SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 3 Somatisk sygdom og lidelse

Transkript

1 SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 3 Somatisk sygdom og lidelse - gældende indtil

2 Indhold 1 Indledning Modul 3 somatisk sygdom og lidelse Varighed Særlige forhold Tema: sygepleje, somatisk sygdom og lidelse Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Sygeplejefaget Mål Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Anatomi og fysiologi Mål Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Sygdomslære Mål Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Ernæringslære Mål Indhold, undervisnings- og arbejdsformer

3 1 Indledning Modulplanen er udarbejdet i henhold til: BEK. Nr. 29 af 24/01/2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje inkl. Studieordning for uddannelse til professionsbachelor i sygepleje (bilag 2) - Sygeplejerskeuddannelsen Lov nr. 207 af 31/03/2008 Lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsuddannelser - Sygeplejerskeuddannelsen Værdigrundlag og dannelsesideal august Sygeplejerskeuddannelsen Beskrivelse af "God undervisning" nov Beskrivelse af "God klinisk undervisning" maj Modulplanen henvender sig primært til: Sygeplejestuderende, undervisere, vejledere og censorer 3

4 2 Modul 3 somatisk sygdom og lidelse 2.1 Varighed 10 uger. 2.2 Særlige forhold Uddannelsesinstitutionen beslutter eventuel fleksibilitet i forhold til i modulerne 3 og Tema: sygepleje, somatisk sygdom og lidelse Modulet retter sig mod viden om det at være patient med somatisk sygdom, herunder intervention af lindrende og rehabiliterende karakter. Modulet retter sig ligeledes mod anatomiske, fysiologiske og patofysiologiske forhold. 2.4 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At redegøre for den menneskelige organismes opbygning og funktion herunder genetiske aspekter At redegøre for fysiologiske/patofysiologiske herunder ernæringsmæssige sammenhænge og udlede sundhedsrelevante konsekvenser At anlægge et patientperspektiv i relation til sygdom og lidelse, herunder menneskers oplevelser, reaktioner og handlinger i forbindelse med sygdom, lidelse eller forestående død At identificere, beskrive og analysere udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om udvalgte patofysiologiske fænomener og sygeplejefaglige interventioner i forhold hertil At anvende kliniske metoder til vurdering af patienters fysiologiske tilstand At beskrive klassiske naturvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på naturvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis 4

5 2.5 Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Vedrørende den konkrete prøve, bedømmelse og/eller anden form for dokumentation af fastlagt aktivitet, henvises der til det lokale tillæg til studieordningen vedrørende prøver Fagområder ECTS teori ECTS klinik Bedømmelse Sygepleje 6 0 Ekstern teoretisk prøve. Skriftlig individuel problembaseret opgave. Anatomi og fysiologi 5 0 Prøven er udarbejdet som en samlet herunder genetik prøvning i alle de fag, der indgår i Sygdomslære 2 0 modulet. Ernæringslære 2 0 5

6 2.6 Sygeplejefaget Mål Viden Beskrive ét eksempel på naturvidenskabelig viden om immobilitet og giv eksempler på denne videns bidrag til udvikling af sygeplejeteori og sygeplejepraksis Kan redegøre for sygeplejefaglig intervention i forbindelse med præ- og postoperativ sygepleje Færdigheder Søge, sortere og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om patofysiologiske konsekvenser af somatisk sygdom med henblik på sygeplejefaglig intervention Beskrive fysiologiske og patofysiologiske sammenhænge relateret til den ældre patient/borger og udled sundhedsrelevante konsekvenser Med afsæt i patienten/borgerens oplevelser og reaktioner i relation til sygdom, lidelse og/eller forestående død: identificere og præsentere en sygeplejefaglig problemstilling mundtlig og skriftlig og med anvendelse af fagsprog Kompetencer Med afsæt i sygeplejeprocessen analysere én udvalgt sygeplejefaglig problemstilling, der har betydning for patientens indtagelse af mad og drikke samt udskillelse af affaldsstoffer Anvende sygeplejeprocessen som teoretisk og klinisk metode knyttet til varetagelse af patienten/borgerens grundlæggende fysiologiske behov 6

7 2.6.2 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point At spise og drikke adækvat herunder oplevelsen af kvalme og opkastning Faktorer der har indvirkning på indtagelsen af mad og drikke, herunder alder Identifikation og vurdering af ernæringsrelaterede problemer og behov Sygeplejeinterventioner i forbindelse med kostrelaterede problemer Observation af væskeelektrolytbalance Ernæringsterapi, smag og appetit, spisemiljø, kostregistrering Faktorer og årsager til kvalme og opkastning Oplevelsen af kvalme Sygeplejeinterventioner der kan forbedre patients tilstand i forbindelse med kvalme PBL med integrering af anatomi og fysiologi, ernæring og sygdomslære Teoretiske studier Undervisning i færdighedslaboratorium Virtuelle læringsmetoder 2½ 2 A/F ½ Ernæringslære 1 Sygdomslære 7

8 Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point At udskille kroppens affaldsstoffer Defækation: Faktorer der kan indvirke på defækationen Afføringsmønstre Tabu, kultur Observation af patientens afføring Diare og obstipation Afføringsanamnese Sygepleje i forbindelse med defækation samt samarbejdet med patienten i forbindelse hermed Vandladning/blæretømning: Faktorer der kan påvirke blæretømningen Observation af patientens urin Sygepleje som sikre en god blæretømning samt samarbejdet med patienten i forbindelse hermed Urininkontinens 8

9 Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point At bevæge sig, indtage rigtige stillinger og immobilitet Lindrende og rehabiliterende sygepleje ved somatisk sygdom Faktorer der har indvirkning på at bevæge sig Forebyggelse af immobilitet Indtage rigtige stillinger Patofysiologiske konsekvenser af somatisk sygdom, f.eks.: træthed, mundtørhed, kvalme og madlede, sult, tørst og obstipation Interventioner af lindrende og rehabiliterende art Teorier om lidelse som konsekvens af at patienten ikke får opfyldt grundlæggende behov Begrebsafklaring af: lidelse/livsmod og stress/mestring Autentisk patient/borgerkontakt Tekstanalyse Dialog- og diskussionsbaseret undervisning Forelæsning 2 9

10 Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Sygeplejefaglige problemstillinger Introduktion til begrebet sygeplejefaglig problemstilling Sygeplejefaglige problemstillinger relateret til patienters oplevelse af smerter, dyspnø, fejlernæring, sår, inkontinens og obstipation, med afsæt i cancer, fedme (voksne/ældre), osteoporose og collum femuris fraktur Teoretiske øvelser Studenteroplæg Dialog- og diskussionsbaseret undervisning Forelæsning 1½ 10

11 2.7 Anatomi og fysiologi Mål Viden Redegøre for nedbrydningen af proteiner, fedt og kulhydrater Beskrive optagelsen af aminosyrer, monosakkarider, fedtsyrer og B 12 vitamin Redegøre for hvordan nervesystemet og det endokrine system regulerer aktiviteten i fordøjelseskanalen Redegøre for fordøjelseskanalens reaktioner ved normale påvirkninger Redegøre for reguleringen af hormonudskillelsen fra skjoldbruskkirtlen og beskrive hormonernes rolle i forbindelse med energistofskiftet Beskrive nyre og urinvejens opbygning og funktioner Redegøre for de hormoner der har betydning for nyre- og urinveje Redegøre for hvordan nyre- og urinveje kan reagere ved normale påvirkninger Identificere inddelingen af hormonerne samt beskrive deres virkningsmekanisme Identificere hypofysens forlaps- og baglapshormoner og beskrive deres funktion Redegøre for sammenhængen mellem hypothalamus og hypofysen Beskrive reguleringsmekanismer i forhold til hormonudskillelse Identificere hormoner fra gld. suprarenalis og beskrive kortisols virkninger Redegøre for aldringens fysiologi 11

12 2.7.2 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Fordøjelsen Fordøjelsesorganerne Stofskiftet Oversigtsforelæsninger med mulighed for dialog PBL. Faget er her knyttet sammen med sygeplejefaget, ernæringslære og sygdomslære 3 Udskillelse af affaldsstoffer Nyre og urinveje Organismens bevægeapparat Bevægeapparat Oversigtsforelæsninger med mulighed for dialog PBL. Faget er her knyttet sammen med sygeplejefaget, ernæringslære og sygdomslære Oversigtsforelæsninger med mulighed for dialog Genetik Meiose Kromosomer, DNA, gener Arvelighed Mutationer (dominant/recessiv) Oversigtsforelæsninger med mulighed for dialog 12

13 2.8 Sygdomslære Mål Viden Redegøre for symptomer i forbindelse med de enkelte sygdomme Beskrive undersøgelser og behandlingsprincipper for de enkelte sygdomme Forklare organismens reaktioner / kompensationsmuligheder ved de enkelte sygdomme Forklare det menneskelige legemes funktioner ved de enkelte sygdomme Færdigheder Beherske fagets terminologi (skriftligt og mundtligt), f.eks. begreber som ætiologi, patogenese, patofysiologiske, profylakse, kliniske fund, parakliniske fund og prognose 13

14 2.8.2 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Cancersygdom Nye begreber, patogenese af cancer, ekspansion, infiltration og metastasering, symptomer, behandling, bivirkninger Oversigtsforelæsninger med mulighed for dialog (PBL. Faget bidrager med 1 ECTS og er her knyttet sammen med sygeplejefaget, ernæringslære og A/F) 1 Sygdomme i bevægeapparatet Nye begreber, symptomer, undersøgelser, profylakse og behandling af: Rheumatoid artritis Proksimal femurfraktur Osteoporose Oversigtsforelæsninger med mulighed for dialog (PBL. Faget bidrager med 1 ECTS og er her knyttet sammen med sygeplejefaget, ernæringslære og A/F) Sygdomme i mavetarm kanalen med fokus på Colons sygdomme Nye begreber, symptomer, undersøgelser, profylakse og behandling i forbindelse med specielt: obstipation, diverticulitis og colorectalcancer Oversigtsforelæsninger med mulighed for dialog (PBL. Faget bidrager med 1 ECTS og er her knyttet sammen med sygeplejefaget, ernæringslære og A/F) 14

15 Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Sygdomme i nyrer og urinveje Infektioner i urinvejene Ufrivillig urinafgang Symptomer, undersøgelse og behandling Oversigtsforelæsninger med mulighed for dialog (PBL. Faget bidrager med 1 ECTS og er her knyttet sammen med sygeplejefaget, ernæringslære og A/F) 15

16 2.9 Ernæringslære Mål Viden Beskrive eksempler på ernæringsmæssig viden, der bidrager til sygeplejeteori og sygeplejepraksis Redegøre for ernæringsbehov, kostens betydning og kostens sammensætning, generelt set til patienter/borgere i alle aldre Beskrive ernæringsmæssige problemstillinger hos patienter/borgere Færdigheder Identificere og analysere ernæringsmæssige problemstillinger, der knytter sig til den ældre patient/borger Søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i forhold til patienter/borgeres ernæringsbehov Anvende ernæringsscreeningsprogram Kompetencer Søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om én ernæringsmæssig problemstilling og udlede de sundhedsrelevante konsekvenser, herunder identificere den tværfaglige indsats 16

17 2.9.2 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Ernæringspolitik Introduktion Hold/gruppe 1½ Ernæringspolitik Levnedsmiddelkundskaber Introduktion til gruppeopgave Kost til mennesker i alle aldre Energigivende næringsstoffer, vitaminer og mineraler Kostens sammensætning og betydning for alle aldersgrupper Kost og kultur Vejledning Fremlægning Kost til mennesker med livsstilssygdomme Katabol stress Adipositas, diabetes mellitus og hyperlipproteinæmi Legemets reaktioner på faste Legemets reaktion på traume og sygdom Forelæsning Forelæsning 17

18 Uge Lektioner/ organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Ernæringsscreening og tværfagligt samarbejde Ernæringsterapi Ernæring under sygdom Vurdering af borgeres/patienters ernæringstilstand Tværfagligt samarbejde Sondekost Paraenteral ernæring Basisgrupper Hold PBL sammen med sygdomslære og sygepleje 18