Undervisningstidspunkt (jf. kursuskatalog) Se timeplan:

Transkript

1 UNDERVISNINGSPLAN Uddannelse: Kandidatuddannelsen i pædagogisk sociologi Modul (nr. + navn): Videnskab & Metode ECTS: 15 Semester + år: Efterår 2018 Undervisningssted: Campus Aarhus Modulansvarlig Felix Weiss fewe@edu.au.dk Øvrige undervisere Ida Gran Andersen idagran@edu.au.dk David Reimer dare@edu.au.dk Jørn Bjerre jbje@edu.au.dk Ronni Laursen rl@edu.au.dk Undervisningstidspunkt (jf. kursuskatalog) Se timeplan: Mål og indhold (jf. gældende studieordning) Se gældende studieordning: Prøveform/eksamen Se gældende studieordning: Eksamensdatoer: Litteratur Hver undervisningsgang bygger på Litteratur knyttet til undervisningen. Der forventes, at de studerende har læst denne litteratur. Litteratur knyttet til undervisningen sættes sammen af grundbøger (GB), litteratur, der er i det elektroniske kompendie (EK) og litteratur, der skal selvstændig downloades af den enkelte studerende (D). Der anbefales at købe grundbøgerne. Der er indgået en aftale med Academic Books på Center for Sundhed og Samfund, Øster Farimagsgade 5 A i København/Stakbogladen, Studenternes Hus, Frederik Nielsens Vej 4 i Aarhus, hvor der kan købes grundbøgerne uden leveringstid. Grundbøgerne er dog også tilgængelige gennem semesterhylden på biblioteket, hvor man selv kan kopiere de enkelte kapitler. Semesterhylden i København findes på AU Library Campus Emdrup. Semesterhylden i Aarhus findes på AU Library Nobelparken. Det elektroniske kompendie er tilgængelig via BlackBoard. Den litteratur, der skal downloades, er tilgængelig gennem bibliotekets online-katalog og litteraturdatabaser. Udover Litteratur knyttet til undervisningen henvises der også til Supplerende litteratur og Empiriske studier. Disse henvisninger er et tilbud til de studerende, der ønsker yderlig fordybelse i metodiske/metodologiske diskussioner eller der ønsker eksempler på konkrete empiriske studier. Den supplerende litteratur skal de studerende selv skaffe. De empiriske studier vil være tilgængelige på semesterhylden. Grundbøger Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison (2018) Research methods in education, 8th edition. London & New York: Routledge. Elbro, C. og Poulsen, M. (2015). Statistik og evidens i uddannelse. København: Hans Reitzels Forlag Andersen, L. B., Hansen, K. M. & R. Klemmensen (2012): Metoder i Statskundskab, 2. udgave, Hans Reitzels forlag. 1 af 17

2 Hansen, E.J. & Andersen, B.H. (2009). Et sociologisk værktøj: Introduktion til den kvantitative metode. København: Hans Reitzels Forlag. Kvale, Steinar og Svend Brinkmann (2015): Interview - Det kvalitative forskningsinterview som håndværk. København: Hans Reitzels Forlag. Evt. tilrettelæggelsesform Modulet er organiseret som en kombination af forelæsninger, øvelsesundervisning, og hjemmeopgaver. Vejledning og feedback Der er ingen mulighed for individuel vejledning. rne tilbyder hjælp med de studerendes konkrete arbejde. Der er dog mulighed for mundligt tilbagemelding efter eksamen. Evaluering Spørgeskemaundersøgelsen sendes til de studerende via mail og kan også tilgås via Blackboard. På næstsidste undervisningsgang besvarer de studerende individuelt spørgeskemaet, og på sidste undervisningsgang drøftes resultatet med de studerende på holdet. 2 af 17

