Energi nok til alle, 7.-9.kl.

Transkript

1 Energi nok til alle, 7.-9.kl. FYSIK/KEMI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleverne kan begrunde, at Verdens 1. Eleven argumenterer for, at Eleven kan undersøge enkle reaktioner mellem stoffer Energiomsætning Eleven kan undersøge energiomsætning kemiske reaktioner og stofbevarelse energiformer energiforbrug vil stige Eleverne kan redegøre for, hvad bæredygtig energi er og anvende definitionen på vedvarende energi Eleverne kan placere det land/omåde han/hun arbejder med på et verdenskort verdens energiforbrug vil stige. I den sammenhæng redegør eleven for, hvad bæredygtig energi er og 2. Eleven argumenterer for, at verdens energiforbrug vil stige. I Eleven kan undersøge transport og lagring af energi i naturgivne og menneskeskabte processer energiforsyning Eleverne kan argumentere for fordele og ulemper ved den form for udnyttelse af energi han/hun har arbejdet med. den sammenhæng redegør eleven for, hvad bæredygtig energi er og Eleven kan med enkle modeller visualisere energiomsætninger Eleven kan med modeller beskrive elektriske kredsløb Eleven kan med modeller forklare energiomsætninger energiomsætninger repræsentationer af elektriske kredsløb naturgivne og menneskeskabte energikæder Eleven kan sætte de forskellige former for udnyttelse af energi i sammenhæng. Eleverne kan argumentere for fordelene ved vedvarende energi i forhold til de fossile brændstoffer Eleven beskriver det land/område han/hun har arbejdet med, og behersker aktiviteter, der underbygger disse landes/områders udnyttelse af

2 Eleven kan identificere energiomsætninger i den nære omverden Eleven kan vurdere ændring i energikvalitet ved energiomsætninger i samfundet Eleven kan diskutere udvikling i samfundets energiforsyning Jorden og Universet Eleven kan visualisere vands kredsløb og Jordens energistrømme Eleven kan beskrive sammenhænge mellem livsbetingelser og Jordens bevægelser, atmosfære og magnetfelt Eleven kan forklare, hvordan Jordens systemer påvirker menneskets levevilkår energikilder og energiomsætning ved produktion og forbrug energiressourcer og energikvalitet udvikling i samfundets energibehov Jordens energistrømme Jordens opbygning og bevægelser energi. 3. Eleven argumenterer for, at verdens energiforbrug vil stige. I den sammenhæng redegør eleven for, hvad bæredygtig energi er og anvender definitionen på vedvarende energi. Eleven beskriver det land/område han/hun har arbejdet med, og behersker aktiviteter, der underbygger disse landes/områders udnyttelse af energi. Eleven anvender sin nye viden i argumentationen om bæredygtig energi.

3 Produktion og teknologi Eleven kan undersøge udnyttelse af råstoffer og dele af produktionsmetoder Eleven kan med modeller forklare funktioner og sammenhænge på tekniske anlæg Eleven kan designe enkle teknologiske løsninger på udfordringer fra hverdag og samfund Eleven kan beskrive sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling Eleven kan vurdere en teknologis bæredygtighed råstoffer og produktionsprocesser forsynings-, rensnings- og forbrændingsanlæg metoder til udvikling af tekniske løsninger centrale teknologiske gennembrud teknologiers påvirkning og effekt på naturgrundlaget Naturfaglige kompetencer Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med ligt indhold undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger Eleven kan indsamle og vurdere data fra egne og andres undersøgelser i indsamling og validering af data

4 Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og problemstillinger i kriterier for evaluering af undersøgelser i modellering i Eleven kan vælge modeller efter formål Eleven kan vurdere modellers anvendelighed og begrænsninger Eleven kan beskrive lige problemstillinger i den nære omverden Eleven kan forklare sammenhænge mellem og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder vurderingskriterier for modeller i aktuelle problemstillinger med ligt indhold interessemodsætninger knyttet til bæredygtig udvikling

5 Kommunikation Eleven kan kommunikere om ved brug af egnede medier Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et ligt grundlag Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og begreber Eleven kan målrettet læse og skrive tekster i metoder til at formidle lige forhold påstande og begrundelser ord og begreber i lige teksters formål og struktur og deres objektivitetskrav

6 GEOGRAFI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Demografi og erhverv Eleverne kan begrunde, at Verdens 1. Eleven argumenterer for, at verdens Eleven kan analysere befolkningsog erhvervsforhold på forskellige geografiske niveauer Eleven kan forklare sammenhænge mellem befolkningssammensætning, erhvervsstruktur og naturgrundlag geografisk regionalisering og beliggenhed af lokalområder, lande og verdensdele modeller til illustration af sammenhænge mellem befolkning og erhverv energiforbrug vil stige Eleverne kan redegøre for, hvad bæredygtig energi er og anvende definitionen på vedvarende energi Eleverne kan placere det land/område energiforbrug vil stige. I den sammenhæng redegør eleven for, hvad bæredygtig energi er og 2. Eleven argumenterer for, at verdens Eleven kan analysere befolkningsog erhvervsforholds påvirkning af lokal og global udvikling Jordkloden og dens klima kriterier for bæredygtig befolknings- og erhvervsudvikling han/hun arbejder med på et verdenskort Eleverne kan argumentere for fordele og ulemper ved den form for udnyttelse af energi han/hun har arbejdet med. Eleven kan sætte de forskellige former for energiforbrug vil stige. I den sammenhæng redegør eleven for, hvad bæredygtig energi er og Eleven beskriver det land/område han/hun har arbejdet med, og vejr og vejrfænomener udnyttelse af energi i sammenhæng. behersker aktiviteter, der underbygger disse landes/områders Eleven kan undersøge klimaets indflydelse på lokale og globale forhold Eleverne kan argumentere for fordelene ved vedvarende energi i forhold til de udnyttelse af energi.

7 Eleven kan med modeller forklare pladetektonikkens indflydelse på levevilkår Eleven kan ud fra lokale forhold forklare problematikker knyttet til det geologiske kredsløb og råstofudvinding Globalisering Eleven kan undersøge landes ressourceudnyttelse og handelsmønstre Eleven kan med modeller beskrive produktions og forbrugsfordeling, herunder med digitale kort Eleven kan forklare lokale levevilkårs afhængighed af globalisering Naturgrundlag og levevilkår Eleven kan undersøge naturgrundlagets betydning for produktionsforhold tektoniske plader og deres bevægelser problematikker knyttet til vands og kulstofs kredsløb transportmønstre og fordeling af ressourcer modeller, der beskriver global arbejdsdeling multinationale selskaber og teknologisk udvikling som drivkraft for globalisering sammenhæng mellem naturgrundlag og produktion fossile brændstoffer 3. Eleven argumenterer for, at verdens energiforbrug vil stige. I den sammenhæng redegør eleven for, hvad bæredygtig energi er og Eleven beskriver det land/område han/hun har arbejdet med, og behersker aktiviteter, der underbygger disse landes/områders udnyttelse af energi. Eleven anvender sin nye viden i argumentationen om bæredygtig energi.

8 Eleven kan med modeller for landskabs- og råstofdannelse forklare arealanvendelse, herunder med digitale redskaber Eleven kan vurdere interessemodsætninger og løsningsmuligheder ved udnyttelse af naturgrundlaget Naturfaglige kompetencer Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med ligt indhold Eleven kan indsamle og vurdere data fra egne og andres undersøgelser i Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og problemstillinger i begrebet bæredygtighed samfundsmæssige og miljømæssige konsekvenser af udnyttelse af naturgrundlaget undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger indsamling og validering af data kriterier for evaluering af undersøgelser i modellering i

9 Eleven kan vælge modeller efter formål Eleven kan beskrive lige problemstillinger i den nære omverden Eleven kan forklare sammenhænge mellem og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder aktuelle problemstillinger med ligt indhold interessemodsætninger knyttet bæredygtig udvikling Kommunikation Eleven kan kommunikere om ved brug af egnede medier Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et ligt grundlag Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og begreber Eleven kan målrettet læse og skrive tekster i metoder til at formidle lige forhold påstande og begrundelser kvalitetskriterier for forskellige typer af argumenter i lig sammenhæng lige teksters formål og struktur og deres objektivitetskrav