LTU. Virksomhedsplan. [vers ]

Transkript

1 LTU Virksomhedsplan [vers ]

2 Indhold 1. Indledning 2. Initiativer med udgangspunkt i Børne- og Fritidsforvaltningens virksomhedsplan Skoleudviklingsstrategi Implementering af ny Klubstruktur i LTK 2.3 SAL Systemisk Analyse af Læringsmiljø 2.4 Inkluderende 10.klassesforløb på LTU 2.5 Forebyggelse og tidlig indsats 2.6 LTUP - Lyngby-Taarbæk UngePakke 2.7 web 2.0 i 10.klasse 2.8 LTU s værdigrundlag 3. Initiativer med udgangspunkt i interne fokusområder 3.1 Visionen om LTU efter Beretning for Initiativerne fra VP 2011 som fortsætter naturligt i VP Initiativerne fra virksomhedsplanen 2011 der er afsluttet 2

3 LTUs Virksomhedsplan 2012 (version ) 1. Indledning Processen med at udarbejde LTU s virksomhedsplan for 2012, har især været præget af to væsentlige faktorer. For det første blev LTU i starten af juli 2011 ramt af en ødelæggende brand, som væsentligt ændrede vilkårene for den daglige drift ikke mindst i resten af 2011, men som også vil få betydning fremadrettet i forhold til årene 2012, 2013 & Dette har betydet, at det primære fokus i den sidste halvdel af 2011 har været lagt på den aftalte plan for genhusning af LTU s primære aktiviteter Ungdomsskolen, 10.klassecenteret & Modtageklassen. Derved bliver en væsentlig faktor for året 2012 på LTU, at have fokus på at sikre en optimal drift i de efter genhusningen, delvist nye lokaler på Gyrithe Lemches Vej. Den anden væsentlige faktor er den kendsgerning at det politisk er besluttet, at man skal undersøge en eventuel alternativ placering af LTU på den anden siden af udløbet, af den genhusningsaftale der blev indgået dvs. efter sommeren Det er planen at den første halvdel af året 2012, skal bruges på ovennævnte undersøgelse. Dertil kommer at alle decentrale enheder som hører under Børne- & Fritidsforvaltningen, i deres virksomhedsplaner for 2012 skal forholde sig til Forvaltningens seks overordnede temaer. Med udgangspunkt i ovenstående kommer LTU s virksomhedsplan for 2012, således til at have følgende opbygning: 1. Indledning 2. Initiativer med udgangspunkt i Børne- & Fritidsforvaltningens Virksomhedsplan Initiativer med udgangspunkt i interne fokusområder 4. Beretning for Indholdet af LTU s Virksomhedsplan 2012 har været drøftet, i både bestyrelsen og MEDudvalget, i løbet af januar Initiativer med udgangspunkt i Børne- og Fritidsforvaltningens virksomhedsplan 2012 (med udgangspunkt i seks nedenstående temaer) Læring og kompetencer Kultur & Fritid Inklusion og fællesskab Forebyggelse og tidlig indsats Innovation og effektivisering Trivsels- og ledelsesmåling 2.1 Skoleudviklingsstrategi 2020 Ledelse, lærere, elever & forældre har i slutningen af 2010 og i 2011 deltaget i LTKs Skoleudviklingsprojekt Skolestrategi 2020 (tidligere Fremtidens skole i LTK ), og vil i 2012 forsætte sin aktive deltagelse i høringsfasen og ikke mindst i implementering af strategien i løbet af 2012 og frem. 3

