Betydningen i ens læringsparadigme ved inddragelse af web 2.0
|
|
- Karla Nørgaard
- 9 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Betydningen i ens læringsparadigme ved inddragelse af web 2.0 MA, PhD Candidate Lillian Buus - lillian@hum.aau.dk E-Learning Lab Center for User Driven Innovation Learning and Design ( Dept. of Communication and Psychology, Aalborg University
2 Program Præsentation Hvad er web 2.0? Præsentation af forskellige muligheder indenfor web 2.0 medieret læring Hvordan designer vi så for web 2.0 medieret læring? Opmærksomhedsområder
3 Præsentation Cand. Mag. i Humanistisk Datalogi og Kommunikation E-læringskonsulent ved E-Læringssamarbejdet på AAU (ELSA) Forankret under Hum.Ikt. Ph.d. studerende Udvikling af en læringsmetodologi i en problem baseret læringstilgang med brugen af web læringspotentialerne ved brugen af web 2.0 Tilknyttet e-learning Lab center for user driven innovation, learning and design ved institut for kommunikation, AAU (
4 Faglige interesser Design af e-læring og virtuelle læringsmiljøer understøttet af Informations- og kommunikationsteknologi (ikt) Potentialerne med inddragelse af web 2.0 baseret læring primært i forhold til en problem baseret læringstilgang/aau modellen.
5 Begreber der definerer web 2.0 / sociale medier / social software Kollaborativ information Interaktiv informations deling Deling af indhold Interoperabilitet Brugen af/adfærd på nettet Socialt forbundet web Bruger generet indhold Interaktion mellem brugere Samarbejde Mulighed for at redigere og ændre indhold på nettet Bruger-centreret design Socialnetworking Muligt at tilføje indhold
6 Folksonomies, Architecture of participation, bottom-up User driven innovation & design, citizen journalism Collective intelligence, sharing, exchanging Aggregation, distribution Hackability, Widgetality Copy-left Services Web 2.0 is the overall terminology covering all of these terms Conceptual Del.icio.us, furl, Bibsonomy, CiteULike Youtube, Revver, Flickr, Riya Digg, technorati, craigslist Web 2.0 and Social Software Plazes, Myspace, arto, dodgeball, hi5 Live, Yahoo360, Google Podcasting, Wikis, Blogs Software RIA Standards Technologies Open Source, OpenAPI RSS, CSS, XML, FOAF, XFN AJAX Rich internet apps, Weboffice/desktops Livewriter, writely, reader, Flockr IM-integration, Calendars Google Earth, Yahoo Maps etc. Podcasting, Wikis, Blogs Mash-ups Aggregation, distribution Hackability, Widgetality Source: Thomas Ryberg 2009
7 Hvilke sociale medier benytter I i jeres dagligdag? Hvor mange: Har en profil på Facebook? Besøger ofte YouTube? Har uploadet videoer til YouTube (eller lignende)? Abbonnerer på RSS-feeds? Bruger social bookmarking (delicious) Bruger Twitter? Har en Blog? Følger en (eller flere) Blog(s)? Har kommenteret på en Blog?
8 Sociale konstellationer Gruppen Medlemskab, stærke bånd, tæt samarbejde Team, projektgruppe Netværket Flydende medlemskab, mere løse bånd, inspiration og udveksling Vidensnetværk, interessegrupper Kollektiver Eks. Tag-clouds, Google Search Rank - Ikke bevidst medlemskab ingen bånd, aggregering af ukoordinerede individuelle handlinger, twitter-tags? Picture taken from: (Andersson, 2008)
9 Hvilke netværksrelationer du indgår i? Brug 5 min. på at overveje hvilke sociale netværksmæssige relationer du indgår i? F.eks. På Facebook, Twitter, Ning, Youtube, LinkedIn, etc. Hvordan ser I netværksrelationer i jeres brug af sociale medier? Er der nogle relationer, hvor I indgår på flere niveauer? Hvordan håndterer I det? Ville I være på facebook venner - niveau med jeres studerende? Hvorfor/hvorfor ikke?
10 Forskellige muligheder indenfor web 2.0 medieret læring
11 Hvorfor web 2.0 i undervisningen? Understøtte og kvalificere underviserens arbejde Fleksibel læring Motivation og forudsætninger Didaktiske fordele (dybdelæring, forskellige læringsstile, etc.) Tilegnelse af fremtidige arbejdsmæssige kompetencer
12 Antagelser i web 2.0 Kommunikation er interaktion Indhold skabes i kommunikation mellem hinanden Læring er deltagelse Relateret til vores væren i verden Deltagelse skaber mulighed for meningsforhandling Viden og kompetence er situeret handling Læring er deltagelse Meningsforhandlende aktiviteter kan skabe vidensprodukter F.eks. Wikipedia,
13 Web 2.0 vs. PBL Hvorfor Web 2.0 og PBL egentlig kan siges at komplementerer hinanden? baserer sig på de samme Aktiv deltagelse - bruger Samarbejde (kollaboration) - blandt Interaktion - mellem Deltagerne i kontrol
14 Muligheder Brug af blog i undervisningen Studerende: Faglige spørgsmål til stoffet forud for undervisningen postet på fælles blog Forståelses spørgsmål, afklaring af perspektiv (tekstens eller generelt), diskussionsspørgsmål Enkeltvis eller i grupper på op til 4 personer Underviseren: Indarbejde spørgsmålene i undervisningen Gruppere og præsentere dem i kategorier Tage dem op eksplicit gennem undervisningsforløbet
15 Aspekter på brugen af blog i undervisningen Positiv feedback fra underviser og studerende omkring brug af blog på denne måde Studerende følte sig hørt Dybdelæsning muligt Underviser oplever bedre føling med hvad de studerende finder svært Tidsperspektivet! Krævede rekonstruering af undervisningens tilrettelæggelse, da tidsperspektivet var meget snævert, men nødvendigt af hensyn til hvorvidt de studerende ville have læst teksten.
