Faggruppeudvikling dansk 2014/15 - forløbsoversigt

Transkript

1 Faggruppeudvikling dansk 2014/15 - forløbsoversigt 1) Naturen det billige skidt (KC) Projektets faglige område: Litteratur og sprog Forløbet arbejder med digte fra de seneste 5-10 år med udgangspunkt i økocritiscism med læsninger af såvel antropocæne som anti-antropocentristiske digte, derefter eksempler på fremstillingen af kvindelige videnskabsfolk i litteraturen (og evt mandlige) samt fokus på hhv Per Højholts digtnining og hans forhold til naturen, samt eventuelt værkbehandling af et værk af Svend Aage Madsen eller dele heraf, fx Genspejlet eller/og "Lad tiden gå" med fokus på hvordan SAM bruger naturvidenskabelige principper som struktur for romanen. Forløbet har desuden fokus på naturens spejling i billedkunsten. Link til meebook

2 2) Det selvbiografiske i nyere dansk litteratur (EP, TD, HL) Projektets faglige område: Litteratur, medier, sprog Forløbet Det selvbiografiske tendens i nyere dansk litteratur er et værklæsningsforløb, som beskæftiger sig med en genre, som i og for sig ikke er ny, men som for alvor blev populær i 1990 erne og stadig er det. Forfatteren skriver fiktion med udgangspunkt i sit eget liv i sådan en grad, at han er nødt til at etablere en dobbeltkontrakt med læseren om, at der er tale om både fakta og fiktion. Eleverne vil undervejs i forløbet stifte bekendtskab med fagbegreber som fx dobbeltkontrakt, fiktionalisering, medialisering og performativ biografisme. Kendskabet til og anvendelsen af disse sikrer, at der ud over den almindelige litterære analyse arbejdes med genrens særlige karakteristika og dens konsekvenser. Mange af os har beskæftiget os med lignende forløb tidligere og fx brugt lærebogen Livsværk Det selvbiografiske i dansk litteratur. Det nye er primært, at der nu findes en kasse med en samling af forskellige romaner i denne genre, som man låner samlet ligesom et klassesæt. Eleverne kan således vælge forskellige romaner og bruge dem som selvlæst værk. Inden den individuelle værklæsning, arbejder klassen i fællesskab med kortere tekster/lydklip, som illustrerer tendensen og træner metoden. Link til forløb på meebook:

3 3) Procesorienteret skrivning (HS, NE, SF) Projektets faglige område: Skriftlighed Omfang: Et stort antal øvelser, opgaver, skriveskabeloner o.l., der kan plukkes og bruges over hele den 2- eller 3-årige uddannelse. Mål: At skabe et trygt læringsrum og gøre eleverne mere sikre og fortrolige med de skriftlige genrer. En central vej til dette mål er at kaste lys over procesorienteret skrivning, respons, stilladsering og omlagt skriftlighed samt anvise øvelser til brug i danskundervisningen Materialer: Diverse tekster skønlitteratur såvel som sagprosa Fokusområder: Dels den løbende respons, dels en bevidstgørelse af skriveprocessen som rekursiv, dvs. som en bevægelse mellem det, vi traditionelt kalder 'før-skrivning' og 'skrivning'. Fokus på både genreskrivning (i både stx og hf) og ny skriftllighed /kreativ skrivning Væsentligste arbejdsformer: Skrivning individuelt og i grupper Et link, hvor man kan tilgå forløbet:

4 4) Magi i litteraturen (HN) Projektets faglige område: litteratur og sprog 12 moduler à 50 minutter. Formål: Med dette forløb serveres den tidligste litteratur på en spiselig måde for eleverne. Læreplanen dikterer, at eleverne skal stifte bekendtskab med tekster fra tiden før 1700, herunder folkeeventyr og folkeviser. I dette forløb vinges disse tekster af. Det er målet at vise paralleller mellem fantasygenren og den tidligste litteratur. Eleverne har uden tvivl på egen hånd allerede stiftet bekendtskab med fantasygenren enten som romaner eller på film. De er dermed på forhånd bekendte med fantasy, og de har derfor et godt fundament at arbejde ud fra. Faglitteratur Bilbo Egelund: Uddrag fra bogen Fantasylitteratur (s (om fantasygenren), s (om folkeeventyr og fantasy), s (om racer, mentaliteter og værdier i fantasylitteraturen) Litteraturens veje: om folkeviser (s ), folkeeventyr (s ), kunsteventyr (s ) Skønlitterære tekster VÆRKLÆSNING Løven, heksen og garderobeskabet af C. S Lewis Uddrag af Ringenes herre af J.R.R Tolkien, 1955 (fx 2. bog kap. 6) Uddrag af Det gyldne kompas af Phillip Pullman, 1996 (fx kapitel 15) Folkevisen Germand Gladensvend og/eller Harpens kraft Folkeeventyr Prins Hvidbjørn og/eller Kong Lindorm Kunsteventyr Snedronningen og/eller Fyrtøiet af H.C Andersen EVT: Bibelske lignelser: 1. mosebog 1-3 (skabelsen og syndefaldet) og/eller Johannes 11 v (opvækkelsen af Lazarus) Forslag til andre fantasy tekster: Lewis Caroll: Alice i eventyrland Astrid Lindgren: Mio min mio Michael Ende: Den uendelige historie J.K Rowling: Harry Potter Ursula K. Le Guin: Troldmanden fra jordhavet Ed Greenwood: Den lovløse

5 Forslag til modulplan Modul Materiale Primærtekst: Arbejde med Løven, heksen og garderobeskabet Sekundærtekst: s i Bilbo Egelund om fantasy som litterær genre Primærtekst Løven, heksen og garderobeskabet Sekundærtekst: s i Bilbo Egelund om fantasy som litterær genre Primærtekst: Det gyldne kompas Sekundærtekst: s i Bilbo Egelund om racer, mentaliteter og værdier i fantasylitteraturen. Primærtekst: Ringenes herre Sekundærtekst: s i Bilbo Egelund om racer, mentaliteter og værdier i fantasylitteraturen. Primærtekst: Prins Hvidbjørn Sekundærtekst: s i Litteraturens veje om folkeeventyr + s i Bilbo Egelund om fra folkeeventyr til fantasy. Primærtekst: Snedronningen Sekundærtekst: s i Litteraturens veje om kunsteventyr Primærtekst: Germand Gladensvend og Harpens kraft Sekundærtekst: s om folkeviser Jeg forestiller mig, at forløbet bedst startes op med en introduktion til fantasygenrens karakteristika, og at man i den forbindelse læser original fantasy-litteratur. Herefter vender man sig så mod folkeeventyret, kunsteventyret og folkevisen, idet de analyseres og fortolkes med fantasygenre-brille på. Den ældre litteratur sammenlignes med den moderne fantasygenre. Man kan evt. perspektivere fantasygenren til fx religiøse tekster som biblen. Fantasytræk findes også her.

6 5) Anvendelsesorientering i dansk HF (BD, LF) Projektets faglige område: Nyhedsmedier og anvendelsesorientering Forløb om Avismediet Billedanalyse: hurtigskrivning - hvad er kunst for jer? Kunstteorier gennemgås i fællesskab. Find eksempler blandt skolens malerier, der passer på én af teorierne. Besøg på Brandts. Vi vil i FS 2015 tage kontakt til en medarbejder fra et jobcenter eller en HR-medarbejder i en virksomhed og spørge om de vil komme ud og se på ansøgningerne og sige noget om, hvad de lægger vægt på. En udstilling på skolen eller Vollsmose bibliotek eller kulturhus om moderne danske forfattere eller en litteraturhistorisk periode, en genre som f.eks. rap eller et tema. Hvordan tematiseres f.eks. kulturmøder i dansk litteratur historisk og aktuelt fra "Fiskerne" til Yahia Hassan? Udstillingen kan f.eks. bestå af plakater, plancher, artikler, små film, quizzer, portrætter (fotokunst og billedkunst), selvproducerede tekster mm. Evt. i samarbejde med de kreative fag. Fokuspunkter: Faglig formidling, kommunikation, samarbejde, kreativitet. Deltage i eller lave en kampange for at køre med cykelhjelm, læse mere skønlitteratur eller lignende til skolens elever eller en officiel kampange eller til en folkeskole. Udformning af undervisningforløb til en folkeskoleklasse om et relevant emne. F.eks. billedanalyse. Dette kunne også kombineres med et besøg på Brandts. Link til projektet: