Dewey, John 2005 [1916]: Demokrati og uddannelse. Dewey Biblioteket. Aarhus:
|
|
|
- Ellen Danielsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Aftaleparterne 2013: Aftale mellem regeringen (Socialdemokraterne, Radikale Venstre og Socialistisk Folkeparti), Venstre og Dansk Folkeparti om et fagligt løft af folkeskolen. Aisinger, Pernille 2013: Forsker: Det er ikke nok at lave nye Fælles Mål. Folkeskolen.dk (10. oktober 2013). Hentet august Tilgængelig på: Baunsbak-Jensen, Asger 2014: Indoktrinering i 70 erne og indoktrinering i dag. Folkeskolen.dk (18. december 2014). Hentet september Tilgængelig på: Bergem, Ole K. & Dalland, Cecilie 2010: Arbeidsplaner, læringsmål og vurdering. Hva gjør vi? Oslo: Universitetsforlaget. Biesta, Gert J. J. 2011: God uddannelse i målingens tidsalder etik, politik, demokrati. Pædagogik til tiden. Aarhus: Klim. Biesta, Gert J. J. 2014a: Den smukke risiko i uddannelse og pædagogik. Pædagogik til tiden. Aarhus: Klim. Biesta, Gert J. J. 2014b: Når hvad der virker stadigvæk ikke virker: Fra evidensbaseret undervisning til værdibaseret undervisning, s i: Lene Tanggaard, Thomas A. Rømer & Svend Brinkmann (red.): Uren pædagogik 2. Aarhus: Klim. Biggs, John B. & Tang, Catherine 2007: Teaching for quality learning at university. What the student does. 3. udgave. Maidenhead: Open University Press. 275
2 Black, Paul & Wiliam, Dylan 1998: Inside the black box. Raising standards through classroom assessment. Granada Learning. Bohlbro, Bob 2015: Læringsmålstyret undervisning er moderne skolehistories største katastrofe. Folkeskolen.dk (17. august 2015). Hentet september Tilgængelig på: Christensen, Knud E., Marxen, Henrik & Skovmand, Keld 2015: Billedkunst. Mål og midler. Aarhus: Klim. Danmarks Evalueringsinstitut 2011: Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip. En evaluering af sammenhænge mellem evalueringsfaglighed og differentieret undervisning. København: Danmarks Evalueringsinstitut. Danmarks Evalueringsinstitut 2012: Fælles Mål i folkeskolen. En undersøgelse af lærernes brug af Fælles Mål. København: Danmarks Evalueringsinstitut. Dewey, John 2005 [1916]: Demokrati og uddannelse. Dewey Biblioteket. Aarhus: Klim. Donnelly, Kevin 2007: Australia s adoption of outcomes based education: A critique, Issues in Educational Research, vol. 17, nr. 2, s DuFour, Richard & Marzano, Robert J. 2011: Leaders of learning. How district, school, and classroom leaders improve student achievement. Bloomington, IN: Solution Tree Press. Education Quality and Accountability Office 2015: Programme for International Student Assessment (PISA). The Government of Ontario. Hentet november Tilgængelig på: national-international-assessments/pisa. Europa-Kommissionen 2007: Nøglekompetencer for livslang læring en europæisk referenceramme. Luxembourg: Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer. Europa-Kommissionen 2009: Den europæiske referenceramme for kvalifikationer for livslang læring (EQF). Luxembourg: Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer. Fibæk Laursen, Per 2015: Drop ambitionerne og lav bedre undervisning. København: Hans Reitzel. 276 UDEN MÅL OG MED
3 Field, John 2000: Lifelong learning and the new educational order. Stoke-on- Trent: Trentham. Forligskredsen bag læreruddannelsen 2012: Reform af læreruddannelsen. København: Uddannelses- og Forskningsministeriet. Formandskabet for Rådet for Kvalitetsudvikling og Evaluering af Folkeskolen 2012: Beretning om evaluering og kvalitetsudvikling af folkeskolen Sidst opdateret 9. maj. Skolerådet. Hentet august Tilgængelig på: pdf. Fullan, Michael 2011a: The moral imperative realized. Thousand Oaks, CA: Corwin. Fullan, Michael 2011b: Choosing the wrong drivers for whole system reform. Education Seminar Series No East Melbourne: Centre for Strategic Education. Government of Ontario 2015: More Ontario students graduating high school than ever before. Ontario publishing board-by-board rates to help more students succeed. Sidst opdateret 1. april Hentet september Tilgængelig på: Hansen, Rune 2015a: SOLO-taksonomi et muligt redskab i læringsmålstyret matematikundervisning, Matematik, vol. 43, nr. 3, s Hansen, Rune 2015b: At styre efter målet i matematik hvad ved vi egentlig om elevers og læreres målorientering?, MONA. Matematik- og Naturfagsdidaktik tidsskrift for undervisere, forskere og formidlere, vol. 2015, nr. 1, s Hattie, John 2009: Visible learning. A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London: Routledge. Hattie, John 2012: Visible learning for teachers. Maximizing impact on learning. Abingdon, Oxon: Routledge. Hattie, John 2013: Synlig læring for lærere. Forord af Niels Egelund og Lars Qvortrup. Undervisning og læring. Frederikshavn: Dafolo. Hattie, John & Yates, Gregory C. R. 2014: Synlig læring og læringens anatomi. Forord af Niels Egelund og Lars Qvortrup. Undervisning og læring. Frederikshavn: Dafolo. 277
