Overgange. i Vinding/Mølholm. området

Transkript

1 Overgange i Vinding/Mølholm området 1

2 FORORD Livet består bl.a. af overgange og udfordringer. Muligheder for at lære nyt. I Vejle Kommune er det besluttet, at der skal være en rød tråd i overgangen fra daginstitution til skole. Den første del af livet, hvor børnene befinder sig i forskellige institutionelle verdener; dagpleje, vuggestue, børnehave, skole etc., vil vi arbejde på, at lærings- og uddannelsesforløb i disse verdener kan opleves som en sammenhængende indsats. Hvem er en del af samarbejdet Dagplejen, vuggestuer, børnehaver, klubber og de 2 skoler/sfo er i Mølholm/Vinding mødes 6-8 gange årligt på ledelsesplan. Derudover vil det nedenfor blive beskrevet, hvordan samarbejdet imellem de enkelte institutioner praktiseres. Oplysningsskema Skolerne har i samarbejde med daginstitutionerne udarbejdet et samtaleskema. Skemaet udfyldes af såvel pædagoger som forældrene, og bruges til samtalen i børnehaven vedrørende skolestart. Skemaet indeholder personlige oplysninger samt oplysninger om barnets kompetencer. Daginstitutionerne har en stor viden om børnene, og skolerne vil gerne give barnet den bedste skolestart ved at bruge oplysningerne i skemaet til at støtte og hjælpe barnet fra første skoledag. 2

3 Overgang fra dagpleje til børnehave. Dagplejeren er, inden for eget område, forpligtiget til at besøge børnehaven mindst en gang. Dagplejeren kontakter børnehaven, og aftaler et besøg, hvor den pædagog, der skal have barnet er tilstede. Hvis der skulle opstå forhindringer, er begge ansvarlige for at melde afbud. Hvis der er mulighed for det, kan børnehaven besøge dagplejeren, med en lille gruppe børn. Pædagogen har her mulighed for, at se barnet i den gruppe det kommer fra. Hvis et barn skal i børnehave, uden for eget område, skal dagplejeren kun besøge børnehaven, hvis det kan lade sig gøre, måske med hjælp fra dagplejepædagogen. Dagplejeren fortæller forældrene om besøget i børnehaven og hvilke punkter der bliver drøftet. Punkter der skal drøftes ved besøget: Hvordan reagerer barnet på nye rammer et nyt miljø. Hvordan mener I som dagplejere, vi hjælper barnet bedst videre? Hvad er barnets øvepunkter lige nu, og hvilke pædagogiske metoder bruges for at støtte barnet bedst mulig? Hvordan er der arbejdet med barnets renlighed, selvhjulpenhed omkring spisning og påklædning? Hvordan er barnets tilgang til andre børn? Opsøger det kontakt/samspil med andre børn, eller er det mest knyttet til voksne. Dette er nogle af de punkter man kan drøfte under besøget i børnehaven, men der kan sagtens være andre ting der er væsentlige at drøfte Der skal tales om alle de ting, der er væsentlige for den nye pædagog at vide noget om. Det er vigtigt at alle er positive i samarbejdet omkring overleveringen af barnet til børnehaven. 3

4 Overgangen fra børnehave til skole. 6-8 gange om året mødes 1 repræsentant fra hver institution i områdeudvalget. Formålet med møderne er at planlægge aktiviteter for børnene i Mølholm/Vinding området. Her planlægges områdefesten, idrætsdag, fællesprojekt og Grand Prix, hvor førskolebørnene kan mødes med kommende skolekammerater. Områdefesten I august måned holdes der områdefest på den blå legeplads. Festen er for alle institutionsbørn og dagplejebørn i området. Det er det første arrangement, hvor førskolebørnene mødes. Festen har et tema, som skifter fra år til år, men aktiviteter e har relation til det valgte tema. Derudover er der hoppeborg, air-track, musik og lidt godt til ganen. Idrætsdag I oktober holdes den årlige idrætsdag i Mølholmshallen. Her sættes der fokus på krop og bevægelse, men hvor formålet stadig er at mødes på tværs af institutionerne. Fællesprojekt Hvert forår afvikles der et fællesprojekt over en 3 ugers periode. Her deles børnene op efter hvilken skole de skal gå på, og aktiviteterne foregår derfor sammen med kommende skolekammerater. Grand Prix I maj måned holder vi også Grand Prix, hvor børnene optræder for hinanden. Her sættes fokus på det musiske og den personlige udvikling og børnene mødes igen på tværs af institutionerne. 4

