UNDERVISNINGSMATERIALE & KURSUSTILBUD HOLDNING& HANDLING
|
|
|
- Søren Lauridsen
- 9 år siden
- Visninger:
Transkript
1 UNDERVISNINGSMATERIALE & KURSUSTILBUD HOLDNING& HANDLING Børn og unges udvikling af sociale kompetencer og etiske værdier hviler efterhånden mere og mere på skolerne Sociale og etiske værdier er én af forudsætningerne for høj livskvalitet og udvikling af det enkelte menneske i et demokratisk samfund. Igennem Holdning & Handling får den enkelte elev mulighed for, i samvær med andre, at udvikle holdninger og værdier, som kan omsættes til ansvarlige, hensynsfulde og konstruktive handlinger. Lions Quest Danmark har udgivet et undervisningsmateriale med emner, som tilbydes til brug på alle klassetrin fra 0. klasse til 9. klasse. Materialet og undervisningsprogrammerne hedder Holdning & Handling. Disse ord dækker over, at det er vigtigt at bibringe børn og unge gode holdninger, så de kan handle på en fornuftig og hensigtsmæssig måde. Det er materialets overordnede formål. Materialet bruges i dag i 50 lande og er meget udbredt i bl.a. Norge, Island og Tyskland. Danske Lions klubber startede Lions Quest Danmark i 1988 og til dato har mere end kursister lært at bruge undervisningsmaterialet. Det har fortrinsvis været skoleledere, lærere, pædagoger og pædagogmedhjælpere i den offentlige skole samt privatskoler. Men også en del SSP-medarbejdere har med stort udbytte deltaget. Udvikling, distribution og kurser administreres af Lions Quest Danmark, der er en selvejende organisation med en bestyrelse udpeget af Lions Danmark, Danmarks Skolelederforening, Skole og Forældre samt SSP (Skole-Socialforvaltning-Politi). Lions Quest Danmark
2 DIG OG MIG OG QVIK Hvordan børn hjælpes til at udvikle forudsætninger for at fungere i forskellige sammenhænge Materialet bygger på positive forventninger til eleverne og en tro på deres evner til at udvikle sig optimalt, gennem interaktion i trygge og omsorgsfulde rammer. Der fokuseres på at opbygge respekt for den enkelte og for fællesskabet. Qvik er en bamse, som er det gennemgående symbol i de lege, rollespil, opgaver og øvelser, materialet indeholder. Lærervejledning for 0. til 3. klasse lektionerne er systematiseret i 4 kapitler: KLASSEIDENTITET Mål: At alle elever og lærere skal føle sig godt tilpas og føle sig værdsat i klassen og på skolen. GRUPPEIDENTITET Mål: At hele klassen skal lære at fungere som en gruppe og kunne løse opgaver i fællesskab. BESLUTNINGER Mål: At hver enkelt elev skal lære at træffe positive og ansvarlige valg og kunne sige nej til dårlige forslag. HURRA FOR DIG OG MIG Mål: At hver enkelt elev skal kunne værdsætte og respektere sig selv og andre.
3 HVEM ER DU Hvordan børn vokser op, udvikler sig og modnes Materialet fokuserer på de store forandringer, eleverne gennemgår i før puberteten og i puberteten. De unge bliver hjulpet med at klare nogle af de udfordringer, dagens komplicerede samfund stiller dem, og gøre dem bevidste om positive og negative konsekvenser af de handlinger, de foretager i forhold til sig selv og andre. Lærervejledning for 4. til 6./7. klasse lektionerne er systematiseret i 7 kapitler: PUBERTETEN UDFORDRINGER DER VENTER Mål: At give eleverne indsigt i de fysiske og psykiske forandringer, pubertetsalderen medfører. SELVTILLID GENNEM BEDRE KOMMUNIKATION Mål: At opøve elevernes selvtillid og deres evne til at lytte aktivt og reagere positivt over for kammeraterne. FØLELSER Mål: At eleverne udvikler hensigtsmæssige måder at udtrykke følelser på og tale med andre om deres følelser og behov. FAMILIEN Mål: At give eleverne forståelse for familiens betydning for deres opvækst og deres eget ansvar som medlem af en familie. AT UDVIKLE KRITISK TÆNKNING Mål: At lære eleverne at tage personligt ansvar for beslutninger, der påvirker deres og andres liv. DET DIGITALE ANSVAR / DIGITALE FÆLLESSKABER Mål: At gøre eleverne bevidste om ansvaret for andres liv og velvære i de digitale fællesskaber, og hvordan du sikrer dig selv i den verden. SÅDAN FÅR MAN BEDRE KONTAKT MED KAMMERATER Mål: At lære eleverne, hvordan de opbygger gode kammeratskaber.
4 DIG OG DE ANDRE Hvordan vrede, konflikter og vold forebygges og håndteres Materialet handler om at lære de unge at løse konflikter på en positiv måde, lære dem at undgå vold og andre negative handlingsmønstre i konfliktsituationer. Lærervejledning for 5. til 9. klasse lektionerne er systematiseret i 6 kapitler: KONFLIKTFORSTÅELSE HVAD ER EN KONFLIKT Mål: At forstå konflikters optrapning og nedtrapning hvad er konflikttrappen? KONFLIKTHÅNDTERING GÅ, SLÅ ELLER STÅ Mål: At forstå de muligheder vi har for at håndtere en konflikt. ISBJERGET ANERKENDELSE, KOMMUNIKATION OG SAMARBEJDE Mål: At skabe forståelse hvordan man bruger anerkendelse, kommunikation og samarbejde til at løse konflikter. MÆGLINGENS PRINCIPPER Mål: At skabe forståelse for at være neutral, at hjælpe til enighed om løsning og ikke gøre konflikter værre! DRENGE-/PIGEKONFLIKTER Mål: At skabe forståelse for forskellene i drenge- og pigekonflikter være forebyggende afholde konstruktive drenge- og pigemøder. UDVIKLING AF POSITIVE FÆLLESSKABER Mål: At skabe forståelse for vigtigheden af positive fællesskaber og lærerens ansvar som rollemodel.
5 De tre lærervejledninger foreligger som e-bøger, som skal downloades umiddelbart før kursusstart. Herudover suppleres der med informationer om forældresamarbejde samt legebogen Energisten. Energisten energilege og andre gode samarbejdsaktiviteter til alle aldre Når man leger en energileg, er retningslinjerne samarbejde og respekt for hinanden. Alle er vigtige og bliver værdsat. Selv om nogle af legene har en snert af konkurrence, så bliver der fokuseret på det sjov, man har ud af at lege sammen. Kursus virksomhed Der afholdes instruktionskurser i brugen af Holdning & Handling flere gange om året, forskellige steder i landet tid og sted vil til enhver tid fremgå af vor hjemmeside Undervisningen forestås af efteruddannede folkeskolelærere i alle tre undervisningsforløb. 1 DAGS KURSUS: DIG OG MIG OG QVIK (Indskoling) Målgruppe: Materialet henvender sig til lærere i indskolingen og pædagoger i undervisningen samt AKT-lærere og sundhedsplejersker. 1 DAGS KURSUS: HVEM ER DU SAMT DIG OG DE ANDRE (Mellemtrin + Udskoling) Målgruppe: Materialet henvender sig til lærere på mellemtrinnet og overbygningen, pædagoger i understøttende timer samt ledere i sports- og ungdomsklubber. 2 ½ DAGES KURSUS: Kurset omfatter hele programmet: Dig og Mig og Qvik (Indskoling), Hvem er Du (Mellemtrin) og Dig og de Andre (Udskoling).
6 YDERLIGERE INFORMATION Holdning & Handling også på seminarier Gitte Windstrup Holst, Studiekoordinator, Studievejleder & Praktikleder University College Nordjylland Glæden og lysten til kurset Holdning & Handling blev for første gang tilbudt lærerstuderende i august Som supplement til den 4-årige læreruddannelse synes kurset Holdning & Handling at være et godt tilbud til den studerende. Og evalueringen af dette første kursus var meget positivt. Alle deltagere oplevede kurset med dets materialer og varierede arbejdsformer meget inspirerende. At vi har fået lov til at afprøve flere elementer af materialet er godt, og det giver hurtigt tanker og ideer til undervisningen. Med kurset afholdt i starten af 4. årgang sammen med bachelorskrivningen bidrager det til at give ny inspiration til koblingen mellem teori og praksis. Den studerende har på dette tidspunkt en hel del relevant teori frisk i hukommelsen til at analysere med. Materialet Holdning & Handling synes for de deltagende studerende at være et vigtigt redskab til den professionelle lærers værktøjskasse. Alle de redskaber og konkrete øvelser til en klasse, tror jeg, bliver guld værd, især nu hvor jeg stadig er ung og ny i faget. Vil du vide mere om Holdning & Handling, kurser og køb af materialer m.v., kontakt venligst: LIONS QUEST DANMARK [email protected] Tlf.: Lions Clubs International er en privat humanitær organisation med klubber over hele verden. I Danmark er der godt og vel 320 klubber med i alt medlemmer. Klubberne indsamler midler ind til humanitære formål i lokalsamfundet samt på nationalt og internationalt plan. Midlerne skaffes ved frivillig indsats i forbindelse med Lions aktiviteter. Alle indsamlede midler anvendes ubeskåret til humanitære formål. De enkelte Lions klubber anvender bl.a. disse midler til afholdelse af kurser i brugen af Holdning & Handling undervisningsmaterialerne.
Trivselstimer 2015/2016:
0. klassetrin Den gode klassekultur Aftale fælles sociale regler og normer i klassen. Inddrage børnene i fælles dialog, hvorigennem aftales konkrete regler og normer, som efterfølgende hænges op i klassen.
Ansvar. Arbejdet med ansvar betyder, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at: Efter 2. klassetrin
INDSKOLINGEN På Toftevangskolen skal det være rart at gå i skole Vi ønsker, at eleverne udvikler kompetencer indenfor følgende områder: Ansvar Empati personlig integritet Selvkontrol Ansvar Arbejdet med
Trivselsplan Nordbyskolen 2015-2016. Trivselsplan 2015-2016
Trivselsplan 2015-2016 1 Nordbyskolens trivselspolitik Vores trivselspolitik tager udgangspunkt i vores visioner: En tryg skole i et nærværende, anerkendende og autentisk miljø Et fagligt udfordrende læringsmiljø
Trivselsplan Nordbyskolen 2014-2015. Trivselsplan 2014-2015
Trivselsplan 2014-2015 1 Nordbyskolens trivselspolitik Vores trivselspolitik tager udgangspunkt i vores visioner: En tryg skole i et nærværende, anerkendende og autentisk miljø Et fagligt udfordrende læringsmiljø
BØRN OG UNGE SSP Aarhus Oplæg v. Konsulent Heidi Alstrup. Gademægling
Gademægling Hvad er gademægling? Gademægling er et kriminalpræventivt projekt, som arbejder på at give unge i socialt udsatte boligområder redskaber til at løse og undgå konflikter. De unge er primært
DEN SOCIALE LÆSEPLAN
DEN SOCIALE LÆSEPLAN HAMMELEV SKOLE Hammelev skole, Hammelev Bygade 18, 6500 Vojens DEN SOCIALE LÆSEPLAN Indholdsfortegnelse Formål Implementering af sociale værdier på Hammelev skole Arbejde med sociale
Bilag 4 Børn og unge i trivsel
Bilag 4 Børn og unge i trivsel Det tætte samarbejde vil give både elever, forældre, lærere og pædagoger en oplevelse af, at indskolingen fungerer som en helhed. Det vil signalere et fælles værdigrundlag,
Godt samarbejde - MBK A/S
Samarbejde, trivsel og konflikthåndtering i teams. Vil I have fokus på jeres samarbejde, trivsel og indbyrdes kommunikation? Vil I have redskaber til at skabe et godt samarbejde? Vil I reflektere over
Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Alle børn er alles ansvar Trivselspolitik for Aars Skole
Alle børn er alles ansvar Trivselspolitik for Aars Skole August 2017 1 Gennem hele skoletiden på Aars Skole. vil vi - fremme elevernes læring, sociale trivsel og modvirke mobning - skabe et godt gensidigt
Forældreguide til Zippys Venner
Forældreguide til Indledning Selvom undervisningsmaterialet bruges i skolerne af særligt uddannede lærere, er forældrestøtte og -opbakning yderst vigtig. Denne forældreguide til forklarer principperne
Børnehavens værdigrundlag og metoder
Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt
Når forældre aktivt tager medansvar for trivslen på skolen. Forældremøde, Ganløse Skole 2/3-09
Trivselsambassadører Når forældre aktivt tager medansvar for trivslen på skolen Forældremøde, Ganløse Skole 2/3-09 Sammen mod mobning Forløb Den 10. marts 2004 underskrev 26 parter Trivselserklæringen.
