Mailkorrespondance angående afvikling af 5. semester, 2015.

Transkript

1 Mailkorrespondance angående afvikling af 5. semester, (Navnene i nedenstående er fjernet) Henvendelse fra medlem af FADL-UPU til [studienævnsmedlem] d. 10 september 2015 Emne: Henvendelse angående manglende undervisning for 5. semester bacheloren Aalborg Universitet Hej [], studienævnsmedlem Det er kommet FADL UPU (Uddannelsespolitisk Udvalg) for øre, at der på 5. semester bacheloren på Aalborg Universitet har været manglende undervisning i form af forelæsninger den første 1,5 uge af deres semester. Jeg er som medlem af FADL-UPU og medicinstuderende på Aalborg Universitet bekymret for at de medicinstuderende på 5. semester bacheloren ikke vil få den undervisning de har ret til at modtage. Ydermere er jeg bekendt med, at det er [modulkoordinator], der er modulkoordinator for det modul som gennemføres nu her, og [semesterkoordinator] som er semesterkoordinator. Det forlyder, at [modulkoordinator] skal afvikle begge de store moduler 3.1 (3. semester bachelor) og 5.2 (5. semester bachelor) samtidigt i løbet af september og oktober. Jeg ved, at modul 5.2 tidligere er blevet afviklet på et andet tidspunkt af semesteret og dermed forskudt af modul 3.1. [Modulkoordinator] har høje forventninger/ambitioner til de medicinstuderende bl.a. i forbindelse med vores anatomi kundskaber, men han er formodentligt blevet begrænset oppe fra, hvilket er virkelig ærgerligt. Dette da det kun er til gavn for de medicinstuderende. Derudover lyder det til, at [semesterkoordinator] som semesterkoordinator stadig ikke har samme høje forventninger/ambitioner til os medicinstuderende på Aalborg Universitet, hvilket jeg som 11. semesters medicinstuderende på Aalborg Universitet og medlem af FADL UPU (Uddannelsespolitisk Udvalg) ikke finder hensigtsmæssigt. Semesterkoordinatoren burde ligesom modulkoordinatoren have de samme forventninger og ambitioner for de studerende. Antallet af undervisningstimer herunder forelæsninger skulle gerne være afspejlet i det antal af ECTS-point og derfor forstår jeg ikke, hvordan man kan skære ned i antallet af forelæsninger til et modul som har et højt antal ECTS-point, hvilket er tilfældet når de studerende ikke har fået forelæsninger de første uger af

2 semesteret. Da jeg gik på 5. semester mener jeg at have haft flere forelæsninger, end det nuværende 5. semester har. Det kan ikke være rigtigt at hovedparten af modullet skal være selvstudier, når der på tidligere årgange har været større del af forelæsninger, hvilket netop på de meget anatomitunge kurser er nødvendigt for de medicinstuderendes læringsmuligheder. Jeg har også set skemaerne for de kommende uger, og det ser umiddelbart ikke ud til at mængden af forelæsninger bliver væsentlig forhøjet. FADL UPU vil gerne vide om normeringen for undervisningstimerne overholdes med denne manglende mængde at forelæsninger. Videre synes jeg det er beklageligt, at de medicinstuderende på 5. semester bacheloren Aalborg Universitet ikke har fået information fra ledelsen om ovenstående ændringer, da det har stor betydning for deres læsning igennem studiet, og at de ikke kan få afklaret eventuelle spørgsmål fra deres selvstudier. Jeg vil foreslå, at I tager disse problematikker op i studienævnet. Derudover mener jeg også at de studerende har ret til at vide baggrunden for ovenstående problematik. Skulle I i studienævnet ikke finde ovenstående problematisk og overholdes normeringen af undervisningstimer ikke, vil jeg gå videre med sagen til FADL Hovedforeningen for at sikre de medicinstuderende på Aalborg Universitet. Jeg håber I vil tage Jer tid til at behandle sagen i studienævnet og hører gerne en tilbagemelding fra Jer. Med venlig hilsen Repræsentantskabsmedlem Århus Kredsforening, Medlem af Uddannelsespolitisk Udvalg

3 Svar fra medlem af studienævnt til FADL-UPU d. 10 september 2015 Hej [FADL-UPU medlem], Jeg deler dine observationer og bekymringer. Jeg videresender din mail til [studieleder] og [undervisningsansvarlig ved HST] og håber, at de vi give svar på, om vi lever op til normeringen. Jeg ved, at det er vigtigt at få et klart svar på dette og en løsning, såfremt vi ikke får timer som normeret, da vi ikke ønsker snak i krogene om, at forholdene for medicin på AAU ikke er i orden. Jeg tager også din henvendelse med til studienævnet. Med venlig hilsen Medlem af Studienævnet for Medicin Formand for Medicinerrådet Aalborg

4 Henvendelse fra studienævnsmedlem til studienævnsformanden Kære Trine mfl., Vi har som studenterrepræsentanter i studienævnet oplevet en del uklarheder omkring Nervesystemet og bevægeapparatet I og II, startende sidste sommer med ændringer i pensumbeskrivelser og stærk forvirring nu i forbindelse med studieordningsrevision. Det er vores indtryk, at der har været misforståelser og manglende information parterne imellem, herunder også uklarheder for os i studienævnet. Som der allerede var snak om sidste sommer, men som aldrig blev, synes vi derfor, at det ville være gavnligt for alle, hvis [modul- og semesteransvarlige på 3. og 5. semester] blev inviteret med til næstkommende studienævnsmøde, så vi kan få klarlagt semesterbeskrivelser, pensum, modulernes indhold, undervisningen heri osv., så vi er sikre på, at vi alle forstår det samme til vores videre arbejde. Til orientering oplever vi på 5. semester, at behovet for forelæsninger er større, end det, vi finder i skemaet. Samtidig er vi blevet kontaktet af FADL, se nedenstående korrespondance. Vi håber, at der kan blive taget stilling til henvendelsen på studienævnsmødet også. Med venlig hilsen Studenterrepræsentanter i Studienævnet for Medicin

5 Svar fra studienævnsformanden på mail fra studienævnsmedlemmer 10. september 2015: Tusind tak for din henvendelse. Vi (skole og studienævn) er opmærksomme på, at 5. semester har haft en lidt uheldig start. Først og fremmest er jeg glad for, at I studerende er oppe på barrikaderne, når det gælder kvaliteten af jeres undervisning. Engagerede studerende er en af de vigtigste drivkræfter i udviklingen af kvaliteten i undervisningen, og er en absolut forudsætning for troværdige tilbagemeldinger til studienævnet om hvorledes semestrene afvikles, så tak for det ;-) Jeg er allerede opmærksom på at 5. semester ikke forløber optimalt, og derfor har Susanne og jeg allerede sat 5. semester på dagsordenen til septembermødet i studienævnet. Hvad angår henvendelsen fra FADL-repræsentanten, ser det desværre ud som om at historien om fjeren og de 5 høns kommer lidt i spil her. Derfor er jeg utroligt glad for, at du kontaktede mig så hurtigt, så jeg kan prøve at beskrive hvad der er rigtigt og hvor FADL repræsentanten nok har misforstået lidt. På den måde kan vi forhåbentlig allerede nu mane nogle af de lidt vildere rygter i jorden. A. Aflysning af undervisning Det er rigtigt at der har været noget fremme om aflysning af undervisning de første halvanden uge af semesteret. Denne foreslåede aflysning af undervisning, har dog vedrørt caseundervisningen for de medis-studerende og ikke forelæsninger eller anden undervisning for de medicin studerende. Så lige der, kan de medicin-studerende være helt rolige; det er medis-studerende, der var i fare for at få udskudt (og ikke aflyst) undervisning fra de første par uger til uge 6 og 7 senere i semesteret. Problemet ser ud til at være løst i denne omgang, men vi skal bestemt undgå at situationen gentages næste år, da MedIS studerende har lige så stort krav på kvalitet i undervisningen som de medicin-studerende. Jeg kan ikke udelukke at forelæsninger har været aflyst pga sygdom, som ingen jo kan gardere sig imod. B. Normeringen af timer Angående normeringen af timer, så kan jeg oplyse om, at standardnormeringen for vores undervisningsmoduler (som selvfølgelig også gælder for dette modul) er: Pr case-uge: 1½ times case-start med facilitator 1½ times case-slut med facilitator 5 timers forelæsninger

6 3-4 timers studiesal, hvor de studerende arbejder i grupper, studiesalsøvelserne kan erstattes/suppleres med minisymposier, workshops etc. Derudover har de studerende i løbet modulet kliniske øvelser, klinikophold, histologiøvelser m.m. Så vidt jeg kan se af skemaet, er der skemalagt mindst 5 forelæsninger pr uge, og der er også cases hver uge. Du må gerne melde tilbage, hvis du kan se at I ikke får 5 forelæsninger og 1 studiesals-session pr case-uge. C. Forskelle på ambitionsniveau mellem semesterkoordinator og modulkoordinator ift de studerendes læring Hvis der skulle være ambitionsforskelle (hvilket jeg ikke er vidende om), har det ingen praktisk betydning, da semesterkoordinator har et overordnede ansvar for semesterets afvikling (f.eks. rækkefølgen af modulerne, kontakt til klinikken), hvorimod modulkoordinator har ansvar for modulets afvikling, organisering af forelæsninger og anden undervisning, og sidst men ikke mindst udarbejdelse af eksamenen. Modulets opbygning og afvikling afspejler dermed modulkoordinators udmøntning af studieordningen. D. Begrænsning af [modulkoordinators] ambitioner fra højeste sted Mig bekendt er det ingen, der ønsker at begrænse [modulkoordinators] ambitioner for de studerendes læring. Tværtimod er det beskrevet i studieordningen, hvilket niveau de studerende forventes at nå, og det er universitetets ambition, at det størst mulige antal studerende opnår en viden, der gør at de kommer godt igennem eksamenen. På modulet sikres en objektiv bedømmelse af de studerendes opnåede viden, færdigheder og kompetencer, idet eksamenen godkendes og bedømmes af eksterne censorer, der har stor erfaring med undervisning og censur ved de øvrige medicinuddannelser i Danmark. Som en yderligere sikring af censorernes objektivitet, skal censorer ved alle eksamener vælges fra en pulje af beskikkede censorer, og derudover skal de enkelte censorer godkendes individuelt til den pågældende eksamen. Både beskikkelsen af censorer og udvægelsen af censorer til de enkelte eksamener foretages af/godkendes af censorformandsskabet, der dækker alle landets medicinuddannelser. Med andre ord, de studerende, der består modulet lever op til de krav, der stilles medicin-studerende på 5. semester overalt i Danmark. E. Forskelle på 5. semester før og nu [modul- og semesterkoordinator fra 3. og 5. semester] har efter opfordring fra studerende foretaget nogle ændringer på modulerne på 3. og 5. semester. Disse ændringer blev godkendt forrige sommer og betyder, at der er blevet byttet rundt på nogle læringselementer mellem 3 og 5 semester. Disse ændringer trådte i kraft for 3. semester sidste år og det er dermed første gang i år,

7 at ændringerne slår igennem på 5 semester. Ældre studerende vil dermed opleve, at de ikke helt kan genkende semesteret, men dette skyldes bl.a. at megen af undervisningen i kranienerverne og anatomi og fysiologi af øret og øjet er flyttet til 3. semester. Derudover kan jeg se, at der endnu ikke er skemalagt undervisning vedr.få af studieordningens elementer nemlig enkelte læringsmål i statistik, folkesundhed og evidensbaseret medicin, samt i ressourcemanagement, organisation og sundhedsøkonomi, men dette kan skyldes at forelæserne plejer at afholdes deres forelæsninger i december, og dermed endnu ikke er skemalagte, eller at læringen ligges i studiesale. Dette punkt regner jeg med afklares på førstkommende studienævnsmøde. Som du også ved, er studienævnet opmærksom på nogle uhensigtmæssigheder på vedr. modulernes afvikling, og det bliver behandlet under revisionen af studieordningerne. Igen, tusind tak fordi du kontaktede mig så hurtigt, og hvis du har flere spørgsmål, så bare skriv igen. Ellers regner jeg med, at vi behandler også denne henvendelse på studienævnsmødet under punktet 5. semester hvis det er OK med dig? mvh Studienævnsformand Trine Fink, Studienævn for medicin PS. Du er mere end velkommen til at videresende min mail til FADL repræsentanten