3 Undervisningsplan Session Undervisningstema Undervisere Introduktion Metodologi Session 1 Forelæsning: Introduktion til modulet Felix Weiss Uge 36 Session 2 Forelæsning: Videnskabsteori og forskningsproces Ida Gran Andersen Uge 36 Session 3a Session 3b Uge 37 Informationskompetencer Forelæsning: Forskningskriterier, -design og etik AU Library Ida Gran Andersen Ida Gran Andersen / Ronni Laursen Session 4 Uge 38 Forelæsning: Introduktion til kvalitative metoder og det kvalitative interview Portfolio I, Forskingsdesign: Peer-review øvelse Session 5 Uge 39 Session 6 Uge 40 Session 7 Uge 41 Forelæsning: Andre kvalitative metoder med fokus på det visuelle Forelæsning: Kvalitative observationsstudier Forelæsning: Kodning og strukturering af kvalitative data Efterårsferie Ingen Undervisning Session 8 Forelæsning: Analyse og fortolkning af kvalitative data Uge 43 Portfolio II, Kvalitative Metoder: Peer-review øvelse Session 9 Uge 44 Session 10 Uge 45 Session 11 Uge 46 Session 12 Uge 47 Session 13 Uge 48 Session 14 Uge 49 Session 15 Uge 50 Forelæsning: Introduktion til kvantitative metoder & videnskabsteoretiske overvejelser Forelæsning: Sampling Strategier og Repræsentativitet Forelæsning: Spørgeskemaundersøgelser Forelæsning: Univariat Analyse Forelæsning: Bivariat Analyse Forelæsning: Multivariat Analyse: Introduktion til lineær regression Forelæsning: Fra statistisk analyse til pæd.soc.analyse/opsamling på modulet Ida Gran Andersen Ida Gran Andersen/ Ronni Laursen Ida Gran Andersen Ida Gran Andersen/ Felix Weiss Jørn Bjerre Ida Gran Andersen/ Ronni Laursen Ida Gran Andersen Ida Gran Andersen/ Ronni Laursen Ida Gran Andersen Ida Gran Andersen/ Ronni Laursen David Reimer David Reimer / Ida Gran Andersen David Reimer David Reimer / Felix Weiss David Reimer David Reimer / Felix Weiss Felix Weiss Felix Weiss/David Reimer Felix Weiss Felix Weiss/David Reimer Felix Weiss Felix Weiss/David Reimer Felix Weiss Felix Weiss/David Reimer Portfolio III, Kvantitative Metoder. sopgaver forbereder denne portfolio-del over sessioner Portfolio IV, Research proposal 3 af 17

4 Session 1 Forelæsning 1: Introduktion til Modulet Forelæser: Felix Weiss Forelæsning introducerer til modulet, dets struktur og indhold. Med udgangspunkt i forholdet mellem forskerens vidensinteresse og det fænomen, som forskeren vil undersøge, diskuteres sammenhæng mellem grundlæggende begreber som metode, metodologi, og epistemologi, forskerens rolle i videnskabelse og ikke mindst metodernes betydning for den viden, der produceres gennem pædagogisk sociologisk forskning. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 39 s): Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison (2018): The nature of enquiry: setting the field (side 3-30). I Cohen, L., Manion, L. & Morrison, Keith: Research methods in education, 8th edition. London & New York: Routledge. (semesterhylde) (GB) Jahoda, Marie; Lazarsfeld, Paul and Zeisel, Hans (1972 [1933]): Marienthal: The Sociography of an Unemployed Community (s 1-10). Tavistock Publications: London. (EK) Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen. Session 2: Videnskabsteori og forskningsproces Underviser: Ida Gran Andersen Mål: Målet med forelæsningen er at give de studerende et indblik i og overblik over, hvordan man kan forstå viden - og genereringen af videnskabelig viden - ud fra forskellige videnskabsteoretiske positioner. Forelæsningen introducerer de studerende for forskellige videnskabelige paradigmer og diskuterer deres implikationer for vores forståelse af verden og den viden, der produceres gennem pædagogisk sociologisk forskning. De studerende vil efterfølgende være i stand til at begrebsliggøre og reflektere over metodiske konsekvenser af forskellige epistemologiske og ontologiske antagelser om verden. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 39 s): Andersen, L. B., Hansen, K. M. & R. Klemmensen (2012): At lave undersøgelser inden for statskundskab (side 19-40). I Andersen, L. B., Hansen, K. M. & R. Klemmensen. (red.): Metoder i Statskundskab, 2. udgave, Hans Reitzels forlag. King, G., Keohane, R. O. & S. Verba (1994), Designing Social Inquiry. Scientific Inference in Qualitative Research (side 3-19), New Jersey: Princeton University Press. Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen. Undervisere: Ida Gran Andersen og Ronni Laursen I øvelsen arbejder de studerende med at stille videnskabelige spørgsmål og reflektere over deres epistemologiske og ontologiske forudsætninger. 4 af 17