4 Ø At ledelse, lærere, forældre, elever & bestyrelsen v. LTU bidrager bedst muligt til den fortsatte proces. Ø I første omgang ved at ledelse samt indbudte lærere, elever & bestyrelsesrepræsentanter deltager i skoledialogmødet om Skolestrategi 2020, ultimo januar 2012 Ø Dernæst ved at LTU som organisation bidrager til den efterfølgende udmøntning af den nye skolestrategi for LTK. Opfølgning samt tids- & aktivitetsplan: Afhængig af høringsfasen og den politiske proces, der følger efter skoledialogmødet i januar Implementering af ny Klubstruktur i LTK I løbet af foråret var LTU s ledelse repræsenteret i den kommunalt nedsatte arbejdsgruppe, der udarbejdede en rapport med 3 forskellige forslag til en ny klubstruktur. Efter politisk behandling vedtog man en model hvor Ungdomsskolen & klubområdet/klub Lyngby forblev to selvstændige organisationer, men med et krav om tættere og mere struktureret samarbejde mellem Ungdomsskolen & Klub Lyngby herunder at den nyansatte områdeleder for Klub Lyngby(inkl. sekretariatsfunktion) skulle placeres på LTU. I den vedtagne model var der endvidere indeholdt en besparelse på 3 mio.kr. på Klubområdet samt en besparelse på 0,5 mio.kr. på Ungdomsskolen(de 0,5 mio.kr. skulle primært bruges til at etablere nyt klubtilbud/centralt værested for unge). Ø At LTU/Ungdomsskolen bidrager bedst muligt til det gensidige forpligtende samarbejde mellem Ungdomsskolen & Klub Lyngby. Ø Etablering af kontorfaciliteter på LTU til den nyansatte områdeleder for Klub Lyngby Ø Etablering af fælles sekretariat for LTU & Klub Lyngby Ø Aftale og gennemføre et antal fælles tiltag/aktiviteter mellem Ungdomsskolen & Klub Lyngby fx boligsocialindsats, etablering af nyt værested for unge indenfor Klubområdet, fælles festkultur, webportalen Ung-i-Lyngby mm. Opfølgning: De primær ansvarlige for ovennævnte initiativer og indsatser vil være LTUs leder af Ungdomsskolen og den nyansatte områdeleder for Klub Lyngby(der placeres på LTU). Tids- & aktivitetsplan: Ø Forår 2012: Primært fokus på etablering af dialog mellem Ungdomsskolen & Klubområdet i forhold til at aftale rammer for det fremtidige samarbejde Ø Efterår 2012: Udmøntning af de første fællesaktiviteter i samarbejdet mellem Ungdomsskolen & Klubområdet. 2.3 SAL Systemisk Analyse af Læringsmiljø 4

5 10.klassecenteret har valgt et 2-årigt forløb i samarbejde med LTK-konsulent Anne Leopold. Skoleåret 2010/11 blev primært brugt til opstart/indførelse af SAL i 10.klasse & M3/M4, hvorimod skoleåret 2011/12 er målrettet fortsat implementering af SAL i 10. klasse & M3/M4. Implementeringen i skoleåret 2011/12 bliver synliggjort gennem fastlagte SAL-møder og inddragelse af eksterne SAL-vejledere. Ø At der ved opstarten af skoleåret 2012/13 kan etableres en praksis for, at SAL er en del af arbejdsgrundlaget når den ansatte møder en elev i problemer. Ø Færdiggørelse af uddannelsen af yderligere 2 SAL-tovholdere(til i alt 6 SAL-tovholdere) Ø 3 planlagte arbejdsmøder i de etablerede SAL-team i løbet af foråret 2012 Ø at der ved opstarten af skoleåret 2012/13 bliver afsat tid til at i-tale-sætte at SAL nu er en etableret del af arbejdsgrundlaget, når en lærer på LTU møder en elev i problemer. Opfølgning: Implementering af SAL evalueres løbende dels i pædagogisk udvalg & pædagogisk råd, dels ved møder mellem ledelsen og de uddannede tovholdere, samt en aftalt møderække mellem ledelsen & skoleafdelingens ansvarlige SAL-konsulenter. Tids- & aktivitetsplan: Ø Forår 2012: Implementering og kommunal uddannelse af tovholdere. Endvidere fortsættes med løbende evaluering Ø Efterår 2012: SAL er en synlig del af den daglige praksis i 10.klasse & M3/M Inkluderende 10.klassesforløb på LTU LTU har i skoleårene 2010/11 og 2011/12 haft et Inkluderende 10. klasses forløb på Lyngby- Taarbæk 10. klassecenter. Tidsrammen for forløbet er 2 år, som udløber sommeren Forløbet er rammesat til at inkludere 2 4 elever pr. skoleår, primært fra Heldagsskolen Fuglsanggård og Sorgenfriskolen samt div. gruppeordninger med et 9. skoleår. I skoleåret 2010/11 gik i alt 3 elever fra Sorgenfriskolen og Heldagsskolen i 10. klassecenteret. I skoleåret 2011/12 går i alt 9 elever, 6 fra Sorgenfriskolen og 3 fra Heldagsskolen, i 10. klassecenteret. Begge skoleår er det lykkedes at fastholde eleverne i 10. klasse og i skoleåret 2010/11 gik alle 3 elever til afgangsprøve. Det forventes at alle 9 elever i år går til afgangsprøve til sommer. På baggrund af de gode erfaringer fra de sidste to skoleår samt det øgede elevtal i skoleåret 2011/12, ønsker LTU ved kontakt til Skoleafdelingen, dels at forlænge forløbet, dels at ansøge om at elevrammen øges fast til 5 10 elever på to af 10.klassecenterets linjer med opstart august Tiltagets evt. udvidede ressourcer vil på baggrund af erfaringerne fra de sidste to skoleår tillægges linjerne TEK10 og Handel & Kommunikation. Denne vægtning skyldes at disse linjers faglige indhold retter sig mod en erhvervsfaglig ungdomsuddannelse. Linjen TEK10 samarbejder med Erhvervsskolen i Hillerød, hvor eleverne hver tirsdag deltager i forløb på forskellige indgange på Erhvervsskolen. Linjen Handel & Kommunikation samarbejder med Handelsskolen København Nord, hvor undervisere fra handelsskolen hver torsdag underviser i fag fra HG og HHX uddannelsen. Herved dækkes de erhvervsfaglige ungdomsuddannelser som eleverne fra målgruppen typisk søger efter 10. klasse. 5

