- Man bør kræve, at det man får ud af et kursus, går videre til kolleger. - Skoler bør få midler til kurser indenfor budgettet, ud fra deres størrelse

Transkript

1 Gruppe nr. 1 fredag eftermiddag Gruppearbejde / nr.: 1 Ordstyrer: Kirsten Lyberth Referent: Bitten Heilmann Fremlægger: Efraim Olsen Kurser/videreuddannelser - De mange kurser burde udnyttes bedre - De videreuddannede bør bruges bedre - Man bør kræve, at det man får ud af et kursus, går videre til kolleger - For at få optimal udnyttelse af kurser, bør der laves regler - Skoler bør få midler til kurser indenfor budgettet, ud fra deres størrelse - Skolebestyrelserne bør få kursusmuligheder Mulige indsatsområder: - Ud fra børnenes evner, bør de udvikle deres evner i f.eks. sang, musik m.m., ved siden af de boglige sysler - Man bør lave det man er uddannet til, for at opnå sammenhæng i hverdagen/f.eks. skal administrativt arbejde ikke udføres af lærere. - Ud fra behov for nogle flere klasser, bør der åbnes en mulighed for at øge timetallet, fra myndighedernes side. - Udviklingen bør ske ud fra børnenes evner. - Skolelederne skal være vågne overfor, at s resultater i forhold til landsgennemsnittet er ringere, der bør straks tages initiativer der ændrer tingenes tilstand. - Dem, der ikke kan følge med pga. problemer, skal der gøres en ekstra indsats overfor.

2 Gruppe nr. 2 fredag eftermiddag Gruppearbejde / nr.: 2 Ordstyrer: Jakob Nielsen Storch Referent:Paneeraq Olsen Fremlægger:Agapeta 1. Undervisning ved hjælp af computer f.eks. MIMIU, smartbox, fjernundervisning, skype m.m. 2. Udvidelse af samarbejdet mellem forældre og skole f.eks:. Fælles kurser. Flere indkaldelser, hvis det er nødvendigt, hjemmebesøg. Nærmere samarbejde og information vedr. mål 3. Lokale valg, lokale varer, man bør kunne vælge flere muligheder indenfor håndværksmæssige fag 4. Større samarbejde med småbørnsinstitutioner, for at lette overgangen til skolen i Meeqqerivitsialaats ånd 5. Mere idræt i skolen mere kendskab til brug af kroppen. Brug idrætskasserne mere 6. Visuel forum, kan bruges mere af dem, der har med skolen at gore. 7. Undervisning tilpasset børnenes måde at lære på 8. Lærere som forbilleder, ingen rygning i frikvartererne mens børnene ser på 9. Omsorgsklassetanken er fin. Der skal være en socialrådgiver, der følger med i tingene 10. Skoleledernes mål for året skal følges og opfølges

3 Gruppe nr. 3 fredag eftermiddag Gruppearbejde / nr.: 2 Ordstyrer: Ane Inûsugtok Referent: Kunuunnguaq Olsen Fremlægger: Karl Kristian Olsen III (Ujuuki) Coaching Lederne skal udvikle timelærerne, matematik udvikler, udvikling og evaluering ud fra forordningen (Atuarfik Kilaaseeraq) AD ere, der udvikler forholdene for dem, der får skolen til at fungere MA for hele byen Det man lærer ved kurser m.m. skal sikres, så det ikke går i glemmebogen Konsulenter m.m. der rejser rundt (f.eks. vejledere i forskellige fag) Bedre organisering af undervisningen Tiltag overfor bygderne skal figurere i årsplanerne (f.eks. coaching) Hvor er jeg nået til selvevaluering prioritering med kolleger Værdier, skal lærere, forældre og børn diskutere indbyrdes Medarbejder Udviklings Samtaler (MUS) + SU

4 Gruppe nr. 4 fredag eftermiddag Gruppearbejde / nr.: Ordstyrer: Frank Vicent Referent: Axel Lund Olsen Fremlægger: Wilhelm Josefsen Ineriartortitsineq / Fokus på udvikling: Vi kan ikke flygte fra de tal, der blev præsenteret i formiddags, og vi må have en udvikling, der udspringer derfra: Med fokus på fremskridt. Udviklingen skal have et mål; lederne skal videreuddannes og udvikles. Udvikling indenfor vores svage punkter. Er ansatte indenfor skolevæsenet mere syge i forhold til andre faggrupper? Vi skal blive bedre til evaluering på alle skoler. Og tage ansvaret. Dele ansvaret. Tydeliggørelse af ansvaret: De folkevalgte skal sætte rammerne, cheferne skal også sætte rammer, lederne.. Rådgivningsfunktion kan oprettes: Lille Inerisaavik, rejsende folk, hvis funktion skabes indenfor by og bygd. Der skal udbydes kurser i Angusakka; Angusakka kursus lære at lave planer. Gå ud fra børnenes interesser. Hvis man har været på kursus, skal udbyttet deles med andre (vi har jo samme løn).

5 Planlægning på afdelinger, der ligner hinanden, for at nå mål. Ændring af love: Erhverv ændres, vi skal følge med. Sejljolle på land, der skal planlægges. For der skal findes andre jobs til sejlfolk.. Kurser på enkelte skoler, vi må prioritere, hvem vi vil have på kursus. Vi må prioritere EP i udviklingen af skolen. Vi må indfri forordningens intentioner ved at se på de vigtigste ting i den og prioritere hvilke dele, vi vil udvikle som rammer.. Vi må vedvarende evaluere kursustilbuddene. (Barnet skal altid være i centrum, glem ikke det). Vi vil ikke glemme vore værdier, for det smitter af på børnene. Det negative taget i betragtning.. Vi må se på skoler som læresteder; de skal udvikles, så de gør børnene parate til videreuddannelse. Der skal være sammenhæng mellem de yngste og de mellemste trin, og metoderne må derfor udvikles. (Hvis de ikke harmoniseres, kan det få den modsatte effekt). Det er vigtigt at følge med, og de der har været på kursus skal sprede det, de har lært.. Vi skal vedvarende udvikle tingene, bl.a. ved at bruge skolernes ressourcer ordentligt. Og vi skal sprede tingene ud.

6 su Gruppe nr. 5 fredag eftermiddag Gruppearbejde / nr.: 5 Ordstyrer: Mina Zeeb Referent: Elna Heilmann Fremlægger: Agnethe Bertrhelsen Vi skal udnytte dem, der har været på kursus; men de skal ikke bindes s struktur skal granskes Vi skal udnytte lærernes kompetencer, og vi skal udvikle børnenes evner (standpunkter); med forældrenes hjælp Der skal etableres et godt samarbejde, så børnenes overgang til skolelivet lettes Særlig fokus Atuarneq/læsning (Minngortunnguup Atuarfia) Effektiv Pædagogik skal bruges i skolerne, eleverne skal udvikles som hele mennesker Kommunalbestyrelsen skal arbejde for, at skolerne bliver heldagsskoler. Lærerne bliver så heldagslærere fra Så får lærerne også tid til at planlægge sammen. Mistede elevtimer skal kunne kompenseres Skolens samarbejde med forældre skal forbedres, hvordan kan det gøres? - Qinnguata Atuarfia har indkaldt til møde, for at fastsætte overskrifter På den måde kan forældre få mulighed for at være med til at fastslå deres medindflydelse og foreslag vedr. det videre arbejde. Faste ensartede standarder for de steder, hvor børnene kommer. Også i deres hjem. Vi mangler idrætshaller i bygderne, hvor børnene kan beskæftiges

7 Gruppe nr. 6 fredag eftermiddag Gruppearbejde / nr.: 6 Ordstyrer: Jørgen Olsen Referent: Amos Fremlægger: Pipaluk Nødvendigt med inspektører, som har klare visioner med sine ansatte. Det er nødvendigt med tidlig indsats tag fat fra børnene er små. Nødvendigt med tæt samarbejde mellem familieafdeling og uddannelsesområdet. Udvikling og mulighed for fjernundervisning også i Piareersarfik regi eks. i bygder. Hvordan kan man optimere de personlige ressourcer og ikke kun fagligt via kurser? I det større byer er der mulighed for opkvalificering af lærere, vi fra bygderne mangler faglig kvalificerede lærere i fremmedsprogsundervisning, hvorfor mulighed for gæstelærere bør være mere tilgængelig. Man skal skille undervisning og sociale problemer. Lærerne underviser på skolen. Socialforvaltningen gør deres. Hvordan kan man implementere fjernundervisning i bygderne, hvor der kun er få elever? Hvordan kan man bruge lærerressourcer bedre end nu? I andre lande, som vi kan sammenligne os med, bruger læreren meget længere tid på undervisning. Det er barnet, det handler om. Derfor bør socialvæsenet og skolen have et tæt samarbejde om børn med særlige behov. Der køres mange kurser tit undervises eleverne med vikarer. Derfor skal inspektøren kunne fleksibel planlægning. Opkvalificering af lærere, der underviser børn med særlige behov. Lærernes kurser bør ligge indenfor elevernes ferier. Stram styring af kursusmidler.