Virksomhedsplan for skoleåret 2018/2019
|
|
- Sidsel Overgaard
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Lille Stokkebjergvej Jyderup dmo@dmo.dk Virksomhedsplan for skoleåret 2018/2019 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Målgruppe / Visitation... 3 Pædagogisk arbejdsgrundlag... 4 Skolens værdigrundlag... 5 Sundhed og velvære... 6 Undervisning... 6 Elevnormering... 7 Strukturer... 9 Grundskema Læseplaner Årsplaner og elevplaner Uge-, semester- og årsplanlægning Hjembækskolens årsmål 2018/ Budget Personale Videreuddannelse og supervision... 18
2 Indledning Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen har omkring 25 elever i den undervisningspligtige alder. Hjembækskolen har også STU elever indskrevet. Disse elever er ikke yderligere beskrevet i nærværende virksomhedsplan. Samlet set går der således omkring 35 elever på skolen. Hjembækskolen har et tæt samarbejde med Den Miljøterapeutiske Organisations forskellige døgnafdelinger, om at skabe et undervisningsmiljø, der er præget af den samme miljøterapeutiske tilgang til eleverne som de møder i opholdsstederne. Derudover har Hjembækskolen også eksterne dagelever som enten bor hjemme, i familiepleje, andre opholdssteder m.v. Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen er oprindeligt etableret på foranledning af Den Miljøterapeutiske Organisation, med ønsket om at skabe en helhedsorienteret behandlings- og undervisningsindsats omkring de unge som er anbragt i organisationens døgntilbud. Skolen har tegnet overenskomst med Holbæk kommune. Hjembækskolen er beliggende lige uden for landsbyen Hjembæk, tæt på Jyderup i naturskønne omgivelser. Skolen er gennemgribende renoveret og moderniseret. De fysiske rammer giver god mulighed for undervisning i små grupper, der er 6 store klasselokaler, flere mindre arbejdsrum og andre områder, der kan fungere som arbejdsstationer for de unge. Skolens faciliteter er hovedsageligt i ét plan, med udvidede undervisningsfaciliteter som inkluderer; egen gymnastiksal, træningscenter, større skolekøkken, ekstra køkken, naturfagslokale, fodboldbane m.m. Der er gode udenoms arealer med en meget stor grund omkring bygningerne, med mulighed for boldspil på fodboldbanen og anden fysisk udfoldelse i naturen omkring skolen. Side 2
3 Målgruppe / Visitation Hjembækskolens målgruppe er psykisk sårbare unge, herunder unge med psykiatriske og neurologiske diagnoser. Unge, som er i risiko for at udvikle en psykisk sygdom. Unge med symptomer på tidlig relationsforstyrrelse. Unge, der har brug for støtte af tydelige professionelle voksne i et varmt miljø. Vi hjælper unge med skizofreni, bipolar lidelse, autisme spektrum forstyrrelser, personlighedsforstyrrelser, spiseforstyrrelser, OCD, Tourette, angstproblematikker, ADHD, og selvskadende adfærd. Hjembækskolen har et tæt samarbejde med PPR i forhold til vurderingen af nye elever. Efter indskrivning af nye elever inddrages PPR i Holbæk kommune i en vurdering af, hvordan denne skal tilgås, samt rådgivning i forbindelse med opsættelse af behandlingsmål. Der vil blive udarbejdet en plan for den enkelte elevs særlige behov og muligheder for undervisning i forbindelse med undervisningens etablering. PPR er aktivt til stede, fortløbende hen over skoleåret, i klasserne og med efterfølgende feedback til lærerteamet. Side 3
4 Pædagogisk arbejdsgrundlag Dagbehandlingstilbuddet på Hjembækskolen er en integreret del af den miljøterapeutiske foranstaltning, der er etableret for de af eleverne, der er i en døgnforanstaltning i Den Miljøterapeutiske Organisation. Dagbehandlingstilbuddets miljøterapeutiske indgangsvinkel samt de pædagogiske principper, der anvendes bindes sammen af målrettet supervision og egen intern uddannelse. Eksterne elever vil kunne tilbydes miljøterapeutisk dagbehandling. Der vil i dagbehandlingen foregå træning af sociale færdigheder i tråd med den miljøterapeutiske behandling. Skolens arbejde og forståelsesramme tager udgangspunkt i en psykodynamisk miljøterapeutisk tankegang. Det udviklingsteoretiske grundlag er Daniel Sterns udviklingsteori. Det anerkendende menneskesyn tager sit afsæt i jeg-psykologien. Skolen arbejder med en fast forankret grundstruktur kendt af både unge og voksne. I miljøterapien ligger det implicit at eleven, med støtte fra miljøterapeuten individuelt og i gruppesammenhænge, gives mulighed for løbende at kunne reflektere / evaluere. I dagligdagen lægges der vægt på, at være anerkendende og reflekterende i mødet med eleven og hele tiden forholde sig til den primære behandlingsopgave. Hjembækskolens vigtigste opgave er at skabe et velovervejet tilrettelagt og jeg-støttende miljø, som tilstræber at give den enkelte elev mulighed for at kunne- og turde udvikle sig personligt såvel som fagligt. Det er for Hjembækskolen afgørende, at eleverne mødes med anerkendelse og omsorg uanset deres ellers triste og negative billede af omverdenen, andre mennesker og evt. destruktive udtryksform. Side 4
5 Skolens værdigrundlag Side 5
6 Sundhed og velvære Det kan påvises at regelmæssig motion styrker selvværdsfølelsen samt at den psykiske formåen er mærkbart bedre efter en vis træningsperiode. Netop derfor har Hjembækskolen fokus på sammenhængen mellem den psykiske og den fysiske tilstand. Hvad angår den fysiske tilstand hos skolens elever, er det skolens erfaring at de ved indskrivning, ofte er meget fysisk inaktive, hvilket målgruppen i det hele taget er kendetegnet ved. Herudover er en del af eleverne i medicinsk behandling med præparater, der giver risiko for vægtøgning, og dermed udgør en sundhedsmæssig risiko, samt kan give eleverne yderligere problemer med at turde begå sig socialt. Derfor er motion, ernæring og livsstil faste temaer i dagbehandlingstilbuddet. I skoleåret 2018/19, vil der på den baggrund forsøges at blive indlagt daglig, fælles bevægelse ved en gåtur, både i et fysisk sundhedsperspektiv, men også som en del af at få tilført et afbræk og arousal-hævende tiltag i løbet