Nordisk Klimadag Lærerguide
|
|
- Else Villadsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Nordisk Klimadag Lærerguide Webquiz for de årige Målgruppe: Elever i grundskole fra år Elevernes opgave er at svare rigtigt på 12 klimarelaterede spørgsmål. Spørgsmålene er på en blanding af dansk, norsk og svensk, så eleverne samtidig kan få kendskab til de skandinaviske sprog. Webquizzen er opbygget som en multiple chioice quiz med 3 svarmuligheder, som eleverne kan tage alene eller i grupper. Svarene findes på en spændende rundtur til en række nordiske hjemmesider. Du kan selv teste quizzen og eleverne må gerne gennemføre den flere gange. 1. præmie: Én nordisk hovedpræmie á DKK præmie: Én national præmie á DKK 1000 i hvert nordisk land Vinderne findes ved lodtrækning blandt de, der har flest rigtige svar i webquizzen. Deadline for deltagelse i webquizzen er 11. november 2010 kl. 24 Spørgsmål 1 Drivhuseffekt på Viten.no (Eleverne får spørgsmålet på norsk) Drivhuseffekten er, når en række gasser i atmosfæren lægger sig som et lag rundt om jorden og virker ligesom glasset i et drivhus. Så kan solens stråler let gå gennem laget og varme jorden op, men ikke så let forsvinde ud i rummet igen. Bør vi mennesker være glade for drivhuseffekten? 1. Nej, drivhuseffekten forhindrer solens stråler i at varme jorden 2. Vi er ligeglade. Drivhuseffekten påvirker os ikke 3. Ja, drivhuseffekten regulerer temperaturen her på jorden. Uden den ville der kun være 18 C på jorden Viten.no er en norsk hjemmeside. På kan eleverne ved hjælp af animationer og interaktive opgaver lære om drivhusgasser og drivhuseffekten. Ved oprettelse af et gratis login kan eleverne får endnu mere at vide om global opvarmning og hvordan forskere bruger klimamodeller for at forudsige, hvordan klimaet kan blive i fremtiden.
2 De får også mulighed for at prøve en enkel klimamodel og på baggrund af dette, se hvordan klimaet i Arktis kan blive frem til år Viten er et forskningsprojekt, som udvikler gratis, netbaserede undervisningsprogrammer i naturfag og forsker i brugen af disse i skolen. Målgruppen er elever i grundskolen og på ungdomsuddannelserne. Driften af Viten og udvikling af nye programmer styres af Nationalt center for naturfag i oplæringen i Olso, Norge. Spørgsmål 2 Drivhusgasser på Videnomenergi.dk (Eleverne får spørgsmålet på dansk) Drivhusgasser er de luftarter, der har evnen til at holde varme inde i atmosfæren. Drivhusgasser kan både findes naturligt og være menneskeskabte. Hvilken naturlig drivhusgas er den vigtigste? 1. Lattergas 2. CO 2 3. Vanddamp Videnomenergi.dk er en dansk hjemmeside. På kan eleverne lære om de vigtigste drivhusgasser og deres oprindelse. Siden om drivhusgasser er en underside til et tema om klimaforandringer i et stort leksikon. I leksikonet, finder du både tekster, film og animationer om energi og klimaforandringer. Informationerne henvender sig til alle aldre. Der findes også et laboratorie, hvor du kan finde forsøg og eksperimenter, så dine elever bedre kan forstå, hvad der styrer klimaet, og hvad deres egen rolle er. I laboratoriet, kan eleverne bruge den baggrundsviden, de får på leksikonsiderne. Videnomenergi.dk er udviklet af videns og oplevelsescenteret Økolariet, NRGI Skolekontakten og Grundfos i Danmark. Den faglige viden i hjemmesidens leksikon del er lavet på baggrund af Økolariets flerårige videnindsamling på klimaområdet. Spørgsmål 3 Fossile brændstoffet på Elmuseet.net (Eleverne får spørgsmålet på dansk) Kul og olie er de mest udbredte energikilder på jorden i dag. Kul og olie kaldes også fossile brændstoffer. Ved afbrænding af fossile brændstoffer sender vi på kort tid
3 enorme mængder af CO 2 ud i atmosfæren, som ellers har været lagret i undergrunden i millioner af år. Hvad er konsekvenserne af mere CO 2 i atmosfæren? 1. Større drivhuseffekt og varmere klima 2. Vi får sværere ved at trække vejret på jorden 3. Luften kommer til at lugte Eleverne skal finde svaret i en dansk animationsfilm á 3 minutter her: Elmuseet i Danmark har en dansk internetside. På kan eleverne se en 3 minutter lang animationsfilm om kul og olie. Filmen forklarer på en let forståelig måde om, hvor kul og olie stammer fra, hvordan vi udnytter det til energi, og hvilke konsekvensker det har for klimaet. Elmuseet har også en side med links til undervisningsmaterialer om energi og klima og om deres særudstilling om Folk og Klima et fælles ansvar. Se mere på Elmuseet er et dansk statsanerkendt og landsdækkende kulturhistorisk specialmuseum. De udvikler en række undervisningsmaterialer om energi og klima som de udbyder gratis via deres hjemmeside. Spørgsmål 4 Temperaturstigning på Ilmastonmuutos & Kehitys (Eleverne får spørgsmålet på svensk) Klimaet forventes at blive varmere med årene. I gennemsnit er temperaturen på jorden steget med ca. 0,5 C siden år Hvor mange grader celsius forventes jordens middeltemperatur at stige med fra år 1990 til år 2100? 0,4 0,7ºC 1,1 6,4ºC 7,2 11,3ºC =3&culture=sv FI Ilmastonmuutos & Kehitys er en finsk hjemmeside, der både findes på svensk og finsk.