16 Muligheder II Brug af Video thread til evaluering og selvrefleksion Gruppe-baseret opgave Studerende: 2 video-indlæg fra hver gruppe (4 grupper) - kommentere på de andres indlæg internt i gruppen for at løse opgaven. Af 103 indlæg var kun ét indlæg ikke skrevet (tekstbaseret) men baseret på audio, webcam og tegning Ingen krav fra underviseren om hvordan kommentarer i video blog en skulle være udformet (
17 Aspekter i brugen af Voice thread Tidsperspektivet! Forventningen om at underviseren skulle kommentere på indlæggene Forandringerne gennem processen (fra video blog 1 til 2) Hen imod mere refleksion og dialog fra etableringen af video blog 1 til video blog 2 Udvidet kommunikation mere dialog orienteret kommunikation
18 Muligheder III Brug af en online same-time skrivepad studerende kunne skrive hvad de fandt svært I undervisningen/forelæsningen på en fælles platform 1. iteration - Eitherpad / 2. iteration - Facebook gruppe Eitherpad gav rum for anonymitet vs. Facebook hvor de studerende var synlige - og underviseren oprettede en underviser-profil Under og efter hver forelæsning var det muligt at komme med indlæg eller et like for enighed Underviseren skulle så følge op - enten direkte med svar I mediet eller ved næste forelæsning Store hold - omkring 200 studerende
19 Aspekter i brugen af online sametime skrivepad/facebook God dialog især i 2. iteration - brugen af Facebook skabte udvidelse af intentionen Mere dialog og meningsudveksling studerende imellem og med opfølgende kommentarer fra underviseren Gav underviseren en fornemmelse af det svære stof I undervisningen eller hvor formidlingen ikke lige var kommet igennem Store hold = mange data Mere engagement og aktivitet mellem de studerende Den tekniske viden om systemerne Underviseren var I sparring med e-læringskonsulent omkring brugen af systemerne svært at komme I gang
20 Muligheder IV Ubegrænset vejledning ved brug af et online kommunikationsmedie Studerende: Videnudveksling mellem studerende og mellem vejleder og studerende Stille metodiske og teoretiske spørgsmål til vejleder I forbindelse med mini projekt skrivning. Ens medstuderende skulle have svaret inden vejleder kommenterede Virksomhedssamarbejde - Med24.dk Internationale studerende Anden uddannelsesmæssig baggrund (end AAU/PBL) Omkring 80 studerende på holdet - fordelt på grupper á 4 Facebook vs. Moodle forum Facebook valgt både I 1. iteration og 2. iteration
21 Aspekter ved ubegrænset vejledning 1. iteration - primært praktisk dialog - ingen metodiske eller teoretisk dialog - og ikke andre vejledningsmuligheder Studerende følte vejlederen primært var til stede pga. hurtig respons - enkelte kommenterede at de manglede eksperten. Manglende dialog og vidensudveksling studerende imellem Hvordan kunne dette fremdrives mere? Ingen synlig ændring I forhold til karakterer Fokus primært på egen gruppe proces
22 2. iteration - teoretiske og metodiske spørgsmål - opklarende spørgsmål til virksomheden - god dialog mellem studerende Udvidet kommunikation - mere dialog orienteret og vidensudvekslende Positiv feedback fra studerende omkring vejlederens tilstedeværelse - synlighed Positivt med virksomhedens tilstedeværelse også Inddragelse af flere sociale konstallationer Gruppen + Netværket
23 Andre tiltag og ideer Brug af twitter Via et #tag til kurset, som Twitter-strømmen kan identificeres ud fra Brug af fælles ressourcer til sharing (på kursusniveau) Etableringen af en fælles gruppe til f.eks. Bookmarks og/eller Referencer
24 Inddrage Massive Open Online Courses (MOOC) Gøre brug af et relevant tema og inddrage dette I ens undervisning Evaluering? Accreditering? Brug af et PLE til støtte af f.eks. vejledning Etableringen af temaer (groups i f.eks. Mahara), man som forsker er interesseret i mhb på at studerende kan skrive (og bidrage) i forhold til relevante ressourcer og spørgsmål
25 Spændingsfelter Web 2.0/sociale medier Samarbejde Skæv arb.fordeling Fri hjul Evaluering Brugerne selv Netværket (f.eks. ratings) Produkt eller proces? Produktion Patchworking Genanvendelse Uddannelsesmæssig kontekst Samarbejde Alle bidrager jævnt Givet af underviser f.eks. antal af indlæg eller lign. Evaluering Underviser / eksaminator Produkt eller proces? Produktion Vurdering Diskussion
26 Spændingsfelter II Personlig social vs. Uddannelsesmæssig social Digital youth og mix et mellem uddannelsesmæssig praksis og personlig praksis Forskellige forventninger Modstridende krav af kompetencer - f.eks. Netværk/grupper på facebook for personlig eller uddannelsesmæssige relationer? Gruppearbejde/projektarbejde relationer vs. sociale relationer Personlige interesser vs. uddannelsesmæssige interesser
