Kort indføring i Dodekafon sats Svend Hvidtfelt Nielsen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kort indføring i Dodekafon sats Svend Hvidtfelt Nielsen 2003-2004"

Transkript

1 Kort indføring i Dodekafon sats Svend Hvidtfelt Nielsen På dette kursus skal vi med forbillede i Arnold Schoenbergs (-9) kompositioner beskæftige os med dodekafon sats. Det betyder, at emnet ikke er dodekafon sats generelt (hvad det så i øvrigt skulle være ), men dodekafon Schoenberg-sats, nøjagtigt som vokalpolyfonien var med forbillede i Palestrina, og barokkontrapunkt havde Bach som forbillede. Dodeka er det græske ord for tolv, og dodekafoni er den noget smukkere og mindre belastede betegnelse for tolvtonemusik. Til belysning af baggrunden for Schoenbergs dodekafoni gengiver Ernst Krenek i sin lærebog et meget sigende citat fra et af Schoenbergs breve, hvor Schoenberg formulerer sig om at komponere på baggrund af en række: I was always occupied with the aim to base the structure of my music consciously on a unifying idea, which produced not only all the other ideas but regulated also their accompaniment an the chords the harmonies. Det er altså ønsket om et sammenbindende princip, der har ført Schoenberg til udviklingen af den nye teknik. Denne tankegang: At en grundcelle, et grundprincip, var sammenbindende og genererende for det samlede musikalske forløb, har gennemsyret en stor del af det tyvende århundredes musik, og været bestemmende for tankegangen også hos komponister, der aldrig har benyttet rækker eller andre former for serielle procedurer i deres musik. Alene af den grund kan det anses relevant for tilegnelsen af det tyvende århundredes musik, at beskæftige sig med Arnold Schoenbergs musik fra hans dodekafone periode. Udover A.Schoenbergs musik skal vi på kurset kort stifte bekendtskab med dodekafonien som den kommer til udtryk hos to af Schoenbergs elever: Komponisterne Anton Webern (-9) og Alban Berg (-9) samt i Igor Stravinskys (-9) sene værker. Bliver der tid vil der også blive trukket en linje til den måde rækketænkningen giver sig udslag i Pierre Boulez s (9-) musik. Sidst i denne indføring er skitseret Boulez s brug af række i værket Le Marteau sans Maitre (9). Nås Boulez ikke i timerne er der således mulighed for selvstudium på dette område. Tolvtonerækken Om rækken kan man kort sige følgende: ) En tolvtonerække består af tolv forskellige toner. ) Oktavplaceringen er fri. Enhver tone kan forekomme i hvilken som helst oktav. ) Rækken tænkes som et melodisk tema uden tonal forankring. ) En tolvtonerække noteres altid i sin tættest mulige form. Dvs. alle toner holdes indenfor en oktav i den oplistning af rækken, der danner grundlag for en efterfølgende komposition. Ved komposition med rækken er det kun tonefølgen, der er bundet. Alle de andre elementer, der er basale for musikalsk artikulation såsom rytme, artikulation og dynamik, er frie. Ernst Krenek: Zwölftonkontrapunktstudien, Schott & Co. London, 9. Fra et brev til Nicolas Slonimsky, offentliggjort i Slonimskys bog Music since 900, New York 99, p.0. Her citeret efter Ernst Krenek, Zwölftonkontrapunktstudien, p.- Niels Viggo Bentzon: Tolvtoneteknik Wilhelm Hansen 9, p.9-0.

2 Eks. Da rækken er tænkt som et værktøj til at etablere, og kontrollere, en ikke-tonal musik, er det vigtigt, at rækken ikke giver anledning til en om end udvidet fornemmelse af tonalitet. Til eksemplificering er nedenfor angivet tre melodier baseret mere eller mindre direkte på tolvtonerækker. Èn af J.S.Bach, én af Richard Strauss og én af A.Schoenberg: fra Das Wohltemperiertes Clavier" B.I. 9 0 fra Also Sprach Zarathustra fra "Variationer for orkester" opus Bachs melodi er tydeligvis snarer en melodi, der berører alle tolv toner end en tolvtonemelodi. Og dog er den ikke uden strukturer, der kunne ligne dem Schoenberg anvender. Efter fire toner genoptages tone og. Derpå igen fire nye toner før og nu i omvendt rækkefølge gentages. De sidste fire toner indføres ligeledes regelmæssigt. Mellem tone og 9 er der to før brugte toner, mellem 9 og 0 én. Dette gentages: Mellem tone 0 og er der igen to, mellem og igen én gammel tone. Men forløbet er utvetydigt dur-mol tonalt. Selvom Strauss s melodi i sit forløb udviser en friere tonalitetsfornemmelse end Bach, efterlader den alligevel lytteren med en klar fornemmelse af C som centertone. En sådan centertonefornemmelse er fraværende i Schoenbergs melodi fra orkestervariationerne, opus. Det er ikke fordi rækken følger stramme regler til undgåelse af tonale implikationer såsom forbud mod mere end to toner indenfor samme diatone skala, eller forbud mod treklangsbrydning. De første fire toner relaterer alle til es frygisk, og lidt senere optræder en regulær d-mol brydning. Men spilles rækken igennem i sin helhed, også uden rytmisering, fornemmes tydeligt dens samlede undgåelse af et fast tonalt tilhørssted. I deres lærebøger angiver såvel Niels Viggo Bentzon som Ernst Krenek regelsæt der skal sikre en korrekt atonal udfærdigelse af en tolvtonerække. Bentzon er mest detaljerig i sine instrukser, mens Krenek begrænser sig til et par bemærkninger. Begges anvisninger gengives herunder. Eksempel - er fra Niels Viggo Bentzons lærebog. Retningslinjer for udfærdigelse af en tolvtonerække. ) Alle intervaller til og med forstørret kvart (formindsket kvint) kan benyttes. ) Lille sekund efterfølges af stor sekund som mindst mulige interval. [på dansk betyder det at to små sekunder ikke må følge hinanden]. ens intervaller efter hinanden giver skala og skal så vidt muligt undgås. god god "kromatisk" skala undgås ) tre- og firklangsbrydninger undgås: ) stor og lille terts kan kombineres f.eks.: [der menes at terts og sekund kan kombineres] ) sekund og forstørret kvart (form. kvint) kan kombineres: ) kvart og forst. kvart (form. kvint) kan kombineres: ) sekvenser undgås Ernst Kreneks række: "kromatisk" skala Om konstruktion af rækker siger Ernst Krenek ("Zwölftonkontrapunkt", Mainz, 9, p.9) derudover, at man ikke må bruge rækker med for mange ens intervaller. Imidlertid følger hverken Schoenberg, Webern eller Krenek selv disse regler. Den række Krenek selv går ud fra i sin lærebog udviser en overvægt af kun to intervaller, nemlig stor terts og lille sekund. Tværtimod er en begrænsning af intervalmængden med til at give rækken karakter.

3 At anvisningerne ikke nødvendigvis afspejler Schoenbergs praksis kan ses af følgende tre Schoenberg-rækker fra et par tidlige dodekafone værker, der her bringes til sammenligning. Første og sidste eksempel består udelukkende består af sekunder og tertser, med kun en enkelt tritonus til at bryde mønsteret i sidste eksempel. Dertil kommer at sekunderne i første eksempel ligger som en lang række af trinvis bevægelse. Andet eksempel derimod følger pænt såvel Bentzons som Kreneks forskrifter. eks. Blæserkvintet opus Du Sollst nicht, du musst, opus Mond und Menschen opus Når en række noteres bør man tilstræbe enklest mulig ortografi. Det vil sige, at alle toner noteres så let læseligt som muligt. I stedet for Eis skrives F, i stedet for His C, H og ikke Ces e.t.c. Tænk tonerne som tangenter på et klaver. Hexachord I sit arbejde med tolvtonerækker behandler Schoenberg ofte rækken som to grupper af seks toner: Tone - og tone -. En sådan sekstonegruppe kaldes et hexachord. Rækkens fire former Med inspiration fra renæssancens komponister benyttede Schoenberg tre variationsformer af rækken til at forøge det tonemateriale, han havde til rådighed ved sin komposition med rækken. Udover grundformen benyttes: ) Rækken spillet bagfra (retrograd). ) Rækken spillet med dens intervaller i omvending (inversion). Ved omvending forstås, at intervalstørrelserne bibeholdes, men retningen ændres: Opadgående intervaller bliver nedadgående og vice versa (se I-0 i eks. ). ) Denne inversion kan naturligvis også spilles bagfra, en såkaldt retrograd inversion. Derudover kan rækken transponeres til hver eneste trin i den kromatiske skala. Det giver tolv gange fire,, forskellige tonefølger at jonglere med. Det skal dog vise sig, at Schoenberg er yderst restriktiv med sine transpositioner. Den utransponerede grundrække med dens afledninger (retrograd, inversion og retrograd inversion) er altid musikkens fundament. Skønt det i Danmark er almindeligst at benytte sig af germansk terminologi, vil vi på dette kursus benytte angelsaksisk terminologi. Dette skyldes hovedsageligt de modstridende måder at notere transpositioner på, der findes indenfor Germansk tradition. Benævnelserne retrograd (R), inversion (I), og retrograd inversion (RI) tilhører alle den angelsaksiske terminologi, og kan uden videre overføres til dansk. Kun benævnelsen for grundrækken Prime, - man kunne sige primærrækken (P), falder noget udenfor gængs sprogbrug, men vil ikke desto mindre være betegnelsen, vi benytter. Primærrækken er i Bjerkestrand benytter sig i sin Schoenberg-bog af germanske betegnelser og følger den store autoritet på området Hanns Jelinek, i at tælle nedad! Ernst Krenek tæller i sin lærebog imidlertid opad! Begge betegner de udgangspositionen med tallet. Det vil med en sådan benævnelse altså ikke være indlysende, hvorledes man skal tælle. I den angelsaksiske tradition tælles opad fra 0. Denne tællemåde benytter også Allan Forte i sin sæt-teori, som en stor del angelsaksisk musikanalyse efterhånden inddrager i analyser af også tonal musik. D.v.s. denne notationsmåde forekommer i flere relevante sammenhæng, hvorfor det er nyttigt at beherske terminologien.

4 princippet rækken, som den ser ud, første gang den optræder i et værk. Rækkens fire former benævnes således: Prime/Primær (P) Retrograd (R) Inversion (I) Retrograd Inversion (RI) Første tone i den utransponerede primær-række benævnes tone 0. Transponeres denne en lille sekund op vil den betegnes P, transponeres den en lille terts op P etc.. I retrograde rækker (R og RI) angives transpositionsplanet af sidste tone. Herved får såvel den utransponerede prim som dens utransponerede retrograd transpositionstallet 0, hvilket må siges at være yderst praktisk. Rækken i dens fire former kaldes modus quaternion. For rækken til opus ser den således ud: Eks. P-0 I-0 R-0 RI-0 Begrebet række refererer til det samlede modus quaternion og dettes transpositioner. Arterne Når man komponerer med en række, kan en tone i princippet først bruges igen, når samtlige andre tolv toner har været brugt. Der er dog visse licenser. Den første type angår den dodekafone melodilinje og udtrykkes i tre arter. Første art: Rækken bruges uden tonegentagelser Anden art: Rækken bruges med tonegentagelser Tredje art: Rækken bruges med gruppegentagelser. Tonegentagelser er tilladt, men oktavspring er forbydes traditionelt af lærebøgerne. At Schoenberg rent faktisk benytter oktavforlægninger i sin violinkoncert må forstås anderledes. Det er netop oktavforlægninger, gentagelser af et motiv i ny oktav, snarere end det forbudt melodiske oktavspring. En gruppe af toner kan også gentages. F.eks. tone -, eller -. Det skal dog i princippet være toner, der i rækken kommer efter hinanden. Derudover er triller også tilladt. George Perle følger i sin bog Serial composition and atonality A. Forte i at benytte en absolut transpositionsnotering, hvor tonen C altid 0. Dvs. i hans system vil de tre primrækker i eks. benævnes henholdsvis P, P0, P. Vi vil på kurset følge Joel Lesters (Analytic Approaches to Twentieth-Century Music, 99) og Ethan Heimos (Schoenbergs serial odyssey, 990) praksis med en relativ benævnelse, hvor grundrækken altid hedder P0, da rækkernes indbyrdes transpositionsforhold værket igennem derved står klarere.

5 eks. De tre teknikker Den anden type licens kræver komposition med flere stemmer. Man skelner her mellem vertikal, horisontal og brudt teknik: Horisontal teknik: Man komponerer flerstemmig sats ved at lade hver stemme have sit eget rækkeforløb. Vertikal teknik: Man skubber rækketoner sammen til (fra til -stemmige) akkorder. Spilles flere rækketoner samtidigt er der intet krav om hvilke, der skal ligge øverst og hvilke nederst. Man kan således godt forestille sig en akkord med rækketonerne oppefra og ned Det kræver kun at tonerne - har været spillet som melodi, eller ligget som akkord umiddelbart forinden. Brudt teknik: Endelig kan man bryde det mere op. Enkelte toner kan fastholdes og danne orgelpunkt under senere toner. Rækken kan afspilles forskudt af flere instrumenter, således at én stemme f.eks. spiller tonerne --, samtidig med at en anden stemme spiller -- og en tredje -. Når første stemme (den med tone --) sætter an igen, kan den så enten fortsætte sin række med tonerne --, eller den kan forholde sig til det samlede kompleks og fortsætte med tonerne Med brudt teknik er det således muligt at trække temaer ud af rækken. D.v.s. at musikkens bærende tematik ikke nødvendigvis behøver være en rytmisering af rækkens melodiske bevægelse. Temaet kan f.eks. udgøres af tone De mellemliggende toner placeres i så tilfælde da i andre instrumenter som akkompagnement. I starten af Schoenbergs korsats Du sollst nicht, du musst (eks. ) ses eksempler på samtlige tre teknikker. Tenorens linje fra midt i takt er dels led i en egen gennemspilning af R0, og dels er den en del af den brudte udsætning af R0 mellem S,A og T. Bemærk T og B s lille spejlkanon på dette sted. S A T B q = 0 P0: f Vertikal teknik Du f soilst dir 9 0 kein Bild ma- chen! R0: Du soilst dirkein Bild ma- chen! f R0: Du sollst dirkein Bild ma- chen! f Du sollst dir kein Bild ma- chen! Brudt teknik Denn ein Bild RI: Denn ein Bild 0 Denn ein Bild 9. Du sollst nicht, du musst Vier Stücke für gemischten Chor, opus Denn ein Bild schränkt ein, schränkt Brudt teknik R0: grenzt, f faßt, f faßt, 9 be-grenzt 0 was was un -begrenzt - und p schränktein. be- was un -be- grenzt 0 I: schränkt ein, be- grenzt, 9 0 be- grenzt, faßt,- was un- f 9 ein, be- grenzt, faßt, un- be-grenzt A. Schoenberg p P0: un - und un - I: p P0: p und un- und Horisontal teknik Ved brudt teknik kan tonerækkefølgen i det samlede billede ændres, uden at der forekommer ombyttede toner i de enkelte stemmer. Brudt teknik indebærer ofte også vertikal teknik. Samme toner kan være del af to forskellige rækker. P0: I: :R0 :RI Inversionen og retrograd inversion er i denne sats transponeret i forhold til prim og retrograd. Det ses ofte hos Schoenberg. Sammenholdes de første seks toner af henholdsvis prim og den transponerede inversion fås et tolvtonefelt. Enhver samling af de tolv toner kaldes et aggregat. Dette kan være sammenfaldende med rækken, og det kan opstå på tværs af forskellige rækker, eller ved brudt teknik.

6 Aggregat og række En samling af tolv toner kaldes et tolvtonefelt eller et aggregat. Dette kan være sammenfaldende med rækken, det kan opstå på tværs af forskellige rækker, eller det kan dannes gennem forskydninger i den enkelte rækkes tonefølger, evt. som følge af brudt teknik. I eks. er inversionen og retrograd inversion transponeret i forhold til prim og retrograd. Sammenholdes de første seks toner af henholdsvis prim og den transponerede inversion fås et tolvtonefelt. Et sådan tolvtonefelt er et eksempel på et aggregat, der ikke samtidig er lig med en række. Ligeledes medfølger brugen af brudt teknik i eks. toneforskydninger i forhold til rækken. Tonefølgen i det tolvtonefelt eller aggregat som er indeholdt i boksen R0 er strengt taget forskellig fra tonefølgen som vist i eksemplets modus quaternion. Aggregater kan opstå på forskellige måder i Schoenbergs musik, men oftest sker det ved brudt teknik eller ved komplementære hexachorder. Samklange Om samklanges værdi og brugbarhed i tostemmig dodekafon sats angiver Krenek i sin lærebog følgende: ) Oktavklang er ikke tilladt ) Begge stemmer kan lejlighedsvis ramme enklang, men må ikke fortsætte i enklang. ) Konsonerende intervaller er: prim, terts, kvint, sekst. ) Milde dissonanser: Stor sekund, lille septim, stor none. ) Skarpe dissonanser: Lille sekund, stor septim, lille none ) Kvarten er dobbelttydig. Efter konsonerende samklange vil den virke dissonant, efter dissonerende samklange vil den virke konsonant. ) Tritonus er et neutralt interval. Herudover har Krenek udformet et skema over spændingsgraden i trestemmige akkorder. Akkorderne er systematisk oplistet efter deres intervalindhold i fire tiltagende spændingsgrader. De kan bestå af: ) udelukkende konsonerende intervaller ) konsonerende og mildt disonerende intervaller ) konsonerende og skarpt dissonerende intervaller ) mildt og skarpt dissonerende intervaller ) er det skarpeste og ) det mildeste. Derudover kan den neutrale tritonus, samt den labile rene kvart indgå. I hvilken grad en sådan akkord er dissonerende afhænger den tredje tones forhold til de to toner i kvart og tritonus. Her gælder igen de fire spændingsgrader. Tanken med denne kategorisering af intervallerne er ikke, at spændingsgrad kun kan forekomme efter grad eller, men blot at skærpe opmærksomheden mod de klange, som rækkerne resulterer i. Selvom det eneste virkelige samklangsforbud i dodekafon sats, som Schoenberg fastholder, er forbuddet mod oktaven, så er samklangene på den anden side ikke uden betydning. Det er vigtigt at tilstræbe homogene klange, klange med nogenlunde samme klangfarve. Lad f.eks. ikke en tom kvint dukke op mellem akkorder af spændingsgrad ) eller De kan ikke bestå af udelukkende mildt, eller skarpt dissonerende intervaller, da f.eks. tre små sekunder også indeholder den store sekund, og tre store sekunder vil ligeledes inkludere en terts.