4 På =3&culture=sv FI kan eleverne lære om hvad klimaforandringer betyder, hvad de beror på og hvad de indebærer på en faktuel side kaldet Klimaforandringens ABC. Hjemmesiden beskriver klimaforandringernes påvirkninger særligt set fra udviklingslandenes perspektiv. Påvirkninger som ekstreme vejrfænomener, vandmangel og varmere økosystemer præsenteres, som 5 udfordringer med dertil hørende løsningsforslag. Løsningsforslagene tager udgangspunkt i, hvad Finland gør for at bekæmpe klimaforandringer eller forebygge følgerne af dem i udviklingslandene. Siden er produceret af Utrikesministeriets udviklingspolitiske information i samarbejde med det Meteorologiske Institutet og Finlands miljøcentral. Spørgsmål 5 Isen smelter på MiljøStatus Norge (Eleverne får spørgsmålet på norsk) Når temperaturen stiger, smelter is og sne, og opvarmningen får havvandet til at udvide sig. Smeltning af land og indlandsis og udvidelse af vand får vandstanden i havet til at stige. Havis smelter også, men hvad er konsekvensen af det? 1. Smeltning af havis får vandstanden i havet til at stige 2. Der bliver mindre isdækkede områder, som kan reflektere solens stråler, derfor opvarmes havet og mere is smelter 3. Isbjørnen får lettere ved at finde føde, når der er mere vand Eleverne skal finde svaret i det elektroniske klimaæfte i kapitlet Isen smelter her: Miljøstatus i Norge er en norsk hjemmeside. På finder du et elektronisk klimahæfte Alt hænger sammen med alt. Det er et arbejdshæfte for mellemtrin og ungdomsuddannelser. Hæftets formål er at inspirere til at tage dagsaktuelle klimaproblemstillinger op i undervisningen. Det kan bruges, som et værktøj, til at få mere viden om klimaændringerne og til at blive mere miljøbevidst. Klimahæftet indeholder også opgaver som kan bruges i undervisningen. På Miljøstatus Norge findes også et andet elektronisk hæfte med information og opgaver om klima og miljø kaldet Miljøjournalisten. Se: Miljostatus/Miljostatus og skolen/. Miljøjournalisten er et arbejdshæfte, der kort omtaler vigtige miljøtemaer med udgangspunkt i Miljøstatus i Norge. Samtidig gives en indføring i journalistiske arbejdsmetoder.
5 Miljøstatus Norge er udviklet af Miljødirektoratene på opfordring af Miljøværnsdepartementet. Klima og forureningsdirektoratet er ansvarlig redaktør. Spørgsmål 6 Iskerner på Climate Greenland (Eleverne får spørgsmålet på dansk) Indlandsisen og Antarktis danner en slags arkiv af is, som er skabt af sne, der faldt år for år gennem årtusinder. Forskere kan tage prøver af isen ved at udbore iskerner. Hvad er klimaforskerne interesserede i at vide, når de undersøger iskernerne? 1. De vil tælle antallet af vulkanudbrud i de tidligste tider 2. De vil tælle antal solskinsdage gennem tiden 3. De vil vide noget om temperaturskift og mængden af drivhusgasser gennem tiden Climategreenland.gl er en grønlandsk hjemmeside, der både findes på dansk og grønlandsk. Climategreenland.gl beskæftiger sig med klimaforandringer på Grønland og i Arktis. Den indeholder en række information om forskellige emner inden for klima og klimaforskning og giver et indblik i, hvad klimaforskere undersøger i de kolde egne. Blandt andet kan eleverne på tilegne sig specifik viden om iskerner og hvad disse kan fortælle om klimaet. Det er også muligt at lære om, hvad der sker, når is og sne smelter, når gletsjerne forsvinder og hvordan det grønlandske samfund påvirkes. Climategreenland er oprettet af Grønlands Selvstyre, Departement for Boliger, Infrastruktur og Trafik, og blev til i forbindelse med COP15. Siden opdateres ikke længere, men indeholder stadig tilgængelig og værdifuld information. Spørgsmål 7 Udrydning af arter på CICERO (Eleverne får spørgsmålet på norsk) Den globale opvarmning har konsekvenser for både natur, mennesker og dyr. Hvis den globale temperatur stiger 1,5 C 2,5 C over dagens niveau, hvor stor en procentdel af plante og dyrearter vil da blive udryddet? % % %
6 Cicero.uio.no er en norsk hjemmeside. På kan eleverne opnå viden fra 10 faktaark omhandlende klimasystemet, klimakonsekvenser og klimapolitik. Faktaarkene kan læses på internettet eller hentes ned i et udskriftsvenligt pdf format. På findes faktaark 6, hvor eleverne kan finde svar på spørgsmål 7. Det omhandler konsekvenser for mennersker og natur og beskæftiger sig med havstigning, plantevækst, dyrearter og forsuring af havet. CICERO Center for klimaforskning blev grundlagt af regeringen i 1990 og oprettet af Universitetet i Oslo. CICERO er en fritstående forskningsstiftelse tilknyttet Universitetet i Oslo. CICERO har en national opgave, når det gælder information og formidling af klimaforskning til en række målgrupper som medier, elever, studenter, lærere, forskere, politikere, forvaltning og næringsliv. Spørgsmål 8 Nye fisk på Natur.gl (Eleverne får spørgsmålet på dansk) Klimaændringer kan have andre konsekvenser end, at dyr udryddes. De kan betyde, at dyr får mulighed for at leve i nye områder, de ikke kunne før. Ved Grønland har forskerne opdaget 57 nye fiskearter. Det er svært at sige om, de nye fisk er kommet pga. klimaændringer, eller er fundet, fordi fiskerne er blevet bedre til at fiske på dybt hav. Men hvilken fisk er med stor sandsynlighed kommet til Grønland pga. klimaændringer? 1. Laks (Salmo salar) 2. Klapmyds (Cystophora cristata) 3. Havtaske (Lophius piscatorius) Natur.gl er en grønlandsk hjemmeside, der både findes på dansk og grønlandsk. På kan eleverne få viden om, at klimaforandringer ikke kun kan være en trussel mod dyrearter, men også kan medføre, at dyrearter, som i dette tilfælde er fisk, får mulighed for at etablere sig i områder, der før var for kolde eller på anden måde ubeboelige for dem. Under fanen Viden om natur ligger en masse faktuel viden om Grønlands fauna. Her kan eleverne vælge et dyr og læse om dettes biologi.
7 Natur.gl er Grønlands Naturinstituts hjemmeside. Grønlands Naturinstitut varetager bl.a. monitering af dyrebestande i og omkring Grønland og formidler viden til beslutningstagere og samfundet generelt. Derudover er der ved instituttet oprettet et klimaforskningscenter. Spørgsmål 9 Hvordan påvirkes et land i Norden? på Naturvardsverket.se (Eleverne får spørgsmålet på svensk) Klimaændringerne påvirker områder forskelligt. Hvordan vil et nordisk land som Sverige blive påvirket? 1. Der opstår istid i hele Sverige 2. Tyfoner vil hærge i det nordlige Sverige 3. Der vil blive vandmangel og tørke i det sydlige Sverige i forandring/sa forandras klimatet/sapaverkas Sverige/ Naturvardsverket.se er en svensk hjemmeside. På i forandring/sa forandras klimatet/sapaverkas Sverige/ kan eleverne få indblik i, hvordan et nordisk land, som Sverige, påvirkes og vil blive påvirket af klimaforandringer. På den måde vil eleverne bedre kunne forholde sig til, at klimaproblemerne også berører dem på tætteste hold. Siden er en af de sværere sider for målgruppen, men svaret på spørgsmål 9 tager udgangspunkt i en overskrift for at lette opgaven for ikke svensksprogede elever. Hjemmesiden indeholder, som så mange andre sider, generel information om klimaforandringer. Men de har et spændende afsnit om national klimapolitik, international klimapolitik og EU klimapolitik, som kort introducerer eleverne til den politiske dagsorden på klimaområdet. Se mere på iforandring/klimatpolitiken/ Naturvårdsverket er den centrale miljømyndighed i Sverige og arbejder under den svenske Riksdag og regeringen. De har til opgave at se til, at miljøpolitiken gennemføres effektivt. De tager aktiv del i EU arbejdet og i det internationale miljøarbejde. Spørgsmål 10 Mennesker på Global.finland.fi (Eleverne får spørgsmålet på norsk) Der er stor forskel på hvilke mennesker der rammes hårdest af klimaforandringer. Det er afhængig af, hvor på jorden de bor, og hvor mange ressourcer de har til at tilpasse sig. Hvilke mennesker rammes hårdest af klimaforandringer?
8 1. Mennesker i U landene fordi naturen er sårbar og landene har vanskeligt ved at betale for klimatilpasninger 2. Mennesker i I landene fordi folk der har flere huse, biler, cykler osv., der kan gå i stykker, når der kommer orkaner. 3. Mennesker i arktis og antarktis fordi der smelter mest is og sne de steder. FI Global.finland.fi er en finsk hjemmeside, der både findes på svensk og finsk. På FI kan eleverne opnå viden om klimaforandringernes påvirkning af udviklingslandene og hvordan Finland deltager i U landsarbejde for at bekæmpe og forebygge klimaforandringer. Hjemmesiden indeholder også materialer om klima og udviklingslandene, fremstillet af Utrikesministeriet, til undervisningsbrug og som baggrundsinformation til skoler. Se materiale vedrørende klimaforandringer: FI og materiale vedrørende klimaflygtninge: FI Bag global.finland.fi står Udviklingskommunikationen, som er under Utrikesministeriet. Deres opgave er at informere primært finnerne om udviklingssamarbejde og hvilke udfordringer mennesker i U landene står overfor. Spørgsmål 11 Hvad kan du selv gøre? på Klimatforandringen.nu (Eleverne får spørgsmålet på svensk) Vi kan alle være med til at gøre noget for at bremse udledningen af CO 2 i atmosfæren ved at leve klimavenligt hver dag. Hvad kan du selv gøre for at leve klimavenligt og nedbringe dit eget CO 2 udslip? 1. Blive kørt i bil til skole 2. Lave mad af lokalt producerede varer 3. Lade dine elektroniske apparater stå på standby, når de ikke benyttes Klimatförandringen.nu er en svensk hjemmeside. På kan eleverne få et nemt overblik over hvad er klimaforandringer, deres årsager, konsekvenser og løsninger. Kilder til teksterne findes ikke i teksten, men på en særskilt side, der linkes til nederst på hjemmesiden (Källor & Länkar). Hjemmesiden er udviklet i forbindelse med en konkurrence, hvor
9 målet var at lave en hjemmeside af høj kvalitet, der tydeligt overskueliggører klimaemnet for elever fra 6. klasse gymnasiet. Siden er fremstillet af Martin Hagberg og hostes af Hagberg Media AB. Spørgsmål 12 Mad og Klima på Naturskyddsforeningen.se (Eleverne får spørgsmålet på svensk) Mad er en af de største CO 2 bidragere der findes. Men der er forskel på, hvor meget CO 2 forskellige madvarer bidrager med til atmosfæren. Hvilke madvarer bidrager med mest CO 2 til atmosfæren? 1. Grove grøntsager 2. Kød 3. Brød Eleverne skal finde svaret i onlinevideoen her: guide/ata/klimatsmart i affaren/ Naturskyddsforeningen.se er en svensk hjemmeside. Naturskyddsföreningen har på sin hjemmeside en Grøn guide, guide/ata/klimatsmart i affaren/, der giver gode råd til, hvordan du spiser og handler klimavenligt, så du kan være med til at mindske CO 2 udslip. I den grønne guide kan eleverne læse om forskellige fødevarer og hvordan disse påvirker miljø og klima, samt hvilke typer fødevarer der er de mest klimavenlige. Siden inderholder også en informativ video om mad og klima, hvor eleverne skal finde svar på spørgsmål 12. På den måde får eleverne også mulighed for at lytte til det svenske sprog. For de ældre elever er det muligt at teste, hvor meget CO 2, de selv slipper ud: Naturskyddsföreningen er en miljøorganisation. Der spreder viden, tager de miljøaktuelle emner op til debat, skaber løsninger og påvirker politikere og myndigheder såvel nationalt som internationalt. Deres vigtigste arbejdsområder er klima, hav, skov, og jordbrug.
Klima og. klode. økolariet undervisning. for at mindske udledningen. Navn:
Slutopgave Lav en aftale med dig selv! Hvad vil du gøre anderledes i den kommende tid for at mindske udledningen af drivhusgasser? (Forslag kan evt. findes i klimaudstillingen i kælderen eller på www.1tonmindre.dk)
Læs mereJORDEN: ET KÆMPESTORT DRIVHUS
LEKTION 1B JORDEN: ET KÆMPESTORT DRIVHUS DET SKAL I BRUGE Adgang til internettet 1 stort syltetøjsglas med låg termometre 1 saks stykker sort karton Ur Skriveredskaber LÆRINGSMÅL 1. I kan forklare drivhuse
Læs mereBudgettet Drivhusgasbudgettet og 2 graders målet NOAHs Forlag
Budgettet Drivhusgasbudgettet og 2 graders målet I 10.000 år der været et ret stabilt klima på Jorden. Drivhuseffekten har været afgørende for det stabile klima, og den afgøres af mængden af kuldioxid
Læs mereJorden venter. Missionen er planlagt. Er du parat?
Du kan gøre en forskel Du har sikkert allerede hørt om klimaforandringer og drivhuseffekt. Om overforbrug og madspild. Du har sikkert også set billeder af isbjerge, der smelter, af oversvømmelser eller
Læs mereDrivhuseffekten er det fænomen, der sørger for at jorden har en højere middeltemperatur, end afstanden til solen berettiger til.
1 Modul 5 Vejr og klima Drivhuseffekten gør at der er liv på jorden Drivhuseffekten er det fænomen, der sørger for at jorden har en højere middeltemperatur, end afstanden til solen berettiger til. Planeten
Læs mere1. Er jorden blevet varmere?
1. Er jorden blevet varmere? 1. Kloden bliver varmere (figur 1.1) a. Hvornår siden 1850 ser vi de største stigninger i den globale middeltemperatur? b. Hvad angiver den gennemgående streg ved 0,0 C, og
Læs mere1. Er Jorden blevet varmere?
1. Er Jorden blevet varmere? Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo Ja, kloden bliver varmere. Stille og roligt får vi det varmere og varmere. Specielt er det gået stærkt gennem de sidste 50-100
Læs mere2. Drivhusgasser og drivhuseffekt
2. Drivhusgasser og drivhuseffekt Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo Drivhuseffekt Når Solens kortbølgede stråler går gennem atmosfæren, rammer de Jorden og varmer dens overflade op. Så bliver
Læs mereDrivhuseffekten er det fænomen der søger for at jorden har en højere middeltemperatur, end afstanden til solen berettiger til.
1 Modul 5 Vejr og klima Drivhuseffekten gør at der er liv på jorden Drivhuseffekten er det fænomen der søger for at jorden har en højere middeltemperatur, end afstanden til solen berettiger til. Planeten
Læs mereArktiske Forhold Udfordringer
Arktiske Forhold Udfordringer Charlotte Havsteen Forsvarets Center for Operativ Oceanografi Arktis og Antarktis Havstrømme Havstrømme Antarktis Arktis Havets dybdeforhold Ekspedition i 1901 Forsknings
Læs mereUSA... 7. Kina... 11. Side 2 af 12
3. De 5 lande Hæfte 3 De 5 lande Danmark... 3 Grønland... 5 USA... 7 Maldiverne... 9 Kina... 11 Side 2 af 12 Danmark Klimaet bliver som i Nordfrankrig. Det betyder, at der kan dyrkes vin m.m. Men voldsommere
Læs mereEnergiforbrug og klimaforandringer. Lærervejledning
Energiforbrug og klimaforandringer Lærervejledning Generelle oplysninger Forløbets varighed: Fra kl. 9.00 til kl.12.00. Målgruppe: Forløbet er for 3. klasse til 6. klasse. Pris: Besøget er gratis for folkeskoler
Læs mere2. Drivhusgasser og drivhuseffekt
2. Drivhusgasser og drivhuseffekt Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo Drivhuseffekt Når Solens kortbølgede stråler går gennem atmosfæren, rammer de Jorden og varmer dens overflade op. Så bliver
Læs mereBaggrundsmateriale noter til ppt1
Baggrundsmateriale noter til ppt1 Dias 1 Klimaforandringerne Afgørende videnskabelige beviser Præsentationen giver en introduktion til emnet klimaforandring og en (kortfattet) gennemgang af de seneste
Læs mereGrænser. Global opvarmning. lavet af: Kimmy Sander
Grænser Global opvarmning lavet af: Kimmy Sander Indholdsfortegnelse Problemformulering: side 2 Begrundelse for valg af emne: side 2 Arbejdsspørgsmål: side 2 Hvad vi ved med sikkerhed: side 4 Teorier om
Læs mereGlobal Opvarmning. Af: Jacob, Lucas & Peter. Vejleder: Thanja
Af: Jacob, Lucas & Peter Vejleder: Thanja Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Problemformulering... 2 Vores problemformulering... 2 Hvorfor har vi valgt dette emne?... 3 Afgrænsning... 3 Definition...
Læs mereKlimaændringer & global opvarmning Spørgsmål til teksten
Klimaændringer & global opvarmning Spørgsmål til teksten 1. Hvad er specielt ved de klimaændringer vi taler om i dag? 2. Hvis global opvarmning er en alvorlig trussel mod mennesket / livet på jorden, Hvad
Læs mereFAKTAARK Ordforklaring. Biomasse hvad er det?
FAKTAARK Ordforklaring Biomasse hvad er det? Affaldsforbrænding På et forbrændingsanlæg afbrændes det affald, som du smider ud. Varmen herfra opvarmer fjernvarmevand, der pumpes ud til husene via kilometerlange
Læs mereHvad er drivhusgasser
Hvad er drivhusgasser Vanddamp: Den primære drivhusgas er vanddamp (H 2 O), som står for omkring to tredjedele af den naturlige drivhuseffekt. I atmosfæren opfanger vandmolekylerne den varme, som jorden
Læs mereFremtidige klimaudfordringer i Ringkøbing-Skjern Kommune
Notat Fremtidige klimaudfordringer i Ringkøbing-Skjern Kommune Udarbejdet af Morten Lassen Sundhed og Omsorg, december 2014 Klimaudfordringer Side 2 INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning... 3 Danmarks fremtidige
Læs mereSide 1 af 6 Jorden koger og bliver stadig varmere, viser ny klimarapport. 2015 var rekordvarm og fyldt med ekstreme vejrhændelser. På mange parametre går det faktisk præcis, som klimaforskerne har advaret
Læs mereFREMTIDENS ENERGI Lærervejledning til modul 4. Goddag til fremtiden
FREMTIDENS ENERGI Lærervejledning til modul 4 Goddag til fremtiden Indledning Undervisningsmodul 4 fremtidsperspektiverer og viser fremtidens energiproduktion. I fremtiden er drømmen hos både politikere
Læs mereTAG KLIMAUDFORDRINGEN OP. Preben Buhl Forbrugeraften i Lillerød Brugsforening 6. maj 2010
TAG KLIMAUDFORDRINGEN OP Preben Buhl Forbrugeraften i Lillerød Brugsforening 6. maj 2010 KLIMAET I NYHEDERNE Torsdag d. 10.9. 2009 FN S KLIMAPANEL (IPCC) DEN NATURLIGE DRIVHUSEFFEKT Sollys Drivhusgasserne
Læs mereOp og ned på klimadebatten Anne Mette K. Jørgensen Danmarks Klimacenter, DMI
MiljøForum Fyn Årsmøde 2007 Op og ned på klimadebatten Anne Mette K. Jørgensen Danmarks Klimacenter, DMI Menneske eller natur? Hvad ved vi om fremtidens klima? Hvad kan vi gøre for at begrænse fremtidige
Læs mereFP9 GEOGRAFI. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/22 G1. 9.-klasseprøven. Maj-juni 2015
FP9 9.-klasseprøven GEOGRAFI Maj-juni 2015 G1 Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: Elevens underskrift Tilsynsførendes underskrift 1/22 G1 Indledning Klimaet ændrer sig Vi taler meget om klimaændringer i
Læs mereFØRSTE BOG OM KLIMA OG VEJR BERNDT SUNDSTEN & JAN JÄGER
Forskerne tror, at jordens klima forandres, fordi vi slipper alt for meget ud i naturen. Forstå, hvorfor jordens klima er ved at blive varmere. For at kunne løse dette store problem, må vi hjælpes ad.
Læs mereKlimaændringer i Arktis
Klimaændringer i Arktis 1/10 Udbredelsen af den arktiske polaris Med udgangspunkt i en analyse af udviklingen i polarisens udbredelse, ønskes en vurdering af klimaændringernes betydning for de arktiske
Læs mereStormvandstande ved Svendborg Kommunes Kyster 2011-2111
Stormvandstande ved Svendborg Kommunes Kyster 2011-2111 Miljø og Teknik Svendborg Kommune April 2011 Stormvandstande ved Svendborg Kommunes Kyster 2011-2111 1. Fremtidens permanente havstigning Den globale
Læs mereForord. Klimaets udvikling Obligatoriske projektopgave 15/02 2012
Forord Vores rapport om klimaets udvikling er udarbejdet i sammenhæng med 9. klasses obligatoriske projektforløb. Forløbet har strækket sig over 5 hele skoledage, hvor man med eget ansvar har, skulle tilpasse
Læs mereRen information om. Global opvarmning
Ren information om Global opvarmning Din hurtige guide til klimaproblemet Synes du, at vintrene er blevet mildere? Der er blevet sagt meget om klimaforandringer. Nogle tror stadig ikke rigtigt på dem.
Læs mereKlimastrategi Politiske målsætninger
Klimastrategi 2019 Politiske målsætninger Indledning Klimaændringer har altid været en del af jordens naturlige udvikling, men nu er klimaændringer ikke længere udelukkende naturlige, men derimod i høj
Læs mereFP9 GEOGRAFI. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/22 G2. 9.-klasseprøven. December 2015
FP9 9.-klasseprøven GEOGRAFI December 2015 G2 Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: Elevens underskrift Tilsynsførendes underskrift 1/22 G2 Folkeskolens 9.-klasseprøve 2015 Indledning Klimaet ændrer sig Vi
Læs mereRoskilde tekniske gymnasium Klasse 1.4. CO2- Biler. Lavet af: Anders, Mads H, Mads P og Kasper. Anders, Mads H, Mads P, Kasper Side 1
CO2- Biler, Lavet af: Anders, Mads H, Mads P og Kasper Anders, Mads H, Mads P, Kasper Side 1 Indholdsfortegnelse Forside side 1 Indholdsfortegnelse side 2 Indledning Side 3 Problemanalysen Side 4-6 Klimaproblematikken
Læs mereI dag skal vi. Have det sjovt, og tale om det vi lærte sidst, på en anden måde. CO2/fotosyntese, klima vind og vejr. Hvad lærte vi sidst?
I dag skal vi Have det sjovt, og tale om det vi lærte sidst, på en anden måde. Hvad lærte vi sidst? CO2/fotosyntese, klima vind og vejr. Har i lært noget om, hvad træer kan, hvad mennesker kan og ikke
Læs mereKlimaændringer. hvordan bliver det i Danmark?
DHI er en selvejende, international rådgivnings- og forskningsorganisation, hvis mission er at fremme teknologisk udvikling og kompetenceopbygning indenfor områderne vand, miljø og sundhed. Instituttet
Læs mereFremtidens energi Undervisningsmodul 4. Goddag til fremtiden
Fremtidens energi Undervisningsmodul 4 Goddag til fremtiden Drivhuseffekten Fremtidens energi i Gentofte Kommune og Danmark Vi lever i et samfund, hvor kloge hoveder har udviklet alverdens ting, som gør
Læs mereMORTEN SIIG HENRIKSEN SIGNE VIL REDDE KLIMAET FACEBOOK.COM/STEMSIIG
MORTEN SIIG HENRIKSEN SIGNE VIL REDDE KLIMAET FACEBOOK.COM/STEMSIIG MORTEN SIIG HENRIKSENS MÆRKESAGER AFSKAF BØRNEFATTIGDOM FLERE HÆNDER TIL VORES BØRN, UNGE, UDSATTE OG ÆLDRE INVESTERINGER I UDDANNELSER
Læs mereHvordan bliver klimaet fremover? og hvor sikre er forudsigelserne?
Hvordan bliver klimaet fremover? og hvor sikre er forudsigelserne? Dansk Landbrugsrådgivning Landscentret den 9. oktober 2007 Anne Mette K. Jørgensen Chef, Danmarks Klimacenter, DMI Hvorfor er vi nu så
Læs mereRen information om. Global opvarmning
Ren information om Global opvarmning Din hurtige guide til klimaproblemet Synes du, at vintrene er blevet mildere? Der er blevet sagt meget om klimaforandringer. Nogle tror ikke rigtigt på dem. Andre er
Læs mereMed andre ord: Det, som før var tillagt naturlige variationer i klimaet, er nu også tillagt os mennesker.
