PRAKTIK For. Kreativ Langsigtet Arbejdsplanlægning. Samtaleværktøj under praktikken. samt. bidrag til vurdering af arbejdsevnen. \ s.

Transkript

1 PRAKTIK For Kreativ Langsigtet Arbejdsplanlægning Samtaleværktøj under praktikken samt bidrag til vurdering af arbejdsevnen \ s. 1

2 Virksomhed: Tlf.:.. Mentor Kontaktperson, STU-tilbud: Tlf.:... Kontaktperson, KLAP-projektet: Tlf: Praktikperiode: \ s. 2

3 INDHOLDSFORTEGNELSE MØDESTABILITET 4 ARBEJDSSTABILITET / VEDHOLDENHED. 5 ARBEJDSTEMPO 6 HÅNDELAG.. 7 KVALITETSBEVIDSTHED / FORSTÅELSE 8 SELVSTÆNDIGHED. 9 OMSTILLINGSEVNE. 10 INDLÆRINGSEVNE 11 ORDEN OG PERSONLIG FREMTRÆDEN 12 SOCIAL TILPASNINGSEVNE.. 13 FUNKTIONSEVNE (kognetivt). 14 ENGAGEMENT I.F.T. DEN SAMLEDE ARBEJDSINDSATS.. 15 \ s. 3

4 MØDESTABILITET a) Har et stabilt fremmøde b) Har et tilnærmelsesvis stabilt fremmøde c) Er på vej i retning af et mere stabilt fremmøde d) Har et ikke stabilt fremmøde \ s. 4

5 ARBEJDSSTABILITET/ VEDHOLDENHED a) God stabilitet uden afbrydelser bortset fra skånehensyn b) Er tilnærmelsesvis stabil, men der er opmærksomhed på afbrydelser c) Mangler en del i at være stabil d) Mange afbrydelser, der giver en meget ustabil arbejdsindsats \ s. 5

6 ARBEJDSTEMPO a) Der ydes det tempo, der vurderes muligt b) Der ydes tilnærmelsesvis det tempo, der vurderes muligt c) Der ydes i nogen grad, det tempo, der vurdres muligt d) Der ydes ikke det tempo, der vurderes muligt \ s. 6

7 Håndelag a) Godt håndelag b) Tilnærmelsesvis godt håndelag c) Mangler en del i forhold til af have et godt håndelag d) Dårligt håndelag \ s. 7

8 KVALITETSBEVIDSTHED / FORSTÅELSE a) God kvalitetsbevidsthed, når instruksen er forstået b) Tilnærmelsesvis god kvalitetsbevidsthed, når instruksen er forstået c) Begyndende bevidsthed i forhold til kvalitet, når instruksen er forstået d) Mangler bevidsthed i forhold til kvalitet, når instruksen er forstået \ s. 8

9 SELVSTÆNDIGHED a) Udviser selvstændighed i opgaveløsningen, når opgaven er indlært b) Udviser nogen selvstændighed i opgaveløsningen, når opgaven er indlært c) Udviser begyndende selvstændighed i opgaveløsningen, når opgaven er indlært. d) Udviser uselvstændighed i opgaveløsningen, når opgaven er indlært \ s. 9

10 OMSTILLINGSEVNE a) Har mod på omstilling. b) Har nogenlunde mod på omstilling c) Har kun i ringe grad mod på at omstille sig i forhold til nye arbejdsopgaver d) Har ikke mod på at omstille sig i forhold til nye arbejdsopgaver \ s. 10

11 INDLÆRINGSEVNE, med udgangspunkt i, at indlæringen er tidskrævende a) Når den nødvendige tid er til stede forstås instruksen og kan fastholdes b) Når den nødvendige tid er til stede forstås instruksen og kan i det væsentligste fastholdes c) Når den nødvendige tid er til stede forstås instruksen og kan i nogen grad fastholdes d) Selv om den nødvendige tid er til stede, er der store problemer med at forstå instruksen \ s. 11

12 ORDEN OG PERSONLIG FREMTRÆDEN a) Har fin ordenssans og fremtræder meget soigneret på arbejdspladsen b) Har en tilfredsstillende ordenssans, fremtræder soigneret på arbejdspladsen c) Begyndende ordenssans, fremtræder nogenlunde soigneret på arbejdspladsen d) Har ingen ordenssans og fremtræder ikke soigneret på arbejdspladsen \ s. 12

13 SOCIAL TILPASNINGSEVNE a) Er god til at samarbejde og er faldet godt til på arbejdspladsen b) Viser gode tegn på evne til samarbejde, og er faldet nogenlunde til på arbejdspladsen c) Samarbejder i et vist omfang, mangler noget i forhold til at være faldet godt til d) Samarbejder i ringe omfang, er ikke faldet til på arbejdspladsen \ s. 13

14 FUNKTIONSEVNE (kognetivt) a) Er læringsmæssigt velfungerende, når der er tid og rum til læringsprocessen b) Er læringsmæssigt tilnærmelsesvis velfungerende, når der er tid og rum til læringsprocessen c) Er læringsmæssigt nogenlunde velfungerende, når der er tid og rum til læringsprocessen d) Er læringsmæssigt ikke velfungerende, når der er tid og rum til læringsprocessen \ s. 14

15 ENGAGEMENT I.F.T. DEN SAMLEDE ARBEJDSINDSATS a) Meget engageret b) Engageret c) Rimelig engageret d) Ikke engageret \ s. 15