7 ). Undgå i det hele taget tomme kvinter på betonet. Tomme kvinter bør i Schoenberg-sats behandles præcist som gennemgangsdissonanser behandles hos Bach, eller måske endda som hos Palestrina. Gode akkorder: Ofte forekommende akkordtyper hos Schoenberg er: ) terts + sekund-opbyggede akkorder ) kvartstabler (gerne med tritonus) ) forstørrede og i mindre grad formindskede treklange ) akkorder, der indeholder sekund septim. Melodik Krenek beskriver dodekafoni som en udpræget lineær disciplin, hvor det melodiske har forrang over for det harmoniske. At det er en sandhed med modifikationer viser ovenstående afsnits samklangs og akkordundersøgelser, men ikke desto mindre er det jo rigtigt sammenlignet med f.eks. romantikkens musik, hvor de harmoniske progressioner ofte dannede grundlag for de melodiske bevægelser. I dodekafonien er det omvendt. Her danner linjerne grundlag for harmonikken. Retningslinjerne for melodisk bevægelse er i store træk som hos Palestrina: Sørg for en melodisk kurve, gerne med kun én bund- og høj-tone i hver frase. Kurven behøver ikke at være trinvis. Alle spring er tilladt. Bemærk, at ved vertikal teknik og brudt teknik er de enkelte stemmers melodilinje ikke identisk med rækken. I sådanne tilfælde kan hver af stemmerne udformes trinvist i højere grad end ved horisontal teknik. Undersøg f.eks. den melodiske kurve hos sopran og alt i eks.. Permutation Permutation betyder ændring, i større eller mindre grad, af rækkefølgen af rækkens toner. Lad det være sagt med det samme: Schoenberg ændrer kun sjældent tonernes rækkefølge indenfor rækken (type og ). Til gengæld kombineres hexachorderne ofte på kryds og tværs. Typerne af permutation kan inddeles i følgende seks kategorier, hvoraf type og er de langt hyppigst forekommende: ) Rotation: Den mindst indgribende måde at ændre tonefølger på er ved at starte fra et andet udgangspunkt end tone og ellers følge rækken (f.eks. tone 0,,,,, etc.). ) Brudt teknik: Som vist ovenfor skaber arbejde med brudt teknik ofte ombytninger af toners forekomst i forhold til rækken. Tilsammen udgør en takt i brudt teknik rækken. Men de enkelte elementer gør det ikke, toners rækkefølge kan herved blive ændret. Kombineres brudt teknik med tredje art, kan der tilmed opstå felter med systematiske gruppegentagelser, der tilsammen danner nye tonerækkefølger. ) Cyklisk permutation: Et andet eksempel på nye tonerfølger i satser med brudt teknik, kan opstå, hvor et enkelt instrument kun spiller dele af rækken. Udvælges disse toner systematisk, kan det instrument ende med at spille alle tolv toner, blot i en ny rækkefølge i forhold til den grundliggende række. Det ses f.eks. i Blæserkvintetten, opus. ) Hexachordisk permutation: Opstår ved ombytning af hexachorder. Enten som rotation, rækkens andet hexachord optræder før første, eller ved sammenstilling af to rækkeformer hvor den enes første hexachord evt. efterfølges af den andens første hexachord, forudsat at det indeholder netop de tonehøjder, der ikke var til stede i første hexachord. Tilsammen vil sådan to hexachorder udgøre et aggregat, jvn.f. ovenstående. Eller blot det felt hvorindenfor de tolv toner forekommer. Se f.eks.. str.-tet, opus 0.

8 ) Fri permutation: I korværkerne ses indimellem en fri ændring af to toners rækkefølge. Det sker ikke på baggrund af nogen systematik, men blot for at opnå en bedre klang pågældende sted. Som studerende er det en frihed, man skal være varsom med at benytte. ) Udviklingsrelateret permutation: I Schoenbergs Trio, opus, sker der tre gange ændringer i rækken. Disse ændringer kan ses som variationer af grundmaterialet, betinget af musikkens udvikling. Hexachordisk kombinatorik I størsteparten af Schoenbergs dodekafone værker er rækkerne udformet således, at inversionen transponeret en kvart op (I) hexachordvis danner aggregater med P0. Dvs. første hexachord i I indeholder præcis de toner, der mangler i P0s første hexachord. Ikke således at rækkefølgen af tonerne i første hexachord af I er identisk med tonefølgen i andet hexachord af P0. Det er blot de seks samme tonehøjder, der i en anden rækkefølge er til stede. Man kan også hos Schoenberg finde andre transpositioner af I, der har samme effekt. Se f.eks. Variationer for orkester, opus. Segmentering Ved segmentering forstås en inddeling af rækketonerne i grupper, der hver udgør en enhed uden dog at være rytmisk bundet. I. stryge-tet, opus 0, ses en opdeling af rækketonerne i grupper af -- toner. De første fem udgør et ostinat, de sidste fem en melodisk overstemme, og de to midterste ligger i bassen. Da en sådan segmentering er et eksempel på en systematisk komposition med brudt teknik, behøver de tre grupper ikke at optræde i rigtig rækkefølge. I. kvartet spilles de to midterste toner f.eks. først efter, at overstemmen har spillet den sidste femtonige gruppe. Partitionering Ved partitionering forstås også en systematisk inddeling af rækkertonerne i grupper, der hver udgør en særlig rytmisk enhed, en prægnant rytmisk figur eller blot en liggetone med fikseret varighed (se eks. ). Forskellen mellem segmentering og partitionering er, at sidstnævnte forløber i fast rytmiske mønstre, mens førstnævnte blot er separate enheder, der kan optræde i forskellig rytme satsen igennem. Ved partitionering kan grupperne f.eks. udgøres af tone -, --, --9,, 0-,, og uanset hvilken rækkeform, der gennemspilles, vil de angivne tonenumre, forløbe i præcis samme rytme og udføre præcis samme funktion (frem til et skift i satsen, hvor nye mønstre kan dannes). Også en sådan sats vil være i brudt teknik, hvorfor grupperne sagtens kan forekomme forskubbet i forhold til den oprindelige rækkefølge (tone i eksempel vil f.eks. uvægerligt ligge forkert i forhold til enten tone eller tone ). Variationer for orkester, opus, byder på et rigt udvalg af eksempler på partitionering. Multidimensionalitet I eks. indgår tenorens linje i samspil med sopran og alt i brudt teknik, samtidig med, at den som selvstændig linje spiller R0. Når en dodekafon linje udfylder to funktioner på samme tid kan man sige, at den er multidimensionel. I Orkestervariationerne, opus, finder man endnu mere raffinerede former for multidimensionalitet. Eksempelvis lader Schoenberg hver tone i en baslinies række danne afsæt for en selvstændig række, således at bastonerne dels spiller temaet og dels er bestemmende for

9 rækketranspositioner (se eks.) 9. Man finder også det omvendte (i IV. Var.) : En linje, der spiller værkets række, samtidigt med, at alle dens toner faktisk er uddraget af en akkompagnerende række. eks. Var. V Bewegt vl. vcl,cb,fg. tr. fl. 90 bsn. Tema I0 Multidimensional rækketeknik. Rækketransposition bestemmes af temaet. Skiftevis P og I-rækker. Det melodiske forløb dannes ved partitionering (som f.eks vl. tone,). Bastoner udgør på samme tid tema og tone i en given række P 90 I 90 P 90 I 90 træbl. P tr. 9 0 Transposition Man kan inddele transposition af rækker hos Schoenberg i typer: ) Transposition til at angive nye formled: For Schoenberg svarer rækkens udgangstranspositioner 0 til tonika-funktionen i tonal musik. Dvs. at et større værks første afsnit overhovedet ikke benytter transponerende rækker. Rækketransposition sker da som markering af overgang til nyt formled. ) Transposition for at opnå særlige tekniske mål: Schoenberg benytter også transposition til at opnå særlige egenskaber i sin musik, som f.eks. hexachordisk kombinatorik. Men transposition kan også benyttes til at opnå toneidentiteter. I blæserkvintetten benyttes det faktum at første hexachord af I er næsten identisk med andet hexachord af I0 til på en og samme tid at skabe identitet og variation. I Orkestervariationerne bruges transpositioner til såvel at skabe multidimensionalitet (se eks. ), som at muliggøre indvævningen af tonerne B-A-C-H i introduktionen. ) Transposition for at opnå klangfylde: Endeligt kan transposition selvfølgelig også bruges til at opnå en særlig klangfylde. I Orkestervariationerne findes rækkeforløb i parallelle tertser og sekster, dvs. at f.eks. P0 suppleres med en række i terts- eller sekstafstand, eksempelvis P. 9 Rækken findes gengivet i eks.. 0 Som nævnt er P og I rækken som udgangspunkt dog oftest i hver deres transposition, altså i hver deres tonika. 9

10 Andre tilgange til dodekafoni Berg, Webern, Stravinsky - Boulez Alban Berg Alban Berg forholdt sig noget friere til dodekafonien end Schoenberg. Hans rækker kunne indeholde bevidst tonale elementer, ligesom tonale citater komponeredes ind i musikken. Derved skabte Berg et spændingsfelt i sin musik mellem seriel konstruktion og tonal klang. Man kan sige, at musikken udfoldes i et grænseland mellem atonalitet og tonalitet. Berg brugte også ofte flere rækker samtidig, hvilket Schoenberg, som nævnt, sjældent gjorde. Særlig kendt er Bergs violinkoncert, hvor rækken muliggør såvel en stigende kvintskridtssekvens som inkorporeringen af Bach-koralen Es ist genug. Berg benyttede ofte ligesom Schoenberg rækketransposition som formdannende element. Nedenfor eksemplificeres med åbningen af. sats fra Lyrisk Suite for strygekvartet. Rækken er en såkaldt al-interval -række. D.v.s. samtlige intervaller er repræsenteret. Tillige er den således konstrueret, at den hexachordvis falder i to tonale felter (C- og Fis-dur). Disse felter optræder både som skala og som kvintstabler. I første sats, der er en sonatesats, er rækken transponeret efter samme mønster som tonearter transponeres i en tonal sonatesats. Allegretto gioviale q = 00 mf Tone - version B p Tonale akkorder 9- Vers. A Rækken, P0, alintervalrække P0, vers. A Lyrische Suite Vers. B P0 som kvintstabler P0(v.A) brudt teknik elision mellem P0 tone og I tone. Vers. C P0 som skala Alban Berg Anton Webern Man kan sige, at rækken for Schoenberg og Berg primært fungerer som et materiale til at lave tema og akkompagnement af, samt en garant for værkets enhed, eller for det bagvedliggende håndværk. Derudover var ambitionen sådan set at komponere musikken som man gjorde førhen. For Webern stiller brugen af rækken andre udfordringer. Weberns ambition er at lade række og musik smelte sammen. Musikken er i princippet en så direkte som mulig udfoldelse af rækkens konstruktion og egenskaber. I forlængelse af denne tilgang til dodekafonien er Weberns rækker da også konstrueret på en anden måde end f.eks. Schoenbergs rækker. Hos Webern finder man ofte såkaldte afledte rækker. En afledt række, er en tolvtonerække, der er sammensat af forskellige udformninger af en enkel tre- eller fire-tonegruppe. Koncerten, opus, kan tjene som eksempel på Weberns musik. Rækken kan underdeles i fire tretonegrupper (X), der alle er relaterede således, at de er hinandens transponerede retrograd, inversion og retrograd inversion. Sættes de op som nedenfor kan rækken endda læses horisontalt, vertikalt og diagonalt! Læst på den rigtige måde, vel at mærke. Et ofte gengivet Schoenbergcitat lyder: Man bruger rækken og komponerer som førhen 0

11 Rækken består af fire forskellige celler, der hver har fået et nummer. Uanset hvorledes man går gennem rækkerne, får man de fire forskellige numre, om end ikke altid i samme rækkefølge. Tonehøjderne er ikke de samme hele vejen igennem. Det der karakteriserer en given celle er de interne intervalforhold. Celle bevæger sig for eksempel altid en lille sekund ned, efterfulgt af en stor terts op. Den bevægelse finder også i retrogradinversionsrækkens tredje led, i retrogradrækkens andet led samt i inversionsrækkens fjerde led. Man kan også med et X+rækketransposition navngive rækkens fire celler efter hvilken række de hver især er første led i. Første celle kaldes da XP0, andet led, der svarer til Retrogradrækkens første celle transponeret en tritonus op, hedder da XR etc. Som det ses, refererer rækken på alle leder og kanter til sig selv. Musikken, som denne række giver anledning til, er en udfoldelse af rækkens fire tretonegrupper. Hvert instrument spiller netop tre toner, hvis registermæssige placering er vigtig, da det er denne, der skaber sammenhæng fra rækketransposition til rækketransposition. Weberns transpositioner er nemlig systematiske. Hensigten er at opnå så stor identitet mellem de forskellige rækker som muligt samtidig med, at tretonegrupperne fremtræder varieret fra række til række. Ofte lader Webern rækkerne udfolde sig i sindrige kanoniske forløb, som f.eks. første sats af Symfoni, opus, og anden sats af klavervariationerne, opus. XP0 P0 RI0 R0 XR KONZERT op. XRI XI A.Webern I0 P0 ob. Valget af transposition og række er hos Webern dikteret af ønsket om størst mulig identitet mellem de fire gruppers toner i de to dele af palindromet. RI giver netop de samme tonehøjder som præsenteres af P0! fl. tr. kl. rytmisk palindrom pno. RI RI0 Tonerne Cis-A binder RI0 og RI sammen. kl. fl. ob. vl./vla. pizz. pno. P trp. Start af nyt formled: Tretonegrupperne som akkorder! pno. kl. vl. trp. R0 pno. Igen samme tonehøjder som indledningstakterne! vla.

12 Stravinsky Stravinsky begyndte først at komponere serielt efter Schoenbergs død i 9. Dette medførte imidlertid ikke i sig selv et radikalt stilbrud. Som han selv sagde det, havde han jo altid arbejdet med tonehøjder! De rækker, Stravinsky i første omgang benyttede, var da heller ikke udformet specielt med henblik på at opnå en atonal musik, ligesom han heller ikke overtog dodekafoniens forbud mod oktaver. Stravinsky indoptog de dodekafone principper i sit tonesprog og udviklede dem selvstændigt. I de senere dodekafone værker, komponerer Stravinsky over en hel matrix af rækker bygget op over et rotationsprincip, der styrer alle rækketranspositioner. Til orkesterværket Variations ser dette matrix således ud: Vertikaler Rækker P Variations rækken og dens rotationer R Igor Stravinsky Vertikaler Rækker I IR I matrixet til Variations (9-) udgøres øverste linje i hver af de fire blokke af det samlede toneindhold af de underliggende seks linjer. De såkaldte vertikaler. Linjen uden navn bringer grundrækken i dens fire klassiske former : Primær, Retrograd, Inversion og Inversionens retrograd. De underliggende fem linjer er transpositioner af denne række. Men vel

13 at mærke transpositioner, der er afledt af selve grundrækken. Anden linje () præsenterer nemlig rækken med start fra anden tone, transponeret til P- rækkens udgangspunkt og afsluttende med P-rækkens første tone. Tredje linje () starter fra rækkens tredje tone transponeret, og slutter således med tone to. Og så fremdeles. Disse underliggende rækker er altså ikke blot transpositioner af rækken, men også en rotation, med rækkestart fra henholdsvis tone,,, og. At rækken kun roteres gange har forbindelse med Stravinskys forkærlighed for hexachorder. I andre dodekafone værker forløber selve rotationen af rækken endda hexachordvis. De fire blokke kan også læses vertikalt, altså oppefra og ned ( Vertikalerne ). Læst således giver de den harmoniske basis for det kun ca. fem minutter lange orkesterværk, "Variations". Stravinsky aflokker hermed tolvtonerækkerne såvel melodik som harmonik uden, at harmonikken er i den grad identisk med rækken, som man ser det hos Schoenberg, Berg og Webern. Herunder illustreret af værkets første takter: q = 0 R's vertikaler f P's. linje p P's. linje Variations f P's. linje ff sf ff p P's. linje læst bagfra Igor Stravinsky Pierre Boulez Som nævnt i indledningen fik den serielle tankegang stor betydning for en række af det tyvende århundredes komponister. At lade sit kompositoriske arbejde tage udgangspunkt i en på forhånd fastlagt tonerække syntes kreativt befordrende for en ny måde at tænke musik på. De i forhold til Schoenberg, Berg, Webern, Stravinsky yngre komponister foretog imidlertid ofte endda radikale bearbejdelser af denne række, før kompositionsprocessen startedes. Nedenfor skitseres et eksempel på herpå, ved en omtale af Pierre Boulez (9-) værk, Le Marteau sans Maitre (9). Franskmanden Pierre Boulez var i halvtredserne sammen med sin tyske kollega, Karlheinz Stockhausen (9-), sin generations mest betydende komponist. Begge var de udover dodekafonien, som den kom til udtryk hos Webern, også inspireret af den franske komponist Olivier Messiaen (90-99), der havde komponeret med rækker af såvel anslagsformer, dynamik og varigheder, samt med særlige systemer for tonepermutationer.

14 Le Marteau sans Maitre. cyklus - Fra række til harmonisk domæne Le Marteau består af ni satser fordelt i tre cyklusser, der hver bygger på forskellige manipulationer af én og samme grundrække (se nedenfor). I første cyklus bruges rækken til at danne harmoniske felter. Det gøres af to omgange. Først deles rækken ind i fem grupper med varierende toneantal. I første gruppe er der toner, i næste, næste, så, så. Sættes disse toneantal sammen fås talrækken:. Denne række bruges som udgangspunkt for yderligere fem andre rækkeinddelinger. Boulez benytter nemlig en teknik, han har lært af sin læremester Messiaen til at udlede nye kombinationer af talrækkens fem tal udfra første række (I). Denne teknik kaldes permutation Udfra en given systematik byttes tallene om indtil den oprindelige talfølge genopstår. Boulez vælger til sin permutation den enklest tænkelige. Første tal sættes bagest i rækken indtil række I genkommer. Denne enkle teknik giver dog hvad Boulez har brug for: rækker (I,II,III,IV,V) med hver forskellige akkordlige udtydninger af den oprindelige række. Se nedenstående eksempel : alle eksempler er fra Lev Koblyakov: Pierre Boulez a world of harmony, Harwood Academic Publishers, 990)

15 Hver række har nu harmoniske grupper (a-e). En sådan række kaldes et harmonisk felt (som der altså er af (I-V). Men før Boulez begynder at komponere med dette materiale multiplicerer han alle disse felter med sig selv! Derved fremkommer for hvert felt fem nye rækker: Ia,Ib,Ic,Id,Ie. Sådanne grupper udgør et harmonisk domæne. Eftersom hvert af felterne multipliceres med sig selv fremkommer der nu domæner af hver felter af hver grupper. Skematisk kan multiplikationen anskueliggøres meget enkelt Ia: aa ab ac ad ae Ib: ba bb bc bd be Ic: ca cb cc cd ce Id: da db dc dd de Ie: ea eb ec ed ee Men hvordan dette konkret skal forstås er mere indviklet. Ideen er, at man først afsætter a intervaller udfra hver af tonerne i a,b,c,d og e (det giver feltet Ia). Dernæst gøres det samme med b s intervaller (Ib) etc.. Tonehøjden, som tonerne afsættes fra tager udgangspunkt i den gennemgående gruppes dybeste tone (f i Ia, h i Ib etc.). Fra denne tone afsættes de følgende toner udfra den intervalfølge dybeste tone i I felt udviser: Tritonus ned (H), stor septim op (A), lille sekund ned (GIS), lille sekund ned (G). Nedenfor illustreres hvorledes man afsætter de to første akkorder i Ib (bastonefølgen er så her:h-f- Eb-D-Cis): Eksempel på multiplikation af grupper. bb. Ved bb adsættes b udfra hver af b's egne toner. Med udgangspunkt tritonus under under ab's dybeste tone b a ab ab samlet tonesum bb ab lagt sammen, og med kun et H Samme procedure udføres udfra felt II, III, IV, og V. Ved komposition med dette enorme materiale bruges hver gruppe i domænerne som et tonereservoir, hvorfra toner kan tages i vilkårlig rækkefølge. Men kun én gang. Når alle tonerne i en gruppe er brugt må man bevæge sig videre til en anden gruppe. Denne bevægelse fra gruppe til gruppe er på forhånd fastlagt. I første sats af marteau foregår to bevægelser samtidig. I de øvre stemmer gennemkrydses domæne i én retning, mens de nederste stemmer gennemkrydser i modsat retning. Pilene angiver i nedenstående eksempel bevægelsesretningen for musikken i værkets første 0 takter.

16 Og som bevægelsesretningen i detaljen er fastlagt er også bevægelsen fra domæne til domæne fastlagt. Domæneskift sker ved hvert formalt indsnit såsom temposkift eller dobbeltstreger. Storformen i. sats er som følger: Som det ses er forløbet næsten en bueform hvor domænerne gennemspilles fra I til V og tilbage igen. Men kun næsten. Domæne V og II bryder på hver deres måde mønsteret. De nederste tal angiver grupperinger indenfor satsens dobbeltstreger. Udover dette har Boulez også knyttet særlige styrkegrader til bevægelserne igennem de forskellige domæner. I de første ti takter af første sats er knyttet fem forskellige dynamiske nuancer, der hver optræder seks gange. Hver af de benyttede grupper i domæne har fået tildelt en nuance, som det fremgår af skemaet herunder: Ved en sådan arbejdsform opstår en erkendelsesmæssig kløft mellem det bagvedliggende materiale, og den musik, der kommer ud af det. I visse tilfælde kan resultatet få en karakter, der for øret er uskelnelig fra fri improvisation. Dette er dog ikke tilfældet med

17 Marteau sans maitre, der stadig står som en af det tyvende århundredes klassikere. Om end det befinder sig den tunge, svært tilgængelige, ende af klassikerskalaen. Ved danske komponisters inddragelse af serielle teknikker har det generelt været kendetegnende for dem, at de har forsøgt at gøre disse teknikker lettere erkendelige. Arten af serielle procedurer har da skiftet fra at være dodekafon tonehøjdebestemmelse til f.eks. at være regler for udformning af diaton melodik. Udtrykket bliver et radikalt andet end hos f.eks. Webern, men tankegangen bag kompositionen er i en vis forstand identisk: Man ønsker at lægge stramme bånd på sin bevægelsesfrihed for at frisætte en anden form for kompositorisk energi. Den danske udformning af de serielle erfaringer, der nærmest i en modreaktion til centraleuropæisk musik blomstrede op i 0 erne og 0 erne fik tilnavnet den ny enkelhed. Det siger måske i sig selv alt. Opgaveudformning Tilsidst et par stikord omkring udformning af opgaver i Schoenberg-stil: I Schoenberg-stil betragtes rækken som et materiale til at lave temaer af. Det kan overordnet gøres på to måder. ) Man kan udarbejde en imiterende sats, hvor de forskellige rækeformer danner kontrapunkt til hinanden. Oktavsamklange er forbudt. Kvint- og kvart-samklange bør undgås eller i hvert fald behandles lige så varsomt som gennemgangsdissonanserne blev det hos Palestrina. Som i menuettrioen fra Schoenbergs Suite opus. ) Man kan udarbejde en overvejende homofon sats, altså tema med akkompagnement. Dette kan udarbejdes ved enten horisontal (P i melodi, I i akkompagnement transponeret således, at den hexachordvis danner komplementærmængde til P) eller vertikal teknik Altså som enten temaet fra Schoenbergs Variationer op. eller som temaet fra Violinkoncerten opus. Ved udarbejdelse af opgaven er det vigtigt at alle rækkeformer inddrages, og at I-rækken optræder som hexachordvis komplementærmængde til P (og RI gør ligeledes til R) som også tilfældet er i de ovennævnte eksempler. Opgaven kan eventuelt udarbejdes som en række variationer. Dette vil give mulighed for udover hexachordisk kombinatorik at vise andre typiske Schoenberg teknikker som segmentering, partitionering og multidimensionalitet. Et forløb bør rækketeknisk minimum udgøre et af de to nedenfor skitserede forløb med en længde på ikke under tyve takter: )Gennemført horisontalt : (de to samtidige rækker noteres med / : P0/In, 0 for udgangsposition, n for den relative transposition, der danner komplementærmængde til P0) P0/In RI?/R- R/RI? In/P0 )Vertikalt (med eventuelle glimt af horisontal): P0- In (P0/In In/P0) R RI P0 In R RI.

18

1. Forstærkning af melodien

1. Forstærkning af melodien http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,

Læs mere

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen I overgangen fra de ikke-tempererede stemninger, som fx den prætorianske til de tempererede, som fx den ligesvævende,

Læs mere

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone: Poprock-arrangement s. (TH 12) Poprock-arrangement s. 1 (TH 11) GENERELT GENERELLE PRINCIPPER FOR KORSATS Besætning: Besætning: Lav Lav koret koret 3-stemmigt 3-stemmigt for for sopran, sopran, alt alt

Læs mere

Ren versus ligesvævende stemning

Ren versus ligesvævende stemning Ren versus ligesvævende 1. Toner, frekvenser, overtoner og intervaller En oktav består af 12 halvtoner. Til hver tone er knyttet en frekvens. Kammertonen A4 defineres f.eks. til at have frekvensen 440

Læs mere

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 1 Keld Risgård Mortensen Vokalarrangement Indholdsfortegnelse Trin 1 Grundflydestemme side 2 Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 Trin 3 Basstemmen side 5 Trin 4 Medstemme + forsinket terts side 9 Trin

Læs mere

Analyse af klassisk musik

Analyse af klassisk musik Analyse af klassisk musik af Jakob Jensen Indhold Genre og instrumenter...1 Melodi, tema...1 Satsopbygning...2 Form...3 Klang...4 Tonalitet og harmonik...4 Perspektivering...4 Analyse af klassisk musik

Læs mere

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 Allerførst vil jeg introducere den rene kvint og den rene stor-terts. Det er de toner der optræder som overtoner (eller partialtoner) i enhver

Læs mere

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Når skalaen ligger fast har man materialet til melodisk og harmonisk stof i skalaens toneart Vi spiller Lille Peter Edderkop i C dur og kan derfor betjene

Læs mere

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet BASSLINE4 Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles CD med 102 øve backing tracks inkluderet Indholdsfortegnelse Forord Om Bassline 4...4 Improvisation

Læs mere

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden.

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Akkord Oversigt Oversigt Næste C -dur Cm C7 C6 Cm7 C ø Cm7b5 C9 Cm7b9 C11 C13 Cdim C+ Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Du kan

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik..side 3 - Indstudering side 4 - Musikalske udtryk..side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Hørelære/teori.side

Læs mere

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle Treklangsmedstemmer s. 1 (TH 14) GENERELT Besætning: Lav koret 3-stemmigt for sopran, alt og tenor i tæt beliggenhed angiv besætningen ud for stemmerne. Korarrangementet er tænkt ud fra at der også tilføjes

Læs mere

Musik. Trin og slutmål for musik

Musik. Trin og slutmål for musik Musik Musikundervisningens opgave er at bidrage til elevernes alsidige udvikling. Frem for alt skal skolen igennem det musikalske arbejde hjælpe barnet til en harmonisk udvikling af vilje, tanke og følelsesliv.

Læs mere

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk Guitar og noder Melodispil og nodelære 1. position John Rasmussen Guitarzonen.dk Guitar og noder er udgivet som e-bog 2011 på guitarzonen.dk Forord Denne bog gennemgår systematisk tonernes beliggenhed

Læs mere

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag Systematisk oversigt 1. del. Det lineære grundlag Tonematerialet... 6 1. Tonesystemet... 6 1.1 Stamtonerne... 6 1.2 Orientering af dybe og høje toner... 6 1.3 Stamtonebetegnelser i de forskellige oktaver...

Læs mere

Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse

Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Musikken er en del af vores kultur og indtager en betydelig plads i børns og unges hverdag. Det er derfor naturligt, at musikundervisningen beskæftiger sig med såvel

Læs mere

Italesættelse. Baggrund lærer. Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller

Italesættelse. Baggrund lærer. Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller Baggrund lærer MUSIK Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller Toner er musikkens byggesten. Toner er frekvenser og de måles i hertz. Intervaller er afstanden mellem to toner.

Læs mere

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave Kompendium efter Leif Thybo 6. udgave 1998 2 Harmonilære Indhold Intervallæren............................................................... 3 Komplementære intervaller.................................................

Læs mere

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Rockvokal Gert Uttenthal Jensen Frederiksborg Gymnasium & HF 2005 Flydestemme og akkorder 1. 3-stemmig flydestemme for lige stemmer I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Det

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association Gradsprøver -program European Piano Teachers Association EPTA Danmark Carit Etlarsvej 4, 2840 Holte Tel: 45 42 29 63 Mobil: 28 39 01 07 Fax: 38 33 52 58 e-mail: info@epta.dk www.epta.dk BG Bank: 1551-0016796603

Læs mere

Musik, matematik og forholdsregler

Musik, matematik og forholdsregler MATEMATIK Baggrund lærer Hvis du skærer rør (tæppe-/nedløbs- eller et andet rør) i tre forskellige længder, f.eks. 1 meter, 66,6 cm og 1/2 m, vil du få tre forskellige toner: en grundtone (1m) oktaven

Læs mere

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES...

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... 28 omlyd December 2009 SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... AUTUMN LEAVES ER BLEVET SPILLET I UENDELIGT MANGE UDGAVER. I DENNE ARTIKEL ANALYSERES KEITH JARRETTS UDGAVE, SOM DEN BLEV SPILLET UNDER

Læs mere

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER MUSIKKENS GRUNDBEGREBER Arbejdshæfte til hørelære og almen musikteori af INGE BJARKE LÆRERHÆFTE Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fællesmål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over rammer, begreber og principper for analyseteori 1) Akkordlæsning Rammer: - klaverpartitur - funktionsharmonik, primært tertsopbygning - fokus på forsk.

Læs mere

Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17.

Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17. Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17. Emne: We Are All Mad Tematisk tager vi af sæt i The Beatles album Stg. Pepper grundet i den surrealistiske musiske tilgang i musikken som komplimentere den verden

Læs mere

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen.

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen. 32 32 Værktøj til valg af improvisationsskala Værktøj til bestemmelse af skala til improvisation over akkorderne i den harmoniserede skala, bidominanter, tritonussubstitutionsakkorder, altererede akkorder

Læs mere

Adgangsprøve til Musikvidenskab

Adgangsprøve til Musikvidenskab Adgangsprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut Kommunikation og Kultur Aarhus Universitet Langelandsgade

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

Undervisningsplan musik 5.klasse 16/17.

Undervisningsplan musik 5.klasse 16/17. Undervisningsplan musik 5.klasse 16/17. Emne: We Are All Mad Tematisk tager vi af sæt i The Beatles album Stg. Pepper grundet i den surrealistiske musiske tilgang i musikken som komplimentere den verden

Læs mere

Nattergalen af H.C.Andersen og Nattergalens Sang af Igor Stravinsky finn holst 2004 / EMU-musik

Nattergalen af H.C.Andersen og Nattergalens Sang af Igor Stravinsky finn holst 2004 / EMU-musik Nattergalen af H.C.Andersen og Nattergalens Sang af Igor Stravinsky finn holst 2004 / EMU-musik Stravinsky (1882-1971) påbegyndte operaen Nattergalen efter H.C. Andersens eventyr i 1908. Arbejdet blev

Læs mere

Matricer og lineære ligningssystemer

Matricer og lineære ligningssystemer Matricer og lineære ligningssystemer Grete Ridder Ebbesen Virum Gymnasium Indhold 1 Matricer 11 Grundlæggende begreber 1 Regning med matricer 3 13 Kvadratiske matricer og determinant 9 14 Invers matrix

Læs mere

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral:

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral: Koral Koral (ty. Choral, fra middelalderlatin choralis, som tilhører koret) betegner dels den gregorianske sang, dels melodien til en lutheransk kirkesang, som de fleste forbinder ordet med. 1700-tallet

Læs mere

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

MUSIKOPLEVELSE LÆRER MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal give udtryk for deres oplevelse af sangen ved sammen at finde det stemningsbillede, som de synes passer til sangen. Sådan bliver de fortrolige med sangen,

Læs mere

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold Poparrangement Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen Indhold Flyde/akkordkor flyd, rytmer og svar... 1 Basstemme... 2 Trommestemme... 3 Medstemme 1... 4 Medstemme 2 Fra terts til sekst... 5 Medstemme

Læs mere

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Ole Skou feb.2011 side 1 Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Oplægget er en demonstration af en metode til

Læs mere

Optagelsesprøve til Musikvidenskab

Optagelsesprøve til Musikvidenskab Optagelsesprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut for Æstetik og Kommunikation Aarhus Universitet

Læs mere

En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Prætoriansk. Treklange: C-G-D-A-E-H-F#-G# streg Eb-Bb-F-C

En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Prætoriansk. Treklange: C-G-D-A-E-H-F#-G# streg Eb-Bb-F-C Stemninger resultater mus og mat Gert Uttenthal Jensen Side 1 Stemninger -resultater En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Pythagoræisk Ren Prætoriansk Werckmeister-III

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020 Undervisningen i faget Musik bygger på Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres og

Læs mere

Blokfløjte. Overordnet målsætning for instrumentalundervisning

Blokfløjte. Overordnet målsætning for instrumentalundervisning Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire

Læs mere

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole Elevens navn: KROP OG INSTRUMENT Kropsforståelse At trække vejret dybt og styre mavemusklerne Trække vejret helt dybt og styre udåndingen Trække vejret

Læs mere

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v.