4 Helmke, Andreas 2014: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. 5. udgave. Seelze- Velber: Klett, Kallmeyer. Helmke, Andreas & Rasmussen, Jens 2013: Undervisningskvalitet og lærerprofessionalitet diagnosticering, evaluering og udvikling af undervisningen. Forord af Jens Rasmussen. Undervisning og læring. Frederikshavn: Dafolo. Helsted, Henrik 1975: Den nye skoleordning, Uddannelse. Undervisningsministeriets tidsskrift, vol. 1975, nr. 8, s Heymann, Hans W. 2008: Kulturtechniken neu betrachtet, Pädagogik, vol. 60, nr. 7-8, s Hiim, Hilde & Hippe, Else 2007: Læring gennem oplevelse, forståelse og handling. En studiebog i didaktik. 2. udgave. Gyldendals Lærerbibliotek. København: Gyldendal. Illum Hansen, Thomas 2015: Dansk. Mål og midler. Aarhus: Klim. Illum Hansen, Thomas & Skovmand, Keld 2011: Fælles mål og midler. Læremidler og læreplaner i teori og praksis. Mål og midler. Aarhus: Klim. Jank, Werner & Meyer, Hilbert 2006: Didaktiske modeller. Grundbog i didaktik. Gyldendals Lærerbibliotek. København: Gyldendal. Kant, Immanuel 1993 [1784]: Besvarelse af spørgsmålet: Hvad er oplysning?, s i: Oplysning, historie, fremskridt. Historiefilosofiske skrifter. Udgivet af Morten Haugaard Jeppesen. Slagmarks Skyttegravsserie. Aarhus: Slagmark. Kant, Immanuel 1993 [1785]: Grundlæggelse af moralens metafysik. Filosofi- Biblioteket. København: Hans Reitzel. Kaspersen, Lars B. 2014: Indfør betaling for videregående uddannelser, Politiken, 2. september, 2, s Klafki, Wolfgang 2011: Dannelsesteori og didaktik nye studier. 3. udgave. Pædagogik til tiden. Aarhus: Klim. Klemperer, Victor 2010 [1947]: LTI Lingua Tertii Imperii. Det Tredje Riges sprog. En filologs notesbog. København: Tekst og Tale. Krathwohl, David R. 2002: A revision of Bloom s taxonomy: An overview, Theory into practice, vol. 41, nr. 4, s Larsen, Peter D. 2008: Grisen bliver ikke tungere af at blive vejet, Asteriks, vol. 2008, nr. 40, s UDEN MÅL OG MED
5 Larsen, Carl A [1976]: Didaktik og metodik en indføring, s i: Erik Jensen (red.): Didaktiske emner belyst gennem 12 artikler af Carl Aage Larsen & C.A. Høeg Larsen. København: Danmarks Pædagogiske Bibliotek. Levin, Benjamin 2008: How to change 5000 schools. A practical and positive approach for leading change at every level. Cambridge, MA: Harvard Education Press. Locke, Edwin A. & Latham, Gary P. 2002: Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey, American Psychologist, vol. 57, nr. 9, s Marzano, Robert J. 2007: The art and science of teaching. A comprehensive framework for effective instruction. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. Morisano, Dominque & Locke, Edwin A. 2013: Goal Setting and Academic Achievement, s i: John Hattie & Eric M. Anderman (red.): International guide to student achievement. Educational Psychology Handbook Series. New York: Routledge. Nielsen, Bent 1973: Praksis og kritik. København: Christian Ejlers. Nielsen, Frede V. 2006: Indholdsbegrebet i didaktisk teori og tænkning, s i: Bjarne Gorm Hansen & Annalisa Tams (red.): Almen didaktik. Relationer mellem undervisning og læring. Værløse: Billesø & Baltzer. Olsen, John V. 2014: Professor: Fælles Mål giver lærerne nyt ansvar. Folkeskolen.dk (19. august 2014). Hentet august Tilgængelig på: Olsen, John V. 2015a: Forskere diskuterer skolens formålsparagraf på stor konference. Folkeskolen.dk (17. august 2015). Hentet september Tilgængelig på: Olsen, John V. 2015b: Forsker om folkeskolens formål: Læring som livsform. Folkeskolen.dk (19. august 2015). Hentet september Tilgængelig på: Olsen, John V. 2015c: Antorini: Folkeskolereformen er en læringsreform. Folkeskolen.dk (13. maj 2015). Hentet september Tilgængelig på: 279
6 Olssen, Mark 1996: In defence of the welfare state and publicly provided education: A New Zealand perspective, Journal of Education Policy, vol. 11, nr. 3, s Orwell, George 1973 [1949]: udgave. Gyldendals Tranebøger. København: Gyldendal. Poulsen, Jens A. 2013: Historie. Mål og midler. Aarhus: Klim. Qvortrup, Lars 2014: Folkeskolereformen: Principper, udfordringer og inspiration, s i: Skolen i en reformtid muligheder og udfordringer. Seriehæfte no 8. Aalborg: UCN, Forskning og Udvikling. Qvortrup, Lars 2015: Skoleledelse efter folkeskolereformen, s i: Jens Rasmussen, Claus Holm & Andreas Rasch-Christensen (red.): Folkeskolen efter reformen. København: Hans Reitzel. Qvortrup, Lars & Rasmussen, Jens 2015: Vi skal kunne beskrive vores mål for en velfungerende skole, Politiken, 14. september, 2, s Rambøll 2013: Kortlægning af curricula i sammenlignelige lande. København: Rambøll. Rambøll Management Consulting, Aarhus Universitet, Professionshøjskolen Metropol, UCC Professionshøjskolen og VIA University College 2014: Forskningsbaseret viden om alsidig udvikling. København: Rambøll. Rasch-Christensen, Andreas 2015a: Mål for elevers læring, KvaN, vol. 35, nr. 101, s Rasch-Christensen, Andreas 2015b: Kommentar til Professor: Fælles Mål giver lærerne nyt ansvar. Til Hans Christian Uth. Folkeskolen.dk (22. august 2014). Hentet september Tilgængelig på: Rasmussen, Jens 2014a: Praktikkens kompetencemål i ny læreruddannelsesreform. Sidst opdateret 17. marts. Praktiklærerforeningen. Hentet juli Tilgængelig på: uploads/2014/04/jens-rasmussen-praktiklærerforeningen-2014.pdf. Rasmussen, Jens 2014b: Fremtidens kompetence: Lære-at-lære. Sidst opdateret 13. marts Ludvigsen-utvalget. Hentet juli Tilgængelig på: UDEN MÅL OG MED
![Orwell, George 1973 [1949]: 1984. 3. udgave. Gyldendals Tranebøger. København: Gyldendal. Poulsen, Jens A. 2013: Historie. Mål og midler. Aarhus: Klim.](/docs-images/44/17280699/images/page_6.jpg "Qvortrup, Lars 2014: Folkeskolereformen: Principper, udfordringer og inspiration, s. 6-16 i: Skolen i en reformtid muligheder og udfordringer. Seriehæfte no 8. Aalborg: UCN, Forskning og Udvikling.")
7 Rasmussen, Jens 2015: Folkeskolereform 2014, s i: Jens Rasmussen, Claus Holm & Andreas Rasch-Christensen (red.): Folkeskolen efter reformen. København: Hans Reitzel. Rasmussen, Jens & Rasch-Christensen, Andreas 2015: Målstyring: nye Fælles Mål, s i: Jens Rasmussen, Claus Holm & Andreas Rasch-Christensen (red.): Folkeskolen efter reformen. København: Hans Reitzel. Rasmussen, Torben N. 2006: Planlægningsmodeller en støtte og en udfordring til lærernes viden, s i: Jens H. Lund & Torben N. Rasmussen (red.): Almen didaktik i læreruddannelse og lærerarbejde. Aarhus: KvaN. Ravn, Karen 2015: Forsker: Der er ting, der bør handles på. Folkeskolen.dk (3. december 2015). Hentet december Tilgængelig på: folkeskolen.dk/576229/forsker-der-er-ting-der-boer-handles-paa. Regeringen 2012: Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen. København: Undervisningsministeriet. Reusser, Kurt 2000: Unterricht zwischen Wissensvermittlung und Lernen lernen. Alte Sachgassen und neue Wege in der Bearbeitung eines pädagogischen Jahrhundetproblems, s i: Claudia Finkbeiner & Gerhard W. Schnaitmann (red.): Lehren und Lernen im Kontext empirischer Forschung und Fachdidaktik. Donauwörth: Auer. Rømer, Thomas A., Tanggaard, Lene & Brinkmann, Svend (red.) 2011: Uren pædagogik. Aarhus: Klim. Sigurdsson, Lakshmi & Skovmand, Keld 2013: Medborgerskab på spil. 12 begreber og 12 tænkere. Aarhus: Klim. Skovmand, Keld 2008: Lighed og ligeværd, s i: Ove Korsgaard, Lakshmi Sigurdsson & Keld Skovmand (red.): Medborgerskab et nyt dannelsesideal? 2. udgave. Frederiksberg: RPF Religionspædagogisk Forlag. Sørensen, Villy 1973: Uden mål og med. Moralske tanker. Gyldendal. Spady, William G. 1994: Outcome-based education. Critical issues and answers. Arlington, VA: American Association of School Administrators. Styrelsen for Videregående Uddannelser 2015: Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen. Hentet december Tilgængelig på: aspx?id=
8 Syddansk Universitet, CVU Nordjylland, CVU Sønderjylland & MUUS- MANN Research & Consulting 2007: Evaluering af aftale om fornyelse af folkeskoleloven. Slutevaluering af Fælles Mål. København: Undervisningsministeriet. The Ministry of Education 2005: The Ontario Curriculum. Grades 1-8: Mathematics (revised). Hentet juni Tilgængelig på: on.ca/eng/curriculum/elementary/math18curr.pdf. The Ministry of Education 2006: The Ontario Curriculum. Grades 1-8: Language (revised). Hentet juni Tilgængelig på: on.ca/eng/curriculum/elementary/language18currb.pdf. The Ministry of Education 2009: The Ontario Curriculum. Grades 1-8: The Arts (revised). Hentet juni Tilgængelig på: on.ca/eng/curriculum/elementary/arts18b09curr.pdf. TVOParents 2010: Michael Fullan on what school reform is. Hentet september Tilgængelig på: VY&feature=youtu.be. Undervisningsministeriet 1937: Lov om Folkeskolen, 18. maj Hentet december Tilgængelig på: Undervisningsministeriet 1960: Undervisningsvejledning for folkeskolen. Betænkning afgivet af det af Undervisningsministeriet under 1. september 1958 nedsatte læseplansudvalg. Betænkning nr København: S. L. Møllers Bogtrykkeri. Undervisningsministeriet 2009a: Den danske kvalifikationsramme for livslang læring et redskab til at få overblik over uddannelser i Danmark. København: Undervisningsministeriet. Undervisningsministeriet 2009b: Fælles Mål Kristendomskundskab. Faghæfte 3. Hentet september Tilgængelig på: dk/~/media/publikationer/2009/folke/faelles%20maal/filer/faghaefter/090707_kristen_08.pdf. Undervisningsministeriet 2009c: Fælles Mål Matematik. Faghæfte 12. Hentet september Tilgængelig på: Publikationer/2009/Folke/Faelles%20Maal/Filer/Faghaefter/matematik_31.pdf. 282 UDEN MÅL OG MED
9 Undervisningsministeriet 2009d: Fælles Mål Dansk. Faghæfte 1. Hentet oktober Tilgængelig på: Undervisningsministeriet 2009e: Bekendtgørelse om formål, trin- og slutmål for folkeskolens fag og emner (Fælles Mål). Hentet december Tilgængelig på: Undervisningsministeriet 2013a: Forenkling af Fælles Mål. Master for forenkling af Fælles Mål. København: Undervisningsministeriet. Undervisningsministeriet 2013b: Skrivevejledning. Skrivevejledning for præcisering og forenkling af Fælles Mål. København: Undervisningsministeriet. Undervisningsministeriet 2014a: Bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål for folkeskolens fag og emner (Fælles Mål). Hentet september Tilgængelig på: Forms/R0710.aspx?id= Undervisningsministeriet 2014b: Forslag til Lov om ændring af lov om folkeskolen og forskellige andre love. (Forenkling af regelsættet Fælles Mål, kvalitetsrapporter og elevplaner samt opfølgning på mål for folkeskolen m.v.). L 150, 27. februar Fremsat af undervisningsminister Christine Antorini. Hentet Juli Tilgængelig på: Undervisningsministeriet 2014c: Vejledning for faget matematik. Hentet september Tilgængelig på: Undervisningsministeriet 2014d: Vejledning for faget kristendomskundskab. Hentet september Tilgængelig på: Undervisningsministeriet 2014e: Læseplan for faget dansk. Hentet juli Tilgængelig på: L%C3%A6seplan_0.pdf. Undervisningsministeriet 2014f: Innovation og entreprenørskab vejledning. Hentet november Tilgængelig på: 283
10 Undervisningsministeriet 2014g: Guide til årsplanlægning med forenklede Fælles Mål. Tilgængelig på nettet. Undervisningsministeriet 2014h: Eksperten om målstyret undervisning og læring. Interview med Jens Rasmussen. Sidst opdateret 4. august Hentet juli Tilgængelig på: Undervisningsministeriet 2014i: Eksperten om nye fælles mål. Interview med Andreas Rasch-Christensen. Sidst opdateret 4. august Hentet juli Tilgængelig på: Udvikling-af-undervisning-og-laering/Maalstyret-undervisning-og-laering/Faelles-Maal/Eksperten-om-Nye-Faelles-Maal. Undervisningsministeriet 2015a: National præstationsprofil. Undervisningsministeriet. Hentet november Tilgængelig på: uvm.dk/uddannelser/folkeskolen/elevplaner-nationale-test-og-trivselsmaaling/nationale-test/testresultater/national-praestationsprofil. Undervisningsministeriet 2015b: Bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål for folkeskolens fag og emner (Fælles Mål). Hentet september Tilgængelig på: Forms/R0710.aspx?id= Undervisningsministeriet i samarbejde med UCC, VIAUC, UC Sjælland og Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet 2014: Læringsmålstyret undervisning i folkeskolen. Vejledning. Hentet juli Tilgængelig på: pdf. Weinert, Franz E. 2001: Vergleichende Leistungsmessung in Schulen eine umstrittene Selbstverständlichkeit, s i: Franz E. Weinert (red.): Leist ungsmessungen in Schulen. Weinheim: Beltz. Wiedemann, Finn 2013: Fælles mål igen. Folkeskolen.dk (9. oktober 2013). Hentet august Tilgængelig på: faelles-maal-igen. Wiliam, Dylan 2010: The role of formative assessment in effective learning environments, s i: Hanna Dumont, David Istance & Fransisco 284 UDEN MÅL OG MED
11 Benavides (red.): The nature of learning. Using research to inspire practice. OECD. Winther, Søren C. & Nielsen, Vibeke L. (red.) 2013: Lærere, undervisning og elevpræsentationer i folkeskolen. SFI Det Nationale Forskningscenter for Velfærd. 285
Konkurrencestatens pædagogik en kritik og et alternativ
Konkurrencestatens pædagogik en kritik og et alternativ Lærerrollen og de etiske dilemmaer SL, Vejle Marts2016 Faglig baggrund Brian Degn Mårtensson Lektor på University College Sjælland Tidl. lærer, konsulent
Læringsmålstyret undervisning fænomen, fundering og faldgruber
Læringsmålstyret undervisning fænomen, fundering og faldgruber Ungdomsskoleforeningen, Vejlefjord 14. november 2016 Keld Skovmand Center for Anvendt Skoleforskning UC Lillebælt Kelds Credo Synlighed
Undervisningsdifferentiering - i forståelse og handling
Undervisningsdifferentiering - i forståelse og handling København, Institut for Uddannelse og Pædagogik, torsdag d. 9. januar & Aarhus, VIA University College, mandag d. 13. januar 2014. Else Skibsted,
Læringsmål. Ph.d. Bodil Nielsen bodilnsti@gmail.com
Læringsmål Ph.d. Bodil Nielsen bodilnsti@gmail.com Reform 1) Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2) Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold
Undervisningsdifferentiering fra begreb til praksis
Undervisningsdifferentiering fra begreb til praksis Uddannelsesforbundets fyraftensmøde Københavns Tekniske Skole 8. Oktober 2015 Adjunkt, ph.d., Arnt Louw (avl@learning.aau.dk) Center for Ungdomsforskning
Undervisning. Verdens bedste investering
Undervisning Verdens bedste investering Undervisning Verdens bedste investering Lærerne har nøglen The principles show how important are design and the orchestration of learning rather than simply providing
Konference Folkeskolereformen - Nye Muligheder Nyborg Strand 23.april 2014. Lektor Helle Bjerresgaard - hbje@ucsyd.dk
Konference Folkeskolereformen - Nye Muligheder Nyborg Strand 23.april 2014 Børn skal have en opdragelse, der svarer ikke til den nuværende, men derimod den fremtidigt muligt bedre tilstand for menneskeheden.
Læringsmål. Ph.d. Bodil Nielsen
Læringsmål Ph.d. Bodil Nielsen Reform 1) Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2) Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Didaktiske modeller undervisningsplanlægning
Didaktiske modeller undervisningsplanlægning Design af undervisningsforløb Design og planlægning af undervisningsforløb er et centralt element i undervisningen på begge specialiseringer på kandidatuddannelsen,
Feedback. - en metode til kompetenceudviklng hos børn og unge i den pædagogiske praksis
40 Feedback - en metode til kompetenceudviklng hos børn og unge i den pædagogiske praksis NR. 15 NOVEMBER 13 Kirsten Hyldahl Pedersen Adjunkt, UCN Pædagoguddannelsen Feedback er et centralt fokusområde
Målstyring af folkeskolen og læreruddannelsen Hvor kommer det fra, og hvordan kommer vi det til livs?
Målstyring af folkeskolen og læreruddannelsen Hvor kommer det fra, og hvordan kommer vi det til livs? Scenen UCL Biblioteket 26. april 2018 Keld Skovmand, lektor, ph.d. Center for Anvendt Skoleforskning
Studenteraktiverende undervisning: Faciliterede læreprocesser og ægte læretid
Studenteraktiverende undervisning: Faciliterede læreprocesser og ægte læretid 28. februar 2017 Ane Qvortrup Lektor, Ph.d. Leder af Center for interdisciplinær forskning og udvikling Institut for Kulturvidenskaber
Kirsten Hyldahl Pedersen Stud.mag. Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet
Selvreguleret læring - en udvej for inklusionsproblematikken? Kirsten Hyldahl Pedersen Stud.mag. Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Den store udgift
Nye natur/teknologilærerstuderendes læringsprogression
Gør tanke til handling VIA University College Nye natur/teknologilærerstuderendes læringsprogression Martin Krabbe Sillasen 3. juli 2015 1 Plan Introduktion Teoretisk og metodisk ramme Resultater Videre
PROTOTYPE MATEMATIKFORLØB 8. KLASSE: LÆRINGSMÅL OG MEDBESTEMMELSE
PROTOTYPE MATEMATIKFORLØB 8. KLASSE: LÆRINGSMÅL OG MEDBESTEMMELSE DIDAKTISKE MÅL: AT FORBINDE LÆRNGSMÅL OG ELEVERNES MEDBESTEMMELSE Dette forløb udgør en prototype på et matematikforløb til 8. klasse,
Problembaseret læring som sin egen fagdidaktik
Problembaseret læring som sin egen fagdidaktik Mads Hovgaard, Enheden for Uddannelsesudvikling, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet; Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet. DUN Konference
Begrebet: Didáskein 2.500 år siden: belære/lære
Hvad er didaktik? Begrebet: Didáskein 2.500 år siden: belære/lære Det skal være vores didaktiks første og sidste mål: At opspore og udfinde den undervisningsmåde, hvorved lærerne kan undervise mindre,
STYRKELSE AF BØRNS TIDLIGE PROBLEMLØSNINGSKOMPETENCER I FREMTIDENS DAGTILBUD
STYRKELSE AF BØRNS TIDLIGE PROBLEMLØSNINGSKOMPETENCER I FREMTIDENS DAGTILBUD PROGRAM 1. Om udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud 2. Hvorfor fokus på tidlige matematiske kompetencer og hvordan? 3. Følgeforskningen
LÆRINGSMÅLSTYRET UNDERVISNING - MÅLPILEN SOM VÆRKTØJ
LÆRINGSMÅLSTYRET UNDERVISNING - MÅLPILEN SOM VÆRKTØJ Oversigt Lovmæssige forandringer: Fælles Mål Indsigter fra pædagogisk forskning vedrørende læringsmål i undervisningen Målpilen som værktøj Muligheder
De nationale test som ny praksis i den danske folkeskole
Børne- og Undervisningsudvalget 205-6 (Omtryk - 27-09-206 - Bilag tilføjet) BUU Alm.del Bilag 274 Offentligt AARHUS De nationale test som ny praksis i den danske folkeskole Kristine Kousholt DPU, Aarhus
Sammenfattende udgave af DE FORELØBIGE ERFARINGER MED FOLKESKOLEREFORMEN i Thisted Kommune
Sammenfattende udgave af DE FORELØBIGE ERFARINGER MED FOLKESKOLEREFORMEN i Thisted Kommune Produceret af Thisted Kommune Juli 2015 EVALUERING AF FOLKESKOLEREFORMEN I THISTED KOMMUNE I juni måned 2013 indgik
Skal forsvaret revidere ledelses- og uddannelsesbøgerne?
Skal forsvaret revidere ledelses- og uddannelsesbøgerne? Forsvaret har i mange år brugt en taksonomi, som bygger på Blooms forståelse. I uddannelseslæren bruger vi begreber som videns-, færdigheds- og
Evaluering af og for læring
Evaluering af og for læring Jens Dolin Institut for Naturfagenes Didaktik Evalueringers centrale rolle Hvis vi vil finde ud af sandheden om et uddannelsessystem, må vi se på evalueringerne. Hvilke slags
Om God undervisning. Ledelse & Organisation/KLEO
Om God undervisning Skolereformen lægger op til øget fokus på læring fra skoleledelsen Fokus på: læring og læringsmålsstyret undervisning at følge elevernes læring gennem data (tests, opgavebesvarelser,
Forskningsbasering: Hvad sker der når et universitet vil sætte ord og handling bag?
Forskningsbasering: Hvad sker der når et universitet vil sætte ord og handling bag? Mogens Hørder Syddansk Universitet Kongelige Danske Videnskabernes Selskab Forskningspolitisk årsmøde 22 marts 2011 På
Læringsmål og teknisk kompetente matematiklærere
69 Læringsmål og teknisk kompetente matematiklærere Rune Hansen, UC SYD Kommentar til Else Marie Jensen: Et undersøgende blik på læringsmål og elevplaner i matematik på min skole, MONA, 2016 4. I løbet
kreativiteten i en tid med evaluering, tests og
Hvordan bevare kreativiteten i en tid med evaluering, tests og prøver? Lilleskolernes Udviklingsforum 2. Marts 2012 Simon Calmar Andersen Institut for Statskundskab Aarhus Universitet Dilemmaet (I) Kontrol,
Målstyret undervisning og undervisningsdifferentiering
Målstyret undervisning og undervisningsdifferentiering Konference om differentiering i tysk Tysklærerforeningen 30. januar 2015 Jens Rasmussen Målstyret undervisning er proaktiv undervisning Aktiv undervisning
Almen didaktik 2010-11, Campus Roskilde
Almen didaktik 2010-11, Campus Roskilde Underviser: Mette Rold Dage xxxx Litteratur til anskaffelse: 1. Lærerens verden. Indføring i almen didaktik af Gunn Imsen, Gyldendals lærerbibliotek, 2005 2. Didaktik
Fjernundervisningens bidrag til læring
Fjernundervisningens bidrag til læring FEM TING VI KAN L ÆRE FRA UNDERSØGELSER AF FJERNUNDERVISNING I DANMARK v/søren Jørgensen, pæd.råd. evidencenter Introduktion Formålet er at vise, hvad erfaringerne
Didaktik, curriculumsteori og curriculumssociologi
1 Schnack, Karsten: Dannelsens indhold som didaktikkens emne 1 Kilde: Didaktik på kryds og tværs Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag, 2004 ISBN: 87-7613-023-1 2 Klafki, Wolfgang: Introduktion til
Arbejds- og Organisationspsykologi Læseplan
Syddansk Universitet Master of Public Management Forårssemesteret 2008 Arbejds- og Organisationspsykologi Læseplan Underviser: Ekstern lektor, Cand.Psych. Aut. og MPM Hanne Klinge/Chefpsykolog LifeQuality
Kompetencemålstyring
Kompetencemålstyring Pædagogisk fællesdag i Sønderborg Jens Rasmussen Nationale mål, resultatmål og Fælles Tre nationale mål: 1. folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2.
Når feedback ikke er feedback - du får 10 af mig
Gør tanke til handling VIA University College Når feedback ikke er feedback - du får 10 af mig Lis Montes de Oca, Socialrådgiveruddannelsen VIA Campus C LKHM@VIA.DK 1 Feedback projektet - Peer to Peer
Ledelse & Organisation/KLEO GOD UNDERVISNING og PRAKSISTEORI
GOD UNDERVISNING og PRAKSISTEORI Hørsholm 14. Maj 2014 10 KENDETEGN PÅ GOD UNDERVISNING 1. Klar strukturering af undervisningen 2. En betydelig mængde ægte læretid 3. Læringsfremmende arbejdsklima 4. Indholdsmæssig
UCL på engelsk/opdateret september 2015
otat Afdeling/enhed: Vestre Engvej 51 C Oprettelsesdato: 17-09-2014 Udarbejdet af: dahl Journalnummer: 0300-1825-2013 Dokument: 2014 engelske godkendte e og titler Dokumentnummer: 481390 på engelsk/opdateret
UCL på engelsk, opdateret 3. feb. 2017
Notat Afdeling/enhed: Vestre Engvej 51 C Oprettelsesdato: 17-09-2014 Udarbejdet af: dahl Journalnummer: 0300-1825-2013 Dokument: 2014 engelske godkendte e og titler Dokumentnummer: 481390 på engelsk, opdateret
UCL på engelsk, opdateret december 2016
Notat Afdeling/enhed: Vestre Engvej 51 C Oprettelsesdato: 17-09-2014 Udarbejdet af: dahl Journalnummer: 0300-1825-2013 Dokument: 2014 engelske godkendte e og titler Dokumentnummer: 481390 på engelsk, opdateret
Kreativ digital matematik II efteruddannelse, klare mål og faglig udvikling i kreativt samspil
Kreativ digital matematik II efteruddannelse, klare mål og faglig udvikling i kreativt samspil Udgangspunkt: Kreativ digital matematik I skoleåret 2012 0g 2013 har en større gruppe indskolingslærere i
Refleksionsspørgsmål til kapitel 2
Refleksionsspørgsmål til kapitel 2 Forskellene på kvalifikationsrammens og vejledningens forståelse af begreberne viden og kompetencer sammenfattes i nedenstående tabel. Den danske kvalifikationsramme
Formativ vurdering af elever med særlige undervisningsmæssige behov
Formativ vurdering af elever med særlige undervisningsmæssige behov Denne artikel sammenfatter de væsentligste spørgsmål, der blev rejst i forbindelse med agenturets projekt om elevvurderinger i et inkluderende
Relationsdannelse mellem undervisere og online studerende
Relationsdannelse mellem undervisere og online studerende 1 Agenda Hvem er vi Baggrund Hvad har vi gjort Foreløbige resultater Det fremtidige arbejde Kontakt os gerne! 2 1 Man kan skabe relationer Frafaldet
Visible Learning: Hvad ved man om hvilke faktorer der påvirker elever og studerendes læring mest?
104 LITTERATUR Visible Learning: Hvad ved man om hvilke faktorer der påvirker elever og studerendes læring mest? Birgitte Lund Nielsen, VIAUC & Center for Scienceuddannelse, CSE, Aarhus Universitet Anmeldelse
LITTERATURLISTE DESIGN TO IMPROVE LIFE EDUCATION FORÅR 2013
LITTERATURLISTE 1 Bredgade 66, stuen DK 1260 København K designtoimprovelifeeducation.dk The project is co-financed by: The European Regional Development Fund (ERDF) through the EU project Interreg IV
Læring i fællesskaber. Lene Tanggaard, Ph.d., Professor, Aalborg Universitet
Læring i fællesskaber Lene Tanggaard, Ph.d., Professor, Aalborg Universitet Med afsæt i formål Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund
Metoder i sprogpsykologiske undersøgelser
1 Schutz, Alfred: Common sense og videnskabelig tolkning af menneskelig handling 1 Kilde: Hverdagslivets Sociologi Hans Reitzel, 2005 ISBN: 8741224272 2 Bryman, Alan: The nature and process of social research
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Den skabende skole makers mindset FabLab Innovation, Odense d. 28/4 2014 Helle Munkholm Davidsen, ph.d. Centerleder Innovation og Entreprenørskab Forskning og innovation, UCL
Arbejdsfællesskaber. Lene Tanggaard, Ph.d., Professor, Aalborg Universitet
Arbejdsfællesskaber Lene Tanggaard, Ph.d., Professor, Aalborg Universitet Praksisfællesskaber i organisationer Communities of practice are everywhere. We all belong to communities of practice. At home,
Feedback og vurdering for læring
Rune Andreassen, Helle Bjerresgaard, Ivar Bråten, John Hattie, Mads Hermansen, Therese Nerheim Hopfenbeck, Preben Olund Kirkegaard, Claus Madsen, Helen Timperley, Claire Ellen Weinstein og Trude Slemmen
Har folkeskolen brug for evidens?
Har folkeskolen brug for evidens? Jørgen Søndergaard Kick-off seminar på DPU 03-03-2011 Hvorfor al den snak om evidens? Er det ikke nok at børn, forældre og lærere er glade for skolen? Hvad er skolens
Børne- og Undervisningsudvalget 2011-12 BUU alm. del Bilag 202 Offentligt. Fælles ambitioner for folkeskolen. læring i centrum
Børne- og Undervisningsudvalget 2011-12 BUU alm. del Bilag 202 Offentligt Fælles ambitioner for folkeskolen læring i centrum Fælles ambitioner mangler Mange forskellige faktorer rundt om selve undervisningssituationen
Synlig læring TOR BE N R A HN KA RSTENSEN 1 0. AUGUST
Synlig læring TORBEN RAHN KARSTENSEN 10.AUGUST Program 1. Velkomst dagens mål 2. Hvorfor fokus på målstyret undervisning? 3. Gode læringsmål 4. Kriterier som skridt på vejen 5. Egne læringsmål 6. Opsamling
Den målstyrede folkeskole
Den målstyrede folkeskole Konference: Forskning i folkeskole i forandring 19. august 2014 Jens Rasmussen Kommune Skole Nationale mål, resultatmål og Fælles Undervisning Tre nationale mål: 1. folkeskolen
GOD UNDERVISNING - Hvad kan man forstå ved det?
GOD UNDERVISNING - Hvad kan man forstå ved det? Guldborgsund 4. november 2013 OECD- review 2011 om evaluering i grundskolen Væsentlige styrker Danske lærere er betroede professionelle med en høj grad af
Klasseledelse og ro i klassen
Børne- og Undervisningsudvalget 2014-15 (Omtryk - 14-01-2015 - Supplerende henvendelse) BUU Alm.del Bilag 5 Offentligt Klasseledelse og ro i klassen Nils Wedel Cand Pæd Soc Folkeskolelærer PD Social- &
Rekruttering af lærere til naturfagene i Folkeskolen. Jens Oddershede, rektor Syddansk Universitet
Rekruttering af lærere til naturfagene i Folkeskolen Jens Oddershede, rektor Syddansk Universitet Læreruddannelsen og naturfag Problemstillinger For få studerende vælger naturfagene som linjefag. Svært
Overblik over skolesystemet i Ontario og deres arbejde med faglig udvikling i sammenligning med folkeskolereformen
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Overblik over skolesystemet i Ontario og deres arbejde med faglig udvikling i sammenligning med
Hånd og hoved i skolen
PER FIBÆK LAURSEN Hånd og hoved i skolen værkstedspædagogik for praktisk orienterede elever FOTOS OG DIGTE VED TORBEN SWITZER 1 Indhold Viden om skolen.........................................................
Undervisningsdifferentiering og læringsmål. Ph.d. Bodil Nielsen bodilnsti@gmail.com
Undervisningsdifferentiering og læringsmål Ph.d. Bodil Nielsen bodilnsti@gmail.com Undervisningsdifferentiering - et princip Fælles undervisning med grundlæggende fælles læringsmål En obligatorisk bestræbelse:
Om sammenhængen mellem skoleledelse og elevresultater
Om sammenhængen mellem skoleledelse og elevresultater Læringscentreret skoleledelse Odder torsdag d. 5. februar 2015 Som sagt Skolereformen lægger op til øget fokus på læring fra skoleledelsen - Omsat
Kursusperiode: 21. januar 2015 11. juni 2015, med seminardage: 22/1, 12/3 og 7/5 2015
Valgmodul Forår 2015: It i matematikundervisning Underviser: Lektor Morten Misfeldt, Aalborg Universitet Kursusperiode: 21. januar 2015 11. juni 2015, med seminardage: 22/1, 12/3 og 7/5 2015 ECTS-points:
EVIDENSBASERET COACHING
EVIDENSBASERET COACHING - SAMTALER BASERET PÅ DEN BEDST TILGÆNGELIGE VIDEN VED FORMAND FOR SEBC, EBBE LAVENDT STIFTER@SEBC.DK, WWW.EVIDENSBASERETCOACHING.DK Der vil være en times forelæsning efterfulgt
Tekstfeedbackspillet strukturering af peer feedbackprocessen
Tekstfeedbackspillet strukturering af peer feedbackprocessen DUN konference 2012 Tine Wirenfeldt Jensen, Gry Sandholm Jensen, AU & Anker Helms Jørgensen, ITU. Program 1. Peer feedback: læringsudbytte og
Al evaluering markerer en eller anden prioritering mellem alternative værdier
1 EVALUERING Al evaluering markerer en eller anden prioritering mellem alternative værdier evalueringer repræsenterer værdiprioriteringer, der kan påvirke virkeligheden Peter Dahler-Larsen og Hanne Kathrine
Et kritisk blik på læringsmålstyret undervisning
Et kritisk blik på læringsmålstyret undervisning Målingskulturens konsekvenser R OS KIL D E L ÆR ER KR ED S 3.5.16 Indhold Præsentation Formål Mål i undervisningen Læringsmålstyret undervisning og lovgivningen
Skriftlige produktioner
Skriftlige produktioner René Kristensen, MSc, Lektor UC Lillebælt AKT- og inklusionsarbejde i et University College. / I: Kognition og Pædagogik, Nr. 81, 2011. Anerkendelse i undervisningen: Interview
Hvad er læringsplatforme?
Læringsplatform og didaktik en introduktion Jens Jørgen Hansen, Institut for Design og Kommunikation, Syddansk Universitet Denne artikel vil introducere didaktiske begreber til refleksion omkring læringsplatforme
Forenklede eller blot nye Fælles Mål?
Forenklede eller blot nye Fælles Mål? 23/10-2014 Forenklede forskningsresultater 1) Matematiske beregninger 2) Begrebslige observationer 3) Sproglige iagttagelser 4) Paradoksale problemer 5) Formål retur
Pædagogisk koncept i forhold til klinisk simulation
Pædagogisk koncept i forhold til klinisk simulation Hvad kvalificerer det vi gør? Sydvestjysk Sygehus LAKK Oktober 2008/August 2012 1 Pædagogisk model Hvorfor Pædagogisk filosofi Menneskesyn og samfundssyn
Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
En pædagogisk-didaktisk præsentation af John Hatties feedbackmodel
En pædagogisk-didaktisk præsentation af John Hatties feedbackmodel en Læringsgenerator for opfyldelse af Fælles Mål? Kirsten Hyldahl Pedersen Cand.mag. Læring og forandringsprocesser. Institut for Læring
Spilbaseret innovation
Master i Ikt og Læring (MIL) valgmodul forår 2014: Ikt, didaktisk design og naturfag Underviser: Lektor Rikke Magnussen, Aalborg Universitet Kursusperiode: 3. februar 13. juni 2014 (m. seminardage d. 3/2,
Redaktion: Lektor, cand.pæd. Hans Jørgen Kristensen Professor, ph.d. Per Fibæk Laursen
Gyldendals Lærerbibliotek henvender sig til lærerstuderende og folkeskolelærere, og til andre kommende og nuværende undervisere. Serien omfatter fag- og lærebogslitteratur inden for pædagogik, psykologi
Professionsuddannelser til tiden Skolereform og nye professionsuddannelser til lærer og pædagog
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Professionsuddannelser til tiden Skolereform og nye professionsuddannelser til lærer og pædagog Niels Grønbæk Nielsen april 2014 UNIVERSITY COLLEGE Spørgsmålet Samarbejde mellem
RESULTATLISTE Mårup Pistolterræn 2014 Mårup DDS SP v.3.14.4.1 Station 1 Skive Farve Afstand Stilling Mål 1 Oval 4 Sort 51 Høj knælende Mål 2 Tønde 1 Gul 22 Høj knælende Mål 3 1/7 Grøn 22 Høj knælende Station
"Billeder af situationen i den danske grundskole", Thomas Nordahl og Niels Egelund "Billeder af en udviklingsorienteretfolkeskole", Bent B.
Uddannelsesudvalget 2008-09 UDU alm. del Bilag 399 Offentligt læringsmiljø og pædagogisk analyse LP-modellen.dk PROFESSIONSHØJSKOLEN University College Nordjylland Til Medlemmet og suppleanter af FOLKETINGETS
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Skive-Viborg HF og VUC Hf enkeltfag Filosofi C
Alle har brug for et blik udefra. apple ærgrer
17 SIDE 16 Alle har brug for et blik udefra Den perfekte undervisningsmetode findes ikke, siger den tyske forsker Andreas Helmke. Han opfordrer lærerne til at åbne klasseværelset. forsket SIDE 14 n r.
Professionelle læringsfællesskaber og fagdidaktisk viden
UNDERVISNING OG LÆRING THOMAS R.S. ALBRECHTSEN (RED.) Professionelle læringsfællesskaber og fagdidaktisk viden Thomas R.S. Albrechtsen (red.) Professionelle læringsfællesskaber og fagdidaktisk viden Linda
Ingen fag og styrket faglighed? Bayer, M. & Møller Pedersen, P. 1 dec. 2014 I : Vera : tidsskrift for pædagoger. 69, s. 36-40 5 s.
Lektor Institut for Mennesker og Teknologi Postaddresse: Universitetsvej 1 30E.1 DK-4000 Roskilde Danmark E-mail: mb@ruc.dk Telefon: 4674-2584 Mobil: 2916-6985 Web: http://www.ruc.dk/~mb Publikationer
FORSKNING I HAVER TIL MAVER MED FOKUS PÅ EFFEKTER
10-05-2016 Karen Wistoft DPU/AU 1 FORSKNING I HAVER TIL MAVER MED FOKUS PÅ EFFEKTER Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU), Aarhus Universitet Mandag den 9. maj 14-16 Karen Wistoft, professor
Afdelingens engelske navn medarbejder. Human Resource and Communication
otat Afdeling/enhed: Vestre Engvej 51 C Oprettelsesdato: 17-09-2014 Udarbejdet af: dahl Journalnummer: 0300-1825-2013 Dokument: 2014 engelske godkendte e og titler Dokumentnummer: 481390 på engelsk Afdelingens
Lars Nørgaard. Adjunkt, Pædagogik, Læreruddannelsen i Aalborg. Mia Andersen, Pædagoguddannelsen Viborg, VIA UC. Når nationale test tager.
Kjeld Lotte Høgsbro Rahbek Schou, Lars Nørgaard Professor, Lektor Emerita, Institut Pædagogik, for Sociologi og Socialt Arbejde, Adjunkt, Pædagogik, Aalborg DPU Aarhus Universitet Universitet Læreruddannelsen
Lærerperspektiver på faglig målsætning i dansk og engelsk
Lærerperspektiver på faglig målsætning i dansk og engelsk Denne artikel bygger på konklusioner fra rapporten Faglig målsætning i skolen et narrativt review med dansk og engelsk som case (Stovgaard, Krogsgaard
Udviklingsforløb omkring uddannelse og anvendelse af "læringsvejledere" i Herlev Kommunes skolevæsen Ver.3 ændret dato i lederforøb
Udviklingsforløb omkring uddannelse og anvendelse af "læringsvejledere" i Herlev Kommunes skolevæsen Ver.3 ændret dato i lederforøb KLEO 23. juni 2014 Baggrund På initiativ af Børne- og Kulturdirektør
Lærer og elevers brug af. Mette M. Hanghøj Have
Lærer og elevers brug af skriftlig feedback Mette M. Hanghøj Have Problemstilling A. Hvordan skal man give feedback for at fremme elevers præstationer og motivation i faget fysik? B. Hvordan er lærernes
Virker intensiv læring? Et par refleksioner over veje til en ungdomsuddannelse
Virker intensiv læring? Et par refleksioner over veje til en ungdomsuddannelse Af: Lene Tanggaard, Ph.d., Professor, Institut for Kommunikation, Aalborg Universitet Programmers virkning et kig til Head
Brydninger i ungdomslivet Sørensen, N. U. (red.) & Pless, M. (red.) 2015 1 udg. Aalborg : Aalborg Universitetsforlag. 190 s. (Ungdomsliv; Nr. 3).
Lektor Det Humanistiske Fakultet Institut for Læring og Filosofi Center for Ungdomsforskning Aalborg Universitet København Postaddresse: A.C. Meyers Vænge 15 2450 København SV Danmark Postaddresse: A.C.
Skoleledelse og læringsmiljø
Skoleledelse og læringsmiljø Redaktør: Ole Hansen Bidragsydere: Ole Hansen, Lars Qvortrup, Per B. Christensen, Thomas Nordahl, Morten Ejrnæs, Pia Guttorm Andersen, Tanja Miller, Jens Andersen og Niels
MONA Matematik- og Naturfagsdidaktik tidsskrift for undervisere, forskere og formidlere
MONA Matematik- og Naturfagsdidaktik tidsskrift for undervisere, forskere og formidlere 2006-3 MONA Matematik- og Naturfagsdidaktik tidsskrift for undervisere, forskere og formidlere MONA udgives af Danmarks
Hvem sagde variabelkontrol?
73 Hvem sagde variabelkontrol? Peter Limkilde, Odsherreds Gymnasium Kommentar til Niels Bonderup Doh n: Naturfagsmaraton: et (interesseskabende?) forløb i natur/ teknik MONA, 2014(2) Indledning Jeg læste
Den 2. september 2011
Den 2. september 2011 Rammesætning af punkt 4 D Lærerprofessionen og undervisningsopgaven Lærerprofessionen og undervisningsopgaven I dette notat gives et overblik over foreningens professionsstrategiske
16/01/15. Forsøg med læring i bevægelse
WORKSHOP: EMBODIMENT NÅR KROPPEN ER MED I LÆREPROCESSEN Jørn Dam - Brian Olesen, Mona Petersen, Dorthe Kvetny, Lise Rasmussen Midtsjællands Gymnasium, Haslev 16/01/15 Embodiment - som pædagogisk, didaktisk
OM VIVIANE ROBINSON. Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 1
OM VIVIANE ROBINSON Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 1 HYBRID?--- BEGYNDELSEN PÅ EN SLAGS KONKLUSION PÅ LÆSNINGEN Den Instruerende ledelsesform er nødvendig men ikke tilstrækkelig hvis elevernes
Reformers afhængighed af organisatoriske forhold det hele tager tid
87 Reformers afhængighed af organisatoriske forhold det hele tager tid Andreas Rasch-Christensen, VIA Kommentar foranlediget af Jan Sølberg, Jeppe Bundsgaard, Tomas Højgaard: Kompetencemål i praksis hvad
Disposition. UDFORDRINGEN: De mange dagsordener. 12. maj 2015. Skolereformen og de mange dagsordener hvor er fortællingen?
Skolereformen og de mange dagsordener hvor er fortællingen? Lars Qvortrup, LSP/AAU, Program for Roskilde d. 11. maj 2015 1 Disposition UDFORDRINGEN: De mange dagsordener LØSNINGEN: En gennemgående fortælling
Landsmesterskab 2014-2015. A-rækken
A-rækken A-rækken Hold Årgang Navn Haderslev GF Licens 1 2 Total Plac. I Maj 63 Erich Sønnichsen 020341 181 144 325 I Maj 80 Torben Breinbjerg 150859 150 165 315 I Juni 71 Jon de Taeje 171 133 304 I Jan
DaDi 2007-2013. Ellen Krogh DaDi seminar 17. juni 2013
DaDi 2007-2013 Ellen Krogh DaDi seminar 17. juni 2013 Netværksgrundlag Netværkets formål er forskningsudvikling i relation til danskfagenes didaktik Dette indebærer at skabe rammer for og bidrage til Etablering
Fra pædagogik til uddannelsesvidenskab
EMPIRISK DANNELSESFORSKNING 3 Fra pædagogik til uddannelsesvidenskab Konference 21. - 22. marts 2019 på Vingsted hotel & konferencecenter ucsyd.dk På konferencen sættes spot på mødet mellem fag, dannelse