Erhvervsorienterede overgange. Hvad er industriprojektet? Baggrund for projektet Formål

Transkript

1 Erhvervsorienterede overgange Hvad er industriprojektet? Baggrund for projektet Formål

2 Industriens Mænd

3 Efterskole møder industrivirksomhed møder efterskole møder erhvervsskole

4 Industriprojektet

5 Projektet set fra forskellige synsvinkler 1: Dejbjerglund Efterskoles v/gitte Christiansen, viceforstander og vejleder 2: Virksomheden IPL-Group v/john Aaquist Hansen 3: Erhvervsuddannelserne i Skjern v/hans Uhd Jacobsen, uddannelsesleder

6 Dejbjerglund og Industriprojektet Naturfagsklassen IP på Dejbjerglund Efterskole

7 Struktur 8 timer/uge i skemauger Skiftevis på DE, erhvervsskole, virksomhed To forløb : 19 elever (11-8) og 2 lærere IP på Dejbjerglund Efterskole

8 Skema IP på Dejbjerglund Efterskole

9 IPL/ EUD - årsplan IP på Dejbjerglund Efterskole

10 IPL og Teknisk Skole IP på Dejbjerglund Efterskole

11 IP på Dejbjerglund Efterskole

12 IP på Dejbjerglund Efterskole

13 Udfordringer Individuelle forløb (eleverne) Skolens medarbejder på usikker grund Tilpasninger i skemaet de øvrige lærere, rutiner der brydes (morgenløb mm) To verdener mødes (skolen><erhvervslivet) IP på Dejbjerglund Efterskole

14 Evaluering

15 Elevers uddannelsesvalg Jeg fandt ud af at Htx eksisterer, Jeg havde aldrig hørt om det før, troede bare det var for en masse drenge. Men nu skal jeg så selv på htx. Jeg var sikker på, jeg skulle på handelsskolen inden. Så projektet var med til at omvende mig. (Elev). I hvor høj grad har Industriprojektet været med til at påvirke, hvad du skal efter efterskolen? I høj grad I nogen grad 7% 26% N = 54 Jeg vil gerne på DTU - før vidste jeg det ikke. Før tænkte jeg hhx, men industriprojektet klargjorde, at jeg skulle på htx. Jeg ville gerne være der før, men havde også tænkt jeg måske ville have en butik. Projektet har haft betydning, nu er jeg mere sikker. (Elev). I begrænset grad 15% Jeg har længe vist, hvad jeg ville industriprojektet har ikke haft betydning for det (Elev). Slet ikke Ved ikke 4% 48% Før var jeg i tvivl om, hvad jeg gerne ville - det er jeg stadig, men nu har jeg været ude i virkeligheden og opleve jobmuligheder. Det har gjort mig klogere i forhold til mit kommende valg (Elev). Hverken elevernes tilfredshed eller faglige niveau hænger sammen med, hvorvidt deltagelsen har påvirket deres valg af uddannelse 2 ud af 54 elever har valgt EUX - Disse 2 udtrykker, at industriprojektet har påvirket deres uddannelsesvalg

16 Samarbejdet med virksomheden er det bedste Dejligt at det er undervisning på en anden måde med mere projektarbejde. At man selv får lov til at lave nogle ting - Det kan godt blive kedeligt med normal undervisning (Elev) Hvad har været det bedste ved at være med i Industriprojektet? Samarbejdet med virksomheden Samarbejdet med uddannelsesinstitutionen Andet 9% 13% 17% N = 54 61% Det fedeste var ude på virksomheden. Det virkede som om man rigtig arbejdede der, de snakkede til en som ligemænd. Man kunne høre, at de tog ens pointer til sig, lyttede til os. Man blev taget alvorligt, og kunne se at det man lavede kunne bruges til noget. Vi fik feedback, hvor de mente de kunne bruge det, det var virkelig sejt. (Elev). Samarbejdet med virksomheden er det bedste ifølge eleverne - det er fundamentalt anderledes end hvad de ellers oplever i skolen Over 2/3 dele oplever af have fået stort eller meget stort fagligt udbytte af både samarbejdet med virksomheden og uddannelsesinstitutionen

17 Industrien som en mulighed? Er du i dag mere eller mindre tilbøjelig til at vælge en uddannelse eller karriere inden for industrien, end før du deltog i Industriprojektet? 45% 40% 35% 30% 25% 20% 10% 15% 0% 5% 37% 41% 19% 4% N = 54 Jeg ved det virker mærkeligt, men nu har jeg set, hvordan der er ude på en industrivirksomhed, og der kunne jeg ikke forestille mig at arbejde som smed. (Elev) Det har åbnet mine øjne for industriområdet. Tidligere har jeg været meget hooked på at blive politimand eller fysioterapeut men hvis jeg ikke kan blive det og skal vælge noget andet, så kunne det godt være industriens vej. (Elev). De fagligt dygtigste elever er i højere grad dem, som er mere tilbøjelige til at vælge uddannelse eller karriere inden for industrien efter deltagelse Der er sammenhæng mellem elevernes bedre indsigt i industrivirksomheder og deres tilbøjelighed til at vælge uddannelse eller karriere inden for industrien

18 De unges billeder af industrien Vestas har ændret mit billede af industrien. Før tænkte jeg bare samlebånd, så de har været gode til at sige, at det er meget mere end det. Der er rigtig mange uddannelser, som der kan føre til, at man kan være på Vestas. Det gjorde mit syn lidt bredere i forhold til industrien (Elev). Jeg tror, at virksomhederne skaber drømme hos de unge, derfor er det vigtigt, at de rette virksomheder vælges. Jeg er ligeglad med, hvor eleverne går i skole bagefter - det vigtigste er bare, at de vælger industrien. (Lærer på Htx)

19 Reflekterede valg Selvstændige og selvsikre valg Jeg har meget været et tryghedsmenneske. Gjort alt hvad far har bedt mig om, jeg er fars pige. Derfor har det været svært at sige, at jeg gerne vil på htx - svært at sige, at jeg ville noget andet. Mine forældre forstod det ikke rigtigt. De havde aldrig hørt om htx før, og de havde aldrig set mig lave lektier. I folkeskolen var jeg rigtig dårlig, men her har mine karakterer rykket sig to karakterer op. Mine forældre kom op og snakkede med min vejleder om htx, og da de så havde snakket med hende, kunne de jo godt forstå, at jeg var glad for fysik, selvom jeg aldrig havde været det før. Det lå ellers i luften jeg skulle på handelsskole ligesom resten af familien.

20 De gode historier IP på Dejbjerglund Efterskole

21 Film om de tre lokale projekter (6 min.)

22 Industriprojektet og erhvervsorienterede overgange Læs mere på -> Vejledning og film om erhvervsorienterede overgange