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Klaver Modullinje (4. klasse - ) Sololinje 1. Sidestilling / kropsholdning Vis rigtig siddestilling ved klaveret. Snak med eleverne om, hvordan, de sidder derhjemme og kom

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik, Udtryk og viden..side 3 - Indstudering side 4 - Gehør/Improvisation side 5 - Hørelære/teori.side 6

Læs mere

Rytmer. Skalaer i dur og mol

Rytmer. Skalaer i dur og mol Rytmer Treklange og D7 akkorder Nodelæsning Intervaller Skalaer i dur og mol Taktering 1 Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg KOR

Læreplan Musisk Skole Kalundborg KOR 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg KOR Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold..side 3 - Teknik..side 4 - Kor/ det at synge sammen side 5 - Indstudering side 6 - Musikalske udtryk side 7 - Gehør/Improvisation

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over arrangementsprincipper for poprock arrangement 1) Forberedelse og retning Opgaveformulering (stx A-niveau) Opgaveformulering: "Der skal laves en udsættelse

Læs mere

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE Zangenbergs Teater Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN Inspirationsmateriale for 6-8 årige Inspirationsmaterialet indeholder forskellige aktiviteter og øvelser,

Læs mere

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006 OPGAVETYPE 3 Skriftlig musikteori Færdigheder Denne progression er tænkt som en slags studieplan for den enkelte elev i disciplinen. Man kan således lade de målrettede elever arbejde-der-ud-ad. Samtidigt

Læs mere

REDIGERING AF REGNEARK

REDIGERING AF REGNEARK REDIGERING AF REGNEARK De to første artikler af dette lille "grundkursus" i Excel, nemlig "How to do it" 8 og 9 har været forholdsvis versionsuafhængige, idet de har handlet om ting, som er helt ens i

Læs mere

Kort indføringi funktionsharmonisk sats

Kort indføringi funktionsharmonisk sats 1 Kort indføringi funktionsharmonisk sats vend Hvidtfelt Nielsen 1999-2006 Akkordrepertoiret fra barok til romantik er sådan set det samme. Man kan sige, at klassikkens komponister skar ned i antallet

Læs mere

Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel.

Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel. Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel. De, der finder Leif Kaysers musik blot tør og kedelig, har tydeligvis ikke hørt hans Suite No 3 for orgel fra 1966-68. - Den er nemlig slet

Læs mere

Undervisningsplan musik 6.klasse 16/17

Undervisningsplan musik 6.klasse 16/17 Evaluering 6 kl musik Undervisningsplan musik 6.klasse 16/17 Musik We are all mad Vi skal arbejde med, musikanalyse, musik begreber, form, stemninger og dynamik. Vi arbejder ud fra the Beatles album Stg.

Læs mere

Billund Bygger Musik: Lærervejledning

Billund Bygger Musik: Lærervejledning Billund Bygger Musik: Lærervejledning Science of Sound og Music Velkommen til Billund Builds Music! Vi er så glade og taknemmelige for, at så mange skoler og lærere i Billund er villige til at arbejde

Læs mere

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement September 2012 Udarbejdet for Ministeriet for Børn og Undervisning af Niels Brynjolf og Kristian Larsen 1 Indledning I 2010 forfattede

Læs mere

Kort indføring i Barokkontrapunkt

Kort indføring i Barokkontrapunkt Kort indføring i Barokkontrapunkt Svend Hvidtfelt Nielsen 200204 Så godt som alle de regler, man kan stille op for at karakterisere Palestrinas musik, gælder også i karakteriseringen af Bachs musik. Dissonanserne

Læs mere

Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende:

Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende: Harmonisering M1 Gert Uttenthal Jensen Side 1 Harmonisering At harmonisere en melodi vil sige at tilføje akkorder. Vi skal her se nærmere på harmonisering i en klassisk funktionsharmonisk vise-stil, som

Læs mere

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen Akkordsamling til guitar René B. Christensen Akkordsamling til guitar c René B. Christensen, 0 Du er velkommen til at dele dette dokument - helt eller delvist - med andre, sålænge du henviser til det originale

Læs mere

Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse med bevidsthed om egen og andres rolle i musikalsk udfoldelse

Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse med bevidsthed om egen og andres rolle i musikalsk udfoldelse Fagformål for faget musik Eleverne skal i faget musik udvikle kompetencer til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Faget skal bibringe dem forudsætninger for

Læs mere

Årsplan for 3. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Musik. Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer

Årsplan for 3. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Musik. Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Musikfagets overordnede formål: At eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik. Desuden skal undervisningen give eleverne forudsætninger for aktiv deltagelse i

Læs mere

Lær at spille efter becifring

Lær at spille efter becifring 1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - brudte akkorder - Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver. Fra den frivillige musikundervisning

Læs mere

Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse. Eleven kan arrangere og komponere musikalske udtryk

Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse. Eleven kan arrangere og komponere musikalske udtryk Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Musikudøvelse Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil

Læs mere

LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014

LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014 LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014 INDHOLD Præambel... 2 Kompetencemål... 3 Kompetenceområder... 3 Progressionsinddeling... 4 Fag... 4 Læsevejledning... 5 Forslag til læreplaner for musikskoler... 6 Overordnede

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 10/11 Institution Thisted Gymnasium og HF-Kursus Uddannelse Stx Fag og niveau Musik C Lærer(e) Jacob

Læs mere

FORORD: God fornøjelse med opgaverne.

FORORD: God fornøjelse med opgaverne. Klavervant opgaver for dig, der vil være hjemme på klaveret Klaverpædagogisk projekt af Niels Chr. Hansen, Bacheloreksamen ved DJM, maj 2007 Forord FORORD: Når man er hjemmevant, føler man sig hjemme dér,

Læs mere

4t 6t 4t 6t 4t 6t 4t 4t 6t 4t 4t

4t 6t 4t 6t 4t 6t 4t 4t 6t 4t 4t Respect Skrevet af Otis Redding. Indspillet af Aretha Franklin i 1967. Analyse: Gert Uttenthal Jensen FORM: Intro 1. omkv 2. omkv 3. omkv Kontrast- 4. Omkv Break Outro (omkv) vers vers vers stykke vers

Læs mere

FOLKEKIRKENS KIRKEMUSIKSKOLER Målbeskrivelse og målopfyldelse januar 2009 PRÆLIMINÆR ORGANISTUDDANNELSE

FOLKEKIRKENS KIRKEMUSIKSKOLER Målbeskrivelse og målopfyldelse januar 2009 PRÆLIMINÆR ORGANISTUDDANNELSE ORGEL a. Kunstspil Målet er, at den studerende opnår indsigt, kundskab og færdighed som forudsætning for at udvikle indstuderingsteknik, herunder kendskab til opførelsespraksis og registreringspraksis.

Læs mere

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

MUSIKOPLEVELSE LÆRER MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal give udtryk for deres oplevelse af musikken ved at tegne associativt, mens de lytter til Nu letter en kontrabas. De bliver på denne måde fortrolige med

Læs mere

FEM KORTEKNIKKER 4 S. Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) - baseret på flydekor

FEM KORTEKNIKKER 4 S. Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) - baseret på flydekor Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) FEM KORTEKNIKKER - baseret på flydekor Solist 4 4 C No G wom- an no cry, Am F C no F wom- an no cry C G 1 4 S A T 2 4 S A T 3 4 S A T 4 4 S A T 5 4 S A T 1)

Læs mere

Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse Eleven kan udtrykke sig musikalsk i fællesskab med andre

Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse Eleven kan udtrykke sig musikalsk i fællesskab med andre Fag: Kompetencemål Musik Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. / 10. klassetrin Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse Eleven kan deltage opmærksomt

Læs mere

Af Per Nørgård. 3. Oplevede du sats II som overvejende mørk eller lys, i klange og melodisk stemning

Af Per Nørgård. 3. Oplevede du sats II som overvejende mørk eller lys, i klange og melodisk stemning H I M M E L K I M ( 2 0 0 3 ) 2 M E L O D I E R, 3 KO R S T Y K K E R, 4 S AT S E R : 1 V Æ R K LY T T E Ø V E L S E R ( 2 0 0 3 ) Af Per Nørgård Indledende note. Teksten er et oplæg til under visningstime(r)

Læs mere

Introduktion til projekter

Introduktion til projekter Introduktion til projekter v. 1.0.3 Introduktion I dette materiale ser vi overordnet på, hvad projekter egentlig er, hvordan de er skruet sammen og hvilke begreber, som relaterer sig til projekter. Vi

Læs mere

REGLEN: Et SÆT er tre terninger, hvor den enkelte egenskab er den samme på alle tre ELLER egenskaberne er forskellige på alle tre terninger.

REGLEN: Et SÆT er tre terninger, hvor den enkelte egenskab er den samme på alle tre ELLER egenskaberne er forskellige på alle tre terninger. SET CUBED A Curious Game of Clever Connections Spilleregler Para instrucciones en Español por favor visiten www.setgame.com Pour des instructions en Français veuillez visiter www.setgame.com Für Spielanleitungen

Læs mere

Tal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal.

