Studieguide for Sundhedsteknologi modul 3

Transkript

1 Studieguide for Sundhedsteknologi modul 3 Kandidatuddannelsen i Klinisk Sygepleje (med forbehold for ændringer) Udarbejdet: Opdateret: Side 1 af 17

2 Indholdsfortegnelse De studerendes forudsætninger...3 Placering i spor...3 Modulbeskrivelse...3 Læringsudbytte for modulet...3 Undervisnings- og læringsaktiviteter...4 Omfang...4 Lektionsplan...5 Prøveform og bedømmelse Evaluering af modulet Modulansvarlig Studiesekretær Uddannelsesleder Undervisere Bilag: Udarbejdet: Opdateret: Side 2 af 17

3 De studerendes forudsætninger For at kunne deltage i modulet skal den studerende opfylde optagelseskravene for Kandidatuddannelsen i Klinisk Sygepleje. Det forventes at den studerende har et vist kendskab til engelsk og gerne har erfaring med læsning af videnskabelige artikler på engelsk. Placering i spor Sundhedsteknologi er placeret i det fagvidenskabelige spor, Modul KS3 Modulbeskrivelse Formålet er at introducere de studerende til brugerdreven innovation og teknologi i klinisk sygepleje, herunder essentielle begreber og teoretiske tilgange til at analysere, diskutere og kritisk reflektere over teknologi i relation til klinisk sygepleje, samt præsentere mulige evalueringsformer. De studerende får hands on erfaring med brugerdreven innovation og innovationsprocessen gennem litteratursøgning, forskellige former for dataindsamling i klinisk praksis, idegenerering, mock ups af mulige løsninger, samt mulige evalueringsformer. På den måde kommer de studerende til at arbejde med brugerdreven innovation, forskellige teknologier i relation til klinisk sygepleje, samt essentielle begreber og teoretiske tilgange til teknologi og mulige evalueringsformer. Læringsudbytte for modulet Viden At den studerende har viden om brugerdreven innovation i relation til teknologi og klinisk sygepleje. At den studerende har viden om hvilke rationaler der ligger bag brugerdreven innovation. At den studerende har viden om teoretiske perspektiver på teknologi. Færdigheder Kompetence At den studerende kan igangsætte udviklingsprojekter i relation til teknologi og klinisk sygepleje. At den studerende kritisk kan forstå, vurdere og diskutere teknologi og konsekvenser for klinisk sygepleje ud fra etiske og teoretiske perspektiver. At den studerende kritisk kan forholde sig til brugerdreven innovation og teknologi i relation til klinisk sygepleje At den studerende kan indgå i udviklings og forskningsprojekter i relation til teknologi og klinisk sygepleje. At den studerende kan understøtte forandring i relation til teknologi og klinisk sygepleje. Udarbejdet: Opdateret: Side 3 af 17

4 Undervisnings- og læringsaktiviteter Undervisningen baseres på SDUs bærende principper om aktiverende undervisning, hvorfor der vil være høj grad af involvering fra de studerende, baseret på dialog og aktiv deltagelse. Der vil være læringsaktiviteter som afspejler dette blandet andet workshops, rollespil, gruppearbejde, begrebscafe med oplæg fra de studerende og brug af blogs. Undervisningen er bygget op omkring gruppearbejde og vil foregå som hands on, hvor de studerende får konkrete erfaringer med innovation og sundhedsteknologi og dermed udvikler intreprenante kompetencer. Omfang Timemæssigt skøn For at opnå 1 ECTS beregnes 27,5 arbejdstimer for den studerende. Det skønnes at den studerende kan læse X sider i timen. Se nedenfor. Modulets omfang i ECTS svarende til 275 arbejdstimer for den studerende: De er fordelt på følgende: Konfrontationstimer 32 timer Kliniktimer 11 timer Planlagt gruppearbejde 12 timer Forberedelse, herunder medregnet tid til blogindlag/eksamen 220 timer Forberedelse til en konfrontationsundervisningstime: Ved en engelsksproget videnskabelig artikel kan der studeres ca. 3 tidsskriftsider per time Ved en dansksproget videnskabelig artikel kan der studeres ca. 4 tidsskriftsider per time Ved et engelsksproget bogkapitel kan der studeres ca. 10 sider per time Ved et dansksproget bogkapitel kan der studeres ca. 12 sider per time Forberedelse til 15 minutters oplæg i en konfrontationstime: beregnes 2 timer eksklusiv studiet af tekster Forberedelse til gruppearbejde: beregnes samme tid til studiet af tekster som angivet oven for ved artikler og bogkapitler + 1 time til mere generel forberedelse Forberedelse til eksamen 50 arbejdstimer Udarbejdet: Opdateret: Side 4 af 17