5 Session 3a: Informationskompetencer Underviser: AU Library Tidspunkt: , Undervisning i informationskompetence, herunder referencehåndtering, library.au.dk samt præsentation af fagsiden for pædagogisk sociologi. Litteratur knyttet til undervisningen: Orientér jer på denne side: Forberedelse til undervisningen: Eventuel forberedelse vil blive lagt på Blackboard en uge før undervisningen. Session 3b: Forskningskriterier, -design og etik Underviser: Ida Gran Andersen Mål: Forelæsningen introducerer de studerende til den indledende fase af forskningsprocessen, herunder design, formulering af problemstilling og hypoteser, begrebsliggørelse og operationalisering. Forskningsdesign og kriterier diskuteres med udgangspunkt i forskellige typer af forskningsspørgsmål og i relation til videnskabsteoretiske paradigmer. Desuden diskuteres forskningsetiske problemstillinger i pædagogisk sociologisk forskning i forskellige faser af forskningsprocessen. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 110 s): Andersen, Lotte Bøgh, Hansen, Kasper Møller & Robert Klemmensen (2012): Fra spørgsmål til hypoteser (side 45-65). I Andersen, Lotte Bøgh, Hansen, Kasper Møller & Robert Klemmensen: Metoder i Statskundskab, 2. udgave, Hans Reitzels forlag. Andersen, Lotte Bøgh, Hansen, Kasper Møller & Robert Klemmensen (2012): Forskningsdesign (side 66-95). I Andersen, Lotte Bøgh, Hansen, Kasper Møller & Robert Klemmensen: Metoder i Statskundskab, 2. udgave, Hans Reitzels forlag. Andersen, Lotte Bøgh, Hansen, Kasper Møller & Robert Klemmensen (2012): Forskningskriterier (side ). I Andersen, Lotte Bøgh, Hansen, Kasper Møller & Robert Klemmensen: Metoder i Statskundskab, 2. udgave, Hans Reitzels forlag. Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison (2018): The ethics of educational and social research (side ). I Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison: Research methods in education, 8th edition. London & New York: Routledge. (GB, semesterhylde) Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison (2018): Research questions (side ). I Cohen, L., Manion, L. & Morrison, Keith: Research methods in education, 8th edition. London & New York: Routledge. (GB, semesterhylde) ASA (2008): Code of Ethics. American Sociological Association: Washington. ( ) Supplerende litteratur: Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2018): Research design and planning. I Cohen, L., Manion, L. & Morrison, Keith: Research methods in education, 8th edition. London & New York: Routledge. Allen, Louisa (2009): Caught in the act : ethics committee review and researching the sexual culture of schools. In: Qualitative Research, 9 (4), p Calvey, David (2008): The Art and Politics of Covert Research: Doing Situated Ethics in the Field. In: Sociology, 45 (5), p Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen. Undervisere: Ida Gran Andersen og Ronni Laursen I øvelsen vil de studerende arbejde med at designe deres eget forskningsprojekt, herunder opstille en konceptuel model, udforme problemformulering, operationalisere samt reflektere over styrker og svagheder (med udgangspunkt i forskningskriterier) ved deres forskningsdesign og hvordan man potentielt kunne have grebet problemstillingen an fra en anden vinkel. 5 af 17

6 Session 4: Introduktion til kvalitative metoder og det kvalitative interview Undervisere: Ida Gran Andersen Mål: Forelæsningen giver en de studerende en introduktion til kvalitative metoder, historiske betingelser samt relevans for vidensproduktion inden for det pædagogisk sociologiske felt. I fokus vil være en praktiskorienteret diskussion af hvordan kvalitative studier designes og gennemføres med vægt på, hvordan viden kan genereres via samtale. Desuden diskuteres generaliserbarhed, reliabilitet og validitet i kvalitativ forskning. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 229): Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison (2018): Qualitative, naturalistic and ethnographic research (side ). I Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison: Research methods in education, 8th edition. London & New York: Routledge. (semesterhylde) Tanggaard, Lene og Svend Brinkmann (2015): Interviewet: Samtalen som forskningsmetode (side 19-54). I Brinkmann, Svend og Lene Tanggaard (red.): Kvalitative metoder. København: Hans Reitzels Forlag. Kvale, Steinar og Svend Brinkmann (2015): Interview Det kvalitative forskningsinterview som håndværk (side & ). København: Hans Reitzels Forlag Schofield, Janet Ward (2002). Increasing the Generalizability of Qualitative Research (side ), in Huberman, A. Michael and Miles, Matthew B. (eds.). The Qualitative Researcher s Companion. Thousand Oaks: Sage, pp (Semesterhylde). Supplerende litteratur: Brinkman, Svend; Jacobsen, Michael Hviid and Søren Kristiansen (2014): Historical overview of qualitative research in the social sciences (side 17-42). In: Patricia Leavy (ed.): The Oxford Handbook of Qualitative Research. Oxford University Press: Oxford. Hammersley, Martin and Paul Atkinson (2007): Ethnography Principles in practice (Third edition). Routledge: New York, p Becker, Howard S. (1996): The epistemology of qualitative research. In: Richard Jessor, Anne Colby & Richard Shweder (eds.): Ethnography and human development: context and meaning in social inquiry. The University of Chicago Press: Chicago, p Becker, Howard S. (1998): Imagery. In: Howard S. Becker: Tricks of the trade: how to think about your research while doing it. The University of Chicago Press: Chicago, p Flick, Uwe (2010): Research Design. In: Uwe Flick: An Introduction to Qualitative Research. Sage: London, p Forberedelse til undervisningen: Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen til forelæsningen. Til øvelsen forventes, at de studerende har formuleret forskningsspørgsmål, som de gerne vil undersøge i deres egne projekter. Undervisere: Ida Gran Andersen og Ronni Laursen I øvelsen vil de studerende arbejde med planlægning og gennemførelsen af interviews med udgangspunkt i deres egen problemstilling. 6 af 17

7 Session 5: Andre kvalitative metoder med fokus på det visuelle Undervisere: Ida Gran Andersen Mål: Forelæsningen introducerer til fokusgruppeinterviewet og diskuterer hvordan disse adskiller sig fra det individuelle interview. Desuden introduceres de studerende til brugen af visuelle metoder såsom billedbaseret forskning og autofotografering. Forelæsningen sætter fokus på og reflekterer over, hvordan både tale og handling er centrale empiriske kilder til forskningsbaseret viden. Centralt vil være en udforskning af, hvorledes visuelle teknikker med fordel kan bruges i kombination med interviewmetoden i studiet af pædagogisk sociologiske fænomener samt videnskabsteoretiske implikationer ved brug af visuelle data. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 47 s): Halkier, Bente (2015): Fokusgrupper (side ). I Brinkmann, Svend og Lene Tanggaard (red.): Kvalitative metoder. København: Hans Reitzels Forlag. Bramming, Pia; Birgitte Gorm, Anders Bojesen and Kristian Gylling Olesen (2012): (Im)perfect pictures: snaplogs in performativity research. Qualitative Research in Organizations and Management: An International Journal, Vol. 7, 1, Douglas Harper (2002): Talking about pictures: A case for photo elicitation. Visual Studies, 1, Oliffe & Bottorff (2007): Further than the eye can see? Photo elicitation and research with men. Qualitative Health Research, 17, Supplerende litteratur: Morgan, David L. (1997): Focus groups as qualitative research (second edition). Sage Publications: London, p Barbour, Rosaline (2007): Practicalities of planning and running focus groups. In: Rosaline Barbour, Doing focus groups. Sage: London, p Staunæs, Dorthe og Pia Bramming (2011): Øyeblikksbilder og kyborghet autografering og billedbaseret forskning i Katrine Fangen og Ann-Mari Sellerberg (red.): Mange Ulike Metoder. Gyldendal Akademisk: Oslo, p Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen og gennemført et interview. Undervisere: Ida Gran Andersen og Felix Weiss I øvelsen vil de studerende arbejde med planlægning og gennemførelsen af fokusgrupper i de studerendes egne projekter samt med at integrere visuelle elementer i deres projekter. 7 af 17

8 Session 6: Kvalitative observationsstudier Underviser: Jørn Bjerre Mål: Efter sessionen vil have reflekteret over, hvad det vil sige at forske i den sociale verden med udgangspunkt i en videnskabsteori, der baserer sig på den symbolske interaktionisme, kropsliggjorte erkendelsestilgange og deltagelse. De studerende vil være i stand til at reflektere og diskutere styrker og svagheder ved brug af observation som forskningsmetode, herunder pålidelighed og gyldighed i relation til konkrete videnskabelige problemstillinger, samt go-native problemstillingen. Temaer/indhold: I sessionen gives en introduktion til kvalitativ observation som forskningsmetode, herunder aspekter af planlægning og gennemførelse af et forskningsdesign, hvor kvalitative observationer udgør et centralt element. Undervisningen vil i den forbindelse komme ind på: Observation som forskningsstrategi - hvad kan man undersøge? Forskellige tilgange til kvalitative observationsstudier Udformning af forskningsdesign, hvor kvalitative observationsstudier er centrale Validitet i relation til kvalitative observationsstudier Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 50 s): Atkinson, P. (2015). For ethnography. London: Sage Publisher; 34-54, M. Järvinen & N. Mik-Meyer (2005): Observationer i en interaktionstisk begrebsramme. I: M. Järvinen & N. Mik-Meyer (red.), Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv- interview, observationer og dokumenter (s ). København: Hans Reitzels Forlag. Goffman, Erving (1989): ON FIELDWORK. Journal of Contemporary Ethnography; 18: ; Supplerende litteratur: Charmaz, Kathy (2004): Premises, Principles, and Practices in Qualitative Research: Revising the Foundations. Qualitative Health Research, s Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry & research design - choosing among five approaches (s ). London: SAGE Kristiansen, S., & Krogstrup, H. K. (2008). Deltagende observation. Introduktion til en samfundsvidenskabelig metode. København: Hans Reitzels Forlag. Spradley, J. P. (1980). Participant observation. Orlando: Jovanovich, Harcourt Brace. Warming, H. (2005). Erkendelse gennem oplevelse: Når indlevelse ikke er mulig. I: M. Järvinen & N. Mik-Meyer (red.), Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv- interview, observationer og dokumenter (s ). København: Hans Reitzels Forlag. WACQUANT, LOÏC (2011): Habitus as Topic and Tool: Reflections on Becoming a Prizefighter. Qualitative Research in Psychology, 8:81 92, 2011; Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen. Undervisere: Ida Gran Andersen og Ronni Laursen I øvelsen vil de studerende arbejde med planlægningen og gennemførelsen af deltagerobservation i deres egne projekter. 8 af 17

9 Session 7: Kodning og strukturering af kvalitative data Undervisere: Ida Gran Andersen Mål: Forelæsningen har til formål at introducere de studerende til, hvordan man kan systematisere kvalitativ empiri med henblik på analyse. De studerende præsenteres for forskellige tilgange til kodning af data med særlig vægt på kvalitativ indholdsanalyse. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 107 s): Kvale, Steinar og Svend Brinkmann (2015): Interview Det kvalitative forskningsinterview som håndværk (side ). København: Hans Reitzels Forlag. Miles, Matthew B, A. Michael Huberman & Johnny Saldana (2013): Fundamentals of qualitative data analysis (side ), I Miles, Matthew B, A. Michael Huberman & Johnny Saldana: Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, London: Sage. (Semesterhylde) Glavind, Johanne Grøndahl (2016): Kvalitativ indholdsanalyse (side 41-54). I Glavind, Johanne Grøndahl & Pedersen, Helene H (red.).: Gode spørgsmål, Rigtige svar. Gyldendals Forlag. Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison (2018): Approaches to qualitative data analysis (side ). I Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison: Research methods in education, 8 th edition. London & New York: Routledge. (semesterhylde) Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison. (2018): Organizing and presenting qualitative data (side ). I Cohen, L., Manion, L. & K. Morrison: Research methods in education, 8 th edition. London & New York: Routledge. (semesterhylde) Supplerende litteratur: Jakobsen, M. L. F. (2012): Kvalitativ analyse: kodning. I Andersen, L. B., Hansen, K. M. & R. Klemmensen (red.): Metoder i Statskundskab, 2. udgave, Hans Reitzels forlag. Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen og transskriberet mindst ét interview. Undervisere: Ida Gran Andersen og Ronni Laursen I øvelsen vil de studerende arbejde med at kode deres data efter forskellige strategier. 9 af 17

10 Session 8: Analyse og fortolkning af kvalitative data Undervisere: Ida Gran Andersen Mål: Forelæsningen giver en introduktion i kvalitativ dataanalyse og fortolkning. De studerende præsenteres for forskellige analytiske tilgange til at skabe mening i et kompleks empirisk materiale med særlig fokus på kvalitativ indholdsanalyse. Forelæsningen diskuterer desuden konstruktionen af mening i den videnskabelige proces, herunder betydningen af refleksivitet og subjektivitet, for generering af pædagogisk sociologisk viden. Endelig sluttes forelæsningen af med et tilbageblik på forelæsning 2 og 3 i form af en refleksion over relationen mellem epistemologi, validitet og generaliserbarhed i kvalitativ forskning. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 109 s): Kvale, Steinar og Svend Brinkmann (2015): Interview Det kvalitative forskningsinterview som håndværk. København: Hans Reitzels Forlag. (Kapitel 12 & 13, s ). Dahler-Larsen, Peter: (2012): Displays (side ). I Andersen, Lotte Bøgh, Hansen, Kasper Møller, Klemmensen, Robert (red.): Metoder i Statskundskab, 2. udgave, Hans Reitzels forlag. Ritchie, Jane and Spencer, Liz (2002). Qualitative Data Analysis for Applied Policy Research (side ), in Huberman, A. Michael and Miles, Matthew B. (eds), The Qualitative Research Companion. Thousand Oaks: Sage, pp (Semesterhylde) Kvale, S. (2006). Dominance through interviews and dialogues. Qualitative Inquiry, 12, Mauthner, Natasha & Andrea Doucet (2003): Reflexive Accounts and Accounts of Reflexivity in Qualitative Data Analysis. In: Sociology, 37 (3), Supplerende litteratur: Miles, Matthew B, A. Michael Huberman & Johnny Saldana (2013): Drawing and verifying conclusions, I Miles, Matthew B, A. Michael Huberman & Johnny Saldana: Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, London: Sage. (Semesterhylde) Butcher, Howard Karl et al. (2001). "Thematic Analysis in the Experience of Making a Decision to Place a Family Member With Alzheimer's Disease in a Special Care Unit". Research in Nursing & Health 24: Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen. Undervisere: Ida Gran Andersen og Ronni Laursen I øvelsen vil de studerende arbejde med præsentere, validere og reflektere over resultaterne af deres kodning og analyse. 10 af 17

11 Session 9: Introduktion til kvantitative metoder & videnskabsteoretiske overvejelser Underviser: David Reimer Forelæsningen introducerer til den kvantitative metode og forhold mellem kvantitativ og kvalitativ analysedesigns. Derudover diskuteres grundlæggende videnskabsteoretiske positioner som positivisme og kritisk rationalisme og deres betydning inden for kvantitative metoder. Betydning af kvantitative metoder inden for den pædagogiske sociologisk genstandsfelt bliver også diskuteret. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 62 s): GENTAGE: Cohen, L., Manion, L. & Morrison, M. (2018). Research Methods in Education (s. 5-29). Milton Park: Routledge. (EK) Hansen, E.J. & Andersen, B.H. (2009). Et sociologisk værktøj: Introduktion til den kvantitative metode (Kap. 1-3, s ). København: Hans Reitzels Forlag. (GB) 1 Undervisere: David Reimer og Ida Gran Andersen I øvelsen vil de studerende arbejde med sammenhæng mellem genstand, forskningsspørgsmål og metodologi med udgangspunkt i de studerendes egne projektidéer. Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen. 11 af 17

12 Session 10: Sampling Strategier og Repræsentativitet Underviser: David Reimer Forelæsningen introducerer grundlæggende principper for udvælgelse af respondenter til kvantitative undersøgelser. I undervisning diskuteres begreberne repræsentativitet, generaliserbarhed og bortfald. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 47 s): Hansen, E.J. & Andersen, B.H. (2009). Et sociologisk værktøj: Introduktion til den kvantitative metode (Kap. 5, s ). København: Hans Reitzels Forlag. (GB) Cohen, L., Manion, L. & Morrison, M. (2018) Sampling. Research Methods in Education (s ). Milton Park: Routledge. (EK) Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen (forelæsning og øvelse). Undervisere: David Reimer og Felix Weiss I øvelsesundervisningen vil de studerende designe et (fiktivt) studie og reflektere over forskellige muligheder til at udvælge undersøgelsesdeltagere. Derudover diskuterer vi bortfalds (nonresponse) problematikken og konsekvenser af nonresponse bias for forskningsresultater. Litteratur knyttet til undervisningen: Groves, R.M. (2006). Nonresponse Rates and Nonresponse Bias in Household Surveys. Public Opinion Quarterly, 70 (5), Engzell, P., & Jonsson, J.O. (2015). Estimating Social and Ethnic Inequality in School Surveys: Biases from Child Misreporting and Parent Nonresponse. European Sociological Review, af 17

13 Session 11: Spørgeskemaundersøgelser Underviser: David Reimer I forelæsningen gives en introduktion til udarbejdelse af spørgeskemaer med fokus på spørgsmålsformulering, bias, skalatyper (nominal, ordinal, interval eller ratio), struktur og rækkefølge. Muligheder og begrænsninger i operationalisering af sociologiske begreber i en spørgeskemaundersøgelse bliver diskuteret. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 118 s): Hansen, E.J. & Andersen, B.H. (2009). Et sociologisk værktøj: Introduktion til den kvantitative metode (Kap. 6, s ). København: Hans Reitzels Forlag. (GB) Olsen, H. (2006). Guide til gode spørgeskemaer. SFI rapport 06:11. København: Socialforskningsinstituttet (s. 7-69). (D) Undervisere: David Reimer og Felix Weiss I øvelsesundervisningen vil de studerende diskutere og kritisere udvalgte spørgeskemaer fra internationale og lokale studier (f.eks. PISA og Aarhus kommunes forældre tilfredshedsundersøgelse) og øve sig i formulering af egne spørgsmål - operationalisering af teoretiske begreber. Litteratur knyttet til undervisningen: På Blackboard (Mappe Session 11) findes der udvalgte spørgeskema som bliver brugt i øvelsesundervisning Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen. 13 af 17

14 Session 12: Univariate Analyse Underviser: Felix Weiss I forelæsningen gives en introduktion til univariate statistiske analyser (analyse af enkeltvariabler). Vi vil lære at beskrive fordelingen af en enkelt variabel med hjælp af statistiske parametre (gennemsnit, median, standardafgivelse) og diskutere nøglebegreber som normalfordeling og statistik signifikans. Fremstilling af data i tabeller og figurer bliver også diskuteret. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 32 s): Elbro, C. og Poulsen, M. (2015). Statistik og evidens i uddannelse (s ). København: Hans Reitzels Forlag. (GB) Hansen, E.J. & Andersen, B.H. (2009). Et sociologisk værktøj: Introduktion til den kvantitative metode (s ). København: Hans Reitzels Forlag. (GB) Undervisere: Felix Weiss og David Reimer Introduktion til excel. sopgave I udgives. Litteratur knyttet til undervisningen: Stjernholm Madsen, B. (2008). Statistik for ikke-statistiker (1. udgave). Forlaget Samfundslitteratur. S (Kapitel 2: Præsentation af data ). (EK) På Blackboard (Mappe Session 11) findes der udvalgte Excel data filer som bliver brugt i øvelsesundervisning, og en video-tutorial for brug af MS excel. Forberedelse til undervisningen: Forud for sessionen skal de studerende have installeret Excel eller anden software som kan behandle regneark samt have afprøvet enkle beregninger af procent, addition og summeringer på et selvvalgt materiale i regnearket. Desuden læses litteraturen knyttet til undervisningen. 14 af 17

15 Session 13: Bivariat Analyse Underviser: Felix Weiss Forelæsningen introducerer til analyse af bivariate relationer mellem to variabler. Vi sætter særlig fokus på tabelopstillingens håndværk især fortolkning af krydstabeller og signifikanstest. Begrebet korrelation og beregning af korrelationskoefficienten bliver også introduceret. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 123 s): Elbro, C. og Poulsen, M. (2015). Statistik og evidens i uddannelse (s ). København: Hans Reitzels Forlag. (GB) Hansen, E.J. & Andersen, B.H. (2009). Et sociologisk værktøj: Introduktion til den kvantitative metode (s ). København: Hans Reitzels Forlag. (GB) Treiman, D. J. (2009). Quantitative data analysis doing social research to test ideas (s. 1-19, 21-45). San Francisco: Jossey-Bass. (EK) Undervisere: Felix Weiss og David Reimer I øvelsesundervisningen diskuteres løsning af øvelsesopgave I og øves yderlige data analyser med Excel. sopgave 2 uddeles. Litteratur knyttet til undervisningen: På Blackboard findes der udvalgte Excel data filer som bliver brugt i øvelsesundervisning, og en videotutorial for brug af MS excel. Se sopgave 1. Vigtig! Forberedelse til undervisningen: Det forventes, at de studerende har læst litteraturen til forelæsning såvel som øvelsesundervisning, og har forsøgt at besvare øvelsesopgaven 1 selvstændige med hjælp af video-tutorial som introduceret i forelæsningen. 15 af 17

16 Session 14: Multivariat Analyse: Introduktion til lineær regression Underviser: Felix Weiss I første del af forelæsningen diskuteres logikken af multivariate analyser og statistisk kontrol. Vi diskuter hvorvidt krydstabeller kan bruges til at belyse multivariate sammenhænge (sammenhænge mellem mere end to variabler) med hjælp af det så kaldte Elaboration Paradigm. Derefter introduceres den så kaldte OLS (Ordinary least squares) regressionsanalyse, en af de mest brugte analysemetoder i (kvantitativt) samfundsvidenskab. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 69 s): Hansen, E.J. & Andersen, B.H. (2009). Et sociologisk værktøj: Introduktion til den kvantitative metode (s ). København: Hans Reitzels Forlag. (GB) Healey, J.F. (2012). The Essentials of Statistics. A Tool for Social Research (s ). International Edition. Cengage Learning. (EK) Undervisere: Felix Weiss og David Reimer Der diskuteres øvelsesopgaven 2. sopgaven 3 uddeles. Vigtig! Forberedelse til undervisningen: Læs litteraturen og se videoen knyttet til undervisningen. Det forventes, at de studerende forsøgt at besvare øvelsesopgaven II selvstændige med hjælp af video-tutorial som introduceret i forelæsningen. 16 af 17

17 Session 15: Fra statistisk analyse til pæd.soc.analyse/opsamling på modulet Underviser: Felix Weiss I første del af forelæsningen uddyber vi diskussionen af OLS regressionsmodellen og diskuterer forskellige anvendelsesmuligheder. I anden del af forelæsningen diskuteres reliabilitet og validitet i kvantitative undersøgelser og forhold mellem statistiske resultater og teori. Litteratur knyttet til undervisningen (i alt 61 s): Freese, J. (2007). Replication Standards for Quantitative Social Science. Why not Sociology? Sociological Methods & Research 36 (2), (D) Barone, C. (2006). Cultural Capital, Ambition and the Explanation of Inequalities in Learning Outcomes: A Comparative Analysis. Sociology, 40(6), (Eksempel på en regressionsanalyse) (D) Klausen, T.B. (2009). Sociale indkomstforskelle på eliteuddannelser. Dansk Sociologi, 20(2), (Eksempel på en regressionsanalyse) (D) Undervisere: Felix Weiss og David Reimer Der diskuteres løsning af øvelsesopgaven 3. De studerende vil have muligheden til at diskutere emner/problemstillinger fra de forudgående sessioner og der diskuteres spørgsmålene omkring eksamen. Vigtig! Forberedelse til undervisningen: Læs litteraturen knyttet til undervisningen og overvej hvorledes de enkelte tekster er eksempler på forskellige strategier for anvendelse af statistiske analyser. Læs litteraturen og se videoen knyttet til undervisningen. Det forventes, at de studerende forsøgt at besvare øvelsesopgaven 3 selvstændige med hjælp af video-tutorial som introduceret i forelæsningen. Til øvelsesundervisningen anbefales også forberedelse af spørgsmål vedr. de forudgående sessioner. 17 af 17