27 Hvordan designer vi så læringsmiljøer til det? - Med tanke på en problem baseret læringstilgang
28 Design method - CoED A design tool or model for developing ICT supported teachning and learning - based on: Learning because we design for learning and learn in the design process Systems development because we design (for) information and communication technology Facilitating creative processes because the aim is to develop something new the Collaborative E-learning Design method (CoED), (Georgsen & Nyvang, 2007)
29 Web 2.0 medieret læring Skal web 2.0 teknologierne være medvirkende til en fundamental i læringstilgangen? Skal web 2.0 teknologier implementeres og en allerede etableret læringstilgang? Implementeringen af Web 2.0 teknologi gør ikke undervisningen web 2.0 baseret! [Dohn, 2009]
30 Web 2.0 medieret læring II Fire aspekter at forholde sig til, når man designer web 2.0 medieret læring i en Problem Baseret Læringstilgang
31 Læringsprocessen
32 Motivation
33 Infrastruktur
34 Ressourcerne/indhold
35 Opmærksomhedsområder Vigtig med understøttelse af underviseren Pædagogisk aktiviteter Kendskabet til tekniske muligheder Erkendelsen af tidsperspektivet Store hold vs. aktivitet Design workshops /Learning design der stiller spørgsmål omkring de pædagogiske og didaktiske overvejelser som er vigtige at gennemtænke, når der skal foregå re-design af undervisning
36 Tak for jeres opmærksomhed
En hurtig intro til: Social Software og Web 2.0
En hurtig intro til: Social Software og Web 2.0 Made with Web 2.0 Logo-creator: http://msig.info/web2.php Cand. mag, Ph.d., Adjunkt E-Learning Lab Center for User Driven Innovation Learning and Design
Læs mereUndervisning og læring med sociale medier/web 2.0
Undervisning og læring med sociale medier/web 2.0 PhdStuderende, MA Lillian Buus lillian@hum.aau.dk Aalborg Universitet Dagsorden Kort præsentation Hvad er sociale medier og web 2.0? Netværksrelationer
Læs mereEva Petterson og Thomas Ryberg Aalborg Universitet ep@create.aau.dk ryberg@hum.aau.dk
Eva Petterson og Thomas Ryberg Aalborg Universitet ep@create.aau.dk ryberg@hum.aau.dk Program 15.00 15.10: Introduktion til dagen Steen Grønbæk (Mercantec) 15.10 15.40: Oplæg muligheder med sociale medier
Læs mereÅbenhed i online uddannelser
Åbenhed i online uddannelser Christian Dalsgaard (cdalsgaard@tdm.au.dk) Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier Aarhus Universitet Formål Hvad er de pædagogiske og uddannelsesmæssige muligheder
Læs mereLæring i fremtidens arbejdsmiljø
Læring i fremtidens arbejdsmiljø Om e-læring og tekniske muligheder for kompetenceudvikling Powerpoint tilgængelig på ce.rm.dk hvorefter der tilføjes /arkiv i url en. www.regionmidtjylland.dk Indhold Hvornår
Læs mereDen Connectivistiske Studieaktivitetsmodel
Indhold: UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT 10 min: Oplæg 10 min: Workshop 1 05 min: Opsummering workshop 05 min: Oplæg 10 min: Workshop 2 05 min: Afsluttende kommentarer Den Connectivistiske Studieaktivitetsmodel
Læs mereWeb 2.0. Dig, mig og nettet 2006 Tankevirksomheden A/S Badstuestræde 1 DK-1209 Copenhagen K +45 70 25 55 77
Web 2.0 Dig, mig og nettet Erland Riis Lavsen Direktør i Tankevirksomheden A/S Kommunikationsuddannet (semiotiker) Fokus på strategi og markedsføring Entrepreneur 1 Agenda Web 2.0 (og 1.0 ) Send et link
Læs mereJacob Davidsen {underviser forsker} Adjunkt, AAU Oplæg ved UCN energi og miljø
Jacob Davidsen {underviser forsker} Adjunkt, AAU jdavidsen@hum.aau.dk Oplæg ved UCN energi og miljø ANTAGELSER OM IT OG LÆRING It er en magisk pille Der findes en one-size-fit-all løsning til alle uddannelser
Læs mereSociale medier en introduktion. Oplæg 27. maj 2015 Jakob Linaa Jensen Forskningschef, ph.d. DMJX Twitter: jakoblinaa
Sociale medier en introduktion Oplæg 27. maj 2015 Jakob Linaa Jensen Forskningschef, ph.d. DMJX Twitter: jakoblinaa 2 Dagsorden Sociale medier hvad er det? Sociale medier versus sociale netværk Metaforer
Læs mereCross media i et socialt medieperspektiv Ugeplan, uge 40 til 44, for 7. semester TVM0913, vers 02
uge 40 1/10 2/10 3/10 4/10 5/10 Cross media i et socialt medieperspektiv Ugeplan, uge 40 til 44, for 7. semester TVM0913, vers 02 aktivitet Cross media Introduktion til forløbet Mål: cross media koncept,
Læs mereHvor og hvordan kan man være tilstede på nettet?