5 Ture og besøg Ud over de planlagte aktiviteter er der mulighed for at besøge hinanden eller tage på fælles ture. Årets gang i samarbejdet mellem institutioner og skoler (Det i teksten skrevet i fed kursiv er et forslag til at det er gældende for begge skoler. Det er kun, der praktiserer det nu.) HVORNÅR HVAD HVORDAN Hele året samarbejder med Gadkjærgård, Paddehatten, Gimlehøj, Jættebo, Asebo og Alfehøj samarbejder med Mølholm Børnehave, Gimlehøj og Jættebo som de primære og resten som sekundære. I efteråret Vinding og Mølholm skoler afholder møde med daginstitutionerne og personalet fra storgruppen Der drøftes: Børnehaveklassen, værdier og mål Institutionernes forberedelse af førskolebørnene Samarbejdspapir/samtalepapir se vedhæftede bilag. : Forældreinformation Der orienteres om mål, indhold og forventninger vedr. børnehaveklassen og SFO December eller Vinding og Mølholm 5

6 januar Marts Skole Indskrivning af børnehaveklassebørn Dialogmøde : Forældreinformation Indskrivning på skolen, hvor forældre kommer på besøg med barnet og bliver skrevet ind til skole og SFO Afhængig af valget til skolebestyrelsen foregår det før eller efter jul. Der afholdes dialogmøder med personalet i børnehaverne inden klassedannelse bla. ud fra samarbejdsskemaet. Forældrene inviteres til et aftenmøde, hvor der informeres om skolen, SFO en og skolebestyrelsen. Pædagogerne fra daginstitutionerne inviteres også til at deltage. April Der dannes klasser og klasselisterne sendes til forældrene. Maj Gensidigt besøg Uge 20:Afsendende institutioner besøger skolen med skolegrupperne. Børnene deltager en dag i børnehaveklassen. Børnehaveklasselærerne besøger senere institutionerne med henblik på. kontakt/kendskab til børnene og deres institution. Åbent hus uge Alle daginstitutioner inviteres til at komme på besøg i uge 20 med de børn, som skal starte på skolen. 6

7 De kommer en formiddag, hvor børnene deltager i den almindelige undervisning, samt legepause sammen med børnene fra den nuværende 0. årgang. Børnene medbringer madpakke og skolen serverer en skolemælk. Juni Skolen besøger børnehaven I maj/juni kommer børnehaveklasselederne på besøg i de 3 børnehaver, som er primære samarbejdspartnere. Vi kommer på besøg en formiddag i ca. 2 timer efter aftale med Mølholm Børnehave, Gimlehøj og Jættebo. Børnene får lov til at vise deres børnehave frem. Vi snakker med dem, leger og spiller lidt i børnenes trygge og vante omgivelser. Forældre og børn mødes i deres klasse med børnehaveklasselederne og klassepædagogerne. Besøgsaften for børn og forældre I juni inviteres alle børn og forældre en aften på besøg i skolen. Børnene bliver denne aften delt ind i deres hold og bliver præsenteret for deres kontaktlærer og pædagog. August SFO Børnene kan starte i SFO 5 7 hverdage inden selve skolestarten. De pædagoger, der skal være i de respektive klasser er tilstede, viser 7

8 forældre og børn rundt. Disse dage giver børnene mulighed for at lære de fysiske rammer, procedurer og nogle af de voksne at kende inden selve skolestarten. SFO Udsat klassedannelse Oktober/November Vinding og Børnene kan starte i SFO fra 1. august. Deres kommende kontaktpædagogerne modtager dem og fremviser lokalerne og de forskellige funktionsområder sammen med kommende 1. klasses elever. praktiserer udsat klassedannelse. Eleverne deles ind i farvegrupper, der sammensættes i en turnus, hvor der iagttages hensigtsmæssige relationer og ud fra de resultater, dannes klasserne endeligt lige inden uge 42 Pædagogerne fra daginstitutionerne besøger skolen og får en tilbagemelding vedr. børnenes skolestart. OVERGANG FRA SFO TIL FRITIDSKLUB. Samtlige børn og forældre til de kommende 4. klasser inviteres til et informationsmøde i Jættebo i maj måned. 8

9 Her orienteres om klubbens tilbud, der er rundvisning og lejlighed til at stille spørgsmål til personalet. Efterfølgende inviteres de kommende elever fra 4. klasse, der går i SFO til en besøgseftermiddag sammen med det relevante personale i SFO. Ovenstående praktiseres i forhold til både Mølholm og. 9