CAMP TRUE NORTH EVALUERINGSRAPPORT 2015
|
|
- Sven Lindegaard
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 CAMP TRUE NORTH EVALUERINGSRAPPORT 2015 EFTERÅRSFERIEN UGE 42
2 CAMP TRUE NORTH 2015 De nordsjællandske kommuner en specialrapport
3 True North ApS - Lyngsø Alle 3, 2970 Hørsholm -
4 INDHOLDSFORTEGNELSE OM TRUE NORTH 4 OM UNDERSØGELSEN 5 OVERORDNET RESULTATER 6 UDVIKLING AF PERSONLIGE OG SOCIALE KOMPETENCER 7 RELATIONSUDVIKLING 10 CAMPENS RAMMER 12 KOMMENTARER 14
5 OM TRUE NORTH HISTORIEN True North blev grundlagt i 2006 af Nicolai Moltke-Leth i håbet om at forbedre unge menneskers livskvalitet. Et af True Norths absolutte varemærker er Camp True North. Camp-programmet er et intensivt læringsforløb for unge deltagere, som via både oplevelser og redskaber udvikler de unge deltagere. Formålet er at kvalificere de unges personlige styrker og sociale kompetencer, så de kan navigere livet i retning af at være den bedste udgave af dem selv. Mere end danske teenagere har deltaget i dette fem dages program med overvældende, positive resultater. Sidenhen har True North også udviklet forskningsbaserede programmer for lærere og forældre, som er de to grupper med den største indflydelse på unge menneskers livskvalitet. Programmerne er designet til at videregive den seneste forskning og de nyeste teorier inden for uddannelse og forældreskab for at hjælpe såvel lærere som forældre. True North har arbejdet sammen med tusindvis af lærere og forældre i Danmark i en fælles indsats for at støtte de unge, vi arbejder og lever sammen med. MISSIONEN True North hjælper mennesker over hele verden til at finde og udvikle deres personlige potentiale. Det gøres ved at styrke menneskets faglige forståelse, samt løfte deres personlige og sociale kompetencer. True Norths mission skal på denne baggrund bidrage til at højne livskvaliteten og graden af livsduelighed i verden. 4
6 OM UNDERSØGELSEN RESULTATDOKUMENTATION I TRUE NORTH True North finder det strengt nødvendigt at foretage omfattende dokumentation og analyse af True North-programmernes indvirkninger og resultater. True North har derfor kontinuerligt fokus på at udvikle og praktisere en konstruktiv evalueringskultur, som let og tilgængeligt kan samle op på resultaterne af True Norths sociale interventioner. En gennemudviklet evalueringskultur kan nemlig understøtte udviklingspotentialet, og samtidig præsentere veludførte analyser af indsatserne til samarbejdspartnere og interessenter. De anvendte dataindsamlingsprocedurer og dataanalyser følger anerkendte standarder for videnskabsmetoder. Således kan True North sikre at indholdets kvalitet i resultatrapporten er på et professionelt og højt niveau FORMÅLET MED RAPPORTEN Evalueringsrapporten er en særudgave, der er specielt udarbejdet til vores samarbejdspartnere i Gladsaxe, Lyngby-Taarbæk, Rudersdal og Gentofte kommune. Rapporten giver et overblik over resultater fra de deltagere, der er blevet henvist af kommunerne. Data er baseret på en selvvurdering af deltagerens udvikling og udbytte af campens forløb. Således skal rapporten give læser et indblik i hvilke resultater Camp True North har skabt for deltageren. OM INDHOLDET Rapporten er inddelt i følgende emner; overordnet resultater, personlig- og socialkompetenceudvikling, sociale relationer, campens rammer, anbefaling af programmet og kommentarer fra deltagerne. 5
7 FIGUR 1 OVERORDNEDE RESULTATER 100% 90% 80% 70% 60% 1% 36% 4% 26% 8% 10% 38% 31% 6% 28% Helt uenig Uenig 50% Noget uenig 40% 30% 20% 54% 66% 44% 49% 61% Neutral Noget enig Enig Helt enig 10% 0% Samlet tilfredshed Kan anvende læringen resten af livet Har fået mere selvtillid Værdsætter sig selv mere Ser mere optimistisk på fremtiden TABEL 1 (n = 74) Samlet tilfredshed Kan anvende læringen resten af livet Har fået mere selvtillid Værdsætter sig selv mere Ser mere optimistisk på fremtiden Helt enig 54 % 66 % 44 % 49 % 61 % Enig 36 % 26 % 38 % 31 % 28 % Noget enig 1 % 4 % 8 % 10 % 6 % Neutral 6 % 3 % 7 % 8 % 4 % Noget uenig 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % Uenig 1 % 1 % 3 % 0 % 1 % Helt uenig 1 % 0 % 0 % 0 % 0 % 6
8 FIGUR 2 STYRKE- OG SELVUDVIKLING I 11% 7% 18% 48% 51% 33% 32% 48% 28% Helt uenig Uenig Noget uenig Neutral Noget enig Enig Helt enig Bedre kendskab til personligebedre kendskab til sociale styrker styrker Bedre udnyttelse af egne styrker TABEL 2 (n = 74) Bedre kendskab til personlige styrker Bedre kendskab til sociale styrker Bedre udnyttelse af egne styrker Helt enig 33 % 32 % 28 % Enig 48 % 51 % 48 % Noget enig 11 % 7 % 18 % Neutral 5 % 7 % 5 % Noget uenig 0 % 1 % 0 % Uenig 3 % 1 % 1 % Helt uenig 0 % 0 % 0 % 7
9 FIGUR 3 STYRKE- OG SELVUDVIKLING II 9% 11% 3% 17% 8% 15% 14% 47% 41% 40% 21% Helt uenig Uenig Noget uenig 37% Neutral Noget enig Enig 26% 37% 35% 21% Helt enig Har haft meningsfulde mål som drivkraft Bedre til selv at gå i gang Bedre til det som deltageren vil være god til Bedre kendskab til eget talent TABEL 3 (n = 74) Meningsfulde mål som drivkraft Bedre til selv at gå i gang Bedre til det som deltageren vil være god til Bedre kendskab til eget talent Helt enig 26 % 37 % 35 % 21 % Enig 47 % 41 % 40 % 37 % Noget enig 11 % 17 % 15 % 21 % Neutral 5 % 3 % 8 % 14 % Noget uenig 0 % 0 % 0 % 4 % Uenig 3 % 1 % 1 % 1 % Helt uenig 0 % 0 % 0 % 1 % 8
10 FIGUR 4 STYRKE- OG SELVUDVIKLING III 10% 13% 20% 44% 46% 37% 35% 41% 29% Helt uenig Uenig Noget uenig Neutral Noget enig Enig Helt enig Bedre til at lære af fejl Tager mere ansvar for egne handlinger Undgår at svagheder viker hæmmende TABEL 4 (n = 74) Bedre til at lære af fejl Tager mere ansvar for agne handlinger Undgår at svagheder virker hæmmende Helt enig 37 % 35 % 29 % Enig 44 % 46 % 41 % Noget enig 10 % 13 % 20 % Neutral 7 % 6 % 9 % Noget uenig 3 % 0 % 0 % Uenig 0 % 1 % 1 % Helt uenig 0 % 0 % 0 % 9
11 FIGUR 5 SOCIALE RELATIONER I 7% 4% 8% 11% 10% 8% 26% 35% 38% 32% 19% Helt uenig Uenig Noget uenig 54% 42% 47% 28% 25% Neutral Noget enig Enig Helt enig Bedre til at tage kontakt til nye mennesker Bedre til udtrykke sig foran andre Bedre til at lytte til andre Hjælpe andre med at lære af deres fejl TABEL 5 (n = 74) Bedre til at tage kontakt til nye mennesker Bedre til at udtrykke sig foran andre Bedre til at lytte til andre Hjælpe andre med at lære af deres fejl Helt enig 54 % 42 % 47 % 25 % Enig 35 % 38 % 32 % 28 % Noget enig 4 % 10 % 8 % 19 % Neutral 7 % 8 % 11 % 26 % Noget uenig 0 % 0 % 0 % 1 % Uenig 0 % 1 % 0 % 1 % Helt uenig 0 % 0 % 1 % 0 % 10
12 FIGUR 6 SOCIALE RELATIONER II Har fået nye venner 58% 35% 3% Helt enig Enig Noget enig Neutral Noget uenig Uenig Helt uenig 0% 20% 40% 60% 80% 100% TABEL 7 Helt enig Enig Noget enig Neutral Noget uenig Uenig Helt uenig (n= 74) Har fået nye venner 58 % 35 % 3 % 4 % 0 % 0 % 0 % 11
13 FIGUR 7 CAMPENS RAMMER 1% 4% 8% 17% 13% 26% 33% 36% Helt uenig Uenig Noget uenig 39% 60% 80% 61% Neutral Noget enig Enig Helt enig Spændende undervisning Campen var tryg Campen var fri for mobning Campdeltagerne respekterede hinanden TABEL 7 (n= 74) Spændende undervisning Campen var tryg Campen var fri for mobning Campdeltagerne respekterede hinanden Helt enig 39 % 60 % 80 % 61 % Enig 36 % 26 % 17 % 33 % Noget enig 13 % 8 % 1 % 4 % Neutral 8 % 4 % 1 % 1 % Noget uenig 1 % 1 % 0 % 0 % Uenig 1 % 0 % 0 % 0 % Helt uenig 1 % 0 % 0 % 0 % 12
14 ANBEFALING AF TRUE NORTH Anbefaling af True North Har lyst til at komme igen? 4% Ja Nej 34% 66% Ja Nej 96% 13
15 KOMMENTARER FRA DELTAGERNE Jeg er blevet en meget bedre og optimistisk person. Jeg har fået en masse venner og jeg er blevet mere åben. Jeg har lært om at fremlægge og være mere optimistisk. Det her sted er en god mulighed for at udvikle ens sociale evner og kompetencer. Det er også meget let at få nye venner her! Det åbner dine øjne op for alt i dit nuværende liv! Jeg har lært at være mig selv og lære andre at kende som jeg ikke troede jeg kunne være venner med. Jeg har fået større livsglæde og mere entusiasme. Jeg er blevet mere optimistisk og vedholden og jeg er blevet bedre til at tale til en gruppe Jeg har fået mere selvtillid. Jeg har fået nogle nye venner Jeg har haft den bedste oplevelse nogensinde Jeg er blevet mere optimistisk omkring mig selv og mere selvsikker pga. den vejledning Camp true north har givet mig. Jeg er blevet bedre til at koncentrere mig Jeg har lært at tage chancer for at opnå succes Jeg kan bruge alle de ting jer har lært på campen, og vil helt klart bruge det i alle lette og svære beslutningen jeg kommer igennem i mit liv. Jeg har fået større tiltro til mig selv, at jeg vil gå en positiv fremtid i møde. 14
16 KOMMENTARER FRA DELTAGERNE Du vil komme til at tro mere på dig selv og blive bedre til at sætte dig mål. Du lærer en masse og der sker altid noget sjovt eller interessant og du møder en masse spændende mennesker. Camp True North er en meget lærerig Camp, hvor man får en masse nye venner og en masse selvtillid. Jeg synes selv at jeg er blevet mere åben over for nye mennesker og jeg tænker/snakker/handler mere positivt. Det bliver den fedeste oplevelse nogensinde! Det er en camp, hvor du får værktøjer til at lære dig selv og dine værdier bedre at kende. DO IT Tænker nok jeg ville sige at det virkelig åbner sig selv op og man får en masse venner for livet. Jeg har fået mere selvtillid og jeg er blevet mere opmærksom på at jeg skal huske mig selv noget mere 15
17 True North ApS Lyngsø Alle 3, 2970 Hørsholm
CAMP TRUE NORTH Deltagerevaluering fra GLADSAXE KOMMUNE
CAMP TRUE NORTH EVALUERINGSRAPPORT 2015 CAMP TRUE NORTH 2015 Deltagerevaluering fra GLADSAXE KOMMUNE True North ApS - Lyngsø Alle 3, 2970 Hørsholm - www.truenorth.dk OM TRUE NORTH HISTORIEN True North
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale S 1 Velfærdspolitik Børne- og Ungepolitik Medborgerpolitik Miljøpolitik Erhvervs- og Beskæftigelsespolitik
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale 1 Børne- og Ungepolitik for Ishøj Kommune Velfærdspolitik Borgmesteren har ordet I Ishøj Kommune har vi
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereFORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter tidlig sammenhængende indsats Børn og unge skal udfordres FORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge kan være i udfordringer de er ikke en udfordring Gældende fra 2019 til 2022 GREVE
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereUDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats UDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereEgenevaluering - slutrapport, Glade Børn 26. februar 2015 SLUTEVALUERINGSRAPPORT FOR EGENEVALUERING PROJEKT GLADE BØRN.
SLUTEVALUERINGSRAPPORT FOR EGENEVALUERING PROJEKT GLADE BØRN Kolding Kommune 1 Indhold Indledning... 3 Opstart af projektet... 3 Brug af ICDP i dagligdagen... 3 Samarbejde... 5 Møder i projektgruppen...
Læs mereBørnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel
Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler
Læs mereSynlig læring i 4 kommuner
Synlig læring i 4 kommuner Alle elever skal lære (at lære) mere i Gentofte, Gladsaxe, Lyngby-Taarbæk og Rudersdal af skolecheferne Hans Andresen, Michael Mariendal, Erik Pedersen & Martin Tinning FIRE
Læs mereRARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust
AT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust Når det handler om at lykkes i livet, peger mange undersøgelser i samme retning: obuste børn, der har selvkontrol, er vedholdende og fokuserede, klarer
Læs mereUDKAST, MAJ 2015 UDKAST, MAJ er et aktivt seniorliv. Sundhed og trivsel for alle i KOLDING KOMMUNES SUNDHEDSPOLITIK
Sundhed og trivsel for alle i lighed i sundhed fl ere g lade børn l i vs d u e l i g e u n g e vo ks n e i ba l a nce 2016-2019 1 er et aktivt seniorliv KOV1_Kvadrat_RØD Indhold Forord 3 Forord 4 Udfordringen
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereBRUGERUNDERSØGELSE 2018
BRUGERUNDERSØGELSE 2018 VIA NOVA Handicap, Social og Psykiatri Struer Kommune Udarbejdet af Casper Linding Lauridsen Indholdsfortegnelse Indledning Resumé Spørgeskema ( 103) Svarfordeling ( 103) Indekstal
Læs mereGlamsbjergskolen sammen om at lære. Det betyder, at vi vil være:
Glamsbjergskolen sammen om at lære Med udgangspunkt i folkeskoleloven og de overordnede visioner der gælder for Assens Kommune ønsker vi at give vores elever de bedst mulige forudsætninger for at klare
Læs mereVelkommen i vores virkelighed
Læring og livsglæde Introduktion Velkommen i vores virkelighed Kære forældre Med denne folder vil vi gerne invitere jer helt ind i vores klasselokaler og vise jer, hvordan vi arbejder på at gøre jeres
Læs mereVÆRDIER FOR MANGFOLDIG FAGLIGHED OG KREATIVITET & FÆLLESSKAB MED ANERKENDENDE RELATIONER FORSIDEN ESPERGÆRDE SKOLE VÆRDIER MÅLSÆTNINGER PROCES
FOR ESPERGÆRDE SKOLE & FOR ESPERGÆRDE SKOLE På Espergærde Skole giver vore mangeartede kompetencer mulighed for, at vi prioriterer nytænkning, idérigdom og kreative metoder i alle fag og funktioner samt
Læs mere3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats 3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle
Læs mereHøringsversion. Vores sundhed SUNDHEDSPOLITIK FOR GRIBSKOV KOMMUNE. September et lidt bedre liv
Høringsversion Vores sundhed SUNDHEDSPOLITIK FOR GRIBSKOV KOMMUNE September 2017 - et lidt bedre liv DU SKAL LEVE ET LANGT OG SUNDT LIV Som borger i Gribskov Kommune skal du skal leve et sundt og langt
Læs mereVores sundhed. Oktober et lidt bedre liv SUNDHEDSPOLITIK FOR GRIBSKOV KOMMUNE
Vores sundhed SUNDHEDSPOLITIK FOR GRIBSKOV KOMMUNE Oktober 2017 - et lidt bedre liv 2 Birgit Roswall og Cosmo ved Blistrup DU SKAL LEVE ET LANGT OG SUNDT LIV Som borger i Gribskov Kommune skal du leve
Læs mereMicki Sonne Kaa Sunesen
Micki Sonne Kaa Sunesen Dialog med medieret læring sætningsfuldendelse Et redskab til struktureret dialog Introduktion til redskabet Dialog med medieret læring sætningsfuldendelse er et redskab til at
Læs mereBrokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave. 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle?
Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave 1.Indhold 2. Hensigtserklæring 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle? (egne eksempler) 5. 10 gode råd til kollegerne
Læs mereBørnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne
Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken
Læs mereOVERSIGT MODUL 1 - Fundament Styrke, selvtillid, tro på sig selv. Forståelse, indsigt, accept og kærlighed til sig selv. Grundlæggende modul.
FAG Yoga FAGFORMÅL (OVERORDNET) Gennem yogaundervisning med fokus på relevante temaer vil eleverne arbejde med deres forhold til sig selv, andre og det omkringliggende samfund. De vil arbejde med deres
Læs mereFORTÆLLINGEN LEJRE MUSIKSKOLE
010-2015 FORTÆLLINGEN LEJRE MUSIKSKOLE LEJRE MUSIKSKOLES MISSION: At give den enkelte elev instrumentale og/eller vokale færdigheder, udvikle et universelt sprog, til personlig musikalsk udfoldelse, individuelt
Læs mereIndledning. Der er udarbejdet fire indikatorer for trivslen. Det videre arbejde. Vinderød Privatskole
Indledning. På en fri skole er der ingen lovkrav om deltagelse i nationale trivselsmålinger eller trivselsundersøgelser. Der er dog lovkrav om at lave undervisningsmiljøvurdering. På har vi besluttet at
Læs mereEn stemme fra praksis. Dan H. Pedersen uddannet i 2018, Skive Kommune
En stemme fra praksis Dan H. Pedersen uddannet i 2018, Skive Kommune Holdstart på PAU 2016 på Social- og Sundhedsskolen Skive DAN H. Pedersen Dans fortælling: efter godt 10 år som ufaglært, på opholdssted,
Læs mereUng. i en præstationskultur. jeg føler mig aldrig god nok
lings vik selvud camp jeg føler mig aldrig god nok Ung i en præstationskultur Der kan være mange årsager til, at man som ung kan have brug for hjælp. Mange unge presses hårdt af samfundets krav og forventninger.
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle børn og
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mereBoost!Camp! Evaluering!af!en!coachingworkshop!for!udskolingselever 1!
BoostCamp Evalueringafencoachingworkshopforudskolingselever 1 Denne evaluering har til formål at give et billede af deltagernes oplevelse og udbytte af en Boost Camp 2 forto9.klasser, der fandt sted d.
Læs mere#informationsmøde D. 13. MARTS 2019
#informationsmøde D. 13. MARTS 2019 Aftenens program Velkomst Præsentation Erfaringer fra unge deltagere på tidligere Læringslokomotiv Todeling Informationer og forventningsafstemning til og med forældre
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012
UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...
Læs mereVurdering af elevernes personlige og sociale forudsætninger, Undervisningsministeriet
Pitstop Pitstop er et særligt tilrettelagt undervisnings- og vejledningsforløb for udvalgte fokuselever i. eller. klasse. Forløbet er bygget op omkring lektioner /ugentligt i 1 uger (i alt lektioner) med
Læs mere0. Konklusion. Resultaterne fra en spørgeskemaundersøgelse ved Stille Piger under Ungdomsskolen Favrskov 2011
Modelfoto: Colourbox Denne rapport indeholder resultater af en anonym spørgeskemaundersøgelse gennemført blandt deltagerne på Ungdomsskolen Favrskovs tre Stille Piger Hold i henholdsvis Ulstrup og Hinnerup
Læs mereMedarbejder- udviklingssamtaler - MUS
fremtiden starter her... Gode råd om... Medarbejder- udviklingssamtaler - MUS INDHOLD Hvad er MUS 3 Fordele ved at holde MUS 4 De fire trin 5 Forberedelse 6 Gennemførelse 7 Opfølgning 10 Evaluering 10
Læs mereStudiemiljøundersøgelsen 2015 diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik
Studiemiljøundersøgelsen 201 diplomingeniøruddannelsen i Syddansk Universitet, Det Tekniske Fakultet Indledning Denne rapport bygger på data fra studiemiljøundersøgelsen som er gennemført på hele SDU i
Læs mereEvaluering af Camp BU Fag Boost. Klikker-systemet
Evaluering af Camp BU Fag Boost. Klikker-systemet systemet viser, at: - - 90% udfordrede sig selv en del eller rigtig mange gange. 87% lærte andre bedre at kende. 87% lærte sig selv bedre at kende. 90%
Læs mereUdvikling af trivselsstrategi eller læseplan med et forebyggende sigte
Udvikling af trivselsstrategi eller læseplan med et forebyggende sigte Hvis man kaster et blik ud over landets kommuner, er der ikke en fælles tilgang til forebyggelse i skolerne. Fx er der store forskelle
Læs mereVejen mod det gode liv
Vejen mod det gode liv et stærkt inspirerende kursusophold i Brandbjerg med fokus på positiv psykologi, job og trivsel. Du får indsigter og redskaber, som du ville ønske, du havde haft for mange år siden,
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 2014-2017 Indledning Børne- og Ungepolitikken udtrykker kommunens grundlæggende tilgang til arbejdet med børn, unge og familier, uanset om der arbejdes på det generelle og forebyggende
Læs mereVærdigrundlag for Korsager Skole og Frithuset
Værdigrundlag for Korsager Skole og Frithuset Hos os er det værdifuldt at opleve: Ligeværd og dialog Arbejdsglæde Samarbejde Tillid Succes Engagement Hvor ser vi værdierne! Ligeværd og dialog oplever vi,
Læs mereDer mangler brugen af differentieret sprogbrug, hvilket får strategien til at fremstå som generaliserende. Bl.a. på side 3 i visionen for Egedal.
Høringssvar på inklusionsstrategien fra områdeledergruppen. Områdeledergruppen er undrende overfor strategiens form, processen og deltagelsen omkring udarbejdelsen. Formen ser vi som en blanding af vision,
Læs mereLANDKORT OVER OPLÆGGETS FORMÅL OG BUDSKABER. indledning
00 UNDERVISNINGSEKSEMPLER Velkomst og LANDKORT OVER OPLÆGGETS FORMÅL OG BUDSKABER indledning Introduktion til kursets formål og fokusområder Velkomst, herunder anerkendelse af forældrenes beslutning om
Læs mereALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE
ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE Forord Denne vision for vores børn og unges liv i Allerød Kommune er resultatet af mange menneskers indsigt og ihærdighed. Startskuddet
Læs mereLUK OP FOR KÆRLIGHED - Med 5 spirituelle vaner der styrker og løfter dig
LUK OP FOR KÆRLIGHED - Med 5 spirituelle vaner der styrker og løfter dig Når du ønsker forandring i dit liv, må du nødvendigvis gøre noget andet end du plejer. Måske du ønsker mere ro, måske du ønsker
Læs mereRespondenter Procent Under 1 år 0 0,0% 1-3 år 1 6,7% 4-8 år 3 20,0% 9-13 år 3 20,0% 14-19 år 1 6,7% 20 år eller mere 7 46,7% I alt 15 100,0%
Hvilken etnisk baggrund har du: Mellemøstlig 4 26,7% Asiatisk 3 20,0% Afrikansk 0 0,0% Nordeuropæisk 0 0,0% Vesteuropæisk 2 13,3% Østeuropæisk 4 26,7% Sydeuropæisk 1 6,7% Anden 1 6,7% I alt 15 100,0% Hvor
Læs mereINKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE
INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI for SKADS SKOLE Esbjerg Kommune har vedtaget vision for den inkluderende skole. Inklusion betyder, at alle elever som udgangspunkt modtager et kvalificeret
Læs mereHverdagsrehabilitering i Frederikssund kommune
Hverdagsrehabilitering i Frederikssund kommune Kørte som projekt fra august 2011- marts 2013 Rehabiliteringsdefinitionen vi valgte: Rehabilitering er en målrettet og tidsbestemt samarbejdsproces mellem
Læs mereBørnehavens værdigrundlag og metoder
Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt
Læs mereEvaluering af For Fuld Musik Samarbejdsprojekter mellem musikskolen og folkeskolerne Efterår 2014
Evaluering af For Fuld Musik Samarbejdsprojekter mellem musikskolen og folkeskolerne Efterår 2014 Resumé: Musikskolen har gennemført syv projekter i samarbejde med syv forskellige folkeskoler i Lyngby-
Læs mereInformationsteknologiløsninger
Informationsteknologiløsninger Hvem er center for Trivsel og Motivation? Vi motiverer, begejstrer og inspirerer indenfor: Værdier og holdninger. Egen identitet. Egen Styrke og udviklings-områder. Gruppe
Læs mereFælles - om en god skolestart
Fælles - om en god skolestart 1 Indledning Denne pjece henvender sig primært til de professionelle i dagtilbud og BFO/skole, der arbejder med børns skolestart. Der ud over henvender pjecen sig også til
Læs mereSelvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision
Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision På Waldemarsbo er vores fornemste opgave at højne elevernes selvværd, selvforståelse og selvstændighed, således, at eleverne
Læs mereLØFT TEAMET TIL NÆSTE NIVEAU Styrk jeres trivsel, engagement og produktivitet
LØFT TEAMET TIL NÆSTE NIVEAU Styrk jeres trivsel, engagement og produktivitet Får I fuldt udbytte af teamets potentiale? Skal I genfinde retning og drivkraft efter omstruktureringer? Har I brug for at
Læs mereGirls Day in Science. Evalueringsrapport
Girls Day in Science Evalueringsrapport 2017 Baggrund Girls Day in Science 2017 blev afholdt den 30. august på 30 virksomheder, science centre og uddannelsesinstitutioner i hele Danmark. Derudover blev
Læs mereMENTAL SUNDHEDSPÆDAGOGIK I SKOLEN
MENTAL SUNDHEDSPÆDAGOGIK I SKOLEN Mini-symposium den 21. maj i IUP/AU Karen Wistoft Professor, institut for Læring, Grønlands Universitet Lektor, Institut for Uddannelse og pædagogik (DPU) Aarhus Universitet
Læs mereHVAD ER SKOLE PÅ TVÆRS?
HVEM ER VI? Alle undervisere i Skole på Tværs-tilbuddet har kendskab til recovery, enten gennem egne erfaringer eller som medarbejder med fagprofessionel baggrund. Udvikling af kurserne er sket i et samarbejde
Læs mereSKOLEN FOR RECOVERY. Skolen for Recovery. Årsrapport for november 2018
SKOLEN FOR RECOVERY Årsrapport for 2017 november 2018 Kompetencecenter for Rehabilitering og Recovery Psykiatrisk Center Ballerup Region Hovedstadens Psykiatri http://www.skolen-for-recovery.dk 1 : Årsrapport
Læs mereUddybning af det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS / LUS
Uddybning af det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS / LUS I denne vejledning uddybes det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS/LUS-materiale. I vejledningen omtales, for nemheds skyld, kun MUS samt
Læs mereODENSE KOMMUNES VÆRDIGHEDSPOLITIK SAMMEN MED DIG
ODENSE KOMMUNES VÆRDIGHEDSPOLITIK 2018-2022 SAMMEN MED DIG INDHOLD SIDE 4 SIDE 7 SIDE 11 SIDE 12 SIDE 13 SIDE 15 SIDE 16 SIDE 17 SIDE 18 SIDE 20 SIDE 23 Indledning Derfor en værdighedspolitik Værdier Vi
Læs mereAssertiv kommunikation - MBK A/S
Vil du være bedre til at få samarbejdet til at fungere? Til at få dine budskaber igennem på en god og ordentlig måde? Blive hørt, forstået og respekteret i samarbejdet med andre? Vil du vide, hvordan andre
Læs mereTeams der vinder! - Samarbejde, der rykker
Teams der vinder! - Samarbejde, der rykker De gør de på håndboldlandsholdet. De gør det i guldkajakken. Og de gør det mange andre steder i sportens verden de vinder ved at samarbejde effektivt. De udnytter
Læs mereSelvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision
Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision På Waldemarsbo er vores fornemste opgave at højne elevernes selvværd, selvforståelse og selvstændighed, således, at eleverne
Læs mereINDHOLD. Indledning 3. Strategi for tidlig forebyggende indsats 5. Strategiens formål og mål 6. Strategiens fokusområder 7. Tema 1 7.
INDHOLD Indledning 3 Strategi for tidlig forebyggende indsats 5 Strategiens formål og mål 6 Strategiens fokusområder 7 Tema 1 7 Tema 2 8 Tema 3 9 Tema 4 10 Indledning Alle børn og unge i Lyngby-Taarbæk
Læs merePædagogiske læringsmiljøer, evalueringskultur. der skaber en meningsfuld
Pædagogiske læringsmiljøer, der skaber en meningsfuld evalueringskultur Peter Rod, partner, Blichfeldt & Rod og Charlotte Wiitanen, dagtilbudsleder, Lyngby-Taarbæk Kommune Evalueringskultur Loven siger:
Læs mereVorgod-Barde Skoles trivselspolitik
Vorgod-Barde Skoles trivselspolitik Indholdsfortegnelse TRIVSEL VI HAR ALLE ET ANSVAR... 1 FORMÅL... 2 VÆRDIREGELSÆT... 2 MÅLSÆTNING... 2 SUCCESKRITERIE... 2 BEGREBER... 4 TRIVSELSPLAN... 5 FOREBYGGELSE...
Læs mereApril Fælles om trivsel. Strategi for fællesskab og trivsel. på 0-18 år. Frederikssund Kommune
April 2018 Fælles om trivsel Strategi for fællesskab og trivsel på 0-18 år Frederikssund Kommune Indledning og realisering Fælles om trivsel er en strategisk prioritering af de fokusområder, som har afgørende
Læs mereAf: Anne Therkildsen, ICDP-supervisor
Af: Anne Therkildsen, ICDP-supervisor Fra flugt til skolegang Præsentation af ansøgning til et 4-årigt ICDP-baseret projekt rettet mod nytilkomne flygtningebørn og deres familier. Præsentation af forskningsdesign
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE & KURSUSTILBUD HOLDNING& HANDLING
UNDERVISNINGSMATERIALE & KURSUSTILBUD HOLDNING& HANDLING Børn og unges udvikling af sociale kompetencer og etiske værdier hviler efterhånden mere og mere på skolerne Sociale og etiske værdier er én af
Læs mereSektion H/i. Version C
Sektion H/i Version C Filter: Hvis IP er en mand... 1 Gå til spm. HF1 Hvis IP er en kvinde... 2 Gå til spm. HF2 HF1 KORT A. Nu vil jeg kort beskrive nogle forskellige personer. Lyt til hver beskrivelse
Læs mereFORORD AF DIREKTIONEN
FORORD AF DIREKTIONEN Du vil se ordet BUSSEN optræde flere steder i denne værdihåndbog. Vi vil starte med at invitere de rigtige med i BUSSEN. Med de rigtige mener vi ansatte, som vi gerne vil være i familie
Læs mereFÆLLES OM EN GOD SKOLESTART
FÆLLES OM EN GOD SKOLESTART FÆLLES OM EN GOD START 3 INDLEDNING Denne pjece henvender sig primært til de professionelle i dagtilbud og BFO/skole, der arbejder med børns skolestart. Derudover henvender
Læs mereFÆLLES VÆRDIGRUNDLAG FOR SAMARBEJDET MELLEM DAGINSTITUTIONER OG SKOLE
FÆLLES VÆRDIGRUNDLAG FOR SAMARBEJDET MELLEM DAGINSTITUTIONER OG SKOLE Dette er et fælles værdigrundlag fra daginstitution til skole, de første år i skolen og samarbejdet mellem de voksne, der har ansvar
Læs mereFORÆLDRETILFREDSHED 2012
Lyngby-Taarbæk Kommune Antal besvarelser: 688 Svarprocent: 72% FORÆLDRETILFREDSHED 2012 OM RAPPORTEN 01 OM RAPPORTEN Lyngby-Taarbæk Kommune har i perioden november-december 2012 gennemført en tilfredshedsundersøgelse
Læs mereFORÆLDRETILFREDSHED 2012
Lyngby-Taarbæk Kommune Antal besvarelser: 664 Svarprocent: 75% FORÆLDRETILFREDSHED 2012 OM RAPPORTEN 01 OM RAPPORTEN Lyngby-Taarbæk Kommune har i perioden november-december 2012 gennemført en tilfredshedsundersøgelse
Læs mereResultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007
Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 I klassen: 1. Hvilken af nedenstående påstande passer bedst til dig? (93 a. Jeg er en af de dygtigste i klassen. 16 % b. Enkelte
Læs mereUdvikling af social resiliens i læringsmiljøer/praksisfællesskaber
Udvikling af social resiliens i læringsmiljøer/praksisfællesskaber 1 KONFERENCEN: SOCIAL RESILIENS UDVIKLING AF GENSIDIGT FORPLIGTENDE RELATIONER I FÆLLESSKABER MELLEM BØRN OG UNGE 3. OKTOBER, 2017 HANS
Læs mereDen professionelle opstart. Vi vil opnå eleven føler en tryghed i at være tilstede og udtrykke sig.
Handling (hvad vil vi gøre) Deadline Opfølgning og evaluering I elevens første uge vil vi arbejde med gode relationer for at opnå et bedre læringsudbytte for den enkelte elev. Den professionelle opstart
Læs mereFORÆLDRETILFREDSHED 2012
Lyngby-Taarbæk Kommune Antal besvarelser: 597 Svarprocent: 82% FORÆLDRETILFREDSHED 2012 OM RAPPORTEN 01 OM RAPPORTEN Lyngby-Taarbæk Kommune har i perioden november-december 2012 gennemført en tilfredshedsundersøgelse
Læs mereET SAMARBEJDE MELLEM:
Veje til recovery Kurser Forår 2019 ET SAMARBEJDE MELLEM: Region Hovedstadens Psykiatri og kommunerne Rudersdal, Lyngby-Taarbæk, Gentofte og Gladsaxe. VELKOMMEN TIL SKOLE PÅ TVÆRS Hvad er Skole på Tværs
Læs mereEvaluering: Læring for alle Favrskov Kommune Marts 2014 Håkon Grunnet
Evaluering: Læring for alle Favrskov Kommune 2013-15 27. Marts 2014 Håkon Grunnet Kurser. Surveys udsendelser mv. Hold nr. Datoer kursus. Udsendelse spm.-skema: udsendt 1. gang (a) Rykker Udsendelse spm.