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Trivselsarbejde i klasserne
Det forudsættes, at der til hver afdeling er tilknyttet en AKT-lærer, der kan hjælpe med problemløsning, igangsætning og forslag til forskellige materialer og metoder. Metoder og materialer er tænkt som
BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
På Hummeltofteskolen prioriterer vi trivsel højt
På Hummeltofteskolen prioriterer vi trivsel højt Derfor har skolen et AKT-team, der arbejder med de børn, grupper eller klasser, der har Adfærd-, Kontakt- eller Trivselsproblemer. Målet med dette arbejde
Sunde og glade børn lærer bedre
Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN
Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN Kære elever og forældre I denne folder kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i indskolingen på Haldum-Hinnerup Skolen. Vi
Mobbehandlingsplan for. Langebjergskolen
Mobbehandlingsplan for Langebjergskolen Indledning: På Langebjergskolen arbejder vi kontinuerligt på at skabe det bedst mulige undervisningsmiljø og det bedst mulige sociale miljø. Dette er efter vores
Pædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer.
Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer. Målgruppe: Primært elever, men også undervisere og vejledere. Baggrund: Vejledningen er tænkt som et brugbart materiale for eleverne på SOSU- og PA-
2 Velkommen til skoleåret 2012-13!
NYT SKOLEBLAD Dette er 1. udgave af Møllevangsskolens avis - vi har meget at fortælle og vores elever er helt sikkert de bedste til at fortælle det! Derfor er denne avis på skift skrevet af skolens elever.
Fag, fællesskab og frisk luft
Fag, fællesskab og frisk luft En skole for alle med plads til forskellighed En fælles bestræbelse Indhold i skolen Mellemtrinnet på Ørkildskolen er 4.- 6. årgang. På hver årgang er der fire eller fem klasser
TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI
Vores sted TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI Formål Antimobbestrategien har til formål at understøtte vores daglige trivselsarbejde med at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle elever kan trives
Velkommen til Stensballeskolen
Velkommen til Stensballeskolen Velkommen til Stensballeskolen Stensballeskolen ligger på nordsiden af Horsens Fjord. Skoledistriktet omfatter selve Stensballe samt nærmeste opland mod nord og øst: Haldrup,
Elevernes Alsidige Udvikling Engagement/ initiativ/ foretagsomhed
Elevernes Alsidige Udvikling Samarbejde/ samarbejdsevne Kommunikation Engagement/ initiativ/ foretagsomhed Empati/ respekt for forskellighed 0.-3. kl. Eleven kan arbejde sammen i større såvel som mindre
INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE
INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI for SKADS SKOLE Esbjerg Kommune har vedtaget vision for den inkluderende skole. Inklusion betyder, at alle elever som udgangspunkt modtager et kvalificeret
Workshop 2.1 Kvalitetssikring af seksualundervisningen - Kompetenceudvikling af fagpersoner
Workshop 2.1 Kvalitetssikring af seksualundervisningen - Kompetenceudvikling af fagpersoner Lone Smidt, [email protected] Projektleder, National afdeling, Sex & Samfund Formål og baggrund for workshoppen
Skolens årsplan for trivsel, sundhed og kriminalitetsforebyggelse
Skolens årsplan for trivsel, sundhed og kriminalitetsforebyggelse Ramme for skolernes arbejde med trivselsfremmende læringsprocesser Børn og Unge 2015 Fredericia Kommune Forord Kære ledere og pædagogisk
UDSKOLINGEN 7. 9. årgang
UDSKOLINGEN 7. 9. årgang Kære elever og forældre. Velkommen til Bryrup Skole. Skolen er inddelt i tre områder indskolingen, mellemtrinnet og udskolingen. Skolens lærere har valgt hvilket alderstrin af
Frihed og folkestyre. Danmarks Privatskoleforening. Undersøgelsesværktøj. Selvevaluering
Frihed og folkestyre Danmarks Privatskoleforening Undersøgelsesværktøj Selvevaluering Her og nu situation Evaluering Undersøgelsesværktøj. Skolens arbejde med frihed og folkestyre. Kapitel 5. Mulige indfaldsvinkler
Værdier i det pædagogiske arbejde
Værdier i det pædagogiske arbejde SFO s formål er at drive en skolefritidsordning under privatskolen Skanderborg Realskole. SFO er i sin virksomhed underlagt skolens formålsparagraf. SFO ønsker et konstruktivt
INTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING... 9
Indholdsfortegnelse INTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING............... 9 1 KOMMUNIKATIONSKULTUR.................... 13 Kommunikative kompetencer............................13 Udvælgelse af information................................14
Børnepolitik Version 2
Børnepolitik Version 2 Læring Helhed Omsorg Forskellighed Anerkendelse Ansvar Leg - venskab Sundhed Borgmesteren og udvalgsformandens forord Børnepolitikken Mariagerfjord Kommune har med en fælles børnepolitik
Kongsbjergskolens SFO. Kongsbjergskolens SFO Pædagogiske værdier
Kongsbjergskolens SFO Lunderskov -Dollerupgård- TLF. 29279264 -Fristedet- TLF. 79797910 [email protected] Kongsbjergskolens SFO Pædagogiske værdier FORORD De pædagogiske værdier er blevet til
Sociale færdigheder på skoleskemaet
Sociale færdigheder på skoleskemaet Skal vi nu ha pasbest igen? en elev forvekslede tydeligvis skolens omfattende problemer med asbest med skolens store indsats for at udvikle børnenes personlige kompetencer
Professionel borgerkontakt - MBK A/S
Er du i kontakt med mennesker i og uden for organisationen? Vil du være bedre til at få dine budskaber igennem på en god og ordentlig måde? Blive hørt, forstået og respekteret? Kunne styre samtaler bedre?
DEN SOCIALE LÆSEPLAN TILST SKOLE
DEN SOCIALE LÆSEPLAN TILST SKOLE LÆSEPLAN FOR INDSKOLINGEN OG SFO VÆRDIORD OVERORDNET MÅL DET BETYDER Empati Problemteri ng/ løsning Kommunikations evne Selvkontrol Samarbejdsevne At forstå og forudse
SKUD udviklingsprojekt 2007-2008 Elevmedbestemmelse i Idræt
SKUD udviklingsprojekt 2007-2008 Elevmedbestemmelse i Idræt Oplæg og modeller til afprøvning i Idrætsundervisningen Pia Paustian Udviklingskonsulent, SKUD Adjunktvikar, CVU Sønderjylland Er det elevmedbestemmelse,
UDDANNELSESPLAN. Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven
UDDANNELSESPLAN Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven September 2011 Velkommen til kommende studerende! Hjertelig velkommen til Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven. Vi er en kommunal institution med børn i alderen
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.
Bavnehøj Skoles profil
Bavnehøj Skoles profil Fra 2012 er Bavnehøj Skole profilskole. Vi har fokus på at sammenkoble faglig læring med fysisk aktivitet og en kreativ tilgang. Vores profil Læring i bevægelse kundskaber, krop
Overholde aftaler og følge fælles regler Holde orden på egne ting og være medansvarlig for at holde orden i klassen
Trinmål elevens alsidige udvikling Ansvarlighed. Ansvar drejer sig om at vise respekt for egen og andres ejendom og arbejde, samt at kunne udføre opgaver. Man udvikler ansvarlighed ved at få medbestemmelse
Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Gødvadskolens. Trivselspolitik
Gødvadskolens Trivselspolitik Forord På Gødvadskolen har vi lavet en trivselspolitik, som gælder for både undervisnings- og fritidsdelen, da skolebestyrelsen og skolens medarbejdere ønsker at fremme trivsel
Konfliktmægling. Definition. Grundantagelser
Konfliktmægling Definition Konfliktmægling er en frivillig og fortrolig konfliktløsningsmetode, hvor en eller flere upartiske tredjepersoner hjælper parterne med selv at finde en for dem tilfredsstillende
Den Gode Klasse på Tofthøjskolen
Den Gode Klasse på Tofthøjskolen Formål Den Gode Klasse er en samarbejdsform, som sigter på at styrke kendskabet og samarbejdet mellem forældrene i skolens klasser. Formålet er at styrke dialogen i forældregruppen
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Samarbejde Værdier for personalet i Dybbølsten Børnehave: Det er værdifuldt at vi samarbejder
amarbejde Værdier for personalet i ybbølsten ørnehave: et er værdifuldt at vi samarbejder viser gensidig respekt accepterer forskelligheder barnet får kendskab til forskellige væremåder og mennesker argumenterer
Forord. og fritidstilbud.