af skoledagen. Undervisning Hjembækskolen er underlagt folkeskoleloven, og udbyder således de obligatoriske fag og opfylder, de af undervisningsministeriet udstukne, minimumstimetal i de respektive fag. Hjembækskolen arbejder ud fra individuelle undervisningsplaner for den enkelte elev, således at der tages hensyn til vejledende årsplaner, idet den enkelte unges standpunkt kan ligge henover flere klassetrin i de forskellige fag. Undervisningsplanen er en del af den samlede behandlingsplan for den enkelte unge. Årsplanerne er tilrettelagt ud fra Forenklede Fælles mål, og er tilrettelagt med læringsmålstyret undervisning for øje. Undervisningsmaterialet differentieres i en så udstrakt grad at det er skræddersyet til den enkeltes niveau og standpunkt i de respektive fag. Der kan være tale om, at de unge undervises i henhold til de dispensationsmuligheder, der er hjemmel til i folkeskoleloven. Side 6
7 Undervisningen og den specialpædagogiske indsats er tæt forbundne, og tager udgangspunkt i elevens muligheder for indlæring i et miljøterapeutisk undervisningsmiljø. Undervisningen tilrettelægges således, at eleverne hovedsageligt modtager undervisning i små klasser. Derudover vil der også indimellem være undervisning i lidt større grupper. Dette vil især være tilfældet i idræt, hvor fordelen ved at være flere oftest er tydeligere for den enkelte elev. Det samme gør sig gældende for fysik/kemi, hvor gruppearbejde er en stor del af undervisningen, hvilket der også gives gode muligheder for i afgangsprøvesammenhæng. Der er ligeledes mulighed for solistundervisning eller forløb hvor særlig normering er nødvendigt. Skolen varetager også længerevarende solistforløb efter særskilt bevilling. Hver klasse har tilknyttet et lærerteam på mindst to lærere, og eleverne har altid mindst to lærere tilknyttet i undervisningen, også i de fag som er tilrettelagt på tværs af klasserne. Det betyder at der er et komplet dækkende to-lærer-system. Elevnormering Hjembækskolens forventede elevtal, for så vidt angår undervisningspligtige samt 10. klasses elever, er for budgetåret 2018 fastsat til 22 elever. Aldersfordelingen vil være således at der hovedsageligt vil være tale om elever fra overbygningen, men der er også elever fra mellemtrinnet. Hjembækskolen har 5 klasser i år, på baggrund af elevtal og elevsammensætning. Klassesammensætningen er ændret i år i forhold til at der vil blive oprettet 4 klasser, primært for grundskoleelever og én primært for STU-elever. Klasserne hedder klasse 1, 2, 3, 4 og 5, idet klasserne og lokalenavnene er sammenhængende. Klasse 1: Skolen starter i år op med en STU-klasse, som primært har STU-elever. Disse er samlet for at skabe et fællesskab omkring STUforløbene, og få etableret fælles undervisningsforløb ud fra de mange forskellige temaer de skal igennem, fagligt, som ikke nødvendigvis er en del af de forskellige fags årsplaner i grundskolesammenhæng, eksempelvis budgettering, SKAT, og mere dannende og Side 7
8 samfundsfaglige temaer omkring politologi, globalisering, samfundsstrukturer mv. Derudover undervises der med mulighed for at tage enkelte afgangsprøver på FP9 og FP10 niveau i dansk, engelsk og matematik. Klasse 2, 3 og 4: Klasserne er ensartede stamklasser, som er normeret til 8 elever. Disse kan også inkludere STU-elever, som følger evt. fagundervisningsorienteret indhold af deres uddannelse i en stamklasse. Klasserne er sammensat på baggrund af flere kriterier og rummer elever på tværs af alle årgange i overbygningen. Lokalerne har flere arbejdsrum tilknyttet. Dette skal være med til at understøtte den faglige differentiering og de behandlingsbehov den enkelte elev kan have, fx i forhold til pauser eller reduceret ydre stimuli. I år er klasse 2 startet op med en mindre elevgruppe på tre elever, med henblik på at kunne tage hensyn til disse fra skoleårets start, i forhold til at have et meget afdæmpet og roligt klasserum og undervisningsmiljø. Det er dog med henblik på at øge klassens elevtal, så det passer til normeringen. Klasse 5: Klasse 5 adskiller sig fra de andre fire, ved at de indskrevne elever her, har et markant større støttebehov end de resterende unge. Det er en skoleklasse, som er en smule fysisk isoleret fra de andre klasser, for at sikre den nødvendige ro, samt skærme eleverne i højere grad. Denne klasse er normalvis væsentlig mindre end de øvrige klasse, hvilket understreger de unges omfattende støttebehov. Generelle timefordelingsplaner Dagbehandlingstilbuddets timefordelingsplan er udarbejdet efter gældende retningslinjer fra Undervisningsministeriet. Hjembækskolens timefordelingsplan er godkendt af tilsynsmyndigheden i Holbæk kommune. Side 8
9 Strukturer Hjembækskolens struktur er bygget op omkring grundskemaet, og er således både forudsigelig og meget fast. Den fagopdelte undervisning ligger frem til kl. 13:40. Efter Kl. 13:40 ligger idræt og den understøttende undervisning. Det er også i det tidsrum at de unge har valgt sig ind på en række udbudte valgfag. Hjembækskolen har valgt at organisere den obligatoriske understøttende undervisning, så den bliver en del af skolens samlede undervisningstilbud, der sigter bredere på, at styrke elevernes læringsparathed, sociale kompetencer, alsidige udvikling, motivation og trivsel. Der arbejdes i den understøttende undervisning ud fra skolens værdier på linje med skolens øvrige undervisning. Den understøttende undervisning er på Hjembækskolen som udgangspunkt oplevelsesorienteret og der inddrages ekskursioner, hytteture og andre arrangementer ud af huset. Der lægges op til at eleverne møder flere måder at lære på, samt får muligheden for at arbejde mere bredt med deres evner og interesser. I skoleåret 2018/2019 har Hjembækskolen planlagt med to lejrskoler for alle elever på alle årgange. Der vil samlet set være tale om 9 dages lejrskole. I løbet af skoleåret er der endvidere planlagt med 6 ekskursioner med et fagligt indhold og et heldagsarrangement. Endelig planlægger skolen med et udvidet antal skoledage. I ovenstående tiltag redegøres for 126 timer årligt ud over de ugentlig planlagte timer. De voksne spiser frokost sammen med eleverne og der er tilknyttet personale, som anretter frokost, evt. i samarbejde med en elev. Eleverne rydder selv af bordet, når de er færdige med at spise. Side 9