6 En anden erfaring fra de sidste to skoleår er, at eleverne fra Heldagsskolen og Sorgenfriskolen har valgt linjerne TEK10 og Handel & Kommunikation. Ved at udvide ressourcen til to linjer bliver ressourcen synlig og ikke mindst effektiv i forhold til, at støtte op om de 5 10 elever pr. skoleår. En yderligere forventet effekt af forløbet er en mindsket kulturel deprivation, så overgangen til ungdomsuddannelserne bliver mindre turbulent og sandsynligheden for, at eleverne fastholdes i uddannelse øges. Ø At visitationsprocessen i et samarbejde mellem LTU, UU-Nord og de skoler/afdelinger der evt. skal afgive elever, fungerer så godt at alle elever & forældre inden for den potentielle målgruppe, føler sig godt informeret og vejledt, inden de træffer et valg for det evt. 10. skoleår Ø At ovennævnte visitationsproces fører til at et antal elever pr. skoleår, vælger at benytte tilbuddet og efterfølgende også gennemfører deres 10. skoleår med et udbytte, der gør dem i stand til at starte på den ønskede ungdomsuddannelse efter 10. klasse Ø At tilbudet ved evt. tilførsel af ekstra ressourcer fremadrettet kan rumme op til 5-10 elever indenfor målgruppen pr. skoleår på linjerne TEK10 og Handel & Kommunikation. Ø Oplysning i samarbejde med UU-Nord, om tilbuddets indhold til relevante elever og deres forældre Ø Fortsat udvikling af tilbudets form og indhold i et samarbejde mellem ledelse, de tilknyttede lærere, forældre og elever inkl. en evt. udvidelse af tilbudet iht. ovennævnte ansøgning til skoleafdelingen. Opfølgning: Løbende evaluering frem mod en slutevaluering ultimo 2014 med henblik på skoleåret 2015/16. Tids- & aktivitetsplan: Ø Primo 2012: Dialog med skoleafdeling om evt. udvidelse af tilbuddet Ø August 2012: Opstart af nyt skoleår med udgangspunkt i justeringen af form og indhold. 2.5 Forebyggelse og tidlig indsats Med udgangspunkt i den politiske målsætning fra Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik : Der sker en tidlig opsporing af udsatte børn og unge, og at de modtager den relevante støtte tidligt, kompetent og koordineret. Der skal i hele Børne- og Fritidsforvaltningen(inkl. decentrale enheder) sikres en tidlig, helhedsorienteret og sammenhængende indsats over for alle udsatte børn og unge. Indsatserne skal være baseret på tværfagligt samarbejde og med inddragelsen af familien, hvor det fælles mål for indsatsen er afdækket og tydeliggjort for de involverede parter. Der skal i endnu højere grad være fokus på forebyggelse i almenområdet, og at de forebyggende foranstaltninger virker. At LTU internt & eksternt er med til at bakke op omkring ovenstående kommunale mål indenfor rammerne af Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik 6

7 Ø At BUT(Børn & Unge på Tværs) i et samspil med SAL(jf. pkt. 2.3), bliver en synlig del af den daglige praksis i 10.klasse & M3/M4 Ø At der med baggrund i SAL & BUT, de lokale erfaringer på LTU samt ledelsens erfaringer fra deltagelse i det tværfaglige ledelsesteam; udarbejdes en lokal handleplan for hvilke redskaber/muligheder man har for, at støtte op om den enkelte elev i 10.klasse & M3/M4 Ø Ledelsen deltager fortsat i de kvartalsmæssige møder i det kommunalt nedsatte tværfaglige ledelsesteam. Opfølgning samt tids- & aktivitetsplan: Ø Forår 2012: Udarbejdelse af lokal handleplan for de redskaber/muligheder, man har for at støtte op om den enkelte elev Ø Efterår 2012:Ovennævnte lokale handleplan er en synlig del af den daglige praksis i 10.klasse & M3/M LTUP - Lyngby-Taarbæk UngePakke Ledelsen deltog i efteråret 2010 & foråret 2011 i den kommunalt nedsatte arbejdsgruppe vedr. Ungepakken, som udarbejdede en rapport der efter politisk behandling endte med at der pr. august 2011, blev etableret et tilbud med en individuel håndholdt indsats i forhold til unge, som ikke er uddannelsesparate.tilbuddet som benævnes LTUP, skal udvikle og afklare kompetencer og evner, samt styrke den unges viden og kendskab til uddannelsessystemet og dets muligheder. Det nye tiltag skal være kendetegnet ved, at de unge og deres mentor/vejleder kan sammensætte en pakke med flere af de muligheder, som ligger i det nye tiltags rammer. Sammensætningen behøver ikke at indeholde alle elementer, men skal kun bestå af de elementer som er relevante i forhold til den enkelte unges uddannelsesplan. Elementerne i LTUP er: Ø Mentorordning & vejledning v. UU-Nord Ø Koordination af virksomhedspraktik v. Jobcenter Lyngby-Taarbæk Ø Undervisning & fritidstilbud på LTU Ø Tilkøb af evt. individuelle undervisningsforløb. LTUP skal være et nyt og målrettet tiltag med udgangspunkt i nedenstående fokusområder: Ø Et individuelt tilbud i en relationel & social ramme Ø Få kompetente & troværdige voksne der påtager sig et medansvar for den unges uddannelse både på uddannelsesstedet og på lærerpladsen Ø Mere fokus på fremadrettet kompetencekvalificering end bagudrettet lapning af faglige mangler. Tilbuddet skal opleves som noget nyt & anderledes Ø Anerkendende, praksisnær og meningsfuld undervisning/læring Ø Studieteknik/afkodning i forhold den ønskede ungdomsuddannelse Ø Stærkt & støttende netværk rundt om den enkelte unge. Indsatser, der skal realiseres på LTU i forbindelse med initiativet: Ø LTU skal tilbyde op til ugentlige lektioner i dansk, matematik & faglige læsekurser på lukkede hold(dvs. kun for tiltagets elever), hvor det faglige fokus skal være på kompetencekvalificering fremadrettet i forhold til den kommende ungdomsuddannelse Ø Koordination af undervisningsdelen med den tilknyttede UU-vejleder/mentor Ø Den koordinerende lærer fra LTU skal deltage i op til 8 årlige møder i Ungepakkearbejdsgruppen 7

8 Ø Ledelsen på LTU skal fungere som tovholder(inkl. indkaldelse til og referat af møderne) for Ungepakke-styregruppen, som mødes kvartalvis. Opfølgning samt tids- & aktivitetsplan: Løbende evaluering i det daglige arbejde, samt ved møderne i den nedsatte Ungepakkearbejdsgruppe & Ungepakke-styrregruppe. I den forbindelse skal der også være fokus på Regeringens evt. lovforslag om etablering af en ny Fleksuddannelse i løbet af 2012 især da de foreløbige tanker om ovennævnte fleksuddannelse er på linie med initiativerne i Ungepakken og dermed LTUP. 2.7 web 2.0 i 10.klasse Med udgangspunkt i et ønske om i højere grad at implementere de sociale medier som fx Facebook & infotavler, på de enkelte linjer og dermed i skolens dagligdag er det besluttet at hver temalinje er gæsteredaktør for de sociale medier, en uge ad gangen. Som gæsteredaktør skal linjen(el. repræsentanter fra linjen) i samarbejde med linjelærerne & skolen IT-ressourcelærer - beskrive skolens sociale(& faglige) liv. Med udgangspunkt i indledningen fra Fælles Mål hæftet It- og mediekompetencer i folkeskolen, kan man beskrive den overordnede målsætning for projektet: Videnssamfundets vægtning af uformelle læringstilgange betyder bl.a., at skolen kan og bør støtte, at eleverne får øget indflydelse på deres egne læreprocesser. I disse processer kan digitaliseringen og web 2.0 medvirke til, at eleverne opøver kompetencer i selvstyring, og derved skabe rum for, at elevernes uformelle og fritidsbaserede omgang med it aktivt kommer til at indgå i tilrettelæggelsen af skolens dagligdag. Ø Udarbejdelse af en plan som for et halvt år ad gangen fordeler, ansvaret som gæsteredaktør mellem de forskellige linjer i 10.klasse. Opfølgning: Evaluering efter hvert afsluttet skoleår med udgangspunkt i nedenstående målsætninger fra Fælles Mål hæftet It- og mediekompetencer i folkeskolen : fra temaet Informationssøgning og indsamling : undersøge og vurdere information kildekritisk sortere, vælge og redigere information til et bestemt formål citere og referere korrekt fra forskellige kilder. fra temaet Produktion og formidling : vælge sin kanal (sms, blog, wiki, hjemmeside osv.) ud fra budskabet og formålet med produktionen vælge et relevant community og herunder overveje, om eleven ønsker at blive identificeret med eller autoriseret af det pågældende community (fx wikis) vælge præsentationsform (tekst, grafisk præsentation, film/video, online, off-line osv.) fra temaet Analyse : at eleverne får kompetencer i systematisk og kritisk at kunne stille spørgsmål til digitale medier som meningsbærende produkter. Eleverne skal således lære at analysere digitale medier. og ikke mindst i forhold til temaet Kommunikation. vidensdeling og samarbejde : at kende og beherske internettet og web 2.0 s særlige kommunikationskonventioner i forhold til både afsender- og modtagerpositioner at kunne begå sig i et virtuelt univers, hvor samtalepartneres identitet og hensigt kan være uvis 8

9 at kunne vurdere konsekvensen af at eksponere forskellige former for ytringer i det globale offentlige rum, som internettet udgør. at kunne udnytte og overføre kompetencer fra kendte til nye brugergrænseflader og interaktionsformer, og derved selvstændigt udvikle it-kompetencer og it-dannelse at kunne beherske kontinuerlige, foranderlige og uformelle læringssituationer med andre ord udviklekompetencen at lære at lære at blive fortrolige med de samarbejdsformer, samarbejdsmuligheder og den dynamik, der åbner sig ved anvendelse af it og web 2.0 i gruppearbejde, projektarbejde o.l. Tids- & aktivitetsplan: Ø Medio 2011: Tiltaget beskrevet og etableret(i første omgang for et halvt år) Ø Primo 2012: Foreløbig evaluering og beslutning om at fortsætte tiltaget Ø Medio 2012: Evaluering af tiltaget mht. skoleåret , samt beslutning om evt. at fortsætte tiltaget i skoleåret LTU s værdigrundlag I løbet af efteråret 2011 har der været afholdt et antal værdiseminarer og møder for alle personalegrupper, for at nå frem til de vigtigste værdier for alle ansatte på LTU. Processen endte med at der fra det samlede personale blev peget på fem kerneværdier: Ø Udvikling Ø Relationer Ø Engagement Ø Oplevelser Ø Anerkendelse Hovedformålet er at der, med udgangspunkt i ovenstående fem kerneværdier samt det efterfølgende arbejde med at udmønte værdierne, udarbejdes et nyt fælles værdigrundlag for LTU, som kan danne fundamentet for det fremtidige samarbejde. Det er vigtigt at resultatet ikke bliver udtryk for ledelsens, bestemte gruppers el. enkelte personers værdier, men netop et fælles værdigrundlag som hele LTU kan tilslutte sig. Ø Produktion af et værdigrundlag for LTU. Opfølgning samt tids- & aktivitetsplan: Ø Forår 2012: Fremlæggelse af ledelsens udkast til LTU s værdigrundlag. I forbindelse med fremlæggelse af værdigrundlaget vil personale, bestyrelse, elever & eksterne samarbejdspartnere, få mulighed for at komme med kommentarer til indholdet Ø Medio 2012: Præsentation af LTU s værdigrundlag. 3. Initiativer med udgangspunkt i interne fokusområder 3.1 Visionen om LTU efter 2014 I 2011 I-tale-satte ledelse & medarbejdere visionen om LTU: Visionen om at LTU som organisation på alle (kommunale)niveauer kunne inddrages/kontaktes i forhold til problemstillinger/emner indenfor uddannelse, kultur & fritid med relevans for de årige i Lyngby Taarbæk Kommune. 9

10 Så kom branden juli 2011 og alt drejede sig om at sikre driften af nuværende kerneydelser. I forbindelse med udarbejdelse af planen for genhusningen af LTU i de resterende lokaler på Gyrithe Lemches Vej, kom det frem at det ikke var sikkert at LTU efter medio 2014 skulle fortsætte med de samme kerneydelser og nuværende beliggenhed. Umiddelbart viste der sig tre muligheder for den fremtidige placering af LTU: Ø Scenarie 1) Den kommunale ejendom bliver genopført i samme stil og med samme rumfordeling og dermed brugere LTU & K Nord. Dvs. LTU s nuværende aktiviteter bliver videreført i nogenlunde samme form Ø Scenarie 2) Den kommunale ejendom bliver genopført i samme stil, men dog med henblik på ikke længere at leje lokaler ud til K Nord. Dvs. at der skabes mulighed for at udvide og udvikle LTU s aktiviteter Ø Scenarie 3) LTU genplaceres et nyt sted i kommunen fx som en del af et nyt superligastadion på Lyngby Stadion. Dvs. at der skabes mulighed for at udvide og udvikle LTU s aktiviteter. At LTU indgår konstruktivt i arbejdet med både at beskrive LTU s nuværende aktiviteter samt visionen for udviklingen af LTU s aktivteter uanset fremtidig placering. Ø Ledelsen deltager i forløbet med udviklingen af Lyngby Idrætsby med udgangspunkt i de 3 forskellige modeller for udbygning/etablering af superligastadion i Lyngby(fra d. 25/1 til d. 11/4 2012) Ø Ledelse, medarbejdere, elever & bestyrelsesrepræsentant deltager i arbejdsgruppen med udgangspunkt i Kommissorium for analyse af fremtidig organisation og placering af LTU (fra ultimo januar til primo april 2012). Opfølgning samt tids- & aktivitetsplan: Ø Januar til april 2012 LTU deltager i ovennævnte initiativer/arbejdsgrupper Ø Maj & juni 2012 Den politiske proces med behandling og beslutning. 4. Beretning for 2011 Nedenfor gives en beretning på LTU s virksomhedsplan for Virksomhedsplanen for 2011 indeholdt mange initiativer, men pba. af sommerens meget omfattende brand blev året 2011 lidt anderledes på LTU end skitseret i LTUs virksomhedsplan for Dertil kommer at da et skoleår strækker sig over to kalenderår, vil det være naturligt at nogle initiativer i VP 2011 også vil fortsætte ind i VP Initiativerne fra VP 2011 som fortsætter naturligt i VP 2012 (og dermed beskrevet under pkt. 2) Ø SAL Ø Fremtidens skole i LTK(nu som Skoleudviklingsstrategi 2020 ) Ø Inkluderende 10.klassesforløb på LTU Ø Ny Klubstruktur i LTK(nu som Implementering af ny klubstruktur i LTK ) Ø Børn- & Unge på Tværs i LTK(nu som Forebyggelse og tidlig indsats ) Ø Ungepakken i LTK(nu som LTUP ) Ø Visionen om LTU(nu som Visionen om LTU efter 2014 ). 10

11 4.2 Initiativerne fra virksomhedsplanen 2011 der er afsluttet Under hvert af de initiativer der indgik i VP for 2011, er der en beskrivelse af hvad der var målene, hvad der er realiseret, og hvad der ikke er realiseret: 10. klasse, kommunen og civilsamfundet Hvad var målet? Hvad har vi realiseret? Hvad har vi ikke realiseret? At der afvikles et projekt hvor mindst en af 10. klassecentrets linjer optræder som vejledere i forhold til fx ældre borgere om de mange muligheder der findes i den virtuelle verden. Fastholdt dialog med områdecenter Baunehøj om samarbejde mellem 10. klassecenteret og områdecentret. Gennemførelsen af et forløb i november/december(måske forår 2012?). Læsepolitik Hvad var målet? At elever som læsevejleder og lærere finder egnede til særlig hjælp/støtte, kontaktes med tilbud om ekstra hjælp til læsning. Tilbuddet formidles også telefonisk til hjemmet inden første skole/hjem samtale, og tilbuddet tages op til samtalen. At de udvalgte elever tilbydes at deltage 2 timer ugentligt på et af de to x-dansk hold, som oprettes med henblik på læsning. Timerne ligger uden for de obligatoriske timer, og tæller med i elevens samlede antal ugentlige lektioner. Hvad har vi realiseret? Uddannet læsevejleder Udarbejdet køreplan for afholdelse af læsetest af alle elever i begyndelsen af skoleåret, bearbejdning af testresultaterne, information til elever og hjemmet samt iværksættelse af læsevejledningen Tilbyder læsevejledning 2 timer ugentligt til elever uden for deres obligatoriske timer Påbegyndt indretning af særligt lokale til læsevejledning for anden gang. Hvad har vi ikke realiseret? Færdiggjort indretningen af læsevejlederlokalet(version da læsevejlederlokalet version 1.0 gik tabt i sommerens brand). 11

12 Udendørs aktivites- & sundhedsplads for unge Hvad var målet? Hvad har vi realiseret? Hvad har vi ikke realiseret? At det undersøges om det kan være relevant, at medtænke en udendørs aktivitets- & sundhedplads for unge inden for det overordnede indsatsområde Motion og bevægelse i det offentlige rum. Der har været interne drøftelser i forhold til ovennævnte. Vi har ikke haft kontakt til evt. eksterne samarbejdspartnere i løbet af Vi vil dog i forbindelse med vores rolle som interessent i Lyngby Idrætsby, forsøge at henlede opmærksomhed på ovennævnte mulighed i løbet foråret 2012? SSP-handlingsplan for LTK Hvad var målet? At sørge for at SSP-handlingsplanen bliver fremlagt og drøftet på et skoleledermøde i starten af 2011 At SSP-handlingsplanen bliver kendt lokalt på LTU, og især at den udarbejdede LTK SSP-enkeltsagsguide bliver præsenteret og drøftet på et pædagogisk rådsmøde når den færdige enkeltsagsguide foreligger fra SSP. Hvad har vi realiseret? Hvad har vi ikke realiseret? SSP-handlingsplanen har været fremlagt og drøftet i skolelederkredsen. Den efterfølgende udarbejdelse af SSP-enkeltsagsguide er endnu ikke færdiggjort fra SSP s side, og dermed heller ikke præsenteret og drøftet på LTU. Modtageklasserne på LTU Hvad var målet? Hvad har vi realiseret? At gøre M3/M4 så attraktivt for interne & eksterne samarbejdspartnere at tilbuddet kan vokse til og på længere sigt fastholde, en størrelse på elever, og således gøre tilbuddet mere alsidigt og fleksibelt for alle indskrevne elever. Der var indskrevet 19 elever ultimo 2011, visiteret fra henholdsvis Skoleafdelingen(LTK), Jobcenteret(LTK), Allerød Kommune & Rudersdal Kommune 12

13 Der er i kraft af elevtilgangen ansat mere personale og udvidet med flere danskhold og flere timer til alle elever. Undervisningen er blevet mere omfattende og mere målrettet i forhold til den enkelte elev. Derudover er der også udarbejdet faglige målsætninger for danskundervisningen på alle niveauer/danskhold. Hvad har vi ikke realiseret? Intet at bemærke. Udarbejdet på vegne af Ledelsesteamet v. LTU Kenneth Brandt Skoleleder 13