0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så
BYDELSMOR DEL. 1 Intro DEL DEL DEL. grunduddannelsen. Plan for. Materialeliste. Aktiviteter. til grunduddannelsen
BYDELSMOR grunduddannelse DEL 1 Intro til grunduddannelsen DEL 2 DEL 3 Plan for grunduddannelsen Materialeliste DEL 4 Aktiviteter til grunduddannelsen INTRO til grunduddannelsen for Bydelsmødre 1 I introen
Alle børn er alles ansvar
Alle børn er alles ansvar Trivselspolitik for Aars Skole Februar 2013 Gennem hele skoletiden på Aars Skole. vil vi -fremme elevernes sociale trivsel og modvirke mobning - skabe et godt gensidigt forhold
Trivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
Forord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Klassens egen grundlov O M
Klassens egen grundlov T D A O M K E R I Indhold Argumentations- og vurderingsøvelse. Eleverne arbejder med at formulere regler for samværet i klassen og udarbejder en grundlov for klassen, som beskriver
Velkommen til Stavnsholtskolen
Velkommen til Stavnsholtskolen 1 Velkommen til Stavnsholtskolen Jeg vil sammen med skolens personale byde velkommen til en folkeskole i rivende udvikling. Stavnsholtskolen er en visionær skole, hvor alle
Uddannelse vejen til den gode træning
Hold kurset i klubben Alle DGI Fodbolds kurser kan arrangeres i klubben Der behøves kun 8 deltagere for at gennemføre et trænerkursus, inspirationsdag eller klubkursusaktivitet. DGI idræt & fællesskab
SPØRGESKEMA TIL ELEVER OM RESILIENS
SPØRGESKEMA TIL ELEVER OM RESILIENS BAGGRUND Skolen skal være et rart sted at være. Og klassen skal være et fællesskab, hvor alle elever kan lære noget og udvikle sig og hvor alle kan bidrage til at finde
Elevens alsidige personlige udvikling
Elevens alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Mål Tegn 0.-3. klasse Tegn 4.-7. klasse Tegn 8.-9. (10.)klasse kan samarbejde kan arbejde i grupper á 3-4. arbejder sammen med en makker om opgaver.
PEER-EDUCATION. n INTRODUKTION
PEER-EDUCATION DCUM anbefaler peereducation, fordi det kan løfte både de ældste og de yngste elever fagligt, socialt og personligt. Peer-education giver de ældre elever et mindre medansvar for de yngre
Dronninglund Skole. Den røde tråd. En koordineret indsats. på Dronninglund Skole
Dronninglund Skole Den røde tråd En koordineret indsats i den forebyggende og sundhedsfremmende undervisning på Dronninglund Skole Redigeret oktober 2013 Indhold HVAD ER DEN RØDE TRÅD: 2 UNDERVISNINGEN
Velkommen til Konstruktiv konflikthåndtering på Gredstedbro Skole
Velkommen til Konstruktiv konflikthåndtering på Gredstedbro Skole Konstruktiv konflikthåndtering Dato Indhold 27/2 Konflikthåndtering i et relationelt perspektiv og teamsamarbejde omkring dette. 20/3 At
3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats 3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle
OM BØRNS RETTIGHEDER TIL KLASSE
1 UDDRAG AF STÆRKE SAMMEN OM TIL 0. 3. KLASSE 2 Modul 1 - STÆRKE SAMMEN Hvad er børns rettigheder? Modulet indledes med en snak om ordet rettigheder. Her arbejdes med elevernes forforståelse i forhold
Udarbejdet af: Joanna Duedahl Baltzersen Eva Melchior Bente Snog Tejs Lund Tafdrup Hans Thaysen
Udarbejdet af: Joanna Duedahl Baltzersen Eva Melchior Bente Snog Tejs Lund Tafdrup Hans Thaysen På Vedbæk Skole har vi resurser til at hjælpe elever med specifikke behov. Vi kan hjælpe elever med generelle
Pædagogfaglighed i fritid og skole
Pædagogfaglighed i fritid og skole Et inspirationshæfte til pædagoger, lærere, SFO- og skoleledere Pædagogfaglighed i fritid og skole // 1 Indhold Refleksionsredskab I samarbejdet med dine: Refleksionsredskab...2
Antimobbestrategi for Nærum Skole. Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning.
Antimobbestrategi for Nærum Skole Gældende fra den 01-10-2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning. BEGREBER
Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne
Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken
SUNDHED OG FORÆLDRESAMARBEJDE I DAGINSTITUTIONEN - ET FORSKNINGSPROJEKT
SUNDHED OG FORÆLDRESAMARBEJDE I DAGINSTITUTIONEN - ET FORSKNINGSPROJEKT PLAN HVAD: Om forskningsprojektet fokus og baggrund HVORDAN: Om Osted Børnehaves rolle og plan for projektet HVORFOR: Om sundhed,
Børnehaven Skolen Morsø kommune
Nordmors Børnegård er en landsbyordning, med børn i alderen 2,9-11 årige. Børnehaven for de 2,9-6 årige og SFO for 0.-3. klasse. Vi er en del af Nordmorsskolen. Børnehave og SFO er delt i to grupper det
Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011.
Tema 1. Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Overordnede mål
Børne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier
