Workshop SMART-mål og Mindset. Akademiet for talentfulde unge Kl Birgit Schøn

Transkript

1 Workshop SMART-mål og Mindset Akademiet for talentfulde unge Kl Birgit Schøn

2 Birgit Schøn Konsulent Kompetencehuset Heckmann kompetencehusetheckmann.dk facebook.com/kompetencehusetheckmann

3 Dagens mål At få viden om og øve sig i at bruge SMART-modellen til at arbejde med egen målsætning. At få viden om mindsetforskningen, som afsæt for at forstå talent. At kortlægge eget nuværende mindset, som afsæt for at bibeholde og fortsat udvikle talent på den lange bane. - At gøre jer i stand til at støtte andre unge i at udvikle talent. At møde og reflektere sammen med andre unge på Akademiet - For at træne selvrefleksion/metakognition. - For at møde andre der tænker, som dig - For at møde andre der tænker anderledes end dig

4 Program Tjek ind Mål Form, mål, indhold Hvorfor og hvordan Arbejde med eget mål Introduktion til mindset Hovedpointer i teorien Kortlægning af eget mindset Inspiration til og arbejdet med eget mål for eget mindset

5 Tjek ind - Let & Land

6 Forskellige vidensformer Deklarativ viden: (indholdsviden) Viden om nogen eller noget Viden vi kan formidle videre gennem tale og skrift Jeg har viden om kroppen Jeg har viden om samarbejde Procedural viden: (anvendt viden) Viden om hvordan Kaldes ofte tavs viden kropslig el. mentale processer Jeg kan bruge kroppen Jeg kan samarbejde Metakognitiv viden (viden og færdigheder til at tænke tanker om egne tanker og bevæggrunde) - At sætte mål, at monitorere processer, forståelse og præcisering - At undersøge egen motivation, følelsesmæssig respons, virkning og vigtighed. Primære inspirationskilde, Marzano

7 Dagens form Veksler mellem oplæg, soloarbejde og summesamtaler Stillesignalet Tænketid: 5-10 sekunder Spørgsmål parkeringspladsen Summemakkere/-team

8 Tjek ind 3 hurtige Hvilke tanker og forventninger har du til i dag? Hvad er grunden til at du er med på ATU og hvor kommer dit talent fra? Hvorfor er det godt at være sammen med dig?

9 Program Tjek ind Mål Form, mål, indhold Hvorfor og hvordan Arbejde med eget mål Introduktion til mindset Hovedpointer i teorien Kortlægning af eget mindset Inspiration til og arbejdet med eget mål for eget mindset

10 Mål Tænk: Hvorfor arbejde med at sætte sig mål?

11 Hvorfor mål? Fordi det øger vores motivation Fordi det øger vores udbytte af det vi beskæftiger os med Fordi det gør os i stand til at undersøge om vi bevæger os i den retning vi ønsker. Fordi det hjælper os med at tage kontrol over vores egen progression Fordi det gør os i stand til at prioritere og træffe egne beslutninger.

12 S specifikke M målbare A aktioner -mål R - relevante T - tidsbundne

13 S - specifikke Jeg vil skrive en bog Hvem: Hvad: Hvor: Jeg vil skrive en bog sammen med Lene og Mette om dialogisk undervisning, hos forlaget Dafolo

14 M - målbare Hvordan kan du måle din progression? Hvordan kan du måle om du har nået dit mål? Ja Nej Måleenheder: Kr. Kg.

15 A - aktioner Hvilke aktioner skal der til? Hvad skal gøres? Kontakte forlag Kalenderaftaler i forhold til skrivetid Forventningsafstemning Handlingsplan Hvad skal læres? At lave en synopsis til bog At bruge Google docs og hangout

16 A - aktioner Hvilke forhindringer vil der være i forhold til dine aktioner, og hvordan kan du håndtere disse? Demotiveret reglen

17 A - aktioner Hvilke forhindringer vil der være i forhold til dine aktioner og hvordan kan du håndtere disse? Uformelle skriveprocesser

18 A - aktioner Hvilke forhindringer vil der være i forhold til dine aktioner og hvordan kan du håndtere disse? Selvtale: Det er helt naturligt Det går over

19 R - relevant Hvorfor er dette mål relevant/vigtigt for dig? Fordi jeg gerne vil bevise overfor mig selv at jeg godt kan finde ud af/lære at skrive. Fordi jeg har så mange ting, jeg gerne vil fortælle. Fordi det er en god strategi i forhold til min karrierer.

20 Indsats/ressourcer R - relevant Hvilken sammenhæng er der, mellem ressourcer og værdien af målet? Værdi

21 T - tidsbundet Hvilken tidsramme er der for at nå dit mål og er der realistisk? Klar til læringsfestival forår Udkast inden sommerferie 2. Udkast inden slut august 3. Udkast inden efterårsferie

22 Husk om mål At sætte sig mål er ikke blot en begivenhed men en kontinuerlig proces, der har fokus på: Handlinger Evaluering Mål er dynamiske, fleksible og foranderlige ligesom livet!

23 Program Tjek ind Mål Form, mål, indhold Hvorfor og hvordan Arbejde med eget mål Introduktion til mindset Hovedpointer i teorien Kortlægning af eget mindset Inspiration til og arbejdet med eget mål for eget mindset

24 ATU - Sæt mål indenfor følgende områder: Personligt Fagligt Jeg vil tænke flere positive tanker om mig selv. Jeg vil kunne løbe 5 km på 21 min. Jeg vil være bedre til at opsøge og modtage kritik Jeg vil have flere studiestrategier til at huske hovedpointer, når jeg læser... Jeg vil skrive en artikel om kvantemekanik ATU-forløb Jeg vil have 10 i mine matematikafleveringer Jeg vil udvide min viden om talentbegrebet Jeg vil gerne etablere nye venskaber igennem ATU Jeg vil blive klogere på, hvordan jeg kan hjælpe andre med at udvikle deres talent

25 Lav dit eget SMART-mål Skriv de 5 punkter om til en sammenhængende tekst Overvej: Hvordan er det her ens/forskelligt i forhold til, hvordan du almindeligvis arbejder med din egen læreproces? Bliver det en udfordringer at bruge SMART-mål, som et procesværkstøj? Hvis ja, hvorfor? Og hvordan kan du håndtere disse udfordringer? Hvis nej, hvorfor ikke?

26 Program Tjek ind Mål Form, mål, indhold Hvorfor og hvordan Arbejde med eget mål Introduktion til mindset Hovedpointer i teorien Kortlægning af eget mindset Inspiration til og arbejdet med eget mål for eget mindset

27 En øvelse

28 Carol Dweck The Growth Mindset

29 Dynamisk tankesæt Fikseret tankesæt (Fixed mindset) Dynamisk tankesæt (Growth mindset) Intelligens, evner og kompetencer er fikserede/medfødte Intelligens, evner og kompetencer kan udvikles Dweck, 2015

30

31 Præstationsorienteret Læringsorienteret Bevise mine evner Skjule mine mangler Udvikle mine evner Åben/konstruktiv om mine mangler

32 Talent hvornår viser det sig? Det er svært på forhånd at afgøre, hvem der i sidste ende, når de bedste resultater. Dweck

33 Hvordan er dit mindset?

34 Kategori (Spørgsmål) Udfordring (Spørgsmål ) Modstand (Spørgsmål ) Indsats (Spørgsmål ) Feedback (Spørgsmål 4+7+8) Point = 10

35 Kategori (Spørgsmål) Udfordring (Spørgsmål ) Modstand (Spørgsmål ) Indsats (Spørgsmål ) Feedback (Spørgsmål 4+7+8) Point = = = = 7 Feedback 15 Hvad bliver du bekræftet i? Hvad bliver du overrasket over? Hvor er det største udviklings- potentiale for dig? Indsats Udfordringer Modstand

36 Program Tjek ind Mål Form, mål, indhold Hvorfor og hvordan Arbejde med eget mål Introduktion til mindset Hovedpointer i teorien Kortlægning af eget mindset Inspiration til og arbejdet med eget mål for eget mindset

37 Dynamisk tankesæt - strategier Fixeret Dynamisk

38 Opsøg aktivt konstruktiv kritik/feedback Aktiv lytning hav øjenkontakt og stil spørgsmål Undgå at argumentere sig tak Evaluer det der er blevet sagt langsomt Vær mindful er der noget om snakken eller skal du blot lade det ligge

39 Fokuser på sproget Jeg kan ikke Jeg ved ikke Jeg forstår det ikke

40 Ros på proces Fixeret sprog Du er mega-dygtig (du er ikke-dygtig) Klog dreng (dum dreng) Du er et naturtalent (du er ikke et naturtalent) Dynamisk sprog Klog ting at gøre (dårlig ting at gøre) Klog tænkning, du har udviklet (Ikke så klog tænkning - ENDNU) Du har udviklet et supertalent (du er der ikke ENDNU)

41 Et citat Det er blevet gængs praksis i vores kultur at rose for vores resultater med lette opgaver, at fortælle os, at vi er dygtige, når vi gør noget hurtigt og fejlfrit. Når vi gør det, så lærer vi ikke, at tage imod udfordringer eller lære af vores fejl. Vi lærer, at letkøbte sejre betyder, at vi er dygtige, mens - som en indirekte følge - at fejl og hårdt arbejde betyder, at vi ikke er. Carol Dweck

42 Accepter din fixed persona Og giv ham eller hende et passende navn!

43 Viden om intelligens-/talentbegrebet Neurovidenskaben sætter en bevægelse i gang: Fra intelligens/talent som en statisk størrelse Til intelligens/talent som en dynamisk størrelse Fra arv, som den primære faktor Til miljø som den primære faktor

44 Eksperimenter med læreprocesser Lær noget helt nyt

45 Fokusér på proces og progression Høj progression Lav karakter Høj progression Høj karakter Lav progression Lav karakter Lav progression Høj karakter

46 Byd fejl velkomne

47 Eduardo Briceno

48 Bed om og giv specifik feedback Godt gået! Godt gået, fordi du Super opgave! Super opgave, fordi og det kan man se Ej hvor er du sej! Kan du fortælle, hvad det er jeg har gjort, der er sejt!

49 Kriterie- og taksonomibaseret

50 Brug og udvikl læringsstrategier Megan Smith and Yana Weinstein

51 SMART-mål på baggrund af kortlægning og gennemgang af strategier.

52 Tjek ud Hvad er den vigtigste pointe du tager med fra dagens workshop hvorfor?