10 Grundskema Hjembækskolen er meget opmærksom på, at det er vigtigt for eleverne at blive mødt af en fast og genkendelig struktur i hverdagen, her spiller det faste skema en stor rolle. Det er bl.a. også ved måltiderne, at der dagligt er rum for at tale om de ting eleverne måtte have på hjertet, derfor har frokosten også status af klassens tid. Nedenfor ses skolens grundskema for overbygningen. Det planlagte timetal for mellemtrins- og indskolingselever er på Hjembækskolen det samme som overbygningselevernes. De orange fag er de naturfaglige og inkluderer biologi og geografi, og de grønne fag er de humanistiske og inkluderer historie og kristendomskundskab. Afviklingen af disse inkluderede fag fastlægges af de respektive lærerteams og ansvaret for at de opfylder det påkrævede minimumstimetal er lagt ud til lærerteamet. De blå fag repræsenterer den understøttende undervisning, valgfag mv. Side 10
11 Læseplaner Skolen følger de af ministeriet udarbejdede vejledende læseplaner. Side 11
12 Årsplaner og elevplaner Skolens årsplaner bliver udarbejdet efter folkeskolens vejledninger for de enkelte fag og tager udgangspunkt i det/de klassetrin, den enkelte elev er parat til at blive undervist efter. Der vil være en udtalt undervisningsdifferentiering i henhold til folkeskolelovens 18 stk Årsplanerne er tilrettelagt ud fra Forenklede Fælles mål, og er, som tidligere nævnt, tilrettelagt med læringsmålstyret undervisning for øje. På Hjembækskolen arbejdes der ud fra læringsmålstyret undervisning, hvilket er med til at tydeliggøre læringsmålene for den enkelte elev og understøtter strukturen for eleven i undervisningssituationen. Den specialpædagogiske indsats understøttes og evalueres fortløbende ved brug af udviklingsplaner, som rummer en række aktuelle behandlingsmål, der konkret arbejdes med for den enkelte unge. Der udarbejdes individuelle elevplaner. Disse laves og udsendes en gang årligt. Elevplanerne indeholder kort og langsigtede individuelle mål, fagligt såvel som behandlingsmæssige, og tager udgangspunkt i elevens nuværende kompetencer og fremadrettede potentialer. Elevplanen rummer detaljerede faglige gennemgange, som beskrives ud fra Forenklede Fælles mål, sammenholdt med den fortløbende evaluering der er en fremtrædende del i forbindelse med undervisning ud fra læringsmålstyret undervisning. Elevplanerne udarbejdes på baggrund af de løbende elevsamtaler som kontaktlæreren afholder med sine elever, bl.a. i forbindelse med udarbejdelsen af ovenstående udviklingsplaner. Elevplanerne gennemgås en gang årligt og godkendes af skoleleder. Forud for ethvert skole- og statusmøde udarbejdes endvidere en skoleudtalelse, medmindre elevplanen er under 2 måneder gammel. Skolen ønsker minimum at afholde to skolemøder årligt. Uge-, semester- og årsplanlægning Hjembækskolen følger Holbæk kommunes ferieplan, dog er der udvidet med enkelte skoledage i forhold til den kommunale ferieplan. Nedenstående er skolens kalender indsat, den har ydermere funktion som årshjul. Side 12
13 Side 13
14 Side 14
15 Hjembækskolens årsmål 2018/2019 Implementering af mentaliseringsbaseret behandlingsarbejde. Den Miljøterapeutiske Organisation, herunder Hjembækskolen, har fået bevilliget midler til et større projekt omkring at arbejde mentaliseringsbaseret med vores elever. Begrebet mentalisering betyder, i korte træk, et fokus på mentale tilstande hos en selv og hos andre, især i forbindelse med forklaring af adfærd. Det handler altså om at blive bedre til at forstå eget følelsesliv, andres, samt den påvirkning af dette man selv kan have i socialt samspil. At forbedre skole/hjem samarbejdet via rammesat fast kontakt til forældre, skriftlig såvel som mundtlig. Der er opsat en tydelig procedure for samarbejdet, som evalueres fortløbende med ledelsen, da samarbejdet prioriteres højt. Ved skoleårets start afholdes der et informationsmøde på skolen for alle forældre. Antimobbepolitik. Hjembækskolen er en skole, som tager mobning meget alvorligt, og arbejder forebyggende på området. Vores i forvejen udsatte unge, skal ikke mobbes. Den årlige trivselsundersøgelse benyttes aktivt til at arbejde med mobning som tema. I år vil trivselsundersøgelsen være inddraget i forskellige temaer hen over året. Derudover vil antimobbepolitik og trivselsundersøgelse, blive gennemgået fortløbende på skolemøder, hvor alle eleverne er samlet, såvel som på team- og ledermøder. Fremmøde. Elevens fremmøde er er afgørende for muligheden for succes. Der arbejdes tæt med opholdssteder og hjem, ud fra en fast procedure, hvor skolen meget hurtigt er i kontakt med den unge ved ulovligt fravær. Ligeledes arbejdes der på at øge timetallet for den unge, hvor det er muligt, også som en del af at gøre dem uddannelsesparate. Mobiltelefonfri skole. Fra skoleårets start vil skoledagen være mobiltelefonfri, ud fra en fastsat mobiltelefon-politik. Telefonerne afleveres ved ankomst og udleveres ved den enkelte elevs afslutning på skoledagen. Formålet med dette er at støtte de unge fagligt, såvel som socialt. Computere, egne tablets mv. er inkluderet i at blive hjemme i år, på baggrund af seneste skoleårs erfaringer, for at støtte de unge i fortsat ikke at have adgang til sociale medier, eller andet undervisningsafledende indhold, som er reguleret på skolens egne computere og tablets. Side 15