5 Lektionsplan Uge 15 Mandag Lokale: WP Klokken: Emne: Introduktion til modul 3. Præsensation og gensidige forventninger. Introduktion til brugerdreven innovation. Introduktion til eksamensform, herunder at skrive blogindlæg. Mål: At den studerende bliver introduceret til modulet, herunder gruppearbejde, læringsaktiviteter og eksamen, samt at gensidige forventninger afklares. At den studerende bliver introduceret til brugerdreven innovation. Underviser: Dorthe Boe Danbjørg Studieguide, herunder beskrivelse af eksamen og introduktion til blog. Participatory design methods in telemedicine research. Clemensen, J., Rothmann, M. J., Smith, A. C., Caffery, L. J., & Danbjorg, D. B. (2016). Journal of Telemedicine and Telecare, Epub ahead of print Participatory Design. An introduction. Toni Robertson & Jesper Simonsen. Side 1-9. I Routledge International Handbook of Participatory Design. Jesper Simonsen & Toni Robertson (red) Velfærdsteknologi og brugerdeltagelse i sundhedsvidenskabelig forskning. Rothmann, MJ & Clemensen J m.fl. Kap 5. I Velfærdsteknologi i sundhedsvæsnet. Trine U. Fredskild og Dorte Dalkjær (red.).2017 Participatory Design and the "Making" of Health Joyce Lee TEDxDetroit (video) A lifeline connecting new parents with the hospital (video) Introducing Participatory Design (video) Heritage: having a say. Finn Kensing & Joan Greenbaum. I Routledge International Handbook of Participatory Design. Jesper Simonsen & Toni Robertson (red) Udarbejdet: Opdateret: Side 5 af 17

6 A lifeline connecting new parents with the hospital: Using Participatory Design to develop and test an app for parents being discharged early postnatal. Dorthe Boe Danbjørg. Phd Afhandling. Uge 16 Torsdag Lokale: Wp JEE Klokken: Emne: Teoretiske tilgange til sundhedsteknologi. Teknologibegreber, historisk og filosofisk Mål: At den studerende opnår kendskab til teoretiske tilgange til at analysere og diskutere teknologi i sundhedspraksis. Underviser: Finn Olesen Introduktionen, kapitlerne 1, 4, 9 og 14 i Teknologi i sundhedspraksis. Lotte Huniche & Finn Olesen. (red). Care at a distance: On the Closeness of Techonology. Jeanette Pols. Kap 3 og 4 Introduktion til STS: Science, Technology, Society. Casper Bruun Jensen, Peter Lauritsen og Finn Olesen (red). Uge 17 Mandag Lokale: Wp 15 Kursussal Klokken: Emne: Sundhedsteknologi i praksis. Refleksioner og diskussioner. Mål: At den studerende introduceres til konkrete teknologier og kan diskutere teknologi i forhold til sundhedspraksis. Underviser: Dorthe Boe Danbjørg og Annette Werner Udarbejdet: Opdateret: Side 6 af 17

7 Introduktionen, kapitlerne 1, 4, 9 og 14 i Teknologi i sundhedspraksis. Lotte Huniche & Finn Olesen. (red). (samme som sidst) Sundhedsteknologi. Jane Clemensen og Dorthe Boe Danbjørg. I Fag. Grundbog i Sygepleje. Kirsten Frederiksen og Birte Glinsvad (red). Munksgaard Care at a distance: On the Closeness of Techonology. Jeanette Pols. Kap 3 og 4 Introduktion til STS: Science, Technology, Society. Casper Bruun Jensen, Peter Lauritsen og Finn Olesen (red). Uge 17 Torsdag Lokale: WP JEE Klokken: Emne: Brugerdreven innovation, litteratursøgning og videnskabelige metoder Mål: At den studerende opnår forståelse for og kendskab til metoder til dataindsamling. Underviser: Mette Juel Rothmann Brugerdreven innovation Metodekort. Alexandreinstituttet Qualitative Methods for Health research. Judith Green and Nicki Thorogood SAGA Kap 4 s & 87-90; Kap 6 s & Den kvalitative værktøjskasse på Blackboard video og arbejdspapirer Etnography in Participatory Design. Kapitel 5. Side I Routledge International Handbook of Participatory Design. Jesper Simonsen & Toni Robertson (red) Udarbejdet: Opdateret: Side 7 af 17

8 Danbjørg DB, Wagner L, Clemensen J. Do families after early postnatal discharge need new ways to communicate with the hospital? A feasibilility study. Midwifery Jun;30(6): Lokale: De enkelte grupper mødes med klinikere på OUH på de kliniske afdelinger. Klokken: (senest). Emne: Præsentation af afdeling og case fra konkret klinisk praksis. Mål: At blive introduceret til en case med henblik på at arbejde med en konkret klinisk problemstilling. Undervisere: Kristina Garne Holm, Charlotte Myhre Jensen, Dorthe Boe Danbjørg, Mette Rothmann, Charlotte Nielsen, Hanne Agerskov. Uge 18 Mandag Lokale: Der er reserveret følgende gruppelokaler: Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Klokken: Emne: Forberede dataindsamling ud fra den udleverede case. Mål: At de studerende forbereder dataindsamling som skal gennemføres og Underviser: Kristina Garne Holm, Charlotte Myhre Jensen, Dorthe Boe Danbjørg, Mette Rothmann, Charlotte Nielsen, Hanne Agerskov. Underviserne er ikke til stede, men kan kontaktes ved spørgsmål. Udarbejdet: Opdateret: Side 8 af 17

9 Selvvalgt litteratur fra Uge 18 Torsdag Lokale: Kliniske afdelinger på OUH, Odense og OUH, Svendborg. Klokken: Tidspunkt afhænger af aftale med de kliniske afdelinger. Emne: Dataindsamling. Mål: At den studerende indsamler data i klinikken ved brug af videnskabelige forskningsmetoder med henblik på at få en forståelse for den kliniske problemstilling. Underviser: Kristina Garne Holm, Charlotte Myhre Jensen, Dorthe Boe Danbjørg, Mette Rothmann, Hanne Agerskov, Charlotte Nielsen. Selvvalgt litteratur/anbefalet af afdeling Uge 19 Mandag Lokale: Kliniske afdelinger på OUH, Odense og OUH, Svendborg. Klokken: Tidspunkt afhænger af aftale med de kliniske afdelinger. Emne: Dataindsamling. Mål: At den studerende indsamler data i klinikken ved brug af videnskabelige forskningsmetoder med henblik på at få en forståelse for den kliniske problemstilling. At de studerende kan redegøre for hvordan problemstillingen er blevet skærpet ved litteratursøgning og feltstudier, således at der præsenteres en fokuseret klinisk problemstilling. Underviser: Kristina Garne Holm, Charlotte Myhre Jensen, Dorthe Boe Danbjørg, Mette Rothmann, Hanne Agerskov, Charlotte Nielsen. Udarbejdet: Opdateret: Side 9 af 17

10 Selvvalgt litteratur/anbefalet af afdelingen Uge 19 Torsdag Lokale: Cortex Lab, Videnbyen, Cortex Park 26, 5230 Odense M Klokken: Emne: Visioner, ideer og kreative processer i Participatory Design Mål: At den studerende opnår viden om kreative processer i forskning samt at den studerende får ideudviklet på mulige løsninger på den kliniske problemstilling. Underviser: Dorthe Boe Danbjørg Tools and techniques: ways to engage telling, making and enacting. Eva Brandt, Thomas Binder & Elizabeth B.N. Sanders. I Routledge International Handbook of Participatory Design. Jesper Simonsen & Toni Robertson (red) Jane Clemensen, Morten Kyng, Simon Bo Larsen, Marit Kirkevold: Participatory Design in Health Sciences: Using cooperative experimental methods in developing health services and computer technology. Qualitative health Research, jan. 2007, vol 17, nr. 1. Uge Lokale: Cortex Lab, Videnbyen, Cortex Park 26, 5230 Odense M Klokken: Emne: Pitch & Mock Up. Introduktion til begrebscafe. Mål: At den studerende får forståelse for pitch og mock up i innovationsprocessen. Underviser: Dorthe Boe Danbjørg & Morten Johansen. Udarbejdet: Opdateret: Side 10 af 17

11 Uge 20 Torsdag Lokale: Evt Cortex Lab eller gruppelokaler på SUND Klokken: Emne: Videre arbejde med prototypen & skrive blogindlæg Mål: At de studerende arbejder videre med deres prototyper. At de studerende blogger Underviser: Ingen undervisere tilstede. Selvvalgt litteratur Uge 21 Mandag Lokale: Der er reserveret følgende gruppelokaler Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Odense WP Klokken: Emne: Analyse og diskussion af prototype. Mål: At de studerende analysere og diskutere over deres prototype. At de studerende forbereder et oplæg til begrebscafe. Hver gruppe uploader en synopsis med fem linjer om deres problemstilling, deres prototype og hvilket teoretisk begreb eller teori, som de har valgt til analyse og diskussion. Udarbejdet: Opdateret: Side 11 af 17

12 Underviser: Ingen undervisere er tilstede. Introduktionen, kapitlerne 1, 4, 9 og 14 i Teknologi i sundhedspraksis. Lotte Huniche & Finn Olesen. (red). Care at a distance: On the Closeness of Techonology. Jeanette Pols. Kap 3 og 4 Introduktion til STS: Science, Technology, Society. Casper Bruun Jensen, Peter Lauritsen og Finn Olesen (red). Uge 22 Mandag Lokale: Wp Klokken: Emne: Begrebscafe teorier og etik Mål: At de studerende kan analysere deres prototype med brug af teoretiske tilgange og hermed reflekteret diskutere hvad deres prototype har af betydning i forhold til klinisk sygepleje. Underviser: Charlotte Nielsen De andre grupper læser de andres gruppers synopsis (uploadet ), med særlig vægt på den gruppe, som de skal være opponent gruppe for. Uge 20 Torsdag Lokale: U82 Klokken: Emne: Evaluering af teknologi Mål: At den studerende forstår redskaber til at vurdere og evaluere sundhedsteknologi Underviser: Kristina Garne Holm Udarbejdet: Opdateret: Side 12 af 17

13 Kristian Kidholm, Anne Granstrøm Ekeland, Lise Kvistgaard Jensen, Janne Rasmussen, Claus Duedal Pedersen, Alison Bowes, Signe Agnes Flottorp and Mickael Bech. A MODEL FOR ASSESSMENT OF TELEMEDICINE APPLICATIONS: MAST. International Journal of Technology Assessment in Health Care / Volume 28 / Issue 01 / January 2012, pp Evaluation of Implementation of Health IT. Cresswell K. Stud Health Technol Inform. 2016;222: Uge 23 Torsdag Lokale: WP Klokken: Emne: Evaluering & Spørgetime Mål: At sundhedsteknologi evaluereres og de studerende får mulighed for at stille spørgsmål til eksamen. Underviser: Dorthe Boe Danbjørg Uge 24 Mandag Eksamensuge Uge 24 Torsdag Eksamensopgave afleveres via SDU Assignment senest kl Uge 25 Mandag De studerende læser hinandens opgaver. Forbereder mundtlig eksamen. Udarbejdet: Opdateret: Side 13 af 17

14 Uge 25 Torsdag Mundtlig eksamen - tidspunkt og lokaler følger Prøveform og bedømmelse Prøveform og bedømmelse Fagets prøveform: Prøven består af en skriftlig opgave og en mundtlig prøve. 1. Den skriftlige opgave består af 3 antal små afleveringer, som er afleveret undervejs i modulet. De afleveres samlet. Opgaven skrives på dansk. 2. Den mundtlige prøve består af et oplæg, efterfulgt af en akademisk diskussion med en opponentgruppe af medstuderende samt opponentfunktion på en anden gruppes. Eksamen bedømmes bestået/ikke bestået. Bedømmelse: intern censur. Vurderingskriterier. Prøven (den skriftlige og mundtlige prøve tilsammen) skal vurdere den studerendes kompetencer til at samarbejde om bearbejdning og løsning af en konkret klinisk problemstilling med brug af sundhedsteknologi, samt deres evne til at interagere med hinanden og hermed engagere sig i hinandens arbejde og læring. Opgaven skal ses som en proces opgave, som løses i løbet af hele modulet, hvor den studerende kommer igennem en innovationsproces. Den studerende skal således vise processen fra case til den første problemidentifikation, til idegenerering ved brug af kreative processer, samt analyse og diskussion af den sundhedsteknologiske løsning og mulige former for evaluering. De studerende skal demonstrere akademiske kompetencer gennem litteratursøgning, og ved reflekteret at planlægge og gennemføre feltarbejde til en fokusering af problemstilling. De studerende skal udvise intraprenante kompetencer i forhold til ideudvikling af mulige sundhedsteknologiske løsninger. Endvidere skal den studerende analysere og reflekteret diskutere sundhedsteknologi med udvalgt teori eller teoretiske begreber. Prøven skal endvidere vurdere de studerendes akademiske kompetencer i både skriftlig og mundtlig fremstilling. Udarbejdet: Opdateret: Side 14 af 17

15 Introduktion til opgaven på 1. Undervisningsdag. Vejledning: Der tilbydes 1 times vejledning pr gruppe. Det kan tilrettelægges som face-to-face vejledning/skype eller vejledning pr mail, og kan deles ud over flere gange. Den skriftlige opgave Den skriftlige opgave består af 3 delopgaver. Gruppen arbejder med en sygeplejefaglig konkret, klinisk relevant problemstilling, samt en mulig sundhedsteknologisk løsning med udgangspunkt i den case, som den kliniske afdeling præsenterer for dem. De skriftlige delopgaver De skriftlige delopgaver uploades på bloggen på Blackboard. Opgaverne skrives som blogindlæg løbende i modulet og de skal afspejle de forskellige faser i innovationsprocessen. De studerende skal samtidig kommentere på de andres gruppers indlæg undervejs. Der følger separat skriftlig og mundtlig introduktion til blogformatet, samt kommentarer. 1. Fra case til fokuseret problemstilling I den første opgave skal den kliniske case beskrives. Herefter skal der redegøres for hvordan problemstillingen er blevet skærpet ved litteratursøgning og feltstudier, således at der præsenteres en fokuseret klinisk problemstilling. Omfang: Tre- fem normalsider. Ex referencer. Afleveringsfrist: Svarfrist for kommentarer på andres blogindlæg: løbende dog inden Refleksion over brugerdreven innovation Med udgangspunkt i teori og de studerendes konkrete erfaringer med brugerdreven innovation, herunder etnografiske og kreative metoder diskuteres brugerdreven innovation. Der skal vælges blandt den teori, som er opgivet på pensumlisten. Omfang: Tre - fem normalsider. Ex referencer. Afleveringsfrist: Svarfrist for kommentarer på andres blogindlæg: løbende dog senest Teoretisk analyse og diskussion af prototype Prototypen præsenteres ved skriftlig beskrivelse, billeder, tegning eller andet. Herefter analyseres og diskuteres prototypen med brug af teori/teoretisk begreb, samt resultaterne fra både litteratursøgning og feltstudier. Der skal vælges blandt den teori, som er opgivet på pensumlisten. Omfang: Tre - fem normalsider. Ex referencer. Udarbejdet: Opdateret: Side 15 af 17

16 Afleveringsfrist: Her uploades de tre delopgaver ligeledes samlet på Blackboard Svarfrist for kommentarer på andres blogindlæg: løbende dog senest Kommentarer: I skal kommentere på min. tre af de andre gruppers blogindlæg. En kommentar skal stimulere til refleksion hos den gruppe, som har skrevet blogindlægget. En kommentar kan være formuleret som en refleksion eller et spørgsmål. Den mundtlige prøve: Den mundtlige prøve består af et oplæg på 10 minutter, hvor de studerende samler de tre delopgaver i et reflekteret oplæg, evt. med refleksioner foranlediget af medstuderendes kommentarer, samt kommer med mulige ideer til evaluering og afslutter med en perspektivering. Herefter følger en akademisk diskussion med en opponentgruppe af medstuderende samt opponentfunktion på en anden gruppes opgave og præsentation. Eksamen: Efter votering mellem vejleder og intern censor gives samlet feedback til gruppen på de skriftlige opgaver, de kommentarer, gruppen har skrevet og præsentationen. Der kan gives individuel feedback ved behov. Bedømmelsesform: Bestået/ikke bestået. Evaluering af modulet Modulet evalueres den sidste undervisningsgang, samt online. Modulansvarlig Dorthe Boe Danbjørg, Klinisk Institut, SDU / dbdanbjorg@health.sdu.dk Studiesekretær Maria Dyrup Hansen, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultetssekretariat, SDU, Uddannelse og Kvalitet, Winsløwparken 19, 3. sal, 5000 Odense C / SEJkandidat@health.sdu.dk Uddannelsesleder Dorthe Boe Danbjørg, Klinisk Institut, SDU / dbdanbjorg@health.sdu.dk Udarbejdet: Opdateret: Side 16 af 17

17 Undervisere Uddannelsesleder, adjunkt Dorthe Boe Danbjørg, Klinisk Institut, SDU og Hæmatologisk afdeling, OUH Adjunkt Mette Rothmann, Klinisk Institut, SDU og Endokronologisk afdeling, OUH Post doc. Hanne Agerskov, Klinisk Institut, SDU og Nyremedicinsk Afdeling Y, OUH. Ph.d.-studerende Kristina Garne Holm, Klinisk Institut, SDU og H.C. Andersen Børnehospital. Mail Ph.d.-studerende Charlotte Myhre, Klinisk Institut, SDU og Ortopædkirurgisk afdeling, OUH Ph.d.-studerende Charlotte Nielsen, Klinisk Institut, SDU og Nyremedicinsk Afdeling Y, OUH. Bilag: Diverse retningslinjer følger. Udarbejdet: Opdateret: Side 17 af 17