Hvor og hvordan kan man være tilstede på nettet? 1) Den klassiske tilstedeværelse Visitkort hele pakken blogs Fora Netbutik Distribueret indhold 2) De sociale medier Facebook LinkedIn Twitter Faglige blogs
Læs mereMads-Peter Galtt, pæd. It- & mediekonsulent
Mads-Peter Galtt, pæd. It- & mediekonsulent 1 Det avancerede netværkssamfunds skole eller i den gode gamle sorte af slagsen? Skolen er faktisk begge steder: Teknologi, nye pædagogiske tendenser, visioner
Læs mereSidder du i en virksomhed/organisation anbefaler vi: HR/HRD generalist. Learning & Development specialist. Læring omsat til praksis X X X X X
Fleksibelt forløb tag et, flere eller alle moduler alt efter interesse Modul: Sidder du i en virksomhed/organisation anbefaler vi: HR/HRD generalist Learning & Development specialist Den strategiske ledelse
Læs mereDigitale medier i dansk
Digitale medier i dansk Hvorfor og hvordan? DPU, AU 11.01.13 Sune Weile, Sct. Knuds Gymnasium suneweile.wordpress.com Digital dannelse Hvordan underviser vi digitalt indfødte i anvendelsen af digitale
Læs mereEmployer Branding ift. de digitale unge via Social Media
Employer Branding ift. de digitale unge via Social Media Og så deler vi masser af viden Agenda Social Media et af dine ansigter udad til Social Media Value Chain Strategisk indgang ift. de digitale unge
Læs mereSociale medier. Novicell - 2011 - Præsenteret af Martin Skøtt
Sociale medier 2011 Novicell - 2011 - Præsenteret af Martin Skøtt 1 Agenda Hvad er sociale medier? Udvikling & trends på sociale medier Det kan sociale medier bruges til Sådan lytter du på de sociale medier
Læs merePædagogisk udviklingspotentiale ved videosstøttet læring
Pædagogisk udviklingspotentiale ved videosstøttet læring Et forskningssamarbejde mellem VUC Storstrøm og Ålborg Universitet http://padlet.com/wall/gc_emne1 http://padlet.com/wall/gc_emne2 http://padlet.com/wall/gc_emne3
Læs mereAktionslæringskonsulent uddannelse
Aktionslæringskonsulent uddannelse Strategisk Aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen gennem praksis Strategisk aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen
Læs mereNår uddannelse bliver åben, gratis og global
Når uddannelse bliver åben, gratis og global - en revolution for de videregående uddannelser? Carsten Jessen Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier Aarhus Universitet Indlejret i den fysiske
Læs mereFokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012. Fem hovedindsatser
Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012 Med afsæt i anbefalingerne fra 17, stk. 4 udvalget fra foråret 2011suppleret med de konkretiseringer
Læs mereSpørgeskemaevaluering af første forløb
1 UCL. Moveprojekt: Webaktiviteter i studieaktivitetsmodellen. Evaluering Spørgeskemaevaluering af første forløb 79 studerende har besvaret spørgeskemaet. Nedenfor ses de samlede resultater for alle deltagende
Læs mereTid Topic Teknologi og teknik 13:30 Introduktion Fra teleologi til deontologi. The Open Source Learning Stream
The Open Source Learning Stream v/thomas Kjærgaard, University College Nordjylland og AAU Præsentationen/workshoppen beskriver og introducerer teknikkerne i to studier fra mit PhD-projekt. Studierne kigger
Læs mereE-DIDAKTIK Kursuskatalog
E-DIDAKTIK Kursuskatalog Workshops IKT støttet undervisning Kurserne retter sig mod anvendelsen af IKT i undervisningen og er i tråd med skolens strategi for området. UDBUD AF WORKSHOPS: Google Drive Interaktive
Læs mereUNI C 2012 Pædagogisk IT-kørekort. Basismodul 3. Frank Bach, frank@frankix.dk. Web 2.0 tjenester
Basismodul 3 Frank Bach, frank@frankix.dk Web 2.0 tjenester Social eller ej?... 3 Sociale bogmærker... 3 Wikis... 5 Blogging... 6 Billede og video... 7 Sociale netværk - vennetjenester... 8 Andre tjenester...
Læs mereE-learning Toolbox hjælp til it-støttet undervisning på DTU. FLUID, 4. juni 2013
E-learning Toolbox hjælp til it-støttet undervisning på DTU FLUID, 4. juni 2013 Disposition Om LearningLab DTU E-læring på DTU hvorfor? Toolbox formål, eksempler og next step E-læringsværktøjer i brug
Læs mereSteen Grønbæk stgr@mercantec.dk. Anvendelse af e-læringsmaterialer i undervisningen
Steen Grønbæk stgr@mercantec.dk Hvad er e-læring? I en analyse fra e-learning Lab på Aalborg Universitet defineres e-læring i AMU således: I arbejdsmarkedsuddannelserne er e-læring undervisning, hvor informations-
Læs mereUNDERSTØTTELSE AF STUDIEGRUPPEN & DEN ENKELTE STUDERENDE. Anne Winther Jensen Lektor, ph.d. UCSJ
UNDERSTØTTELSE AF STUDIEGRUPPEN & DEN ENKELTE STUDERENDE Anne Winther Jensen Lektor, ph.d. UCSJ Design som svar? Strukturelle krav: Blandede studerende-kategorier Prøvers placering Modulplaceringer hen
Læs mereSociale medier 2012 Danskernes holdning til og brug af sociale medier Præsentation
Sociale medier 2012 Danskernes holdning til og brug af sociale medier Præsentation Kontakt: Merethe Kring merethe.kring@yougov.com www.yougov.dk København, februar 2012 1 Sociale medier ændrer verden 2
Læs mereInterlinkage - et netværk af sociale medier
Interlinkage - et netværk af sociale medier Introduktion Dette paper præsenterer en kort gennemgang af et analytisk framework baseret på interlinkage ; den måde, sociale netværk er internt forbundne via
Læs mereHvordan bliver din butik synlig på nettet?
Hvordan bliver din butik synlig på nettet? Ved Teknologisk Institut 23. April 2013 Program Kl. 14.00-14.10 Velkommen v/dansk Erhverv Kl. 14.10-14.55 Fordele og faldgruber ved sociale medier v/peter Lemcke
Læs mereMobilisering 2.0. Medlemskonference, Center for Ungdomsforskning 22. Marts 2012
Mobilisering 2.0 - unge og politisk deltagelse i de sociale mediers tidsalder Medlemskonference, Center for Ungdomsforskning 22. Marts Jakob Linaa Jensen Center for Internetforskning Forskningsprogram
Læs mereBilag 1 Spørgeskemaundersøgelse 1/6
Bilag Bilag 1 Spørgeskemaundersøgelse 1/6 De første spørgsmål handler om Hvor mange års erfaring som underviser har du? Mindre end 1 år 1-5 år 6-10 år Mere end 10 år Har du tidligere udviklet online kurser?
Læs mereEUD Reform 2015 på SOPU - Pædagogiske dogmer som værktøj
EUD Reform 2015 på SOPU - Pædagogiske dogmer som værktøj Indledning SOPU bestræber sig på at være den erhvervsskole i Danmark, hvor medarbejderne giver eleverne og kursisterne et uddannelsestilbud, hvor
Læs mereMERE MOODLE D I T T E K O L B Æ K, A D J U N K T, I L D
MERE MOODLE DITTE KOLBÆK, ADJUNKT, ILD FORMÅL AT DELE ERFARINGER MED INTERAKTIVITET I UNDERVISNINGEN MED BRUG AF MOODLE Præsentation Ditte Kolbæk 10 år i Oracle Online Erfaring Online samarbejde Online
Læs mereEvalueringsrapport MLP 1. semester
Evalueringsrapport MLP 1. semester Master i Læreprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2013 Evalueringsrapport, MLP 1. semester, forår 2013 Evalueringsundersøgelsen blev
Læs mereVidensmedier på nettet
Vidensmedier på nettet En sociokulturel forståelse af læring kan bringe os til at se bibliotekernes samlinger som læringsressourcer og til at rette blikket mod anvendelsespotentialerne. fra Aarhus Universitet
Læs merePBL på Socialrådgiveruddannelsen
25-10-2018, AAU/MAN PBL på Dette papir beskriver guidelines for Problembaseret Læring på. Papiret er udarbejdet og godkendt af studienævnet d. 24. oktober 2018 og er gældende, men tages løbende op til
Læs mere- et bedre sted at lære ONLINE REPUTATION MANAGEMENT
ONLINE REPUTATION MANAGEMENT Agenda Hvad er ORM? 3 metoder til ORM i søgemaskiner Metoderne i praksis Beskyt dit navn Influence Lytter du? Værktøjer Radian6 2 Jesper Outzen 34 år Baggrund Multimediedesigner
Læs mereFLIPPET UNDERVISNING MED PODCASTS. Hans Hüttel Undervisningens dag 2016
FLIPPET UNDERVISNING MED PODCASTS Hans Hüttel Undervisningens dag 2016 Baseret på min artikel med Dorina Gnaur. MIN BAGGRUND Lektor ved Institut for datalogi (siden 1995) Begyndte med flipped classroom
Læs mereStrategisk brug af Sociale Medier. 9. maj 2011 Trine-Maria Kristensen
Strategisk brug af Sociale Medier 9. maj 2011 Trine-Maria Kristensen Trine-Maria Kristensen Cand. scient. soc (PR) Marketing & Kommunikation Hovedet på bloggen siden 2004 Rådgivning og undervisning om
Læs mereStrategisk ledelse, E13
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereE- læring og digital dannelse
E- læring og digital dannelse By Tony Buser, Flickr.com Oplæg ved Anita Monty Expect Learning Foto: Anita Monty Om Anita C.V Cand.mag. i Pædagogik, Københavns Universitet, speciale i e- læring Ejer af
Læs mereProfessionshøjskolen Metropol, NCE. Blog om læreproces. Med WordPress.com
Professionshøjskolen Metropol, NCE Blog om læreproces Med WordPress.com For særligt tilrettelagt diplommodul / v. lektor Hanne Søgaard 23-01-2017 Indhold Blog om læreproces... 2 Hvad er en blog... 2 Din
Læs mereAktivitetsskema: Se nedenstående aktivitetsskema for eksempler på aktiviteter.
Didaktikopgave 7. semester 2011 Vi har valgt at bruge Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel 1 som baggrund for vores planlægning af et to- dages inspirationskursus for ledere og medarbejdere. Kursets
Læs mereLedernetværksmøde. d.2/12-2013. fredag den 20. december 13
Ledernetværksmøde d.2/12-2013 1) 13.00-13.10: Velkomst, kort om netværkets mål og struktur, samt intro til dagens tema: ledelse af elevaktiverende undervisningsprocesser. Kan e-tavler/projektorer medvirke
Læs mereOpret en konto
www.google.dk Opret en konto Hvad siger Google? Søg på dit navn Søg på din mærkesag Søg på et lokal emne, som optager dig Søg på regionens navn Hvem er vi Hvem er du? Hvordan formidler du dine budskaber?
Læs mereIt, læring og didaktisk design i et web 2.0 perspektiv
It, læring og didaktisk design i et web 2.0 perspektiv Bedre udnyttelse af it i skolen Seminar EVA august 2009 Birgitte Holm Sørensen Forskningsprogrammet Medier og IT I Læringsperspektiv DPU, Aarhus Universitet
Læs mereIDÉKATALOG TIL EDU IT 7 FORSLAG TIL ONLINE AKTIVITETER I UNDERVISNINGEN ARTS AARHUS UNIVERSITET
EDU It IDÉKATALOG TIL EDU IT 7 FORSLAG TIL ONLINE AKTIVITETER I UNDERVISNINGEN au ARTS AARHUS UNIVERSITET INDHOLDSFORTEGNELSE INTRODUKTION 2 1. STUDENTEROPLÆG MED KOMMENTARER FRA STUDERENDE 3 2. DISKUSSION
Læs mereFeedback hyppig og konstruktiv feedback identificerer styrker og svagheder og motiverer til fortsat læring
Det Nationale Videncenter for e-læring Certificering af e-læringsforløb Koncepter Certificering af e-læringsforløb har til formål at gøre det gennemskueligt for potentielle deltagere, hvad de melder sig
Læs mereEDUCATIONAL IT PÅ AU - EN UDVIKLERS PERSPEKTIV
EDUCATIONAL IT PÅ AU - EN UDVIKLERS PERSPEKTIV AGENDA Kort præsentation Hvad er EDU IT? i et internationalt perspektiv og på AU Eksempler fra AU Mere EDU IT - hvad kræver det? KORT PRÆSENTATION Educational
Læs mere25. marts 2010. Professionshøjskolerne UCC, UC Syddanmark og VIA UC. Indbyder til Konference om e-læring
Professionshøjskolerne UCC, UC Syddanmark og VIA UC Indbyder til Konference om e-læring juridiske, didaktiske og teknologiske udfordringer 25. marts 2010 Professionshøjskolen UCC Buddinge Hovedgade 80
Læs mereVidenomsætning Med fokus på produktion af vidensmateriale.
Videnomsætning Med fokus på produktion af vidensmateriale. - Det følgende er et forsøg på at kvalificere begrebet vidensomsætning. - IKKE at præsentere en endegyldig løsning eller model for hvordan det
Læs mereWORKSHOP OM KOLLEGASPARRING
WORKSHOP OM KOLLEGASPARRING KU Uddannelsesdag 30. september 2014 Sara Ann Kristensen Workshoppens fokuspunkter Hvad kan kollegasparring tilbyde universitetsmiljøerne? KU s satsning på kollegasparring Kollegasparring
Læs merePædagogisk Digitaliseringsstrategi for Skolerne i Fredensborg Kommune
Pædagogisk Digitaliseringsstrategi for Skolerne i Fredensborg Kommune BØRN, KULTUR OG SUNDHED 1 Indledning Vi lever i en tid, hvor samfundet i høj grad er præget af digitalisering. Digitale medier og værktøjer
Læs mereBilagsoversigt til Kriterium 3: Uddannelsens faglige profil og niveau
Det Humanistiske Fakultetskontor Kroghstræde 3 9220 Aalborg Ø Bilagsoversigt til Kriterium 3: Uddannelsens faglige profil og niveau Bilag: 3a: Informations- og kommunikationsteknologi i humanistisk informatik
Læs mereFra hjemmeside som læringsplatform til brug af e-læringssystemet Moodle Buus, Lillian
Aalborg Universitet Fra hjemmeside som læringsplatform til brug af e-læringssystemet Moodle Buus, Lillian Published in: Læring og Medier (LOM) Publication date: 2010 Document Version Pre-print (ofte en
Læs mereValgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere Kursusperiode: ECTS- point Beskrivelse: Formål og indhold Læringsmål
Valgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere: Lektor Karin Levinsen, AAU Professor Birgitte Holm Sørensen, AAU Kursusperiode: 15. januar 2016 7. juni 2016 ECTS- point:
Læs mereGalleriet på mobilen Formidling af udstillinger, kunstværker og kunstnerne bag
Galleriet på mobilen Formidling af udstillinger, kunstværker og kunstnerne bag 2 Case: Galleri Christoffer Egelund September 2012 Scan QR-koden for at hente app en Galleriet på mobilen udvider rammerne
Læs mereSociale, digitale fortællinger - og de unge brugere
Sociale, digitale fortællinger - og de unge brugere Lisbeth Klastrup Forskningsgruppen Digital Kultur og Mobil Kommunikation IT Universitetet i København Agenda Sociale medier, identitet og (selv)fortælling
Læs mereDigital didaktik & kultur -en mangelvare (?)
Digital didaktik & kultur -en mangelvare (?) Aalborg Tekniske Gymnasium 4.11.2011 Mads Bo-Kristensen Vejle Kommune madbo@vejle.dk www.madsbokristensen.dk Denne PPT ligger på min blog Indvandrerlærer 1985
Læs mereFaldgruber i didaktisk design for digital dannelse
Faldgruber i didaktisk design for digital dannelse Digital dannelse og læring FLUIDkonference, 27/3 2017 Nina Bonderup Dohn, lektor, ph.d. Institut for Design og Kommunikation Syddansk Universitet Oversigt
Læs mere<XX- IT> forløb HTX Aabenraa
forløb HTX Aabenraa Program for dagen Eleverne bedes medbringe bærbar computer og oplader. Program 08:10-08:55 08:55-09:40 Velkommen, rundvisning, adgang til internet Oplæg om dagens opgave Pause
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i Idræt
Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Studienævnet for Sundhed, Teknologi og Idræt Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Aalborg Universitet 2013 Dispensation januar 2015 Uddannelsen udbydes i Aalborg
Læs mereMIL valgmodul Forrår 2019: Digital produktion og didaktiske designere
MIL valgmodul Forrår 2019: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere: Lektor Karin Levinsen, AAU Professor Birgitte Holm Sørensen, AAU Kursusperiode: 21. januar 8. maj 2019 1. seminar 24.
Læs meresociale teknologier? - et udgangspunkt
sociale teknologier? - et udgangspunkt Martin Sønderlev Christensen Ph.d. Sociale medier og kulturel HCI Digital Rådgiver - Advice Digital Sociale medier & Brugercentreret design nowuseit.com/blog og her...
Læs mereIT-Universitetet Social software: Design og implementering. 2. intro-undervisningsgang 30. august
IT-Universitetet Social software: Design og implementering 2. intro-undervisningsgang 30. august Agenda Fritidsprojektet som case (mitkbh) Konsulent-vinklen Jeres ideer Wikien Del.icio.us Sociale medier
Læs mereIntegrated journalism in Europe. Asbjørn Slot Jørgensen * asbo@dmjx.dk Kresten Roland Johansen * krj@dmjx.dk
Integrated journalism in Europe Asbjørn Slot Jørgensen * asbo@dmjx.dk Kresten Roland Johansen * krj@dmjx.dk Integrated journalism in Europe Og i undervisningen? Asbjørn Slot Jørgensen * asbo@dmjx.dk Kresten
Læs mereNye undervisningsformer i molekylært-orienterede biologiske bacheloruddannelser ved KU SCIENCE. Projektforslag Karen Skriver
Nye undervisningsformer i molekylært-orienterede biologiske bacheloruddannelser ved KU SCIENCE Projektforslag Karen Skriver Dias 1 Formål Øget rekruttering af højtkvalificerede og motiverede studerende
Læs mereat understøtte åbne og inklusive uddannelser i samarbejde med nationale og internationale
STRATEGI Vision og strategi for Educational IT på Arts, 2013-2020 Arts, dekanatet Vision Arts sætter i uddannelsesdelen af strategien for 2013 20 fokus på kvalitetsudvikling af uddannelserne, herunder
Læs mereNår begivenheden går online
Når begivenheden går online Agenda Formål og set-up Facebook cases Brugerdrevne blogs og twitter Målemuligheder Next step Bilag blandet info Formål Opbygning af ambassadørnetværk Øget produktion af indhold
Læs mereDet pædagogiske læringscenters rolle i skolens kapacitetsopbygning
Det pædagogiske læringscenters rolle i skolens kapacitetsopbygning Læringscenterets dag, 29. august 2017 Professionshøjskolen Absalon 28-08-2017 Thomas Jensen, Styrelsen for Undervisning og kvalitet Side
Læs mereGalleriet på mobilen Formidling af udstillinger, kunstværker og kunstnerne bag
Galleriet på mobilen Formidling af udstillinger, kunstværker og kunstnerne bag 2 Case: Galleri Christoffer Egelund September 2012 Scan QR-koden for at hente app en Galleriet på mobilen udvider rammerne
Læs meremoving business forward UNIK PERFORM NCE Fremtidens uddannelse, kurser og kompetenceudvikling
moving business forward NYE STANDARDER FOR LEARNING & DEVELOPMENT UNIK PERFORM NCE Fremtidens uddannelse, kurser og kompetenceudvikling UNIK PERFORMANCE Unik Performance ønsker at sætte nye standarder
Læs mereLæringsplatforme. - hvis det skal give mening...
Læringsplatforme - hvis det skal give mening... Marianne Riis, lektor, ph.d. Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE) ItsLearning træf 12. 13. november 2019 Min baggrund 2018-2019 med i projekt om
Læs merePlan for Workshop 5. 12.45-12.50 Introduktion til workshop 12.50-13.25 Præsentation af projekt 13.25-13.45 Fælles diskussion
Plan for Workshop 5 12.45-12.50 Introduktion til workshop 12.50-13.25 Præsentation af projekt 13.25-13.45 Fælles diskussion Roskilde Universitet Institut for Psykologi og Uddannelsesforskning Kevin Mogensen,
Læs mereKommunikation og it. Tværfaglig bachelor- og kandidatuddannelse på Københavns Universitet. det humanistiske fakultet københavns universitet
det humanistiske fakultet københavns universitet Kommunikation og it Tværfaglig bachelor- og kandidatuddannelse på Københavns Universitet det humanistiske fakultet 1 Vil du udvikle det nye Twitter? Vil
Læs mereSociale medier & B2B. Status og trends fra Danmark
Sociale medier & B2B Status og trends fra Danmark Agenda Hvad er sociale medier? Sociale medier på B2B? Vores undersøgelse baggrund og resultater Muligheder og konkrete bud Status & trends USA Afrunding
Læs mereSociale medier og deling
Sociale medier og deling Deltagere skal lære om beskyttelse af personlige oplysninger i forbindelse med, hvordan de deler oplysninger og kommunikerer med andre online, særligt hvad angår brugen af sociale
Læs mereLÆRING OG IT. kompetenceudvikling på de videregående uddannelser REDIGERET AF HELLE MATHIASEN AARHUS UNIVERSITETSFORLAG
Læring og it LÆRING OG IT kompetenceudvikling på de videregående uddannelser REDIGERET AF HELLE MATHIASEN AARHUS UNIVERSITETSFORLAG LÆRING OG IT kompetenceudvikling på de videregående uddannelser Forfatterne
Læs mereIntroduktion til beskyttelse af personlige oplysninger
Introduktion til beskyttelse af personlige oplysninger Deltagerne skal udforske deres egen opfattelse af beskyttelse af personlige oplysninger og den effekt, som beskyttelse af personlige oplysninger har
Læs mereSkabelse af sammenhæng mellem læringskontekster med blog og wiki
Skabelse af sammenhæng mellem læringskontekster med blog og wiki Nina Bonderup Dohn Lektor i humanistisk informationsvidenskab og webkommunikation Institut for Fagsprog, Kommunikation og Informationsvidenskab,
Læs mereSound Forum Øresund. Om projektet. Lyd-clusteret. Perspektiver. - Et netværksprojekt på tværs af sektorerne. - Rammerne for projektet