Tal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal. 1 Tal Tal kan forekomme os nærmest at være selvfølgelige, umiddelbare og naturgivne. Men det er kun, fordi vi har vænnet os til dem. Som det vil fremgå af vores timer, har de mange overraskende egenskaber

Læs mere

Forslag til undervisningsplan for MGK

Forslag til undervisningsplan for MGK Forslag til undervisningsplan for MGK Rytmisk linje Udarbejdet af Bodil Ørum og Hans Mydtskov. Indhold Indledning 1 Instrumental fagblok Hovedinstrument 4 Klaver 5 Teoretisk fagblok Hørelære/teori 6 Musikkundskab

Læs mere

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik egentlig? (Hvad mener du?) Musik? Det skal bare lyde godt Hvad er musik? Følelser Rytme Klang Melodi Stilart - Genre Harmoni Overtoner

Læs mere

UNDERSØGELSE AF BESØGSTIDER

UNDERSØGELSE AF BESØGSTIDER UNDERSØGELSE AF BESØGSTIDER Hej Sundhedsvæsen, der er et partnerskab mellem Dansk Selskab for Patientsikkerhed og TrygFonden, vil med denne undersøgelse belyse nogle af på strukturelle barrierer, som begrænser

Læs mere

Mål og fagplan for musik og sang

Mål og fagplan for musik og sang Mål og fagplan for musik og sang Kompetencemål efter 9. klasse: Kunne udtrykke sig musikalsk i fælleskab med andre Kunne deltage opmærksomt i sang og sammenspil. Kunne udtrykke sig skabende i musikalske

Læs mere

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8 Et af de helt store videnskabelige projekter i 1700-tallets Danmark var kortlægningen af Danmark. Projektet blev varetaget af Det Kongelige Danske Videnskabernes Selskab og løb over en periode på et halvt

Læs mere

Elementær Matematik. Mængder og udsagn

Elementær Matematik. Mængder og udsagn Elementær Matematik Mængder og udsagn Ole Witt-Hansen 2011 Indhold 1. Mængder...1 1.1 Intervaller...4 2. Matematisk Logik. Udsagnslogik...5 3. Åbne udsagn...9 Mængder og Udsagn 1 1. Mængder En mængde er

Læs mere

-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5

-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5 -----\ LAKKORD-MA TERALE - Enkel Koral (TØ sept 2000) 1/4 ) AKKORD-SAMHØRGHED- Enkel Koral (Tø sept 2000) 2/4 BESKRVELSE og REGLER: A}GRUNDTREKLANGE 1) T, Sog D i dur, og T,S og+d i mol 2) V,, i dur og,

Læs mere

Det klassiske i det moderne

Det klassiske i det moderne Det klassiske i det moderne Nedenstående illustration viser entasis forslag til infi ll i Åbenrå 16. Husene i Åbenrå er klassisk udformede med facader opbygget i en fast rytme med pille-vindue-pille. Infi

Læs mere

Spil efter mønstre i kendte numre

Spil efter mønstre i kendte numre Spil efter mønstre i kendte numre Side 1 Spil efter mønstre i kendte numre Brug det I har lært i arbejdet med Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra m og C ette papir handler om at arrangere eller blot

Læs mere

5. Betingelsen for at to skalaer har samme indfoldede orden et spørgsmål om Farey-brøker

5. Betingelsen for at to skalaer har samme indfoldede orden et spørgsmål om Farey-brøker Dette er den sidste af fem artikler under den fælles overskrift Studier på grundlag af programmet SKALAGENERATOREN (forfatter: Jørgen Erichsen) 5. Betingelsen for at to skalaer har samme indfoldede orden

Læs mere

Lær at spille efter becifring

Lær at spille efter becifring 1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - swingbas - melodi og akkord i hjre hånd Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver, - i den

Læs mere

Sikre Beregninger. Kryptologi ved Datalogisk Institut, Aarhus Universitet

Sikre Beregninger. Kryptologi ved Datalogisk Institut, Aarhus Universitet Sikre Beregninger Kryptologi ved Datalogisk Institut, Aarhus Universitet 1 Introduktion I denne note skal vi kigge på hvordan man kan regne på data med maksimal sikkerhed, dvs. uden at kigge på de tal

Læs mere

FUNK-/ SOULBLÆSERARRANGEMENT. Arrangement for blæsere I soulk-funkstil m. udgangspunkt I konkrete eksempler V, Bjørn Bønne Petersen

FUNK-/ SOULBLÆSERARRANGEMENT. Arrangement for blæsere I soulk-funkstil m. udgangspunkt I konkrete eksempler V, Bjørn Bønne Petersen FUNK-/ SOULBLÆSERARRANGEMENT Arrangement for blæsere I soulk-funkstil m. udgangspunkt I konkrete eksempler V, Bjørn Bønne Petersen Indledning På samme måde, som der for instrumenterne i rytmegruppen findes

Læs mere

Musik Fælles Mål 2019

Musik Fælles Mål 2019 Musik Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 2. klassetrin 5 Efter 4. klassetrin 6 Efter 6. klassetrin 7 Fælles Mål efter kompetenceområde

Læs mere

Symbol nr. 43. Symbol over "Livets Bog

Symbol nr. 43. Symbol over Livets Bog Symbol nr. 43 Symbol over "Livets Bog Livets Bog et resultat af pligtfølelse Livets Bogs mission. Livets direkte tale. Livets religion 43.1 Da mit eget liv er af en sådan natur, at jeg ved selvsyn har

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold.side 3 - Teknik..side 4 - Indstudering side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Holdning side 7 Tilrettelæggelse

Læs mere

Emneopgave: Lineær- og kvadratisk programmering:

Emneopgave: Lineær- og kvadratisk programmering: Emneopgave: Lineær- og kvadratisk programmering: LINEÆR PROGRAMMERING I lineær programmering løser man problemer hvor man for en bestemt funktion ønsker at finde enten en maksimering eller en minimering

Læs mere

Opgave 1 - Arrangement for vokale stemmer

Opgave 1 - Arrangement for vokale stemmer Opgave 1 - Arrangement for vokale stemmer Til brug for et arrangement for vokale stemmer (SATB) og klaver af Island in the sun (Belafonte/Burgess) ønskes de neden for angivne satser udarbejdet og noteret

Læs mere

Forslag til undervisningsplan for MGK

Forslag til undervisningsplan for MGK Forslag til undervisningsplan for MGK Klassisk linje Udarbejdet af Bodil Ørum og Hans Mydtskov. Indhold Indledning 1 Instrumental fagblok Hovedinstrument 4 Klaver 5 Teoretisk fagblok Hørelære/teori 6 Musikkundskab

Læs mere

Grafmanipulation. Frank Nasser. 14. april 2011

Grafmanipulation. Frank Nasser. 14. april 2011 Grafmanipulation Frank Nasser 14. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er

Læs mere

Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert.

Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert. Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2 Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert. Violinkoncerten er skrevet af en tysk komponist,

Læs mere

Periodiske kædebrøker eller talspektre en introduktion til programmet periodisktalspektrum

Periodiske kædebrøker eller talspektre en introduktion til programmet periodisktalspektrum Jørgen Erichsen Periodiske kædebrøker eller talspektre en introduktion til programmet periodisktalspektrum I artikelserien Studier på grundlag af programmet SKALAGENERATOREN kommer jeg bl.a. ind på begrebet

Læs mere

Chromatic staff. Af Peter Hass. Introduktion

Chromatic staff. Af Peter Hass. Introduktion Chromatic staff Af Peter Hass Introduktion Der har været musik, længe inden der var nodesystemer. Inden man indførte nodelinier, forsøgte man at notere musik ved hjælp af neumer som blot var upræcise angivelser

Læs mere

En marimba-spillende robot besøger Danmark: Her er Shimon. Han har fire arme og kan slå 30 slag i sekundet

En marimba-spillende robot besøger Danmark: Her er Shimon. Han har fire arme og kan slå 30 slag i sekundet En marimba-spillende robot besøger Danmark: Her er Shimon. Han har fire arme og kan slå 30 slag i sekundet Aarhus Jazz Orchestra har fået et nyt, midlertidigt medlem. Han hedder Shimon og er en robot med

Læs mere

Bo Skjærbæk: Et essay om variable spillestilsformler.

Bo Skjærbæk: Et essay om variable spillestilsformler. Bo Skjærbæk: Et essay om variable spillestilsformler. I et væld af hamborgere, rejnlændere og polkaer 1 fra sidste århundrede er de enkelte repriser 2 opbygget over et skelet jeg har valgt at kalde en

Læs mere

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo Groove på et ark Vælg et groove til hvert af de to stykker i din opgave (variér gerne, men lad være med i første omgang at nødvendigvis finde på noget helt nyt). De to groves skal komme fra hver sin gruppe

Læs mere