Ubelejlig viden HENRIK SVENSMARK Den seneste udgave af FNs klimapanels (IPCC) rapport SR15 blev offentliggjort for nylig. Rapporten er den seneste i en lang række af klimarapporter, som alle indeholder
Læs mereBliv klimakommune. i samarbejde med Danmarks Naturfredningsforening
Bliv klimakommune i samarbejde med Danmarks Naturfredningsforening Det nytter at gøre noget lokalt. Du og din kommune kan gøre en positiv forskel for vores klima. Danmarks Naturfredningsforening kan hjælpe
Læs mereGrundskolen PR15. Undervis med rummet JORDEN UNDER LÅGET. Forstå drivhuseffekten. lærerguide & elevers arbejdsblade
Grundskolen PR15 Undervis med rummet JORDEN UNDER LÅGET Forstå drivhuseffekten lærerguide & elevers arbejdsblade Hurtige fakta side 3 Aktitvitet - resumé Indledning Aktivitet 1: Hvorfor har vi brug for
Læs mereNATUR OG TEKNOLOGI 6. KLASSE
2018-2019 Lærer: Ivan Gaseb (IG) Forord til faget I natur teknoli skal eleverne udvikle naturfaglige kompetencer, som skal være med til at øge deres forståelse for den verden de lever i. De skal tilegne
Læs mereKlima-, Energi- og Bygningsudvalget 2014-15 KEB Alm.del Bilag 33 Offentligt
Klima-, Energi- og Bygningsudvalget 2014-15 KEB Alm.del Bilag 33 Offentligt Notat om hovedpunkter i Synteserapporten til IPCC s Femte Hovedrapport Baggrund IPCC har ved et pressemøde i København d. 2.
Læs mereGentofte og fjernvarmen
Gentofte KOMMUNE og fjernvarmen Undervisningsmodul 3 Fra skraldespand til radiator Varmen kommer fra vores affald Nede under jorden i Gentofte Kommune ligger der en masse rør. I de rør løber der varmt
Læs mereYann Arthus-Bertrand / Altitude. Klimaændringer - hvad har vi i vente? Jens Hesselbjerg Christensen Danmarks Meteorologiske Institut
Yann Arthus-Bertrand / Altitude Klimaændringer - hvad har vi i vente? Jens Hesselbjerg Christensen Danmarks Meteorologiske Institut Dagens program Bag om FN s klimapanel Observerede ændringer i klimasystemet
Læs mereDerfor kan en halv grad gøre en verden til forskel
Derfor kan en halv grad gøre en verden til forskel En halv grad fra eller til i global opvarmning har drastiske konsekvenser, viste den nye rapport fra FN's klimapanel i oktober 2018. Men der er ingen
Læs mereUndervisningsmateriale til udvalgte artikler fra tidsskriftet Aktuel Naturvidenskab Se mere på www.aktuelnaturvidenskab.dk
Nr. 5-2008 Indlandsisen i fremtiden Fag: Naturgeografi B, Fysik B/C, Kemi B/C Udarbejdet af: Lone Als Egebo, Hasseris Gymnasium & Peter Bondo Christensen, DMU, september 2009 Spørgsmål til artiklen 1.
Læs mereHæftet supplerer de materialer, som allerede er tilgængelige for skolerne om energi, vejr og klima og klimaændringer.
Klimakaravanen på vej mod en bedre fremtid Lærervejledning Debathæfte Klimakaravanen på vej mod en bedre fremtid? er et debathæfte til eleverne i 7. 9. (10.) klassetrin, der skal sætte eleverne i stand
Læs mereSamfundsfag. Energi & Miljø. Enes Kücükavci. Klasse 1.4. HTX Roskilde
Samfundsfag Energi & Miljø Enes Kücükavci Klasse 1.4 HTX Roskilde 22/11 2007 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse..2 Indledning.3 Opg1..3 Opg2..4 Opg3..4-5 Opg4..5-6 Konklusion 7 2 Indledning:
Læs mereLærervejledning til Samfundsfag
Med støtte fra Danidas Oplysningsbevilling samt Undervisningsministeriets Udlodningsmidler Undervisningsmaterialet Grøn Energi til Bæredygtig Udvikling, GEBU er udarbejdet af Dansk AV Produktion, 2015.
Læs mereVARME- KILDER Undervisningsmodul 1. Hvordan får vi varme i Gentofte Kommune?
VARME- KILDER Undervisningsmodul 1 Hvordan får vi varme i Gentofte Kommune? Hvordan bliver din bolig varmet op? Når vi tænder for radiatorerne, er vi vant til, at der bliver dej lig varmt. Det er især
Læs mereVi har kun en jord! Selvom det er svært at komme med et endegyldigt svar på jordens tilstand, er én ting sikkert: vi har kun én jord.
Vi har kun en jord! De miljøproblemer, vi hører om i medierne, er ofte usynlige for det blotte øje. Vi kan ikke se hullet i ozonlaget, lugte de hormonforstyrrende stoffer i legetøjet, smage resterne af
Læs mereLæseplan for naturfagene -Enegi og bæredygtighed
Læseplan for naturfagene -Enegi og bæredygtighed Se også listen med "idéer og links til energiundervisnng" via ESCO-fanebladet på Intra. Fælles Mål n/t efter 2.klasse Teknologi og ressourcer i hverdagen
Læs mereKlimaambassadørernes bidrag til 2030-panelets SDG-baseline
Klimaambassadørernes bidrag til 2030-panelets SDG-baseline Opgaven fra 2030-panelet Klima Ambassadør Uddannelsen er et undervisningsforløb for københavnske 7. klasser. Uddannelsen inddrager eleverne i
Læs mere1 ton mindre Et geografitema om globale klimaforandringer Evaluering
Når klimaet forandres, forandres vilkår for natur og mennesker 1 ton mindre Et geografitema om globale klimaforandringer Evaluering Filip Madsen September 2007 Evaluering Når klimaet forandres Til hver
Læs mereUndervisningsmateriale til udvalgte artikler fra tidsskriftet Aktuel Naturvidenskab Se mere på
Nr. 4-2007 Det frosne hav Fag: Naturgeografi B, fysik C Udarbejdet af: Lone Als Egebo, Hasseris Gymnasium & Peter Bondo Christensen, DMU, september 2009 Spørgsmål til artiklen 1. Studér satellitbilledet
Læs mere4. Havisen reduceres. Klimaforandringer i Arktis. Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo
4. Havisen reduceres Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo Havisens udbredelse Den kraftige opvarmning af de arktiske områder har allerede slået igennem med en række synlige effekter. Tydeligst
Læs mere[Skriv tekst] Grønt flag-grøn skole Tofthøjskolen 2017/2018
Grønt flag-grøn skole Tofthøjskolen 2017/2018 Handleplan I skoleåret 2017/2018 arbejder vi med en grøn læseplan. Vi vil arbejde med følgende temaer Affald 0.a, 0.b, 3.a, 3.b, 5.a og 5.b 163 elever Klimaforandringer
Læs mereKlima i tal og grafik
Klima i tal og grafik Atomkraftværker - Radioaktivt affald S. 1/13 Indholdsfortegnelse Indledning... S.3 Klimaproblematikken...... S.3 Konsekvenser... S.5 Forsøg til at løse problemerne... S.6 Udvikling
Læs mereEnergioptimering af boliger
Efteruddannelsesudvalget for bygge/anlæg og industri Energioptimering af boliger Undervisningsministeriet. Januar 2010. Revideret januar 2011. Materialet er udviklet af Efteruddannelsesudvalget for bygge/anlæg
Læs mereKLIMAÆNDRINGER I GRØNLAND
KLIMAÆNDRINGER I GRØNLAND NATURGEOGRAFI C/B LÆRERVEJLEDNING Operation Dagsværk - od.dk - 33 11 45 40 - od@od.dk INDHOLD INTRODUKTION TIL LÆRERVEJLEDNINGEN...1 Formål og kernestof...1 Grønland i fokus...2
Læs mereEnergiforsyning nu og i fremtiden. Velkommen til Energi og læring - Energitraileren
Til læreren Energi og læring Energiforsyning nu og i fremtiden Udskoling 7. 9. klasse Forord - til læreren Velkommen til Energi og læring - Energitraileren I Energitraileren har vi samlet forskellige materialer,
Læs mere4. Havisen reduceres. Klimaforandringer i Arktis. Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo
4. Havisen reduceres Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo Havisens udbredelse Den kraftige opvarmning af de arktiske områder har allerede slået igennem med en række synlige effekter. Tydeligst
Læs mereGår jorden under? Klimaforandringer forandrer de dansk kvægbrug?
Går jorden under? det historiske perspektiv og menneskets rolle Klimaforandringer forandrer de dansk kvægbrug? Professor Jørgen E. Olesen Globale udfordringer Klimaændringer Befolkningstilvækst især middelklasse
Læs mereScience på Gærum Skole Baggrund for fællesfaglig naturfagsprøve Eksempel på forløb Gruppearbejde om inddragelse af alle tre fag Eksempler på oplæg
Science på Gærum Skole Baggrund for fællesfaglig naturfagsprøve Eksempel på forløb Gruppearbejde om inddragelse af alle tre fag Eksempler på oplæg Erfaringer Projektet Projektet 3. årigt forløb med start
Læs mereUndervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen
Undervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen Polar Bear Et undervisningmateriale til forestillingen Polar Bear for 0. 2. klasse Du skal bruge: Til læreren tuscher saks Isbjørnen er i
Læs mereGeografia rsplan for 7. kl
Geografia rsplan for 7. kl. 2019-2020 Formålet med faget: Eleverne skal i faget geografi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan geografi og geografisk forskning i samspil med
Læs mere5. Indlandsisen smelter
5. Indlandsisen smelter Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo Indlandsisen på Grønland Grønlands indlandsis er den næststørste ismasse i Verden kun overgået af Antarktis iskappe. Indlandsisen dækker
Læs merePLADS TIL GAS. Gas mere grøn end træ
PLADS TIL GAS Gas mere grøn end træ Er der plads til gas? Fremtidens energiforsyning er baseret på vedvarende energi. Men både el og varme, når vinden vi bruge gas til at producere vejen til den grønne
Læs mereEnergiteknologi. Præsentation: Niveau: 8. klasse. Varighed: 8 lektioner
Energiteknologi Niveau: 8. klasse Varighed: 8 lektioner Præsentation: Forløbet Energiteknologi er placeret i fysik-kemifokus.dk 8. klasse, og det bygger på viden fra forløbet Energi. Forløbet hænger tæt
Læs mereGletsjeres tilbagetrækning:
Gletsjeres tilbagetrækning: Formål: Statens Naturhistoriske Museum har udarbejdet et måleprogram, som hedder ICE FRONTIERS, med hvilket man kan opmåle forskellige gletsjere i Grønland over en længere årrække.
Læs mereStrategi 2014-2018. Denne strategi er vedtaget af CONCITOs bestyrelse i september 2013.
Strategi 2014-2018 Denne strategi er vedtaget af CONCITOs bestyrelse i september 2013. Mission CONCITOs formål er at bidrage til (1) nedbringelse af drivhusgasudledninger og (2) reduktion af de skadelige
Læs mereVarmepumper. Frigør Danmark fra fossile brændsler. Dansk Energi februar 2011
Varmepumper Frigør Danmark fra fossile brændsler Dansk Energi februar 2011 Danmark har brug for varmepumper Varmepumper hjælper til at frigøre Danmark fra fossile brændsler og sænke udslippet af CO2. Varmepumpen
Læs mereKlima-, Energi- og Bygningsudvalget 2014-15 KEB Alm.del Bilag 30 Offentligt
Klima-, Energi- og Bygningsudvalget 2014-15 KEB Alm.del Bilag 30 Offentligt Til Klima-, energi- og bygningsudvalget og Miljøudvalget Folketingets Økonomiske Konsulent Til: Dato: Udvalgenes medlemmer 30.
Læs mereUndervisningsplan for fysik/kemi, 9.A 2015/16
Undervisningsplan for fysik/kemi, 9.A 2015/16 Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende
Læs mereKlimastrategi Politiske målsætninger
Klimastrategi 2019 Politiske målsætninger Indledning Stor vækst og brugen af fossile brændsler som kul, olie og naturgas til energiproduktion og transport betyder, at mængden af CO 2 i atmosfæren er steget
Læs mere9. Er jorden i Arktis en tikkende bombe af drivhusgasser?
9. Er jorden i Arktis en tikkende bombe af drivhusgasser? Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo I det højarktiske Nordøstgrønland ligger forsøgsstationen Zackenberg. Her undersøger danske forskere,
Læs mereUndervisningsmateriale til udvalgte artikler fra tidsskriftet Aktuel Naturvidenskab Se mere på www.aktuelnaturvidenskab.dk
Nr. 2-2008 Indlandsisen sveder Fag: Naturgeografi B, Fysik B/C, Kemi B/C Udarbejdet af: Lone Als Egebo, Hasseris Gymnasium & Peter Bondo Christensen, DMU, september 2009 Spørgsmål til artiklen 1. Analysér
Læs mereUndervisning i danske naturparker
Undervisning i danske naturparker Tirsdag den 19. maj 2015 Nyborg Strand Ved projektleder i Friluftsrådet: Jannik Tovgaard-Olsen Program for inspirationsdagen 10.00-10.15 Velkomst og præsentationsrunde
Læs mereStille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser.