Morten Jaeger - Underviser v. KU, Rytmisk Musikkonservatorium og RUC - Komponist og producer, Fishcorp - Spildesign, Learning Lab, DPU - Konsulent, innovation og spil v. Workz a/s Sound Forum Øresund -
Læs mereDet dialogiske læringsrum -refleksion, repetition og videndeling
Det dialogiske læringsrum -refleksion, repetition og videndeling DUNK 2012 Program Læringsforståelse Baggrund for øvelsen Øvelsen i praksis Studerendes feedback Diskussion Samspilsproces Læringens fundamentale
Læs mereNotat med beskrivelse af Region Midtjylland digitalisringsindsats på ungdomsuddannelserne
Regionshuset Viborg Regional Udvikling Skottenborg 26 Postboks 21 DK-8800 Viborg Tel. +45 7841 0000 kontakt@rm.dk www.rm.dk Notat med beskrivelse af Region Midtjylland digitalisringsindsats på ungdomsuddannelserne
Læs mereDigitale fodspor. Oktober 2013 henrik@knopper.dk
Digitale fodspor Oktober 2013 henrik@knopper.dk Dagens program Hvad ved de om os? Fremtidens facebook Hvem er jeg IT Arkitekt Blogger Iværksætter Google: 2120 hits, Bing, Yahoo, DuckDuckgo:
Læs mereLivslang læring fleksibel, praksisnær, bæredygtig. v. Marianne Georgsen, specialkonsulent VIA EVU, og centerleder, VIA Læring & IT
1 Livslang læring fleksibel, praksisnær, bæredygtig v. Marianne Georgsen, specialkonsulent VIA EVU, og centerleder, VIA Læring & IT 2 Livslang læring Læring med livet som indsats? Nye vilkår for kompetenceudvikling
Læs mereDIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT Bestående af Tydelig læring i kombination med Digital forankring
Læs mereCampus - Rum for læring i staten. Temamøde 2
Campus - Rum for læring i staten Temamøde 2 Program 9-11: Program i sal 1 Velkommen Generelt om Campus Campus live hvordan ser Campus ud for brugerne Fleksible læringsaktiviteter Campus live Administration
Læs mereDigitalisering af færdighedstræning og laboratorieøvelser
Digitalisering af færdighedstræning og laboratorieøvelser Peter K. Fridorff-Jens E-læringskonsulent Center for Online og Blended learning, KU Cita Nørgaard Pædagogisk konsulent SDU Universitetspædagogik,
Læs mereSelvevaluering 2015: it-området
Selvevaluering 2015: it-området Indhold Selvevaluering 2015: it-området... 1 Indledning... 2 Elevernes it-udstyr... 2 It-kompetencer... 3 Basis it-kompetencer... 4 Informationssøgning... 4 VidenZonen (intranet)...
Læs mereKarrierevalg: Netjournalist
Karrierevalg: Netjournalist Lars K Jensen Ekstra Bladet Net / Nationen Del 1: Netjournalistik generelt Del 2: Nationen og mit arbejde Hvorfor netjournalist? 2003: Optaget på Danmarks Journalisthøjskole
Læs mereResultat af semesterevaluering MVSA, Modul 1 E14
Resultat af semesterevaluering MVSA, Modul 1 E14 Hvor mange dage har du deltaget i undervisningen på modulet? Et modul består af 12 seminardage. Hvert seminar består af 3 dage. Hvad synes du om antallet
Læs mereModulansvarlig Elsebeth Korsgaard Sorensen (Dept. of Learning and Philosophy, Aalborg University)
Semesterbeskrivelse OID 4. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereWorkshop om digitale fortællinger og multimodal formidling
Workshop om digitale fortællinger og multimodal formidling - Bedre læring for elever med ordblindhed og læsevanskeligheder Læringscenterets dag d. 29. august 2019 Du finder præsentationen her: http://kortlink.dk/ytgf
Læs mereFremtidens Undervisningsmiljøer
Fremtidens Undervisningsmiljøer Lillian Buus E- læringskonsulent og PhD studerende AAU IT Services, Aalborg Universitet. Uwe Wollin Chefkonsulent ITMEDIA, Københavns Universitet. Dette temanummer er det
Læs mereBrug af Video i Undervisningen
Brug af Video i Undervisningen Flere Spørgsmål end Svar Oplæg til Diskussion Kurt Nørmark normark@cs.aau.dk Institut for Datalogi Note efter Undervisningens Dag Hvis nogle af deltagerne i Undervisningens
Læs mereForskellige perspektiver
Forskellige perspektiver Deltagerne skal undersøge, hvad perspektivet betyder i vurderingen af oplysninger, som er knyttet til deres onlinetilstedeværelse eller til andres onlinetilstedeværelse. De vil
Læs mereItalien spørgeskema til seminarielærere / sprog - dataanalyse
Italien spørgeskema til seminarielærere / sprog - dataanalyse Om dig 1. 7 seminarielærere, der under viser i sprog, har besvaret spørgeskemaet 2. 6 undervisere taler engelsk, 6 fransk, 3 spansk, 2 tysk
Læs mereKulturkursus. VUC Nordjylland er et resultat af en fusion af 7 selvstændige VUC er i Antal årsværk undervisere: 262 (2011)
VUC Nordjylland er et resultat af en fusion af 7 selvstændige VUC er i 2004. Antal årskursister: 2.345 (2011) Antal årsværk undervisere: 262 (2011) Udviklingschef: Peter Müller ansat siden 1976 Sammenskrivning
Læs merePEER-FEEDBACK SOM KVALIFICERENDE BINDELED MELLEM KLASSEUNDERVISNING OG EKSKURSIONER/OPLÆG
PEER-FEEDBACK SOM KVALIFICERENDE BINDELED MELLEM KLASSEUNDERVISNING OG EKSKURSIONER/OPLÆG ANNA KARINA KJELDSEN, ASSISTANT PROFESSOR, PHD CENTER FOR CORPORATE COMMUNICATION DEPARTMENT OF BUSINESS COMMUNICATION
Læs mere