Undervisningsvejledning

Transkript

1 Undervisningsvejledning

2 Baggrund Undervisningsvejledning Denne undervisningsvejledning er lavet med henblik på at understøtte undervisningen af unge uledsagede asylansøgere ud fra filmen It s Your Safety-net!. Aldersmæssigt er målgruppen tænkt som år. Materialet er blevet til, fordi et stigende antal unge uledsagede asylansøgere på vej til Danmark kommer i berøring med trafficking miljøer. Og fordi børnene kan blive udsat for, at medier som mobiltelefonen og internettet bruges til at formidle kontakt mellem bagmænd, ofre og krænkere. Vi ved fra både ansatte på asylcentre og de unge selv, at der er en tendens til at sænke paraderne, når man er online, og derved opstår der en øget risiko for noget ubehageligt. Måske fordi en del at de unge ikke er så vante til at gebærde sig på internettet og derfor godtager mere, end de ville i den virkelige verden. Med dette in mente er kampagnen og filmen på blevet til. Det kan være svært at forstå den situation, man er i, når man er en ung flygtning i Danmark, der måske er på nettet for første gang. Derfor er filmen og materialet blevet til på 4 workshops lavet på asylcentret Sjælsmark sammen med en gruppe unge uledsagede asylansøgere, der enten havde et meget ringe kendskab til Internettet eller aldrig havde prøvet at være online før. Det var de unges ønske, at vi nedtonede trafficking elementet i materialet, så det ikke blev det primære formål. I stedet ønskede de sig nogle retningslinjer for, hvordan de skulle bruge de nye teknologier på en positiv måde, så de ikke endte i situationer, der kunne medføre udnyttelse og trafficking. Det ønske har Red Barnet taget til sig. Og derfor har kampagnen og filmen It s Your Safety net mere fokus på online situationer og afkodning af symboler end på faremomenter forbundet med trafficking. Målsætningen med materialet er, at Unge uledsagede asylansøgere - mens de er i Danmark - får en viden om glæder og farer (herunder bl.a. udnyttelse) ved at være online. At de på relativt kort tid (2-3 timer) får en viden om internettets muligheder og kan agere i de mange informationer, de støder ind i online. 1

3 Bag om filmen og opgaverne Undervisningsvejledning Undervisningsmaterialet er primært bygget op omkring en børnevenlig folder samt en lille film, som er blevet til i samarbejde med de unge uledsagede asylansøgere. De unge har været med til at planlægge budskaberne i filmen, at caste den kvindelige hovedrolle og komme med input i form af brugen af symboler og afkodningen af dem. Rent didaktisk er filmen bygget op som en afkodningsfilm, hvor det handler om at lære at afkode symboler. Det er intentionen, at de unge undervejs skal undres lidt over de forskellige symboler og prøve at komme med forklaringer på, hvad de kan betyde. Det er vores erfaring, at relativt få elever kan afkode hele filmen fra starten af, men det er også meningen. Vi har bevidst skabt kompleksitet i filmen og har gjort det ud fra to principper: 1. dét, Umberto Ecco kalder for de tomme pladser, hvor der bevidst arbejdes med at skabe plads til egne fortolkninger, så budskabet sidder bedre fast 2. at skabe et mindre stadie af forvirring, hvor den unge ved at arbejde med afkodningen af symbolerne i filmen får klarhed over budskabet, som skaber en erkendelsesproces, hvor budskaberne træder mere markant frem i erindringen. Når man selv er med til at skabe en erkendelse og ikke får fortalt, hvad man skal mene, så bliver pointer og budskaber mere præsente. Man går således fra at kende en problemstilling til at erkende den. De tomme pladser Den italienske forfatter og sprogforsker Umberto Eco (f. 1932) taler om, at tekster eller film enten er lukkede eller åbne. Oftest er en film bygget op, så vi ikke er i tvivl om, hvad vi skal mene om, hvordan konkrete personers handlinger og begivenhedsforløb skal forstås. Der går således ikke mange sekunder i de fleste Hollywood film, før vi ved, hvem der er skurken eller helten. Pladsen for fortolkning er således fyldt helt ud. Andre gange lader filmskabere pladser stå tomme ved indirekte at beskrive noget, som vi selv må tolke os frem til betydningen af ved at bruge vores fantasi, indlevelsesevne og forhåndsviden, og ofte husker vi disse pointer bedre, end hvis vi får serveret hele tolkningen fra start af. Et eksempel på en tom plads er, hvis man læser denne linje højt for en gruppe mennesker En kvinde går ud af lågen. Der vil ikke være én fortolkning, der er den samme, men alle vil farve kvinden, lågen osv. på hver deres måde. Filmmageren leder dog ofte på vej i retning mod en særlig fortolkning ved forskellige former for antydninger. Det samme har vi gjort i filmen her ved brugen af symboler. 2

4 Fra forvirring til erkendelse Undervisningsvejledning Som ung i en vestlig kultur er du til daglig udsat for en masse påvirkninger, du konstant skal tage stilling til for at kunne navigere og kunne danne mening i din hverdag. Læring i dag handler derfor på mange måder om at bearbejde påvirkninger fra mange sider, påvirkninger, som let bliver uoverskuelige og fører til forvirring. Ved at arbejde aktivt med denne tilstand af forvirring kan der skabes orden i informationerne, så de giver mening og retning for den enkelte. Informationerne forvandles fra isolerede udsagn til brugbar viden. I dag har børn og unge direkte adgang til et væld af informationer. Derfor er det vigtigt at arbejde med at udvikle kompetencer, der sigter på at give systematiske og kritiske arbejdsmetoder til at søge, vurdere og prioritere information. Det gælder ikke kun for unge uledsagede asylansøgere, men også elever i den danske folkeskole. Her er det også et mål, at børn og unge bliver i stand til at forandre de mange informationer til viden, der øger handlemulighederne for den enkelte og for fællesskabet. Derfor har vi lagt vægt på denne proces i filmen fra forvirring til erkendelse. 3

5 Forslag til undervisningsforløb Det skal du bruge: En gruppe unge (fra 5-20), en masse computere med internetforbindelse så mange at der kan sidde 1-3 pr. computer. Anslået tid: 2-3 timer Start med at gennemgå pjecen (den børnevenlige rapport) It s Your Safety!, som omhandler linket mellem udnyttelse og linket til onlineverdenen. Filmen It s Your Safety.net har ikke linket til udnyttelse og den potentielle trafficking som omdrejningspunkt, derfor er det vigtigt, at spørgsmålene i pjecen gennemgås først. Her efter kan man prøve at danne sig et billede af, hvor stort de unges kendskab er til at være online. Dette gøres for at finde ud af hvilket erfaringsniveau, de er på. Det vil efterfølgende give god mening at sætte de unge sammen inddelt efter niveau. Det kan gøres ud fra disse spørgsmål: Bruger I en computer meget, og til hvad? Er I ofte på Internettet? Hvor lang tid bruger I på Internet ad gangen? Undervisningsvejledning Prøv at nævne nogle af de ting, I laver online, og måske nogle af de sites, I kender til. Her efter vises filmen første gang med et oplæg, der kunne være: Lad os prøve at se en lille film om noget af det, der kan ske, når man er online For at give plads til en åben fortolkning (de tomme pladser) vil det være en god idé, umiddelbart efter filmen er færdig, at spørge: Hvad synes I, filmen handlede om? Som regel kommer der en del forskellige fortolkninger og udsagn som respons, og langt fra alle kan afkode filmen første gang. Alt afhængig af niveauet af dialog kommer der næsten altid en samlet afkodning af filmen frem under den fælles snak. Herefter kan man kaste sig ud i afkodningen af de forskellige budskaber og symboler. Her er listet en række af hovedsymbolerne og budskaberne, som der kan arbejdes videre med i undervisningen. 4

6 Undervisningsvejledning Vi har vist Internettet som et mekanisk træ af muligheder på baggrund af et udsagn, som et par af de unge selv er kommet frem til. Lykke og glæde i form af den grønne farve og en gave, som er universel, når man skal beskrive en god stemning. Farer i form af et kranie og den røde farve. Død er universel/arketypisk som noget farerfyldt. Glæde i form af latter og den grønne farve, som er universel/arketypisk som noget rart. 5

7 Undervisningsvejledning Farer, her illustreret via den røde farve og håndjern. Mange af de uledsagede flygtninge har set håndjern før, og en del har desværre prøvet at have dem på. Den grønne farve og den hvide kanin indikerer, at vi her har fat i noget uskyldigt, rart og fredfyldt. Soldaten og den røde farve er med for at indikere farer og mulig vold. De fleste uledsagede flygtninge kunne i hvert fald godt genkende soldaten som et faremoment, idet det var én af de arketyper, som de hyppigst vendte tilbage til. Hver gang der trykkes på Enter sker der en mekanisk bevægelse, der skal illustrere, at alle handlinger har en effekt. 6

8 Undervisningsvejledning Soldaten og den røde farve er med for at indikere farer og mulig vold. De fleste uledsagede flygtninge kunne i hvert fald godt genkende soldaten som et faremoment, idet det var én af de arketyper, som de hyppigst vendte tilbage til. Toget, der passerer fåret,og den røde farve er med for at indikere den umiddelbare fare, som den uskyldige har været i, men til sidst overlever, da det rigtige bliver gjort. Det ender heldigvis lykkeligt og godt, da pigen siger nej til at mødes. Her illustreret ved, at hun tager kaninen op og nusser, mens hun ser glad og ubekymret ud. 7

9 Efter gennemgangen af symbolerne og budskaberne kan man følgende spørgsmål diskuteres: Hvad tror I, der var sket, hvis pigen havde sagt ja til at mødes? Har I selv prøvet noget lignende? Tror I, at Internettet og måske mobiltelefonen kan blive brugt i udnyttelse og trafficking? Hvad er der godt ved at være på nettet? Undervisningsvejledning Buffer/Ekstraopgaver: Lav en liste med de fem bedste og de fem dårligste ting ved at være på nettet. Gruppearbejde/ 2 og 2: Forestil dig, at du skal klæde en nybegynder på til at være på nettet. Hvad ville du så sige til ham/hende? Prøv at gå på nettet (evt. og se, hvad der ellers findes af små film om gode og dårlige ting ved at være online. 8

10 Undervisningsvejledning Materialet I It s Your Safety! (Både den børnevenlige rapport samt filmen og undervisningsmaterialet) er en del af EU initiativet REACT (Raising Empowerment and Awareness against Child Trafficking). Projektet og materialet er et blevet til gennem et EU projekt med partnere i Bulgarien, Rumænien, Italien og Danmark. Red Barnet har stået for den danske del. Materialet er blevet til i samarbejde med unge/mindreårige uledsagede asylansøgere i Danmark, som alle har kunnet læse og skrive enten dansk eller engelsk på et relativt lavt niveau. Derfor fylder det visuelle meget; både filmen i undervisningsmaterialet samt tegningerne i den børnevenlige rapport. Materialet tager udgangspunkt i FN s Børnerettighedskonvention. Herunder mere specifikt at have et fokus på, hvad begrebet udnyttelse er, samt at give børn og unge empowerment, så de bliver klædt på til at kunne håndtere situationer, hvor de er udsatte for at kunne blive udnyttet i en eller anden forstand. 9