Uddannelsesplan for lærerstuderende på Kjellerup Skole

Transkript

1 Uddannelsesplan for lærerstuderende på Kjellerup Skole Kjellerup Skole, Tinghusvej 16, 8620 Kjellerup. Skolens leder: Evan Thorhauge Skolens tlf. nr.: Skolens adresse: Skolens kontor er åbent fra: Mandag-torsdag kl Fredag kl Praktikansvarlige: Viceskoleleder Erik Raaby, koordinator Jane Bundsgaard

2 Kultur og særkende for Kjellerup Skole Skolen har forskellige indsatsområder, der ændrer sig med tiden afhængig af visioner og aktuelle udfordringer. Der er igennem flere år arbejdet med fleksibelt skema og holddeling på forskellige årgange. På flere årgange er eleverne organiseret ud fra holddelingsprincipper. Eleverne har kontaktlærere på flere årgange. Skolens personale er organiseret i årgangsteam. I øjeblikket arbejdes der mere målrettet med inddragelse af it i undervisningen. Der arbejdes med bevægelse i undervisningen. Der arbejdes på enkelte årgange med en innovativ og entreprenant tilgang til undervisningen. Fælles indsatsområde er ledelse af læring. Skolen arbejder sammen med læreruddannelsen og deltager i forskellige arrangementer på læreruddannelsen. Skolen samarbejder tæt med en digital klasse i dansk, på seminariet. Praktik, mål, organisering og formalia Målbeskrivelse for den lærerstuderende: at kunne planlægge, gennemføre og vurdere undervisning at kunne varetage almene læreropgaver at kunne reflektere over og begrunde egen undervisning fagligt og pædagogisk at kunne indgå aktivt i skolens daglige virksomhed At praktikkens progression i de fire studieår opfyldes i forhold til kompetencemålene. At den studerende via egen undervisning og målrettet vejledning af praktiklærerne bliver opmærksom på egne styrkesider og svagheder i forhold til målene for de forskellige praktikperioder og i forhold til lærerprofessionen i det hele taget eventuelt med henblik på ændringer af dele af den studerendes egen praksis. Målbeskrivelse for skolens praktikkoordinatorer og praktiklærere er: at praktikkoordinatorerne via efteruddannelse og løbende kontakt til Silkeborg Seminarium, er opdateret omkring nye tiltag inden for faget praktik

3 at det er hensigten at praktiklærere via et kursus fra læreruddannelsen får kompetence til at rådgive og vejlede lærerstuderende at praktikkoordinatoren er kvalificeret til at rådgive og vejlede Kjellerup skoles praktiklærere og lærerstuderende Strategi for skolens arbejde med lærerstuderende Når Silkeborg Seminarium melder ud til Kjellerup skole, hvor mange praktikanter der kommer det efterfølgende skoleår og hvilke årgange der repræsenteres, informeres skolens lærere herefter om dette via opslagstavlen på PersonaleIntra. Praktikkoordinatoren kontakter 4. årg. stud., samt merit 2. før sommerferien. Studerende på 1. og 2. årgang, samt merit 1. kontaktes efter sommerferien. Når skolens fagfordeling er på plads, indkalder praktikvejlederne studerende på 4. årg., samt merit 2. til første introsamtale på skolen. Studerende på 1. og 2. årg., samt merit 1. indkaldes efter sommerferien, når det er relavant i forhold til praktikperioden. På første møde sker følgende: Et forslag til skema udarbejdes af praktikkoordinatoren. Den studerende kan foreslå ændringer som imødekommes, hvis det er muligt. Den studerende gøres opmærksom på, at almene læreropgaver er en pligtig del af praktikken. Praktik betragtes som et fultidsjob. Den studerende informeres om regler i forbindelse med sygdom. Den studerende gøres opmærksom på, at praktikjournalen skal anvendes som et relevant arbejdsredskab for både studerende og praktiklærere. Den studerende får tilsendt Kjellerup skoles praktikhåndbog og uddannelsesplanen for lærerstuderende på Kjellerup skole. Straffeattester udfyldes. Basis for et godt og konstruktivt samarbejde etableres mellem skole og studerende på dette første møde. Hovedparten af den efterfølgende kommunikation foregår nu mellem den studerende og praktiklærerne. Praktikken på skolen planlægges af viceskoleleder og praktikkoordinatoren. Når de studerendes ønsker/forventningsbreve er sendt til skolen laves der en

4 oversigt, og de lærerstuderende placeres i relevante teams og knyttes til relevante lærere. Politikken på skolen er, at praktik er en opgave der forventes, at alle lærere kan varetage. De studerende indkaldes til en introsamtale med viceskoleleder og praktikkoordinator. Samtalen tager udgangspunkt i de studerendes forventningsbreve til skolen, og har til hensigt at skabe forudsætninger for et vellykket praktikforløb, herunder indvie de studerende i skolens kultur, udveksle forventninger og krav til praktikken. Der lægges på mødet meget vægt på, at de studerende skal bruge praktikjournal, som vi synes er et meget nyttigt og brugbart værktøj. Det forventes, at de studerende laver skriftlige planer for deres undervisningsopgaver, med begrundelser for valg af mål, indhold, organisering, hjælpemidler mm. Det forventes af de studerende, at de deltager i den relevante mødevirksomhed, der er på skolen under praktikken, herunder teammøder, fagteammøder, fælles personalemøder, forældremøder og eventuelle forældresamtaler. På mødet gennemgås også en række praktiske forhold. De studerende har sammen med invitationen til mødet modtaget den lokale praktikhåndbog, hvor forskellige forhold beskrives. De studerende præsenteres for et skemaudkast. Skemaet tager udgangspunkt i de studerendes ønsker, men skal også passe sammen med skolens holdning på området, som er, at de studerende skal møde et overskueligt antal elever, have højst 2 vejledere samt som udgangspunkt have alle deres undervisningslektioner på én årgang. De studerende kontakter efter introsamtalen deres praktikvejledere, og aftaler at holde et indledende møde. De studerende skal bl.a. fortælle om deres forventninger, og der skal samtidig afholdes før-vejledningsmøde. Før-vejledning er kendetegnet ved, at det foregår på baggrund af den studerendes planer, mål og intentioner. Til det indledende møde aftales det videre forløb omkring praktikken. Der laves et endeligt skema. Der aftales vejledningssamtaler. Dato for midtvejsevaluering og slutevaluering- og bedømmelse meddeles praktikkoordinatoren. Praktikkoordinatoren deltager i slutevaluering. Praktikkoordinatoren deltager også i midtvejsevaluering, hvis der er forhold omkring praktikken, der giver anledning til bekymring.

5 På skolen afholdes møder med praktikvejledere, hvor de bliver gjort klar til opgaven. På dette møde gennemgås bl.a. kompetencemålene for praktikken på de forskellige niveauer, vejledningens faser og skolens forventninger til vejledningen af de studerende. De studerende betragtes som en del af skolens ansatte, så længe de er i praktik. De deltager i teamsamarbejde og har muligheder for forberedelse på skolen. Vi opfordrer de studerende til at sidde på skolen og forberede sig. Det er en forventning, at de studerende er en synlig del af skolen og deltager i de arrangementer der er på skolen. De studerende inviteres til at samle empiri i forbindelse med deres bachelorprojekt eller andre opgaver, ligesom skolen stiller sig til rådighed for andre typer af samarbejde med de studerende. Ved afslutning af praktikken laver de studerende en skriftlig evaluering af praktikken. Denne indgår i skolens samlede evaluering af praktikken.