Intranet i skolen. Af Bent B. Andresen, DPU og Ole Windeløv, UNI C
|
|
- Sven Schmidt
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Intranet i skolen Af Bent B. Andresen, DPU og Ole Windeløv, UNI C I grundskolen bliver it i større og større omfang brugt i skole-hjem-samarbejdet. Der er i stilhed sket en revolution på dette område. Brugen af it har i dag relativt stor betydning for samspillet mellem skole og hjem. Det er temaet i det følgende. Interaktion mellem skole og hjem Interaktionen mellem skole og hjem via internettet benyttes i stigende grad som et komplement til møder på skolen for at styrke elevernes motivation og arbejdsformer. Denne brug af it er ikke et mål i sig selv, men et middel til at sætte eleverne i stand til at realisere deres potentialer og udvikle faglige kompetencer. Forældrene fungerer som børnenes første og varige undervisere, og børnene kan opnå mere i skolen, når forældrene og skolen arbejder sammen for at udvikle deres motivation og arbejdsformer. Hovedparten af danske grundskoler benytter SkoleIntra til at styrke dette samarbejde. I de senere år har der været en kraftig vækst i brugen af de forskellige delsystemer rettet mod lærere, elever og forældre (tabel 1). Tabel 1 Tidspunkt Lærerlogins Elevlogins Forældrelogins Nov ,5 mio. 0,6 mio. 1,6 mio. Nov ,3 mio. 1,3 mio. 3,2 mio. Nov ,6 mio. 1,9 mio. 7,1 mio. I ForældreIntra registreres det, om og i hvilket omfang forældrene til et barn som kollektive personer (og ikke den enkelte forælder) logger ind. Det bruges primært til at identificere, om forældrene er aktive brugere af ForældreIntra og til at vurdere udviklingen i antallet af logins over tid. Det fremgår, at antallet af forældre-login er mere end firdoblet i løbet af de to år, og at antallet af lærerlogin næsten er fordoblet. Desuden er der sket en tredobling i antallet af elevlogin. Stigningen kan forklares ved, at flere personer er blevet aktive brugere af SkoleIntra i løbet af de to år, men også at antallet af login pr. person er steget i perioden (tabel 2). Tabel 2 Tidspunkt Login pr. aktiv lærer Login pr. aktiv elev Login pr. aktiv forælder Nov ,2 4,7 4,7 Nov ,7 5,8 7,1 Nov ,1 6,5 12,4
2 I tabel 2 anvendes begrebet aktive lærere som en fællesbetegnelse for lærere, pædagoger, skoleledere, vikarer, praktikanter og medarbejdere på skolens kontor. Sidstnævnte pædagogiske medarbejdere foretager selvfølgelig færre login end kernemedarbejderne gør. Tabel 2 indikerer, at forældre i stigende grad søger information om deres børns skolegang på SkoleIntra og deltager i debatter på platformen. På grund af opgørelsesmetoden, som er indrettet på, at lærere og pædagoger skal kunne se, at en forælder til et givet barn har set en bestemt oplysning, er forældrenes logins overrepræsenteret. Det tæller for eksempel som to logins, når forældrene tjekker oplysninger i to af deres børns klasser. Uanset dette er SkoleIntra en af de offentlige nettjenester, som flest borgere stifter bekendtskab med. Fx var der i november 2009 forældre til børn, der loggede ind på SkoleIntra. Forældrenes medansvar Den nemme adgang til oplysninger om skolelivet via nettet kan både bevirke, at forældrene får øget kendskab til deres børns skolegang, engagerer sig mere i deres skoleliv og drøfter skolearbejdet med deres kæreste eje i højere grad, end de gjorde tidligere. En lærer har gjort denne erfaring (Andresen, 2009): "Det er nemmere at tale med om noget, som man ved, hvad handler om. Man har et bedre afsæt at tale ud fra, og dermed bliver samtalen mere kvalificeret og også meget mere interessant. Det betyder ikke, at forældreinddragelsen altid har denne indvirkning, men at der er et behov for, at skolerne støtter forældrene i at udfylde deres vigtige rolle (Desforges, 2003). Som vist i fig. 1 kan en sådan støtte både styrke forældrenes muligheder for at medvirke og deres faktiske involvering i elevernes skoleliv. Skolerne kan principielt bidrage til, at forældrene forstår, hvad skolen søger at opnå, og hvordan de selv kan hjælpe. Skolerne kan særligt sikre, at forældrene er informerede om mål, værdier, vurderinger, indsatsområder og forventninger. Når lærere, pædagoger og forældre mødes ansigt til ansigt, kan de aftale, hvem der gør hvad, og følge op på disse aftaler via ForældreIntra. 2
3 Fig. 1 Forældrenes definition af deres rolle Forældrenes opfattelse af, at de selv er i stand til at medvirke Forældrenes kapacitet for involvering Skolens kapacitet som aktiv og tilbagemeldende aktør Skole-hjem-kontaktfladen Forældrenes faktiske involvering Efterhånden kan forældrene udvikle opfattelsen af, at det er vigtigt, at de følger med i elevernes skolegang via ForældreIntra, og informationerne kan animere til samtaler om skoleliv og opfølgninger i hjemmet. Forældrene kan bl.a. blive orienteret om: hvad eleverne bliver undervist i, og hvilke rammer der er for deres læring deres individuelle mål og fremskridt deres hjemmearbejde og forældrenes muligheder for at støtte elevernes læring i hjemmet emner af særlig interesse for forældre (herunder samspil i klassen, adfærdsregler, mobbe-, ryge- og alkoholpolitik samt ungdomsuddannelser). Forældrenes ønsker Den it-baserede kontaktform kan som nævnt gøre det nemmere for forældrene at følge med i, hvad der foregår på skolen, og styrke deres muligheder for at engagere sig i klassens liv. Mange forældre ønsker faktisk at blive informeret om deres børns skolegang via en intranetløsning (Andresen, 2009): 3
4 "Jeg synes klart, at det er en nemmere kommunikation og man kan selv følge med i børnenes hverdag det var ikke muligt på samme måde tidligere." I ForældreIntra har hver bruger sin egen profil, så de kan vælge at blive adviseret pr. , hver gang der kommer en ny oplysning eller et nyt indlæg. På denne måde kan de sikre, at der er nye oplysninger ved hvert login. I en overgangsperiode er der selvfølgelig nogle forældre, som ikke har netadgang hjemme. Deres profil kan tilpasses, så det fremgår, at de ønsker at få papirkopier af de oplysninger, som vises i ForældreIntra: "Det er altid dejligt at kunne gå ind og se, hvad eleverne har lavet af projekter i skolen, men det er ikke særlig tit, jeg har mulighed for at gå på nettet. Vi har ikke net hjemme, og derfor kan jeg kun tjekke det, når jeg er på job på biblioteket. Jeg må sige ja til sedlerne, da vi som beskrevet ikke har adgang til nettet hjemme, men kun på job." Tabel 3 indeholder en oversigt over nogle af de oplysninger, som forældre ønsker at modtage digitalt, skriftligt og mundtligt 1. Tabel 3 Jeg foretrækker at blive orienteret om elevers skolegang på denne måde: Skriftligt/via net Mundtligt % 2 % Oversigt over skolens ferier og fridage Elevernes skema Information om klassens lejrskoler og ture Nyheder fra skolen generelt Beskrivelse af emner, som eleverne arbejder med Information om afsluttende prøver i skolen Planer for arbejdet i klassen i hvert af skolens fag Lektier og aftaler om aflevering Orientering om ændringer i skolelov og læseplaner Billeder og beretninger om skolens liv Orientering om ændringer i målene for skolens undervisning Orientering om resultater fra emne- og projektarbejder Elevers standpunkt/karakterer Forældrene ønsker at modtage digitale beskrivelse af emner og stof, som eleverne arbejder med, planer for hvert enkelt fag, billeder og beretninger om skolens liv, oversigt over ferier og fridage samt nyheder fra skolen. Forældre ønsker generelt også, at få digitale oplysninger om skolelov, læseplaner og mål for undervisningen. 1 Spørgeskemaundersøgelse med deltagelse af forældre til elever på 15 skoler i ITMF-projektet Skolen på nettet. 2 Ved besvarelsen kunne der sættes kryds ved flere muligheder. I tabellen vises det samlede antal svar. 4
5 Desuden vil de gerne orienteres om deres muligheder for at støtte deres børn i arbejdet med emner og projekter, fx deres muligheder for at støtte elevernes valg af emner ved skriftlig fremstilling i dansk, opgaveløsning i matematik og andre skriftlige arbejder samt informationssøgning (tabel 4). Tabel 4 Jeg foretrækker at blive orienteret om elevernes skolegang på denne måde: Skriftligt/via net Mundtligt % 3 % Elevernes opgavebesvarelser Elevernes egen evaluering af undervisningen Elevernes indbyrdes samarbejde på skolen Det sociale klima i klassen Elevernes trivsel i skolen Tabel 4 viser, at en relativt stor andel af forældrene foretrækker at mødes ansigt til ansigt for at drøfte spørgsmål om trivsel, samarbejde og det sociale klima i klassen. Det udelukker selvfølgelig ikke, at lærere og pædagoger kan informere om disse temaer på ForældreIntra. Forældrene ønsker faktisk både at drøfte dem ansigt-til-ansigt med lærere og pædagoger og at supplere med skriftlige oplysninger. Interaktionen via SkoleIntra kan være et godt komplement til samtaler på skolen om børns og unges trivsel i skolen. Det samme gælder orientering om det sociale klima i klassen og om elevernes indbyrdes samarbejde. Relativt mange forældre ønsker at blive orienteret via skolens intranetløsning om deres muligheder for at støtte elevernes arbejde med emner og projekter. Det gælder også støtten til eleverne i forbindelse med informationssøgning, opgaver i dansk og matematik og skriftlige arbejder (tabel 5). Tabel 5 Jeg foretrækker at blive orienteret om hjemmets muligheder for at støtte elever på denne måde: Skriftligt/via net % Mundtligt % Støtte til elever i forbindelse med deres søgning af stof til selvstændige arbejder Støtte til elever i forbindelse med deres skriftlige arbejder Støtte til elever i forbindelse med deres valg af emner til stile, opgaver i matematik mv ForældreIntra bruges bl.a. til at formidle praktiske informationer, oplysninger om lektier, elevnyheder, -projekter og -billeder samt små tekstbeskeder. Det suppleres ofte med kontakt via . Skoler som ønsker at benytte begge kontaktformer, kan lave netaftaler med forældrene, så de er klar over, at de ikke kan forvente at få svar, straks de har sendt en . Nogle lærere, som har aftalt passende rammer for udveksling af s med forældre, har erfaret, at brugen af har haft en positiv indvirkning på deres kommunikation med forældrene (Andresen, 2009): 3 Se note 2. 5
6 "Kommunikationen mellem lærere og forældre er blevet meget lettere og tonen er blevet mere familiær og venlig." Hvis der opstår problemer i skolehverdagen, kan kontakten via ikke erstatte en personlig eller telefonisk samtale, fordi det er upersonligt kun at skrive mails til hinanden, men nogle forældre peger på, at at man bedre kan kommunikere på denne måde: Fx kan jeg allerede på mit arbejde få en mail om ting, der er sket i løbet af dagen og dermed være på forkant, når jeg kommer hjem." Elevernes kompetencemål Lærere og pædagoger benytter også SkoleIntra til at notere mål for elevernes læring og udvikling. Via LærerIntra, kan de opbygge og vedligeholde elevplaner, som eleverne kan få adgang til at kommentere via ElevIntra, og som forældrene kan få adgang til via ForældreIntra. En omfattende anvendelse af SkoleIntra vedrører derfor disse elevplaner. Ved udgangen af 2009 var der oprettet over 2 mio. elevplaner. Det svarer til 3,7 elevplan pr. aktiv elev og indikerer, at SkoleIntra er skolernes foretrukne elevplansværktøj. Indtil videre bliver elevplaner mest brugt i forbindelse med skole-hjem-samtaler (EVA, 2008), og antallet af elevplaner er dermed en yderligere indikation af, at SkoleIntra har betydning for skole-hjem-samarbejdet. Siden skolerne anskaffede ElevIntra, er der i gennemsnit oprettet individuelle mapper til to tredjedele af elevbrugerne. Omkring halvdelen af de aktive elever, som typisk omfatter elever på de to ældste trin, har prøvet at lave en anmeldelse på ElevIntra. Nogle elever har også prøvet at anvende avis-, logbogs- og spørgeskemaværktøjerne på SkoleIntra. Der er i gennemsnit oprettet ca. 25 aviser og ca. 10 logbøger og spørgeskemaer pr. skole. Selv om disse elementer kan bruges af en hel klasse ad gangen, er det således langtfra alle elever, som benytter disse værktøjer. Generelt mangler ElevIntra at slå igennem som dagligt værktøj. I november 2009 var der i gennemsnit 7 login pr. elev (fig. 2). I gennemsnit bruger eleverne således kun ElevIntra hver tredje skoledag. 6
7 Fig Login pr. aktiv lærer Login pr. aktiv elev Login pr. aktiv forælder Nov Nov Nov Desuden er der relativt stor spredning i skolernes anvendelse af ElevIntra. Det kommer for eksempel til udtryk ved sammenligning af antallet af arbejdsmapper på skolerne. Der er i gennemsnit omkring 10 arbejdsmapper pr. skole. På halvdelen af skolerne er der oprettet under fem arbejdsmapper. Når eleverne laver skriftlige produkter, kan de lægge dem i en digital portfolio på nettet og dele indholdet heri. Herved kan læreren ikke blot kommentere indholdet overordnet set. Læreren kan også skrive tekstnære kommentarer direkte i elevernes besvarelser og herved fremme procesorienterede arbejdsformer. De har været kendt længe, men det har hidtil været svært at motivere eleverne til at rette og redigere indholdet i deres hæfter. Det er lettere i dag, hvor eleverne kan anvende lærernes feedback, revidere deres besvarelser, og herved få flere succesoplevelser end dengang, de kun havde de røde streger at gå ud fra. Indtil videre anvendes ElevIntra i mindre omfang af eleverne end af forældrene (fig. 2), men en version fra 2010 gør det meget lettere for lærerne at oprette digitale mapper i ElevIntra for herigennem at styrke portfolioarbejdet i skolen. En anden fordel er, at forældrene kan engagere sig i skolearbejdet, når eleverne præsenterer arbejder fra deres digitale portfolio. Der tegner sig to senarier med hensyn til anvendelsen af ElevIntra fremover. Det ene er kendetegnet ved, at systemet får en funktionalitet, så lærerne relativt let kan oprette portfolioer til elevernes igangværende og færdige arbejder, refleksioner og feedback. Det andet er kendetegnet ved, at ElevIntra bliver overhalet af andre løsninger. På engelsk anvendes ordet cloud som metafor for internettet, og fænomenet betegnes cloud computing. De hidtidige erfaringer med fagdidaktisk brug af cloud computing er lovende. En fordel ved denne løsning er, at skolen ikke skal sørge for at installere eller opdatere den software, eleverne benytter til behandling af tekster, tal og skærmpræsentationer. Software til behandling af tekster, tal og skærmpræsentationer hentes gratis via internettet. Hvis skolerne vil anvende en sådan løsning, er det eneste, de skal sikre, at brugerne kan benytte deres UNI Login for at få adgang til gratis software og digitale portfolioer på internettet. 7
8 Uanset, hvilket af disse scenarier, der bliver realiseret, rokker det ikke ved, at ForældreIntra er blevet en stor succes, som mærkbart forandrer forældrenes vilkår for at engagere sig i deres børns skolegang. Sammenfatning Det er en myte, at der intet sker på it-området i skolen. I de seneste år er udviklingen kendetegnet ved nye kontaktformer mellem skole og hjem. Forældrene har generelt stor indflydelse på elevernes udbytte af undervisningen. Deres engagement har stor indvirkning på, om og i hvilket omfang eleverne er undervisningsparate. For at de kan leve op til deres ansvar, må forældrene både forstå, hvad skolen søger at opnå, og hvordan de selv kan hjælpe. Den nye kontaktform via skolens intranetløsning er efterhånden blevet et vigtigt supplement til traditionelle samtaler for at udvikle en sådan forståelse. Forældreinteressen for at bruge SkoleIntra er nærmest eksploderet i de senere år. Litteratur Andresen, B. B. (2009). God pædagogisk praksis differentiering og it-støtte i undervisningen. Frederikshavn: Dafolo. Desforges, C. (2003). The Impact of Parental Involvement, Parental Support and Family Education on Pupil Achievements and Adjustment: A Literature Review. London: Department for Education and Skills. Lokaliseret den 6. marts 2010 på EVA (2008). Arbejdet med elevplaner. En national undersøgelse af erfaringer. København: Danmarks Evalueringsinstitut. 8
Skole-hjem-samarbejdet for klasse.
Skole-hjem-samarbejdet for 0.-3. klasse. Formål Skole-hjem-samarbejdet er vigtigt! Skole-hjem-samarbejdet er vigtigt fordi det har stor betydning for elevernes udbytte af deres skolegang både fagligt og
Læs mereSkolehjemsamarbejdet skoleåret
Skolehjemsamarbejdet skoleåret 2014-2015 Indledning... 2 To former for områder vedr. samtaler/møder... 2 1. Det nære vedrørende jeres eget barns faglige udvikling og trivsel... 2 2. Det fælles vedrørende
Læs mereSkoleevaluering af 20 skoler
Skoleevaluering af 20 skoler Epinion A/S 30. oktober 2006 Indholdsfortegnelse 1 Indledning og metode...3 1.1 Formål med skoleevalueringen...3 1.2 Metoden...3 1.3 Svarprocent...4 1.4 Opbygning...4 2 Sammenfatning...5
Læs mereSelvevaluering 2013. I år har vi valgt at fokusere på følgende metoder:
Selvevaluering 2013 Introduktion til selvevalueringen Vi forstår evaluering som en systematisk, fremadskuende proces, der har til hensigt at indsamle de oplysninger, der kan forbedre vores pædagogiske
Læs mereSamarbejde med forældre om børns læring status og opmærksomhedspunkter juni 2015
Samarbejde med forældre om børns læring Samarbejde med forældre om børns læring status og opmærksomhedspunkter juni 2015 Side 1/7 Dette notat præsenterer aktuelle opmærksomhedspunkter i forbindelse med
Læs mereRETNINGSLINIER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ SOLBJERGSKOLEN
RETNINGSLINIER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ SOLBJERGSKOLEN På Solbjergskolen arbejder vi for en åben, tillidsfuld og ærlig dialog mellem forældre, elever og skolens medarbejdere. Målet er, at eleverne
Læs mereSkolereform din og min skole
Skolereform din og min skole Information til forældre April 2014 Natur og Udvikling Folkeskolereform i trygge rammer Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til
Læs mereUdskolingen på Holme Skole. - selvstændighed & faglighed
Udskolingen på Holme Skole - selvstændighed & faglighed Profil for udskolingen på Holme Skole 2 KÆRE FORÆLDRE I denne pixiudgave kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i udskolingen
Læs mereKommunikationsstrategi på Korup Skole
Kommunikationsstrategi på Korup Skole Skolens hverdag fungerer bedst, når den er baseret på et respektfuldt samarbejde mellem skolens personale, elever og forældre. En kvalificeret kommunikation og information
Læs merePrincipper for skolens drift
Principper for skolens drift Emne: Skole-hjemsamarbejdet Dato 05-05-2015 Sagsbehandler Preben Skov Christensen Direkte telefonnr. 76 81 36 00 Journalnr. 17.01.01-P21-1-15 Principper for skole-hjemsamarbejdet
Læs mereForældreIntra. - Sådan kommer du som forælder godt i gang. August 2016, version 1.1 Skolebestyrelsen/ MVT
ForældreIntra - Sådan kommer du som forælder godt i gang August 2016, version 1.1 Skolebestyrelsen/ MVT Indhold Indledning... 3 Hvad er ForældreIntra?... 3 Hvad er forskellen på ForældreIntra og Skoleporten?...
Læs mereINFORMATION & KOMMUNIKATION
INFORMATION & KOMMUNIKATION PILEGÅRDSSKOLEN INFORMATION OG KOMMUNIKATION MELLEM SKOLE OG HJEM Denne folder er vedtaget af skolebestyrelsen og henvender sig både til personale og forældre på Pilegårdsskolen.
Læs mereI. Forældreinddragelse på Vesterbro Ny Skole - overblik
I. Forældreinddragelse på Vesterbro Ny Skole - overblik Hvem Organisering Hvad kan de? Hvordan deltager jeg? Skolebestyrelsen Bestyrelsesmøder (10 årlige) Arbejdsgrupper & udvalg Sætte mål, lave principper,
Læs mereFolkeskolereform Forældrespørgeskema 2016.
Skemaet gennemføres blandt forældre i 0. klasse, 2. klasse og 4. klasse Forældrene vælges ud fra ét barn og svarer i forhold til dette barn Undersøgelsen gennemføres telefonisk af DST Survey Interviewinstruks:
Læs mereFriskoleloven 1b stk. 1 Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen.
Lovgivning omkring evaluering på friskoler: Friskoleloven 1b stk. 1 Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen. I Friskoleloven 1b stk. 2
Læs mereBedre læring til Danmarks børn
Bedre læring til Danmarks børn 2 Bedre læring til Danmarks børn Hvis læringsresultaterne for børn i Danmark skal forbedres, kan det ikke nytte kun at se på forholdene i skolerne. Vi skal blive bedre til
Læs mereDistrikt Hjallerup. Klokkerholm Skole. Information til forældre Juni 2018
Klokkerholm Skole Information til forældre Juni 2018 Distrikt Hjallerup Klokkerholm udgør sammen med Hjallerup og Flauenskjold skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to niveauer distriktsleder
Læs mereBrande, 2012 november
Brande, 2012 november TRIVELSESPOLITIK FOR PRÆSTELUNDSKOLEN Værdigrundlag Præstelundskolen vil kendetegnes som en anerkendende skole hvor alle børn og unge er en del af et fællesskab i et inkluderende
Læs merePrincipper for skole-hjemsamarbejde på Marstal Skole.
Side 1 Principper for skole-hjemsamarbejde på Marstal Skole. Hvad siger loven: Bekendtgørelse af lov om folkeskolen Kapitel 1 Folkeskolens formål 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne
Læs mereElevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.
Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-
Læs mereForældreIntra. - Sådan kommer du som forælder godt i gang. August 2017, version 1.2 Skolebestyrelsen/ MVT
ForældreIntra - Sådan kommer du som forælder godt i gang August 2017, version 1.2 Skolebestyrelsen/ MVT Indhold Indledning... 3 Hvad er ForældreIntra?... 3 Hvad er forskellen på ForældreIntra og Skoleporten?...
Læs mereBilag 6 Strategi og plan for it-understøttelse af folkeskolereformen
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk IT NOTAT 20-05-2014 Sagsnr. 2014-0080885 Bilag 6 Strategi og plan for it-understøttelse af folkeskolereformen It i undervisningen skal bidrage
Læs mereSkolebestyrelsens årsberetning skoleåret 2013/2014. Af Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur
Skolebestyrelsens årsberetning skoleåret 2013/2014 Af Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur Indhold årsberetning 13/14 1. Folkeskolereformen på skolen og i kommunen 2. Skolebestyrelsens arbejde 2013/14
Læs mereLÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART
LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART OM LÆR MED FAMILIEN Lær med Familien er en metode, der bygger bro mellem skole og hjem. Den består af en række
Læs mereMANUAL FORÆLDREINTRA TIL. Brøndenvej 3 9750 Østervrå Telefon 96 89 20 10 Telefax 98 95 19 97 E-mail: torslev.847007@torslev-skole.
MANUAL TIL FORÆLDREINTRA Hvordan logger jeg på 1. gang? Når I har åbnet jeres computer og Internettet skriver du i din browser i adressefeltet www.torslev-skole.dk Derpå får I dette skærmbillede og klikker
Læs mereSå er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår.
Kære forældre Så er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår. Som vi skrev ud før ferien, så vil vi for fremtiden jævnligt sende informationsbreve
Læs mereFå det bedste ud af SkoleIntra og itslearning sammen
Få det bedste ud af SkoleIntra og itslearning sammen 1 Introduktion Med integrationen mellem SkoleIntra og itslearning kan I nemt udvide jeres SkoleIntra-løsning med en læringsplatform. Integrationen giver
Læs mereSkole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole
Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet er afgørende for at eleverne udvikler sig mest muligt. Derfor har Rødovre Skole udarbejdet følgende retningslinjer, der beskriver: 1. Princip
Læs mereDen gode kommunikation
Engdalskolen Den gode kommunikation Strategi Aftalt april 2014 Engdalskolens kommunikationsstrategi har til formål at skabe tydelighed om skolens værdier, styrke samarbejdet og forventningsafstemningen
Læs merePrincipper & politikker pr. april 2017
Principper & politikker pr. april 2017 - besluttet i skolebestyrelsen i perioden januar 2015 til april 2017 Side 2 Side 3 Side 4 Side 5 Side 6 Side 7 Side 8 Side 9 Side 10 Side 11 Side 12 Side 13 Side
Læs mereIt som et vilkår for læring nyt fra forskningen. Matematik og it. Hvorfor? Bent B. Andresen. Indhold: Tilløb til nytænkning i Fælles mål:
It som et vilkår for læring nyt fra forskningen Bent B. Andresen Institut for uddannelse og pædagogik (DPU) Indhold: Baggrund Hvorfor? Vejledningsbehov? Hvordan? Matematik og it Hvorfor? Tilløb til nytænkning
Læs mereMål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler
Mål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler Vore værdier Med eleven i centrum sætter vi fokus på samarbejdet mellem skole og hjem, på Funder og Kragelund skoler.
Læs mereSkole/hjem-samarbejde på internettet
Skole/hjem-samarbejde på internettet Sakskøbing Skole 2009 Forord Guldborgsund kommune har vedtaget at indføre intranet på skolerne. Som system er valgt SkoleIntra, som består af 4 dele: 1. LærerIntra
Læs mereReferat af skolebestyrelsesmøde. Dato: 30/8 2012. tidspunkt: 19.00. Sted: Saxo
Referat af skolebestyrelsesmøde Dato: 30/8 2012 tidspunkt: 19.00 Fremmødte: Lisbeth undtagen elevrepræsentanter Sted: Saxo Ny konstituering: Man vedtog at den nuværende formand Søren Rasmussen fortsætter
Læs mereHanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet
Hanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet [princip 1] Princip for kommunikation mellem skole og hjem Formål: Princippet for kommunikation mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene
Læs mereSkolereformen på Farstrup Skole 2014/2015
Skolereformen på Farstrup Skole 2014/2015 Indledning For at give alle medarbejdere, elever og forældre et fundament at starte på i forbindelse med implementeringen af folkeskolereformen 2014, har vi udarbejdet
Læs mereTeamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring
Teamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring Vore samtaler i foråret satte fokus på din beskrivelse og vurdering af funktionen af teamarbejdet på skolen med henblik på - i spil med
Læs mereMINIMANUAL. ForældreIntra. På Dalumskolen. www.dalumskolen.odense.dk
MINIMANUAL ForældreIntra På Dalumskolen www.dalumskolen.odense.dk Support: Skolesekretær: Birthe Juhl Jensen tlf. 6375 0300 Skolesekretær: Helle Bech tlf. 6375 0300 Administrator på SkoleIntra: Else Juul
Læs mereFolkeskolereformen. for kommunens kommende folkeskolehverdag.
Folkeskolereformen Folkeskolereformen Når det nye skoleår begynder efter sommerferien, vil det være med en ny ramme for hverdagen på alle landets folkeskoler. Regeringen har vedtaget en folkeskolereform,
Læs mereTilfredshedsundersøgelse 2013. Bagsværd Kostskole & Gymnasium Forældreundersøgelse
Tilfredshedsundersøgelse Bagsværd Kostskole & Gymnasium Forældreundersøgelse Bagsværd Kostskole & Gymnasium / Tilfredshedsundersøgelse / Forældre / Indhold Indhold... Kort om undersøgelsen og læsning af
Læs mereAnti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereSådan samarbejder vi
Sådan samarbejder vi Skole-hjem samarbejdet i udskolingen på Sølvgades Skole 1 Velkommen til udskolingen på Sølvgades Skole På Sølvgades Skole ønsker vi et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole
Læs mereMellemtrin. indhold og fakta 2016/2017 R Ø E N L O N B Æ
Mellemtrin indhold og fakta R Ø E N 2016/2017 N B Æ S L O Rønbækskolens kerneværdier I denne pjece vil vi fortælle dig om Rønbækskolens mellemtrin. Du vil kunne læse om vores pædagogiske værdigrundlag,
Læs mereGo ON! årgang. Introduktion af linjer 2018
6. 9. årgang Introduktion af linjer 2018 Alle er genier. Men hvis du dømmer en fisk på dens evne til at klatre i træer, vil den leve hele sit liv i den tro, at den er dum. -Albert Einstein Fra 2013 til
Læs mereHvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen
Hvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen Evalueringskulturen skal styrkes Folketinget vedtog i 2006 en række ændringer af folkeskoleloven. Ændringerne er blandt andet gennemført
Læs mereAula erstatter ForældreIntra
Aula erstatter ForældreIntra Sådan kommer du på Aula 1. Gå til aula.dk 2. Vælg Forælder 3. Log ind med dit UNI Login Har du glemt dit brugernavn eller adgangskode? Vælg Glemt brugernavn eller adgangskode?,
Læs mereBeskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag Thyholm Skole
Beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag Thyholm Skole I foråret 2014 går 34 kommuner og 75 skoler i gang med en række udviklingsprojekter om længere og mere varierede
Læs mereLøbende opfølgning på nyankomne og øvrige tosprogede elevers fagsproglige udvikling samt kommunikations- og læringsstrategier
Hele vejen rundt om elevens sprog og ressourcer afdækning af nyankomne og øvrige tosprogede elevers kompetencer til brug i undervisningen Løbende opfølgning TRIN Løbende opfølgning på nyankomne og øvrige
Læs mereskolen åbnes VELKOMMEN TIL DEN NYE SKOLE INTERESSER, STYRKER OG POTENTIALER NYE FAG X 2 lektiehjælp samarbejde lokale kultur fordybe sig
VELKOMMEN TIL DEN NYE SKOLE MÅL: Alle elever skal trives og blive så dygtige, de kan! 2+5 x 2 DANSK VEJEN DERTIL: En ny skoledag der er varieret, fagligt udfordrende og motiverende for den enkelte elev
Læs mereReferat: Dato: 28/11 2011. Tidspunkt: 18.00 Sted: Ellekildevej. Efter mødet spiser vi mad fra Rikkes cafe.
Referat: Dato: 28/11 2011 Tidspunkt: 18.00 Sted: Ellekildevej Efter mødet spiser vi mad fra Rikkes cafe. Fremmødte: Alle. Afbud: Punkter til evt. Ingen. Godkendelse af referat fra sidste møde. Godkendt.
Læs mereFrydenhøjskolens udskoling
Frydenhøjskolens udskoling 7.-9. klasse 2011/12 Indledning Med denne lille folder vil vi gerne informere lidt om Frydenhøjskolens udskoling. Vi arbejder hele tiden på at udvikle udskolingen og på at gøre
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Revideret d. 14. marts 2017 Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores
Læs mereFolkeskolereform Forældrespørgeskema 2015.
Skemaet gennemføres blandt forældre i 1. klasse, 3. klasse og 5. klasse Forældrene vælges ud fra ét barn og svarer i forhold til dette barn Undersøgelsen gennemføres telefonisk af DST Survey Interviewinstruks:
Læs mereTil borgmesteren og kommunalbestyrelsen
Til borgmesteren og kommunalbestyrelsen Dato: 11. august 2016 KL har i maj/juni 2016 gennemført den femte undersøgelse blandt de kommunale skoleforvaltninger om omstillingen til en ny skole og opfølgning
Læs mereNyt i SkoleIntra 5.9. Sidst ændret den 25 05 2015. Adgang til at redigere elevplaner for elever med sekundær klassetilknytning
Nyt i SkoleIntra 5.9 Sidst ændret den 25 05 2015 Adgang til at redigere elevplaner for elever med sekundær klassetilknytning I SkoleIntra kan man tilknytte en elev til en anden klasse end normalklassen.
Læs mereProjektbeskrivelse. Evaluering af det gode skole-hjem-samarbejde
Projektbeskrivelse Evaluering af det gode skole-hjem-samarbejde Formandskabet for Skolerådet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) om at gennemføre en evaluering af skole-hjem-samarbejdet i folkeskolen
Læs mereSKOLESTART 2010 PÅ HOLSTED SKOLE
SKOLESTART 2010 PÅ HOLSTED SKOLE Hermed en stor velkomst til alle. Jeg håber, I har nydt den gode sommer rigtig meget sammen med jeres børn. Nyansatte Skolen har ansat 3 nye lærere, en børnehaveklasseleder
Læs mereVirkningsfulde tiltag. E-læringsmetodik. Viiirksomme tiltag. Til overvejelse: Planlægning i omvendt rækkefølge:
Virkningsfuld undervisning, vejledning og praktik Bent B. Andresen Aarhus Universitet, bba@mail.dk Fejlslutninger Eksempler: En rejse starter med det første skridt Én undervisningsmetode virker bedst En
Læs mereIntranet på Kongevejens Skole
Intranet på Kongevejens Skole På Kongevejen Skole ønsker vi at benytte SkoleIntra som et dynamisk redskab til information, kommunikation og dialog blandt elever, medarbejdere og forældre. Målsætningen
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse Kolind Centralskole
Brugertilfredshedsundersøgelse 2015 Kolind Centralskole Brugertilfredshedsundersøgelse 2015 Individuel rapport for Kolind Centralskole Indhold Indhold... 1 1. Baggrund for undersøgelsen... 2 Undersøgelsens
Læs mereLæringsplatform og elevens plan - En del af skole/hjem samarbejdet
Læringsplatform og elevens plan - En del af skole/hjem samarbejdet Indhold Læringsplatform og elevens plan i Ikast-Brande kommune... 2 Læringsplatformen MOMO... 2 Elevens plan:... 2 Elevplanen er et fælles
Læs mereHandleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende.
Handleplan for inklusion på Hou Skole, november 2014 Handleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende. Status
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl. 18.30 20.00 Programmet for aftenen: 1. Næstformand i skolebestyrelsen Susanne Grunkin byder velkommen 2. Skoleleder Kirsten Kryger giver
Læs mereSyvstjerneskolen - principper
Princip for samarbejdet mellem skole og hjem, herunder forældreansvar Formål: Ramme: Kommunikationen mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene i samarbejde tager ansvar for det enkelte barns
Læs mereForsøg med karakterfri 1. g-klasser. Midtvejsnotat for skoleåret 2017/18
Midtvejsnotat for skoleåret 2017/18 1 INDHOLD Forsøg med karakterfri 1. g-klasser 1 Resumé 4 2 Indledning 8 2.1 Baggrund og formål 8 2.2 Metode og datagrundlag 9 2.3 Læsevejledning 10 3 Baggrundsinformationer
Læs mereNOTAT. Princip for skole-/hjemsamarbejde. Forældres deltagelse i skolens liv og barnets skolegang.
Princip for skole-/hjemsamarbejde Dette princip indeholder Forældres deltagelse i skolens liv og barnets skolegang Kommunikation mellem skole og hjem Underretning om elevens udbytte af undervisningen Forældremøder
Læs mere1. Princip om skolen som et fælles projekt
1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del
Læs mereSkole/hjem samarbejde på Herstedvester Skole.
Skole/hjem samarbejde på Herstedvester Skole. Vi vægter, at: Vores skole er et sted, hvor samarbejde, åbenhed, tillid, mangfoldighed og engagement er basis for, at alle trives. Trivsel og ansvar at vi
Læs mereKommunikationsstrategi 2013/14 for. Værdier, kommunikationsmål og kanaler
Kommunikationsstrategi 2013/14 for VORREVANGSKOLEN Værdier, kommunikationsmål og kanaler Indhold 1. Værdier... 2 1. Baggrund for kommunikationsstrategien... 2 2. Kommunikationsmål: Et højt informations-
Læs mereMellemtrinnet. - vi binder skolen sammen
Mellemtrinnet - vi binder skolen sammen Profil for mellemtrinnet på Holme Skole KÆRE FORÆLDRE I denne pixiudgave kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen, mens jeres barn går på mellemtrinnet
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens
Læs mereForældreintra2. Skole/hjem-samarbejde på internettet
Forældreintra2 Skole/hjem-samarbejde på internettet Forord Vi anvender SkoleIntra, der består af 4 dele: 1. LærerIntra (PersonaleIntra), som bruges til samarbejde mellem skolens personale. 2. Skolens hjemmeside.
Læs mereInformation til forældre Juni 2018
Flauenskjold Skole Information til forældre Juni 2018 FLAUENSKJOLD SKOLE 1 Distrikt Hjallerup Flauenskjold udgør sammen med Klokkerholm og Hjallerup skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to
Læs mereBRUGERTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE
BRUGERTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE Forældretilfredshedsundersøgelsen Undersøgelse af forældrenes tilfredshed med skolerne i Hillerød Kommune Sophienborgskolen Antal beelser: 290 Svarprocent: 55,13% Hillerød
Læs mereBedre udbytte af it i skolen
Bedre udbytte af it i skolen En guide til selvevaluering for lærere, ledere og kommuner DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Guiden til selvevaluering er udviklet som en del af EVA s og Undervisningsministeriets
Læs mereSådan samarbejder vi
Sådan samarbejder vi Skole-hjem samarbejdet på mellemtrinet på Sølvgades Skole 1 Velkommen til mellemtrinet på Sølvgades Skole På Sølvgades Skole ønsker vi et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole
Læs merePrincipper for samarbejde mellem skole og hjem på Præstelundsskolen
Principper for samarbejde mellem skole og hjem på Præstelundsskolen Indledning og værdigrundlag Med følgende principper for skole-hjemsamarbejde ønsker vi at skabe forudsætninger for et godt og åbent samarbejde
Læs mereElevIntra. En gennemgang af ElevIntra-modulet. Version: August 2012
ElevIntra En gennemgang af ElevIntra-modulet Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er ElevIntra?...5 ElevIntra/LærerIntra...5 Login på ElevIntra eleven...6 Login på ElevIntra læreren...6 Arbejdsfladen...7
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis.
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis. 29. november 2016 Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores hverdag...
Læs mereEvaluering på Klippen, Den Kristne Friskole
Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering
Læs mereSamarbejde og kommunikation med forældre
Samarbejde og kommunikation med forældre Skolens teoretiske grundlag På Munkebo Skole arbejder vi med afsæt i systemisk tænkning. Det betyder, at vi ser alle sociale relationer som systemer. Familien,
Læs mereKære forældre. Et godt samarbejde mellem skolen og hjemmet er vigtigt for et godt skoleliv.
Velkommen i skole Kære forældre At begynde i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men bestemt også for dig som forælder og der venter en ny og spændende tid. Den første skoletid er fyldt med mange
Læs mereFORÆLDRETILFREDSHEDSUNDERSØGELSE
FORÆLDRETILFREDSHEDSUNDERSØGELSE R A N D E R S K O M M U N E H o r n b æ k S k o l e R a p p o r t 2 0 1 8 INDLEDNING Kære skoler I denne rapport fremgår jeres resultater af den forældretilfredshedsundersøgelse,
Læs mereI skoleåret 2014-15 gælder regelsættet primært 8. klasses foreløbige uddannelsesønsker, idet 9. klasse kører under de tidligere regler.
Uddannelsesparathedsvurderinger i SkoleIntra Det er vigtigt at skolens ledelse forholder sig til rådene i denne artikel samt i artiklen om Uddannelsesparathedsvurderinger i elevplanen, hvis skolen vil
Læs mereFOLKESKOLEREFORM 2014
INFORMATIONSMØDE 2 FOR FORÆDLRENE DEN 10. JUNI 2014 SAMSØGADES SKOLE Tjek ind Velkomst v. Martin Præsentation af mødets program Mål for mødet PROGRAM 16.00 Tjek ind 16.10 Samsøgades Skole - version 2.0
Læs mereLykke er når ens forventninger svarer til virkeligheden... (Troels Kløvedal)
Forventningsfolder Lykke er når ens forventninger svarer til virkeligheden... (Troels Kløvedal) Kirkebjerg Skoles forventningsfolder, som du her sidder med, er udarbejdet efter oplæg fra Skolebestyrelsen
Læs mereDigitalisering i folkeskolen
Digitalisering i folkeskolen udfordringer og perspektiver Martin Isenbecker - afdelingschef i Uddannelsesstyrelsen, Ministeriet for Børn og Undervisning books will soon be obsolete in the schools It is
Læs mereLektiehjælp og faglig fordybelse status og opmærksomhedspunkter, marts 2015
Lektiehjælp og faglig fordybelse status og opmærksomhedspunkter, marts 2015 Dette notat præsenterer kort rammerne for lektiehjælp og faglig fordybelse, aktuelle opmærksomhedspunkter for kommuner og skoler
Læs mereMeementor & Mentorer. Fase 1 & Fase 2 Understøttende undervisning. Birkerød Skole
Meementor & Mentorer Fase 1 & Fase 2 Understøttende undervisning Birkerød Skole 2 MeeMentor og Mentorer Indledning: Mentorer, MeeMentor og Meebook hænger sammen og er alt sammen nye tiltag ved Birkerød
Læs mereAlle børn skal lære at lære mere en undersøgelse af praksis i 4K
Alle børn skal lære at lære mere en undersøgelse af praksis i 4K 1 2 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Hovedkonklusioner... 4 2. Den synligt lærende elev... 6 2.1. Elevernes forståelse af læringsmål og læringsproces...
Læs mereLØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB [Vælg en dato]
LØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB 2016-2017 [Vælg en dato] Indeholder en handleplan for det indledende arbejde med Uddannelsesparathedsvurderingen og emnet uddannelse
Læs merePrincipper for evaluering på Beder Skole
Principper for evaluering på Beder Skole Evaluering er en vigtig faktor i forhold til at få viden som skal være med til at udvikle den enkeltes elevs trivsel og læring. Men evaluering er mere end det.
Læs mereDecember Elevtrivselsundersøgelsen 2017 For erhvervsuddannelserne. VIA University College. Svarprocent: 76% (192 besvarelser ud af 253 mulige)
December 2017 Elevtrivselsundersøgelsen 2017 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 76% (192 besvarelser ud af 253 mulige) Elevtrivsel Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 84 82 85 83 [+3] [-2] 78 [-2] 82 86
Læs mereKvalitetssystem på HTX Roskilde
Kvalitetssystem på HTX Roskilde Indledning Arbejdet med kvalitetssikring på HTX Roskilde har til hensigt: 1) Til stadighed at udvikle kvaliteten af skolens kerneydelser gennem systematiske regelmæssige
Læs mereVelkommen i vores folkeskoler
Velkommen i vores folkeskoler Oktober 2018 Center for Skole og Dagtilbud Velkommen i skole Egedal Kommune byder velkommen til vores folkeskoler. At starte i skole er begyndelsen på en ny og vigtig tid
Læs mereVelkommen på Hældagerskolen. Informationsfolder til nye forældre
Velkommen på Hældagerskolen Informationsfolder til nye forældre Kære forældre At starte i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men også for dig som forælder. Vi har derfor lavet denne folder, da
Læs mereVejledning til selvevaluering. Skoleevalueringer 2006/07
Vejledning til selvevaluering Skoleevalueringer 2006/07 Vejledning til selvevaluering Skoleevalueringer 2006/07 Vejledning til selvevaluering Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereIntroduktion. I denne vejledning 1 finder du nogle af de muligheder, Elevintra har. Flere følger senere. Login
Introduktion Elevintra er et samarbejdsværktøj for skolens elever og lærere. Det er web-baseret, hvilket betyder at du kan logge dig på hvilken som helst pc, bare der er Internet-adgang. I denne vejledning
Læs mereEvalueringsstrategi TIETGEN HANDELSGYMNASIUM
TIETGEN HANDELSGYMNASIUM Evalueringsstrategi Indhold 1. Evalueringer generelt... 1 2. Procesevaluering... 1 3. Elevtrivselsundersøgelsen... 4 4. Evaluering af enkeltstående begivenheder/arrangementer...
Læs mereForældreIntra. Skole/hjem-samarbejde på internettet
ForældreIntra Skole/hjem-samarbejde på internettet Forord Byrådet har vedtaget at indføre intranet på skolerne. Som system er valgt SkoleIntra, som består af 4 dele: 1. LærerIntra (PersonaleIntra), som
Læs mere