Gaming: teori og behandling

Transkript

1 Gaming: teori og behandling Kvalitative erfaringer med behandling af klienter under og over 18 år. NFSP seminar Hamar 6 sep 2017 Johan Eklund je@ludomani.dk

2 Johan Eklund 2009: Cand. Psych. from KU : School psychologist present: checkpointtherapy.dk Gaming present: Center for Ludomani Gambling Johan Eklund je@ludomani.dk

3 Disposition Gambling og gaming: generelle ligheder og forskelle Computerspilsteori: læringsdesign og mestring Behandling af gamingproblematikker under 18 år: systemisk tilgang (familie og kontekst fokus) Behandling af gamingproblematikker over 18 år: Individuel tilgang (KAT) Johan Eklund

4 Ludomani Fordi: illu. kontrol -> øget ind$a$t -> maladaption Tilfældighed (Illusion af kontrol) Lotto Roulette Spillemaskiner Sportsbetting Poker Aktiehandel Evner (Reel kontrol) CS:GO WOW LOL Skinbetting Betting på e-sport Pengespil (Gambling) Indsats: primært penge, sekundært tid Computerspil Gaming Indsats: tid (+ evt. penge)

5

6 Ligheder Både gambling og gaming har tydelig struktur og umiddelbar feedback, samt tydelige belønninger. Johan Eklund

7 Forskelle I pengespil (gambling) er resultatet afgjort af tilfældighed i varierende grad. Tilfældigheden skaber illusioner af kontrol (gamblers fallacies) I computerspil (gaming) afhænger resultatet i langt højere grad af spillerens evner. Johan Eklund je@ludomani.dk

8 Forskelle Pengespil (gambling) bliver et problem når det bliver den primære strategi til følelsesregulering OG/ELLER når man tror på illusionerne af kontrol. Computerspil (gaming) bliver et problem når det bliver den primære strategi til følelsesregulering. Lau Korsgaard - napnokgames.com: Jeg skelner imellem om spillet er designet med spilleren eller imod spilleren. Mig selv: Computerspil holder hvad de lover. Pengespil holder ikke hvad de lover. Johan Eklund je@ludomani.dk

9 Forskellens betydning for intervention/behandlingen Ludomanibehandling bliver særlig effektfuld når man komme omkring de kognitive forvrængninger ( gambers fallacies ), med henblik på at gøre klienten opmærksom på de farlige tanker, samt finde rationelle modtanker (Robert Ladouceur) I behandling af computerspil bruges ikke tid på "gamblers fallacies Johan Eklund je@ludomani.dk

10 Gaming Johan Eklund Gambling

11 Computerspilsteori: læringsdesign og mestring Johan Eklund

12 Tydelige mål

13 Tydelige mål Feedback Forberedelse Afstemte opgaver - Flow

14 HUD Heads Up Display

15

16

17

18

19

20

21

22

23 Forberedelse

24

25

26 Brian Sutton-Smith (psykolog): "The opposite of play isn't work. It's depression"

27 Lav Krav Høj Motivation til at udvikle sig Høj Lav belastning Aktiv Kontrol Lav Passiv Høj belastning Karasek og Theorell Psykologisk belastning og fysisk sygdom

28 Mihály Csíkszentmihályi (psykolog): Flow: "the satisfying, exhilarating feeling of creative accomplishment and heightened functioning" Csíkszentmihályi, Beyond Boredom and Anxiety, 1975

29 Tydelige mål Feedback Forberedelse Afstemte opgaver - Flow

30 Eksekutive funktioner og spil At få en ide At planlægge med fastholdelse af mål i en given rækkefølge At udføre aktiviteten (imens man hæmmer irrelevante impulser undervejs) At vurdere løbende i forhold til mål og evt. justere

31 Computerspil og eksekutive funktioner Strukturen og tydeligheden i spil virker positivt på os, fordi den letter arbejdsbyrden på vores eksekutive funktioner Derfor kan spil virke særligt positivt, hvis vores eksekutive funktioner er under pres (krise/stress, træthed og sygdom) eller hvis man har en opmærksomhedsforstyrrelse (ADHD og ADD) Ståle Palleson: lav score på planmæssighed korrelerer med problemer med computerspil Johan Eklund je@ludomani.dk

32 Klienter under 18 år Systemisk perspektiv Hvordan giver adfærden mening? Tid Tilsammens TT (Patrick Prax: TT løser spilafhængighed ) Hvordan spiller de? Spilpyramiden Psykoeducation om spil. Eksekutive funktioner: Er spillet det sted hvor der er mest støtte til læring? (OBS: ADHD?, ADD?, Autisme?) Johan Eklund je@ludomani.dk

33 Lav Krav Høj Motivation til at udvikle sig Høj Lav belastning Aktiv Kontrol Lav Passiv Høj belastning Karasek og Theorell Psykologisk belastning og fysisk sygdom

34

35 Case under 18 år Dreng, 14 år: problemer med at få lavet lektier, godt socialt, svært i familien (konflikter), travl familie, ingen TT. Forældre: Vi vidste slet ikke at han kunne alle de ting i spillet. Det minder om mit eget arbejde + Vi må finde TT Johan Eklund je@ludomani.dk

36 Case under 18 år Dreng, 15 år: problemer med at få lavet lektier (langvarigt), svært socialt (med undtagelse af i spillet), godt familieliv (+TT), diagnose: ADHD Forældre: Det giver mening at tænke, at spillet støtter bedre pædagogisk end vi gør + spillet gør det som vi lærer til ADHD-kurserne Johan Eklund je@ludomani.dk

37 Klienter over 18 år Individuel samtaler (KAT) Undersøg og anerkend de positive elementer og kompetancer Assessment: kontroltab?, negative konsekvenser?, kompulsivitet? (Spiller på trods af at man bliver ked af det eller fysiske smerter eller præstationsfald?) Psykoeducation om computerspil Case formulation (Judith Beck) hvilke strategier har du lært som kan forklarer og forstærke spillet? Johan Eklund

38 Case over 18 år Ung fyr, 22 år: spiller meget LOL, oplever noget kontroltab, godt socialt, kæreste, job som post, Problem: jeg har svært ved at motiverer sig til at komme igang med en uddannelse Psykoeducation om spil: måske skulle jeg indfører mere struktur i mit liv Johan Eklund je@ludomani.dk

39 Case over 18 år Ung fyr, 19 år: spiller meget WoW, oplever noget kontroltab, svært socialt, får meget anerkendelse gennem spillet. Problem: jeg lukker mig inde Case: mobning -> kerneantagelse: jeg er ikke noget værd -> leveregel/skema: de andre vil mig ikke noget godt + jeg bliver til grin -> adfærd: logge på WoWforum/spillet Johan Eklund je@ludomani.dk

40 Spørgsmål? Johan Eklund

41 Tak I er meget velkomne til at kontakte mig med spørgsmål på je@ludomani.dk Johan Eklund je@ludomani.dk