Natur/Teknik og Naturfag Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden:
Læs mereEffekterne af klimaændringerne på de levende marine ressourcer i Nordatlanten har stor indvirkning på de samfund, der er afhængige af fiskeriet.
Aalisarnermut, Piniarnermut Nunalerinermullu Naalakkersuisoqarfik Departementet for Fiskeri, Fangst og Landbrug Finns tale til NAFMC Klimaforandringer i Nordatlanten er en realitet som vi hver især oplever
Læs mereThe tipping point Klimaændringernes langsigtede konsekvenser NOAHs Forlag
The tipping point Klimaændringernes langsigtede konsekvenser Midt i 2016 passerede CO 2 -koncentrationen i atmosfæren et niveau på 400 parts per million (ppm). Og vi kan ikke forvente, at dette niveau
Læs mereNATUR/TEKNOLOGI 4. KLASSE
2018-2019 Lærer: Ivan Gaseb (IG) Forord til faget I natur og teknologi skal eleverne udvikle naturfaglige kompetencer, som skal være med til at øge deres forståelse for den verden de lever i. De skal tilegne
Læs mereKære TV2 Klimadebatten er for alvorlig til kampagnejournalistik
Kære TV2 Klimadebatten er for alvorlig til kampagnejournalistik Åbent brev fra direktørerne for Dansk Fjernvarme, DI Energi, HedeDanmark, Dansk Skovforening, Dansk Energi, Skovdyrkerne, Træ-og Møbelindustrien
Læs mere3. Det globale kulstofkredsløb
3. Det globale kulstofkredsløb Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo I kulstofkredsløbet bliver kulstof (C) udvekslet mellem atmosfæren, landjorden og oceanerne. Det sker når kemiske forbindelser
Læs mereFolkeskolens afgangsprøve Maj 2007 Geografi - facitliste
Folkeskolens afgangsprøve Maj 2007 1/23 G4 Indledning Norden De nordiske lande Sverige, Norge, Finland, Island og Danmark - er små lande sammenlignet med andre lande i verden. Sverige er det største land
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin maj-juni 2013 Institution Favrskov Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer stx ngc Hans Jørgen Madsen Hold 2.t Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel
Læs mereEnergiens veje Ny Prisma Fysik og kemi + Skole: Navn: Klasse:
Energiens veje Ny Prisma Fysik og kemi + Skole: Navn: Klasse: Opgave 1 Vægtstang Æbler Batteri Benzin Bil Brændselscelle Energi kan optræde under forskellige former. Hvilke energiformer er der lagret i
Læs mereDin REgnskov. Undervisningsforløb REGNSKOVEN SOM ØKOSYSTEM
Din REgnskov Undervisningsforløb BIO / NATGEO / FYS Side 2 DIN regnskov De tropiske regnskove udgør et enestående og fascinerende økosystem. Med deres kompleksitet og udbredelse samt den kulturelle og
Læs mereKoldt og varmt vand i havene
Elevopgave 1 1 Koldt og varmt vand i havene Undersøg hvor koldt og varmt vand vil lægge sig i et akvarie med lunkent vand. I får brug for: Lille plastakvarie Iskoldt vand Håndvarmt vand Kogende vand 2
Læs mereFremtidens klima og ekstremvejr i Danmark
Fremtidens klima og ekstremvejr i Danmark Hvad observationer og modeller fortæller os om fremtidens klima Ole B. Christensen (PhD, seniorforsker) Forsknings- og udviklingsafdelingen Danmarks Meteorologiske
Læs mereBliv klog på dit klima
1 Energitjenesten Nordjylland Gugvej 146B, 1 sal 9210 Aalborg SØ 2 Energitjenesten Midtjylland Klosterport 4E, 1.sal 8000 Aarhus C 3 Energitjenesten Midtjylland Lokalafdeling Bredgade 108 6900 Skjern 4
Læs mereGeovidenskab A. Vejledende opgavesæt nr. 2. Vejledende opgavesæt nr. 2
Geovidenskab A Vejledende opgavesæt nr. 2 Vejledende opgavesæt nr. 2 Forår 2013 Opgavesættet består af 5 opgaver med tilsammen 16 spørgsmål. Svarene på de stillede spørgsmål indgår med samme vægt i vurderingen.
Læs mereFolkeskolens afgangsprøve August 2007 Geografi - facitliste
August 2007 1/23 G5 Indledning Norden Danmark, Norge, Sverige og Finland kaldes sammen med Island for de nordiske lande. På mange områder er der tætte bånd mellem befolkningerne i de nordiske lande. De
Læs mereNr. 4-2007 Drivhusgasser - og deres betydning for klimaet Fag: Fysik A/B/C Udarbejdet af: Ole Ahlgren, Rønde Gymnasium, september 2009
Nr. 4-2007 Drivhusgasser - og deres betydning for klimaet Fag: Fysik A/B/C Udarbejdet af: Ole Ahlgren, Rønde Gymnasium, september 2009 Spørgsmål til artiklen 1. Forklar, hvad der menes med begrebet albedo.
Læs mereTRIN 1 Farvelæg et dyr På Randers Regnskovs hjemmeside findes der sjove tegninger af regnskovens dyr klar til farvelægning.
Dyreliv TRIN 1 Farvelæg et dyr På Randers Regnskovs hjemmeside findes der sjove tegninger af regnskovens dyr klar til farvelægning. Truede dyr Tal med eleverne om truede dyr. I kan eksempelvis tale om:
Læs mereRoskilde tekniske gymnasium Klasse 1.4. Matematiks og samfundsfaglig analyse. Anders, Mads H, Mads P, Kasper Side 1
Matematiks og samfundsfaglig analyse Anders, Mads H, Mads P, Kasper Side 1 Indholdsfortegnelse Matematisk databehandling S. 3 4 baggrund Samfundsfaglig analyse S. 5-9 El værkstedet S. 10-14 Konklusion
Læs merevores dynamiske klima
Odense Højskoleforening, 23/10 2008 Jordens Klima - hvad iskernerne fortæller om vores dynamiske klima Sune Olander Rasmussen centerkoordinator og klimaforsker (postdoc) Center for Is og Klima Niels Bohr
Læs mereBilag 1: Åben skole kompetencebanken
Bilag 1: Åben skole kompetencebanken Læringsaktiviteten: Besøg DOLL s lyslaboratorier i Hersted Industripark Fag Klassetrin Natur/teknologi/Biologi/Geografi/Fysik-kemi Mellemtrin og udskoling Varighed
Læs mere