Læs mereFORÆLDRETILFREDSHED 2012
Lyngby-Taarbæk Kommune Antal besvarelser: 460 Svarprocent: 71% FORÆLDRETILFREDSHED 2012 OM RAPPORTEN 01 OM RAPPORTEN Lyngby-Taarbæk Kommune har i perioden november-december 2012 gennemført en tilfredshedsundersøgelse
Læs mereEvalueringsrapport vedr. implementering af læringsforløb for alle modul 4 sygeplejestuderende på HE Midt: Læringsforløb for sygeplejestuderende i
Evalueringsrapport vedr. implementering af læringsforløb for alle modul 4 sygeplejestuderende på HE Midt: Læringsforløb for sygeplejestuderende i Læringscenter Midt, afvikling i november 2015 Indholdsfortegnelse
Læs mereFælles Pædagogisk Grundlag Horsens Kommune
Fælles Pædagogisk Grundlag Horsens Kommune Pædagogik i dagtilbud Pædagogik er en dannende samfundsindføring, der tager afsæt i barndom. Pædagogikken bygger på et demokratisk dannelsesideal. Pædagogik er
Læs mereMentalt velvære fremmer recovery
VELVÆRE I HVERDAGEN KURSUS 1 Mentalt velvære fremmer recovery HVEM ER VI? Alle undervisere i Skole på Tværs-tilbuddet har kendskab til recovery, enten gennem egne erfaringer eller som medarbejder med fagprofessionel
Læs mereRESULTATRAPPORT TRIVSEL FOR ALLE TRIVSELSUNDERSØGELSE Antal besvarelser: Svarprocent: 89% Folke- og Specialskoler, Leder: Rikke Reiter
Folke- og Specialskoler, Leder: R Reiter Antal besvarelser:.5 Svarprocent: 89% RESULTATRAPPORT MAJ 3. AUGUST - 22. SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER SPØRGESKEMA RAPPORT TRIVSEL Ledere tjekker data Alle besvarer
Læs mereRAPPORT TRUE NORTH INTENSIV LÆRINGSFORLØB
RAPPORT TRUE NORTH INTENSIV LÆRINGSFORLØB GRIBSKOV KOMMUNE EFTERÅR 2016 TrueNorthLæringsakademiiGribskov2016 FaktaomTrueNorthLæringsakademi TrueNorthLæringsakademieretintensivtlæringsforløbover4uger,somhartoparallelleformål.
Læs mereStatus for det tværkommunale samarbejde om kræftrehabilitering og palliation Vi samler kræfterne
Status for det tværkommunale samarbejde om kræftrehabilitering og palliation Vi samler kræfterne Baggrund I 2012 udgav Sundhedsstyrelsen Forløbsprogram for rehabilitering og palliation i forbindelse med
Læs mereVærdier. Plejehjemmet Falkenberg. et godt sted at være! www.falkenberg.helsingor.dk 12. Center for Omsorg og Ældre. Plejehjemmet Falkenberg
Center for Omsorg og Ældre Plejehjemmet Falkenberg Værdier på Plejehjemmet Falkenberg Center for omsorg og ældre Plejehjemmet Falkenberg Falkenbergvej 30 A 3140 Ålsgårde tlf.: 4928 1501 - fax: 4928 1512
Læs mereLÆRING DER SÆTTER SPOR
LÆRING DER SÆTTER SPOR Faglighed Relationer Bevægelse Kreativitet - Initiativ Min drømmeskole - tegnet af Viktor, 3.A. VISION FOR SKOLEN PÅ NYELANDSVEJ LÆRING DER SÆTTER SPOR Vi er stolte af den kvalitet
Læs mereBørnepolitik for Tårnby Kommune
Børnepolitik for Tårnby Kommune 154037-14_v1_Udkast til Børnepolitik pr. 1.1.2015.DOCX181 Forord Tårnby Kommunes børnepolitik er vedtaget af Kommunalbestyrelsen den 19.12.2006 og gældende fra 1.1.2007.
Læs mereBAKKESKOLEN. Mission Vision Værdier. Bakkeskolen åbner verden for børn og unge, så de kan åbne sig for verden
BAKKESKOLEN Mission Vision Værdier Bakkeskolen åbner verden for børn og unge, så de kan åbne sig for verden Bakkeskolen, Skolevej 2, 8362 Hørning, Skanderborg Kommune www.bakkesko.dk Forord Bakkeskolen
Læs mereVORES VÆRDIER. Plejehjemmet Falkenberg - Et godt sted at være. Vi skaber resultater Vi er udviklingsorienterede. Vi forbedrer løbende kvaliteten
Center for Sundhed og Omsorg VORES VÆRDIER Vi skaber resultater Vi er udviklingsorienterede Vi forbedrer løbende kvaliteten Vi skaber en god arbejdsplads Vi har fokus på borgere og brugere Plejehjemmet
Læs mereGLADSAXE KOMMUNE Børne- og Undervisningsudvalget
GLADSAXE KOMMUNE Børne- og Undervisningsudvalget 22-05-2018 Bilag 1: Beskrivelse af det samlede intensive læringsforløb "Læringscamp Gladsaxe" Beskrivelse af det samlede intensive læringsforløb Læringscamp
Læs mereRingsted Kommunes Børne og ungepolitik
Ringsted Kommunes Børne og ungepolitik Indhold: Indledning 3 Det står vi for 5 Dannelse og uddannelse rykker! 6-7 Inkluderende fællesskaber giver bedre muligheder for alle 8-9 Vi gør mere af det, der virker
Læs mereUndersøgelse - Pædagoger i Nordsjælland
Undersøgelse - Pædagoger i Nordsjælland Udgivet 7. juni 2013 af BUPL Nordsjælland Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. Hovedresultater... 3 3. Baggrundsdata... 4 4. Undersøgelsens resultater... 6
Læs mere