16 UU-vejledning og optagelse.dk. Der arbejdes fra skoleårets start med at fastsætte uddannelsesmæssige målsætninger i samarbejde med UU-Nordvestsjælland. Det er meget vigtigt for den unge, at der i samarbejde med UU og forældre, laves en realistisk plan for dennes fremtidige uddannelsesmuligheder. Der er fokus på fortsat inddragelse af IT i undervisningen, fortsat med et ønske om at udnytte Clioonline.dk og tilhørende portaler, i forbindelse med at understøtte den læringsmålstyrede undervisning. Et særligt fokus på fortsat, at udvikle tolærersystemet, på baggrund af tidligere skoleårs erfaringer. Det ønskes at flere af eleverne bliver endnu mere fysisk aktive, det vil afspejle sig i de tilbud skolen ligger ind i den understøttende undervisning. Der tilføjes i år, for hele skolen, et fælles bevægelsesbånd, hvor eleverne (med lærerne) skal ud at gå en tur. To årlige lejrskoler. 2018/19 vil være lagt an på en ekskursion med overnatning tidligt på skoleåret, i september, og en lejrtur til Idre Fjäll. Lejrskolerne skal fortsat inddrage alle skolens elever, da de sociale færdigheder og venskaber eleverne imellem øves og styrkes. At styrke informationsniveauet udad til via den nyetablerede hjemmeside, samt en styrket tilstedeværelse på de sociale medier i form af Instagram og Facebook. At få tre lærere yderligere uddannet til NADA-akupunktør, således at NADA bliver en endnu mere tilgængelig mulighed, som en del af behandlingsarbejdet. PAV (prøv andre veje) er et tiltag der er implementeret i skolen, hvor en lærer er i gang med at blive uddannet som agent, der er i stand til at varetage misbrugsforebyggende samtaler, samt være med til at finde unge i risiko. Det er ikke misbrugsbehandlende, men præventivt. Side 16
17 Budget Hjembækskolens budget godkendes at undervisningstilsynet i Holbæk kommune. Undervisningstaksten for skoleåret 2018 er 989 kr. pr. skoledag. Undervisningstaksten fra tidligere år: 2017: 992 kr. pr. skoledag. 2016: 994 kr. pr. skoledag. 2015: 969 kr. pr. skoledag. Personale Det undervisningsansvarlige personale i dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen er seminarieuddannede linjefagslærere. Flere af lærerne har endvidere en miljøterapeutisk efteruddannelse eller anden relevant videreuddannelse. Lærernes funktion rummer både at være den undervisningsansvarlige lærer og den specialpædagogiske behandlingsmedarbejder. Dette for at drage mest mulig nytte af de linjefagsspecifikke fagligheder samt andre relevante fagligheder som den enkelte lærer besidder. Hjembækskolen er meget opmærksom på, at det er nødvendigt for et ambitiøst dagbehandlingstilbud, at skabe et fleksibelt og fagligt kvalificeret undervisnings- og behandlingsmiljø. Netop derfor er skolen af den overbevisning at det er en stor fordel, at skolen hovedsageligt ansætter uddannede linjefagslærere, for på den måde at få en så bred sammensat linjefagsdækning som muligt. Ydermere er eleverne i overvejende grad fagligt bagud ved indskrivning, hvilket nødvendiggør at det er uddannede undervisere, som på bedst mulig vis kan tilrettelægge og præcist målrette undervisningen, så eleverne kan nå så højt et fagligt niveau, som potentialet tillader, inden for en begrænset tidsramme. I udvalgte forløb omkring elever, der i vores regi skal have en særlig støtte vil det dog være forbundet med en meget stor socialpædagogisk indsats, hvor det giver mening også at inddrage andre faggrupper end læreruddannede. Det kunne være socialpædagoger eller andet personale med en relevant faglig og menneskelig profil. Fælles for det pædagogiske personale er, at de alle som minimum har en mellemlang videregående uddannelse inden for det pædagogiske eller sundhedsfaglige område. Side 17
18 Hjembækskolens medarbejdere bliver nærmere præsenteret på vores hjemmeside hvor der også løbende bliver opdateret i forbindelse med at der kommer nye medarbejdere på skolen. Læs mere som skolens medarbejdere HER. Videreuddannelse og supervision Alle lærere er pr. skoleåret 2017/2018 fortsat tilknyttet den interne uddannelse som afvikles i samarbejde med Den Miljøterapeutiske Organisation. Denne er i slutningen af 2017/18 blevet videreudviklet som en del af et større organisatorisk projekt omkring mentaliseringsbaseret behandling, hvor lærerne bliver uddannet i at arbejde med den unges mentaliseringsevne, som beskrevet i årsmålene. Denne uddannelse fortsætter sit forløb i kommende skoleår 2018/19. En stor del af skolens lærere er og bliver løbende uddannet som NADA-akupunktør. Skolen holder et årligt seminar, hvor der bliver arbejdet med fagligt indhold med fokus på skolen. Lærergruppen holder samlet team- og forberedelsesmøde af fire timers varighed hver uge. Lærergruppen modtager supervision af to timers varighed hver anden uge. Afdelingsledelsen er opmærksom på prøveformsændringer i henhold til lovgivningen, så lærerne kan holdes ajour omkring dette. Side 18
Virksomhedsplan for skoleåret 2017/2018
Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Lille Stokkebjergvej 9 4450 Jyderup 7023 2929 dmo@antu.dk www.antu.dk Virksomhedsplan for skoleåret 2017/2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Målgruppe / Visitation...
Læs mereVirksomhedsplan for skoleåret 2015/2016
Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Lille Stokkebjergvej 9 4450 Jyderup 7023 2929 dmo@antu.dk www.antu.dk Virksomhedsplan for skoleåret 2015/2016 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Målgruppe / Visitation...
Læs mereVirksomhedsplan for skoleåret 2012/2013
Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Lille Stokkebjergvej 9 4450 Jyderup 7023 2929 dmo@antu.dk www.antu.dk Virksomhedsplan for skoleåret 2012/2013 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Målgruppe / Visitation...
Læs mereDen Miljøterapeutiske Organisation
Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Tornbrinken 2 4450 Jyderup Tlf.: 31 51 20 40 jc@antu.dk Den Miljøterapeutiske Organisation Virksomhedsplan for skoleåret 2011/2012 Indholdsfortegnelse Indledning...
Læs mereVirksomhedsplan for skoleåret 2016/2017
Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Lille Stokkebjergvej 9 4450 Jyderup 7023 2929 dmo@antu.dk www.antu.dk Virksomhedsplan for skoleåret 2016/2017 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Målgruppe / Visitation...
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, Undervisning i behandlingsmiljø
Indhold Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Generelle timefordelingsplaner... 4 Grundskemaer... 7 Årsplaner og elevplaner... 9 Ferieplan 2013-2014... 11 Personaleoplysninger... 12
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, kontakt@jphel.dk, www.jphel.dk Undervisning i behandlingsmiljø
Indhold Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Årsplaner og elevplaner... 6 Ferieplan 2014-2015... 7 Personaleoplysninger... 8 Videreuddannelse og supervision... 10
Læs merePrincip for Undervisningens organisering
Princip for Undervisningens organisering Status: Dette princip omhandler flere forhold vedrørende undervisningens organisering. Mål: Det er målet at dette princip rammesætter skolens arbejde med de forhold,
Læs merePrincip for undervisningens organisering:
Brændkjærskolen. Princip for undervisningens organisering: Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der giver eleverne de bedste muligheder for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, der
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, Undervisning i behandlingsmiljø
Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, kontakt@jphel.dk, www.jphel.dk Undervisning i behandlingsmiljø Indhold Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Ferieplan
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, kontakt@jphel.dk, www.jphel.dk Undervisning i behandlingsmiljø
Indhold Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Ferieplan 2015-2016... 7 Personaleoplysninger... 8 Videreuddannelse og supervision... 10 års mål for 2015-16... 10 1
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, Undervisning i behandlingsmiljø
Indhold Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Ferieplan 2017-2018... 7 Personaleoplysninger... 9 Videreuddannelse og supervision... 12 års mål for 2017-18... 12 Indledning
Læs mereHolmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf Mail:
Holmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf. 6190 3500. Mail: holmegaardsskolen@hvidovre.dk Februar 2018 Princip: Undervisningens organisering Formål: Undervisningens organisering skal skabe rammer,
Læs mereUndløse Skole- og Behandlingshjem (USB) fredag den 31. januar 2013
Undløse skole- og behandlingshjem Dato: 31.1.2014 Sagsb.: Marianne Jeppesen Dir.tlf.: 7236 6392 Mail: mar@holb.dk Undløse Skole- og Behandlingshjem (USB) fredag den 31. januar 2013 Tilsynets formål Formålet
Læs mereRinge Kost- og Realskole har i mere end 60 år tilbudt skolegang og undervisning som står mål med hvad der normalt forventes i folkeskolen.
Evaluering af skolens samlede undervisning for Ringe Kost- og Realskole, Afdeling Kostskolen. Baggrund: I henhold til Lov om frie grundskoler 1 b. stk. 3, skal frie grundskoler regelmæssigt foretage en
Læs mereSkovbærskolen. Virksomhedsoplysninger Indledning. 3. Formål. 3. Beliggenhed. 3. Målgruppe. 4. Visitation. 4. Pædagogik og metode 4
Indholdsfortegnelse Virksomhedsoplysninger... 2 Indledning. 3 Formål. 3 Beliggenhed. 3 Målgruppe. 4 Visitation. 4 Pædagogik og metode 4 Undervisningen. 5 Rammerne.. 5 Grupper.. 6 Grundskema 2017/2018.
Læs mereTILSYNET MED UNDERVISNINGEN PÅ INTERNE SKOLER
Farmen Dagskole Dato: 27. april 2012 Sagsb.: Preben Gajhede Sagsnr.: Dir.tlf.: 7236 5103 E-mail: preben.gajhede@mail.dk Tilsyn på Farmen Dagskole torsdag den 19. januar 2012 Tilsynets formål Opfølgning
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, Undervisning i behandlingsmiljø
Indhold Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Ferieplan 2019-2020... 7 Personaleoplysninger... 9 Videreuddannelse og supervision... 13 års mål
Læs mereLæs skolens målsætning her: Skolens elevtal er her maj elever og det samlede antal lærere er 22.
SKOLENS PROFIL Skolen: Sct. Joseph Søstrenes Skole er en katolsk skole, og dermed adskiller den sig fra de fleste andre skoler. Der undervises i de samme fag som i folkeskolen, men en katolsk skole bygger
Læs mereUdkast til. Undervisningsoverenskomst mellem Svendborg Kommune og Opholdsstedet Taurus. Skerningegårdsvej V.Skerninge Tlf.
Udkast til Undervisningsoverenskomst mellem Svendborg Kommune og Skolens navn Skoleleder Ejerforhold Bestyrelsesformand Formål Den samlede pædagogiske Indsats Skerningegårdsvej 13 5762 V.Skerninge jonas@opholdsstedet-taurus.dk
Læs merePrincipper. for. undervisningens. organisering
UDDANNELSE OG ARBEJDSMARKED Principper for undervisningens organisering Side 1 af 7 Princippet omfatter: Timefordelingsplanen/timetal Skoledagens længde Lejrskoler - hytteture Fag - og opgavefordeling
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, Undervisning i behandlingsmiljø
Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, kontakt@jphel.dk, www.jphel.dk Undervisning i behandlingsmiljø Indhold Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Ferieplan 2016-2017...
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereOptagelse på C-sporet sker, efter indstilling fra PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning), i visitationsudvalget.
Principper for C-sporet 1. Målgruppe Optagelse på C-sporet sker, efter indstilling fra PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning), i visitationsudvalget. C-sporet indgår sammen specialklasserækken A-gruppen
Læs merePrincip for den sammenhængende dag og undervisningens organisering på Søborg Skole
Princip for den sammenhængende dag og undervisningens organisering på har læring i sigte. Vi er optagede af skabe det bedst mulige læringsmiljø, hvor eleverne lærer så meget de kan, og hvor den enkelte
Læs mereSELVEVALUERING: SKOLENS PROFIL OPDATERET JANUAR 2017
Pkt. Evaluerings område 1. a Skolens værdigrundlag Her og nu (beskrivelse af praksis) Se beskrivelse 1.a. Målsætning At drive privat grundskole, hvor elevens lyst til læring styrkes i et miljø, hvor den
Læs merePRINCIPPER STILLING SKOLE
PRINCIPPER STILLING SKOLE 1. Undervisningens organisering Vedtaget den 08.12.2017 Jævnfør Folkeskolens 44 stk. 2 skal skolebestyrelsen fastsætte principper for undervisningens organisering og herunder
Læs mereTilsynsrapport. Hjembækskolen Efterår Afsnit 1: Tilsynsbesøg (Udfyldes af tilsynskonsulenten i tilknytning til tilsynsbesøget)
Tilsynsrapport Hjembækskolen Efterår 2014 Afsnit 1: Tilsynsbesøg (Udfyldes af tilsynskonsulenten i tilknytning til tilsynsbesøget) A. Tilsynets gennemførelse Dato: 6/10 2014 Tilsynskonsulenter: Marianne
Læs mereFolkeskolereform 2014
Folkeskolereform 2014 Tre nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune opretter pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereTILSYNET MED UNDERVISNINGEN PÅ INTERNE SKOLER
Hjembækskolen Dato: 03.02.2013 Sagsb.: Preben Gajhede Sagsnr.: Dir.tlf.: 7236 5103 E-mail: preben.gajhede@mail.dk FORELØBIG RAPPORT Tilsyn på Hjembækskolen onsdag den 30. januar 2013 Tilsynets formål Formålet
Læs mereFleXklassen - indhold
FleXklassen er en ny begyndelse på skolelivet for elever i 8. og 9. klasse. Vi har den nødvendige tid og mulighed for at bygge relationer ved en praktisk tilgang til undervisningen. FleXklassen FleXklassen
Læs mereSkolebestyrelsens principper for Lindbjergskolen
Skolebestyrelsens principper for Lindbjergskolen Indholdsfortegnelse Princip for klassedannelse ved skolestarten... 2 Princip for fællesarrangementer for eleverne i skoletiden... 3 Princip for ekskursioner
Læs mereSpecialtillbuddet Kridthuset. Assens Skole
Specialtillbuddet Kridthuset Assens Skole 1 Målgruppebeskrivelse Kridthuset er et specialpædagogisk og tidsbegrænset skole- og fritidstilbud med en fælles pædagogisk målsætning til elever i den undervisningspligtige
Læs mereUnderstøttende undervisning
Understøttende undervisning Almindelige bemærkninger til temaindgangen der vedrører understøttende undervisning: 2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune oprettede pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs mereLautrupgårdskolen. Vores målsætning: Alle på Lautrupgårdskolen er ligeværdige og skal respekteres som hele mennesker.
Lautrupgårdskolen. Lautrupgårdskolen er en specialskole inden for rammerne af folkeskoleloven, hvor der er afsat ekstra ressourcer til eleverne. Vi arbejder med et anerkendende børnesyn i en tillids skabende
Læs mereGrundlag for Roskilde kommunes specialklasser og tilhørende fritidstilbud for børn med generelle indlæringsvanskeligheder Udarbejdet i samarbejde mell
Grundlag for Roskilde kommunes specialklasser og tilhørende fritidstilbud for børn med generelle indlæringsvanskeligheder Udarbejdet i samarbejde mellem Tjørnegårdskolen og PPR Formål med specialklasserne
Læs mereSorø Kommune har etableret 4 særlige specialundervisningstilbud, kaldet Supercentre, som er oprettet efter Folkeskolelovens 20 stk. 2.
Sorø Kommune Supercenter Smilehullet, Holbergskolen Holbergsvej 42 4293 Dianalund Tlf.:58264810 smilehullet@soroe.dk Sorø Kommune har etableret 4 særlige specialundervisningstilbud, kaldet Supercentre,
Læs mereArbejdsgrundlag. for Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen. Inddeling og målgruppe
Arbejdsgrundlag for Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen Inddeling og målgruppe Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen er et specialundervisningstilbud til børn i Hvidovre Kommune. Målgruppen er
Læs mere1. Princip om skolen som et fælles projekt
1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del
Læs mereAnerkendelse fællesskab lyst til at lære SPECIALKLASSEN
Anerkendelse fællesskab lyst til at lære SPECIALKLASSEN Profil for specialklasserne på Specialklasserne på Haldum-Hinnerup er fortrinsvist et skoletilbud for børn og unge med generelle indlæringsvanskeligheder.
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Herningsholmskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 {%computation text(668235/3/163809833)%} 3 2 RAMMEBETINGELSER
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Revideret d. 14. marts 2017 Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores
Læs mereStatusområde Status Vi er især tilfredse med Vi ønsker at videreudvikle Tiltag & tidsperspektiv Skolens værdigrundlag og den daglige undervisning
EVALUERING 2016 Skolens undervisningstilbud Statusområde Status Vi er især tilfredse med Vi ønsker at videreudvikle Tiltag & tidsperspektiv Skolens værdigrundlag og den daglige undervisning Skolens daglige
Læs mereSK-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
SK-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Hvorfor har Aalborg Kommune specialundervisningstilbud? I Skoleforvaltningen i Aalborg Kommune arbejder vi hver dag med at tage hånd om alle
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Indledning... 2 Skolens drift... 3 1. Undervisningens organisering... 3 2. Dækning af undervisning ved undervisers fravær... 3 3. Skolens arbejde med elevernes læringsmål... 4 4. SFO og Puk... 4 5. Arbejdets
Læs mereInformationsmøde om skolereform. Tirsdag den 20. maj 2014
Informationsmøde om skolereform Tirsdag den 20. maj 2014 Lærernes arbejdstid Faste arbejdstider på skolen. Tilstedeværelse 209 dage om året 40 timer om ugen Arbejdspladser til lærerne Alle lærere får egen
Læs merePrincipper for undervisningens organisering på Bavnehøj Skole
Principper for undervisningens organisering på Bavnehøj Skole Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der sikrer hver enkelt elev bedst mulig læring, dannelse og trivsel. Principper og udmøntning
Læs mereTILSYNET MED UNDERVISNINGEN PÅ INTERNE SKOLER
Ibs Mølle Dato: 23.09.13 Ibs Huse 4440 Mørkøv Sagsnr.: Sagsb.: Marianne Jeppesen Dir.tlf.: 7236 6392 E-mail: Mar@holb.dk Tilsyn på Ibs Mølle tirsdag den 23. september 2013 Tilsynets formål Formålet med
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. Special Fritteren
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Special Fritteren Indledning Pr. 1. august 2009 trådte Bekendtgørelse om krav til indholdet af mål- og indholdsbeskrivelse for skole-fritidsordninger i kraft 1. Dette
Læs mereInformation om den nye struktur i indskolingen 2012-13
Information om den nye struktur i indskolingen 2012-13 På Grønvangskolen har vi fra skoleåret 2011-12 indført en ny organisering med 3 aldersblandede stamspor med elever fra 0.-2. årgang. Formålet med
Læs mereDen kommunale Kvalitetsrapport 2011-12
Den kommunale Kvalitetsrapport 2011-12 Center for Undervisning og Tværgående Ungeindsats Frederikshavn Kommune Indhold Indledning... 5 Skolevæsenets struktur og elevforhold... 5 Udviklingen i antal elever
Læs mereSupercenter Sorø Borgerskole. Komplekse indlæringsvanskeligheder
Supercenter Sorø Borgerskole Komplekse indlæringsvanskeligheder Sorø Kommune har etableret 4 særlige specialundervisningstilbud, kaldet Supercentre, som er oprettet efter Folkeskolelovens 20 stk. 2. Supercentrene
Læs merePrincipper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole
Langeskov Skole 5550 LANGESKOV Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Lovgrundlag Folkeskolelovens 13, 14, 19f+h, 55 b. Bekendtgørelse nr. 393 af 26. maj 2005 og lov nr. 313 af
Læs mereSTU Greve Målgrupper og takster 2015
STU Greve Målgrupper og takster 2015 Målgrupper, generelt STU- Greve er for unge med betydelige generelle indlæringsvanskeligheder og udviklingsforstyrrelser inden for autismespektret, hvis vanskeligheder
Læs mereUndervisningsoverenskomst. Nærværende overenskomst er indgået mellem Rebild Kommune og Institutionen i Rold Skov
Undervisningsoverenskomst Nærværende overenskomst er indgået mellem Rebild Kommune og Institutionen i Rold Skov Indledning Overenskomsten er indgået i henhold til folkeskoleloven og specialundervisningsbekendtgørelsen.
Læs mereEvaluering og opfølgning:
Evaluering og opfølgning: Århus Privatskole underviser efter de af Undervisningsministeriet opstillede Fælles Mål (læs disse andetsteds på hjemmesiden under Lovpligtig information). Dette sikrer, at skolens
Læs mereKlarup Skole - International profilskole i Aalborg Kommune
Klarup Skole - International profilskole i Aalborg Kommune INDLEDNING I takt med at samfundet i stadig stigende grad bliver internationaliseret, stiger behovet for at sætte fokus på internationalisering
Læs mereTILSYNSNOTAT. Anmeldt tilsyn på den interne skole på Holmstrupgård den 1. december 2011. Den interne skole på behandlingshjemmet Holmstrupgård
BH Side 1 TILSYNSNOTAT Anmeldt tilsyn på den interne skole på Holmstrupgård den 1. december 2011 Tilbudstype Navn på den interne skole Adresse Intern skole på behandlingshjem Den interne skole på behandlingshjemmet
Læs mereUndervisningsoverenskomst. mellem. Roskilde Kommune Skole- og Børneforvaltningen Ringstedgade 16 4000 Roskilde Kommune
Undervisningsoverenskomst mellem Roskilde Kommune Skole- og Børneforvaltningen Ringstedgade 16 4000 Roskilde Kommune og Dagskolen i Boserup Boserupvej 100 4000 Roskilde Undervisningsoverenskomsten er udarbejdet
Læs mereSpecialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder
Specialklasse på Fryndesholm Skole Regnbuen Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Overordnet i Regnbuen Elevgruppen i Regnbuen er elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Det betyder, at
Læs mereSkolereformen på Farstrup Skole 2014/2015
Skolereformen på Farstrup Skole 2014/2015 Indledning For at give alle medarbejdere, elever og forældre et fundament at starte på i forbindelse med implementeringen af folkeskolereformen 2014, har vi udarbejdet
Læs mereKvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen
Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen Opgaven: Skolen skal verificere de fremsendte data, og indtaste de manglende data (tomme felter). Grundskoler (0. til 6. klassetrin)
Læs mereBESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR LEMVIG KOMMUNE IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I. juni 2015
BESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I LEMVIG KOMMUNE - juni 2015 Indhold Indledning... 2 Teamstrukturen... 2 Den samskabende skole... 3 Vejledende timefordeling... 3 Tysk fra
Læs mereUdover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen:
Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: at eleverne undervises i folkeskolens fagrække og at de, i den udstrækningen de har forudsætningerne, kan gå til Folkeskolens
Læs mereStrukturklasser og indskolingsklasser
Strukturklasser og indskolingsklasser - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Hvorfor har Aalborg Kommune specialundervisningstilbud? I Skoleforvaltningen i Aalborg Kommune arbejder vi hver dag
Læs mereTILSYNSFAGLIG UNDERVISNINGSDAG 2015 HANDOUT Tilbud Eksempler Principper
TILSYNSFAGLIG UNDERVISNINGSDAG 2015 HANDOUT Tilbud Eksempler Principper Eksempel A. Voksne, Tema 1., Uddannelse & Beskæftigelse Eksempel B. Voksne, Tema 2., Kompetencer Eksempel C. Børn & Unge, Tema 1.,
Læs mereHVEM ER VI? VI LÆGGER VÆGT PÅ TOLERANCE OG EN ÅBEN OG LIGEVÆRDIG DIALOG MED ELEVERNE OG MED DERES FAMILIER
HVEM ER VI? VI LÆGGER VÆGT PÅ TOLERANCE OG EN ÅBEN OG LIGEVÆRDIG DIALOG MED ELEVERNE OG MED DERES FAMILIER Skolen ved Sorte Hest er et selvejende skole og dagbehandlingstilbud for børn i den skolepligtige
Læs mereRedegørelse for spørgsmål fra Ungdomsskolens bestyrelsesmøde
Børne- og Ungdomsforvaltningen Ledelsessekretariatet NOTAT 10. marts 2006 Redegørelse for spørgsmål fra Ungdomsskolens bestyrelsesmøde den 9. december 2005 vedrørende Den selvstændige skole Grupperne 1.
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Skolebestyrelsens principper Indhold Indledning... 3 Skolens drift... 3 1. Undervisningens organisering... 3 2. Dækning af undervisning ved undervisers fravær... 4 3. Skolens arbejde med elevernes læringsmål...
Læs mereEvaluering af det samlede undervisningstilbud på Odder lille friskole
Evaluering af det samlede undervisningstilbud på Odder lille friskole 2016-17 Undervisningen på Odder lille Friskole tager udgangspunkt i de af ministeriets udstukne fælles mål. Evaluering af den samlede
Læs mereVelkommen til informationsmøde om folkeskolereform
Velkommen til informationsmøde om folkeskolereform 1. Gennemgang af forslag om ny skolestruktur i Køge Kommune 2. Gennemgang af hovedoverskrifterne i folkeskolereformen 3. Kommunal proces 4. Proces på
Læs mereSK-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
SK-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af kommunens SK-klasser. Hvis du ønsker at vide mere, er du velkommen til at kontakte
Læs mereKontaktklasserne. Arden Skole
Kontaktklasserne Arden Skole 1 Målgruppe Kontaktklasserne med tilhørende SFO er en del af Mariagerfjord Kommunes undervisningstilbud til elever med vanskeligheder indenfor Autismespektret og tilgrænsende
Læs mereMålgruppe og organisering.
Målgruppe og organisering. Kalundborg kommune har pr 1.aug.2014 oprettet 3 inklusionscentre. Hvidebækskolen inklusionscenter Rynkevangskolen inklusionscenter Gørlev skole inklusionscenter Inklusionscentrene
Læs mereLINJER I UDSKOLINGEN DIT VALG
4 LINJER I UDSKOLINGEN DIT VALG GILBJERGSKOLEN INTERNATIONAL IDRÆT MEDIE & KOMMUNIKATION SCIENCE VI HAR SOM SKOLE EN AMBITION OM TIL STADIGHED AT GØRE EN GOD SKOLE BEDRE PÅ GILBJERGSKOLEN ORGANISERER VI
Læs mereGILBJERG SKOLEN TEMALINJER 2015-16 KROP & SUNDHED INTERKULTUREL SCIENCE MEDIE & KOMMUNIKATION
GILBJERG SKOLEN TEMALINJER 2015-16 SCIENCE KROP & SUNDHED INTERKULTUREL MEDIE & KOMMUNIKATION VEL KOM MEN LINJER PÅ GILBJERGSKOLEN Velkommen til et nyt skoleår hvor vi går nye veje sammen. På Gilbjergskolen
Læs mereK-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
K-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Hvorfor har Aalborg Kommune specialundervisningstilbud? I Skoleforvaltningen i Aalborg Kommune arbejder vi hver dag med at tage hånd om alle
Læs mereGårdskolen. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
Gårdskolen - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af Gårdskolen. Hvis du ønsker at vide mere, er du velkommen til at kontakte Nørholm skole.
Læs mereOverenskomst om specialundervisning mellem Haderslev Kommune og bestyrelsen for den selvejende institution Helsehjemmet
Overenskomst om specialundervisning mellem Haderslev Kommune og bestyrelsen for den selvejende institution Helsehjemmet Helsehjemmet (herefter kaldet institutionen) er en selvejende institution med hjemsted
Læs mereMellemtrin. indhold og fakta 2016/2017 R Ø E N L O N B Æ
Mellemtrin indhold og fakta R Ø E N 2016/2017 N B Æ S L O Rønbækskolens kerneværdier I denne pjece vil vi fortælle dig om Rønbækskolens mellemtrin. Du vil kunne læse om vores pædagogiske værdigrundlag,
Læs mereOverskrift: Tilsynserklæring for skoleåret 2017/18 for Bylderup-Bov Friskole
Bilag Udkast til digital tilsynserklæring Overskrift: Tilsynserklæring for skoleåret 2017/18 for Bylderup-Bov Friskole 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 539 014 Skolens navn: Bylderup-Bov Friskole
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Timring Læringscenter 1 Indholdsfortegnelse 1 TIMRING LÆRINGSCENTER 3 2 RAMMEBETINGELSER 4
Læs merePrincipper på Gribskolen
Principper på Gribskolen Indholdsfortegnelse Principper... 3 Undervisniningens organisering... 3 Princip for sen klassedannelse ved skolestart... 3 Ved skolestart tilstræbes det at danne homogene klasser.
Læs mereSpecialklasser for elever med fysiske handicaps og indlæringsvanskeligheder
Specialklasser for elever med fysiske handicaps og indlæringsvanskeligheder - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af kommunens specialklasser
Læs mereDjurslandsskolen. Indskolingen på Djursvej. En kommunal specialskole
Djurslandsskolen Indskolingen på Djursvej En kommunal specialskole Indskolingen på Djursvej Djurslandsskolen er placeret på tre adresser: Djursvej i Ørum Djurs, hvor indskoling og mellemtrin samt administration
Læs mereM-klasse på mellemtrinnet på Jyllinge skole
Tilbudsbeskrivelse M-klasse på mellemtrinnet på Jyllinge skole Formål: Det overordnede formål med M-klassen er at tilgodese intentionerne bag Roskilde Kommunes målsætning om den inkluderende skole og at
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Romalt Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Romalt Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 280405 Skolens navn: Romalt Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Jens Chr. Pedersen
Læs mereElevplaner i Meebook. Vejledning. Københavns kommune
Elevplaner i Meebook Vejledning Københavns kommune Vejledning til elevplaner i Meebook 1. Introduktion til vejledningen Denne vejledning søger at guide ledere og pædagogisk personale til, hvordan arbejdet
Læs mere10. KlasseCentret. Dronninglund KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!
10. KlasseCentret Dronninglund 2014-15 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! Indhold 10. KLASSE DIT VALG! Introforløb 3 Tværsuger og skolerejse 3 Dit præg på arbejdsmiljøet 3 Brobygning 4
Læs mereManual. Danmarks Privatskoleforening. Selvevaluering
Manual Danmarks Privatskoleforening Selvevaluering Skolens profil Kapitel 1 2 Skolens profil. Kapitel 1. Kapitel 1 Skolens profil Kapitel 1.a Skolens værdigrundlag / formål / profil. Kapitel 1.b Skolens
Læs mereEvaluering af 10. klasse efter sammenlægningen af Ungdomsskolen og 10. klasse
Evaluering af 10. klasse efter sammenlægningen af Ungdomsskolen og 10. klasse Evalueringens struktur Evalueringen har fulgt to spor, nemlig 1) selvevaluering i medarbejderteamet og bestyrelsen, samt spørgeskema
Læs mereVejledning til ansøgningsskema om rammeforsøg: Frihedsforsøg til folkeskoler
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Afdelingen for Almen Uddannelse og Tilsyn Vejledning til ansøgningsskema om rammeforsøg: Frihedsforsøg til folkeskoler Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf.:
Læs mereFolkeskolereformen 2013
Program Oplæg om: - Folkeskolereformen - Hvad gør vi på Kragelundskolen? - SFO Skolebestyrelsen - valg Spørgsmål og debat - Valg til skolebestyrelsen - Kragelundskolen næste skoleår Folkeskolereformen
Læs merePrincip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold
Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold Formål... 1 Elevernes placering i klasser... 2 Holddannelse... 2 Elevernes undervisningstimetal... 3 Skoledagens længde... 3 Skemalægning...
Læs mereVærdigrundlag og principper
10-03-2019 Lemtorpskolen Værdigrundlag og principper Skolebestyrelsen INDHOLDSFORTEGNELSE Lemtorpskolens værdigrundlag og principper for organisering, undervisningen, trivsel og samarbejde... 2 Værdigrundlag...
Læs mere