Radiografuddannelsen. Modul 12 Kvalitet i radiografi Hold R08S. 24. januar 2011

Transkript

1 Modul 12 Kvalitet i radiografi Hold R08S 24. januar 2011

2 Indhold Fokus og læringsudbytte... 3 Oversigt over modul Prøve... 5 Skemaer... 5 Litteratur... 6 ECTS og studietid... 6 Studieintroduktion... 7 Radiografi... 9 Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Pædagogik Jura Organisation, ledelse Bogliste

3 Fokus og læringsudbytte Modulet retter sig mod professionens udviklingsmuligheder med fokus på udviklings- og forskningsmetoder, forskningsetik og formidling af resultater af udviklingsprojekter. Modulet retter sig ligeledes mod organisation og ledelse. Efter modulet kan den studerende: beskrive videnskabsteoretiske perspektivers betydning for design af udviklingsprojekter inden for radiologisk og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling redegøre for juridiske og etiske perspektiver inden for kvalitetssikring og udviklingsarbejde redegøre for formidling af resultater fra udviklingsprojekter redegøre for viden om organisation og ledelse formidle resultater af egne eller andres udviklingsprojekter til patienter og sundhedsprofessionelle i forhold til radiologisk og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling identificere og diskutere udvalgte organisatoriske og ledelsesmæssige problemstillinger søge, vælge og vurdere viden med relevans for professionsområdet samt designe udviklingsprojekter tilrettelægge og udføre empiriske studier i forbindelse med radiografiske problemstillinger under hensyntagen til juridiske og forskningsetiske krav udføre kvalitetsudviklingsarbejde inden for radiografien under hensyntagen til feltet, hvori undersøgelsen foregår perspektivere eget udviklingsarbejde i forhold til professionen. 3

4 Oversigt over modul 12 uge 16/45 uge 17/46 uge 18/47 uge 19/48 uge 20/49 uge 21/50 Forberedelse til modulet Studieintroduktion inklusiv introduktion til modulprøve Radiografi: Relation mellem patient og radiograf Pædagogik Pædagogik Organisation og ledelse Organisation og ledelse Folkesundheds videnskab og epidemiologi Folkesundheds videnskab og epidemiologi SHH 20/1/11 00:09 Kommentar: Faget Radiografi, teoretisk og klinisk, ser ikke ud til at have megen fylde men faget Forskningsmetodologi... har brug for ECTS fra radiografi for at kunne gennemføre al den planlagte undervisning. Skal det fremgå at dette oversigtsskema? /Susanne uge 22/51 uge 23/1 uge 24/2 uge 25/3 uge 26/4 Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Studieintroduktion: Forberedelse til bachelorprojekt Radiografi, teori: Kommunikationstræning i forhold til præsentation på projektkonference Modulprøve: Konference om kvalitetsudvikling Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling 4

5 Fordeling af fag og ECTS-point på modulet Fag ECTS Antal lektioners fysisk tilstedeværelse Radiografi, teoretisk undervisning 3,5 Radiografi, klinisk undervisning 1,5 Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Herudover tilrettelægges aktiviteter over It's Learning Undervisere/fagansvarlige Karina, Susanne samt undervisere i Forskningsmetodologi Undervisere i Forskningsmetodologi? 2,5 max 12 lektioner, Göran 4 max 20 lektioner Karen,, Göran Pædagogik 1,5 max 7 lektioner Karina, Susanne Jura 1 max 5 lektioner Karen,, Göran, Michael, Kristian Organisation, ledelse 1 max 5 lektioner Merethe, Christine Teoretisk undervisning i alt 13,5 Klinisk undervisning i alt 1,5 Total 15 Prøve Den interne prøve består af en individuel mundtlig præsentation med udgangspunkt i én af tre opgaver, der udarbejdes i løbet af modulet. Hvilken opgave, der skal danne udgangspunkt for den mundtlige præsentation afgøres ved lodtrækning. Den mundtlige præsentation gennemføres på en konference om kvalitetsudvikling på UCN. Konferencen arrangeres af vejlederne og studiekontoret ved UCN. Der er offentlig adgang til konferencen. Den studerendes læringsudbytte bedømmes efter 7-trins-skalaen. Rammer og kriterier for prøven er nærmere beskrevet i dokumentet: Rammer og kriterier for intern prøve, radiografuddannelsens modul 12: Kvalitet i radiografi. Dokumentet kan hentes på UCN's hjemmeside for radiografuddannelsen: Vælg målgrupper: Studerende. Vælg Selma Lagerløfsvej >. Skemaer Denne plan for modul 12 er et udgangspunkt for skemalægning. Men da ydre rammer (fx tilgængelige lokaler og undervisere) varierer år for år, er de konkrete ugeskemaer ikke identiske 5

6 med denne plan. Konkrete ugeskemaer findes på UCN's hjemmeside for radiografuddannelsen: Vælg målgrupper: Studerende. Vælg Selma Lagerløfsvej >. Litteratur Litteratur, der er opgivet til undervisning på de følgende sider er gældende, med mindre underviser meddeler andet. Ændringer til litteratur meddeles ca. én uge før undervisningen finder sted. ECTS og studietid Hvert fag omfatter et bestemt antal ECTS-points. European Credit Transfer System points er et pointsystem som anvendes i Europa for gøre det enkelt at sammenligne uddannelser med hensyn til indhold og studietid. 1 ECTS points svarer til gennemsnitligt 27 timers studier for den enkelte studerende. tilrettelægger en del af denne tid i forskellige former og kategorier af undervisning: Undervisningsformer Individuelle studier Denne kategori omfatter undervisningsmetoder, hvor den studerende læser litteratur, iagttager klinisk radiografi, søger information på internettet, læser noter som underviseren har lagt ud på nettet, anvender faglige softwareprogrammer og lign. Parvise studier Kategorien omfatter: gruppearbejde i par, en studerende vejledes af sin vejleder - ansigt til ansigt eller online, to studerende arbejder sammen omkring et softwareprogram, chat mellem to studerende vedr. en fælles opgave m.v. Studier i grupper Denne kategori rummer gruppearbejde i større grupper, projektarbejde, online diskussionsfora eller chat (asynkron og synkron kommunikation) med flere deltagere. Studier i hold I denne kategori findes forelæsninger i auditorier eller online, holdundervisning, studerende der præsenterer temaer for hinanden og lign. I denne modulbeskrivelse ses hvordan underviserne har tilrettelagt de studerendes teoretiske studier med de forskellige fag og emner. Ved undervisning, der kræver fysisk tilstedeværelse af undervisere og studerende, er der afsat et bestemt timeantal. Ved de øvrige undervisningsformer, der foregår i grupper eller individuelt, er der ikke skrevet timetal, da det vil være individuelt hvor megen tid der skal anvendes for at gennemføre de forskellige aktiviteter; nogle kan nøjes med at bruge lidt mindre, andre lidt mere end den gennemsnitlige tid på 27 timer pr. ECTS. Men som studerende er det vigtigt at være opmærksom på, at undervisningen er tilrettelagt i en blanding mellem fysisk og virtuel tilstedeværelse, og at man skal forberede sig til og være aktiv deltager i begge dele for at nå målene for uddannelsen. 6

7 Modul 7: Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb Studieintroduktion Hensigt At de studerende udvikler viden om og reflekterer over rammer for og muligheder i undervisning på modul 12. Plan for undervisning Tidsplan Uge 17/46 mandag på UCN: 3 lektioner Uge 17/46 mandag på UCN: 1 lektion Uge 17/46 mandag på UCN: 2 lektioner Uge 26/4 tirsdag på UCN: 3 lektioner Kaffe og rundstykker Aktivitet Præsentation af tilrettelæggelse af modul 12, opfølgning ift. modulbeskrivelse. Tilrettelæggelse af teoretisk undervisning Prøve Samarbejde på holdet: Drøftelse af behov for ændring af studiegruppers sammensætning Evaluering og eventuel ny formulering af studiegruppers etikette Information om Videnscenter for radiografi (VIRA) og om muligheder for bachelorprojekter som en del af igangværende udviklingsprojekter i praksis. Introduktion til: Modul 13: Valgfri Modul 14: Bachelorprojekt Møde mellem studerende og vejledere om bachelorprojekt Hensigt: At studerende bliver opmærksomme på bachelorforløbets forskellige former for vejledning, så disse kan anvendes bedst muligt i forbindelse med bachelorprojekter. Mødet indledes med at studerende / grupper kort præsenterer emne og overvejelser over metode til bachelorprojekt. Dagsorden for mødet lægges. Underviser/ ansvarlig Thomsen og Karen Johnsen Jeanne Debess Christina Egekvist og Susanne Hjorth Hansen Vejledere for bachelorprojekter SHH 10/12/10 12:35 Kommentar: Introduktionen til modul 13 må nødvendigvis ligge inden de studerende skal tilmelde sig valgfag - er dette så tidsnok? Fastholdes tilmeldingsfristerne uge 14/44 så skal intro til modul 13 ligge på modul 11, som er klinisk - eller 10, som er klinisk - eller 9, som er teoretisk og meget tidlig ift. modul 13 Skal vi indkalde de studerende til introduktion i ugen mellem modul 10 og 11? 7

8 Studieintroduktion Litteratur og materialer Undervisningsministeriet 2007, Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse BEK nr 262 af 20/03/2007. Lokaliseret 19. januar 2011 på Undervisningsministeriet 2009, Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i radiografi. BEK nr 307 af 24/04/2009. Lokaliseret 19. januar 2011 på Undervisningsministeriet 2010, Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. BEK nr 1016 af 24/08/2010. Lokaliseret 19. januar 2011 på University College Nordjylland, Gældende Eksamensordning for professionsbacheloruddannelserne ved University College Nordjylland. Lokaliseret 19. januar 2011 på dieinfo%2fsund%2feksamensreglement_sept+2010_endelig_til+net.pdf.pdf University College Nordjylland: Gældende Plan for klinisk undervisning, radiografuddannelsen. Lokaliseret 19. januar 2011 på lser%2fradiograf%2fom+uddannelsen%2fplan+for+klinisk+undervisning+moduluddannelse pdf University College Nordjylland: Gældende Studieordning for radiografuddannelsen, maj 2009 Lokaliseret 19. januar 2011 på lser%2fradiograf%2fom+uddannelsen%2fmicrosoft+word+- +Studieordning+radiograf+med+%26aelig%3bndringer _2_.pdf 8

9 Radiografi 3,5 teoretiske og 1,5 kliniske ECTS Hensigt Læringsudbytte 9

10 Radiografi Plan for undervisning Radiografi modul 12 I forhold til opfyldelse af målene i modulbeskrivelsen: redegøre for formidling af resultater fra udviklingsprojekter formidle resultater af egne eller andres udviklingsprojekter til patienter og sundhedsprofessionelle i forhold til radiologisk og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling Vi mener at der kunne planlægges følgende undervisning i forhold til at de studerende formår at formidle: Undervisningen planlægges i følgende elementer: 1. De studerende modtager information om arbejdets tilrettelæggelse. 2. De studerende modtager undervisning i præsentationsteknik. 3. De studerende søger efter relevante forskningsresultater indenfor radiologisk, nuklearmedicinsk billeddiagnostik eller stråleterapeutisk behandling, som de ønsker at formidle videre til deres medstuderende og undervisere. (evt. mulighed for vejledning fra Karen Rask eller anden). 4. De studerende udarbejder en poster, samt et oplæg. 5. Der afholdes en konference, hvor de studerende formidler materialet til hinanden. Her kunne klinikken inviteres. Tidsplan Uge 17/46 onsdag Aktivitet Forberedelse til kommunikationstræning Underviser/ ansvarlig Karina Astrup Thinggaard Christensen og Susanne Hjorth Hansen KAC 17/11/10 12:38 Kommentar: Dette er et forslag fra CHN, MJH og KAC. Kommentarer modtages med kyshånd. Uge 17/46 torsdag på UCN: 2 lektioner pr studiegruppe Kommunikationslaboratorium lokale 243 Uge 17/46 fredag på UCN: 2 lektioner pr studiegruppe Kommunikationslaboratorium lokale 243 Relationen mellem patient og radiograf kommunikationstræning Studiegruppe 1 og 2 Relationen mellem patient og radiograf kommunikationstræning Studiegruppe 3 og 4 Karina Astrup Thinggaard Christensen og Susanne Hjorth Hansen Karina Astrup Thinggaard Christensen og Susanne Hjorth Hansen 10

11 Radiografi Tidsplan Aktivitet Underviser/ ansvarlig Uge 17/46 torsdag og fredag Diskussion: Hvilke muligheder og begrænsninger har Calgary-Cambridge guiden i forhold til kvalitetsudvikling af kommunikation mellem patienter og radiografer i praksis? Se detaljer Karina Astrup Thinggaard Christensen og Susanne Hjorth Hansen KKJ 10/12/10 13:28 Kommentar: Kan det hele evt ligge i uge 24? SHH 20/1/11 00:39 Kommentar: Hvorfor? Uge 25/3 onsdag Studiegruppeaktivitet: Forberedelse til træning af præsentationsteknik Litteratur: (...opgives når ideer nedenfor er gennemgået...) Karina Astrup Thinggaard Christensen og Susanne Hjorth Hansen Uge 25/3 torsdag på UCN: 1 lektion pr. studiegruppe Kommunikationslaboratorium lokale 243 Træning af præsentationsteknik som forberedelse til konference om kvalitetsudvikling Karina Astrup Thinggaard Christensen og Susanne Hjorth Hansen Litteratur Litteratur ideer ift. Præsentationsteknik Andersen, K., Nielsen, M. B. & Jensen, C. B., 2007, Præsentationer der fænger. Bind 2: Visuelle virkemidler. 2. udg. By?: Mnemosyne Kurser & Forlag (FINDES PÅ UCNs BIB) Andersen, K., Nielsen, M. B. & Jensen, C. B., 2009, Præsentationer der fænger. Bind 1: Få dit budskab igennem. 3. udg. By?: Mnemosyne Kurser & Forlag (FINDES PÅ UCNs BIB) Lundgaard, J, 2008, Præsentationsteknik. [Online]. BookBoon.com/dk. Tilgængelig fra: [Lokaliseret ] Stahlschmidt, A, 2006, Præsentationsteknik. København: Børsen Stahlschmidt, A, 2006, Tag ordet - grib forsamlingen: med og uden PowerPoint. København: Børsen 11

12 Radiografi Litteratur ideer ift. Præsentationsteknik Torreck, P, 2006, Du er budskabet - præsentationsteknik. [Online]. København: Væksthus for ledelse. Tilgængelig fra: [Lokaliseret ] 12

13 Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi 2,5 ECTS Hensigt Læringsudbytte 13

14 Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi Plan for undervisning Tidsplan Uge 20/49 mandag på UCN: 2 lektioner Epidemiologiske begreber Aktivitet Prævalens, incidens, mortalitet, relativ risiko, odds ratio. Litteratur: Epidemiologi og evidens, Svend Juul, Munksgaard, København 2004, kapitel Underviser/ ansvarlig HNT Projektarbejde i Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi NORDCAN database. I NORDCAN databasen findes der oplysninger om incidens (antal nye tilfælde), dødelighed og prævalens (antal personer, der lever med en kræftdiagnose) for 41 store kræftformer for nordiske lande. Databasen indeholder detaljerede oplysninger og resultater om kræftforekomst, dødelighed og prævalens i hvert af de nordiske lande over fem årtier. Data stammer fra den nationale kræftregistre og dødsårsagsregistre i Danmark, Finland, Island, Norge, Sverige og Færøerne, og opdateres løbende. Datasættet til opgaven er udtrukket fra NORDCAN. SHH 20/1/11 01:01 Kommentar: Kommentar til dette og de følgende projektarbejder: Er det reelt projektarbejde, de studerende har mulighed for at gennemføre? Bør det tilføjes her, hvordan og hvor meget vejledning de studerende har mulighed for? Bør det tilføjes her, hvordan de studerende får tilbagemelding? (Datasæt_opgave_epidemiologi) Det indeholder data om de epidemiologiske parametre incidens og dødelighed for sygdommene lungecancer og coloncancer i Danmark, Sverige, Finland, Island i årene 1970,1990 og 2008 i forhold til køn og alder. Uge 20/49 tirsdag og onsdag Opgaver Udregn risiko for at få coloncancer i året 2008 hvis man var kvinde i aldersgruppen 40 til 44 år og boede i henholdsvis Danmark, Sverige, Finland, Island. Udregn risiko for at få lungecancer i året 1990 hvis man var mand i aldersgruppen 55 til 59 år og boede i henholdsvis Danmark, Sverige, Finland, Island. Udregn incidensen for lungecancer for alle mænd i Danmark i årene 1970, 1990 og Udregn incidensen for lungecancer for alle mænd i Finland i årene 1970, 1990 og Udregn incidensen for lungecancer for alle mænd i Island i årene 1970, 1990 og Tegn et punktdiagram som viser incidensen for lungecancer i de tre lande. Udregn dødeligheden for lungecancer for alle mænd i Danmark i årene 1970, 1990 og Udregn dødeligheden for lungecancer for alle mænd i Finland i årene 1970, 1990 og Udregn dødeligheden for lungecancer for alle mænd i Island i årene 1970, 1990 og Tegn et punktdiagram som viser dødeligheden for lungecancer i de tre lande. Thomsen 14

15 Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi Tidsplan Uge20/49 torsdag på UCN: 4 lektioner Uge 20/49 torsdag på UCN: 2 lektioner Uge 20/49 torsdag på UCN: 1 lektion Aktivitet Screening som forebyggende indsats WHO s kriterier for screening. Sundhedsstyrelsens kriterier for screening. Screening i Danmark Testens sensitivitet specificitet negativ / positiv prædiktiv værdi Konsekvenser af screeninger Sandt og falsk positive Sandt og falsk negative Mammografiscreening Litteratur: Forelæsning: generelle teorier om sygdomsbegrebet og folkesundhedsarbejde. Litteratur: Alma-Ata deklarationen. Ottawa Charter for Health Promotion. Oversat og udgivet af Komiteen for Sundhedsoplysning, København Christoffer Boorse Introduktion til projektarbejde om screening. Underviser/ ansvarlig Thomsen Lars Göran Zetterberg Thomsen Lars Göran Zetterberg 15

16 Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi Tidsplan Aktivitet Projektarbejde i folkesundshedsvidenskab og epidemiologi (Screening som forebyggende indsats). 1. Vælg en af følgende screeningstyper: lavdosis CT-skanning af thorax, CTcoloscopi eller UL-skanning for aorta-aneurisme. 2. Studiegrupperne udarbejder skriftlige besvarelser på It s learning. Besvarelsen udarbejdes i netbaseret dialog med underviser. I besvarelsen skal følgende elementer indgå: a. Gennemfør en artikelsøgning med henblik på at finde viden (på højest mulige evidensniveau) om valgt screeningstype. b. Referer en eller flere relevante artikler. Hvad er begrundelsen for at indføre den valgte screeningstype? Underviser/ ansvarlig Uge 20/49 fredag, uge 21/50 mandag-onsdag Beskriv kampagnen med hensyn til målgruppe og undersøgelsesteknologi. Beskriv den sygdom der screenes for med hensyn til forløb og eksisterende behandlingsmuligheder. Hvilke konsekvenser har screeningsprogrammet for den enkelte inviterede borger og samfundet som helhed? Hvad er argumenterne for at gennemføre screeningsprogrammet? Thomsen Lars Göran Zetterberg Hvad er argumenterne imod at gennemføre screeningsprogrammet? c. Vejledning: Opgaven skrives i dialog med underviser (over It s learning). d. Gruppen læser og kommenter (minimum 3 kommentarer) den anden gruppes besvarelse. Gruppe 1, kommenterer gruppe 2 etc. e. Underviserne kommenterer besvarelserne. f. Læs de andre gruppers besvarelser. Litteratur Gill Marshall, G., Medical Screening Principles and Practice, Radiography nr.1, s Juul. S Epidemiologi og evidens, Kbh.: Munksgaard Danmark. Kapitel 12 Pedersen.J.H. et al The Danish Randomized Lung Cancer CT Screening Trial Overall Design and Results of the Prevalence Round, Journal of Thoracic Oncology Vol. 4, nr 5, s SHH 20/1/11 01:08 Kommentar: Undervisere bedes sørge for, at egne litteraturlister lever op til "Redaktionelle krav..." ved UCN 16

17 Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling 4 ECTS Hensigt Hensigt med faget i uddannelsen er, at den studerende skal kunne søge, formidle og anvende empirisk, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende og behandlende opgaver. På modul 12 er der fokus på metoder til udvikling af professionens vidensgrundlag. Centrale temaer Kvalitetsudvikling centreret om udvalgte metoder og begreber i forhold til udvikling og dokumentation af kvalitet i relation til radiografens profession Forskningsmetodologi centreret om udvalgte kvantitative og kvalitative forskningsmetoder samt kritisk forholden til undersøgelsesmetode og -resultat. Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Udvalgte modeller og metoder til evaluering og kvalitetsudvikling Udvalgte operationaliseringsmetoder, undersøgelsesdesign, dataindsamlingsmetoder, standarder og kriterier, strategier for udvikling i nationalt perspektiv Udvalgte kvantitative og kvalitative undersøgelsesmetoder Evidensbegrebet Den studerende har udviklet færdigheder i At designe et projekt til undersøgelser og udvikling af professionens fagområde At analysere, vurdere og præsentere data Den studerende har udviklet kompetence til vi skal have afklaret prøveformen først At udføre et projekt til undersøgelse og udvikling af et konkret problem i professionens fagområde ikke færdig, At kunne perspektivere eget udviklingsarbejde i forhold til professionen 17

18 Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Plan for undervisning Tidsplan Aktivitet Underviser/ ansvarlig Indhold kvalitetsudvikling. Definition af kvalitetsudvikling Thomsen 8/12/10 10:25 Kommentar: Litteratur: Kvalitetsudvikling: begreber og terminologi Metoder til kvalitetsudvikling: Der kommer en ny bog som forventes at kunne danne grundlag for undervisningen. Uge 18/ 47 torsdag på UCN: 4 lektioner Audit Dataindsamlingsmetoder Patienttilfredshedsundersøgelser Kliniske databaser Kliniske vejledninger / retningslinjer Referenceprogrammer Den nationale strategi herunder: Thomsen Jan Mainz, Paul Bartels, Peter Rhode, Kjeld Møller Pedersen, Vibeke Krøll, Toke Bek Kvalitetsudvikling i praksis Isbn: udgave 2011, 336 sider Kan købes fra x Det Nationale Indikator Projekt Akkreditering i sundhedsvæsenet (Den danske kvalitetsmodel) Endvidere: Den gode medicinske afdeling Fejl og utilsigtede hændelser Institut for Kvalitet og Akkreditering i Sundhedsvæsenet. for Regulering af kvalitet i det danske sundhedsvæsen. Janne Lehmann Knudsen, Mads Ellegaard Christensen og Bente Hansen. Nyt Nordisk forlag Arnold Busck København [1] Projektarbejde kvalitetsudvikling Med grundlag i jeres erfaring fra klinisk praksis skal I identificerer et kvalitetsproblem på en fiktiv billeddiagnostisk afdeling. Det kan f.eks. være en utilstrækkelig håndhygiejne blandt radiograferne, en mangelfuld indblænding ved røntgenoptagelse af thorax eller en for lang ventetid for patienterne til CT undersøgelse. Uge 18/47 fredag, uge 19/48 mandag og tirsdag Når I har valgt kvalitetsproblemet, skal I beskrive hvordan I forestiller jer, man er blevet opmærksom på kvalitetsproblemet i dagligdagen. I skal skrive et tekstafsnit hvor I fremstiller hvorfor det er vigtigt og betydningsfuldt at få løst det valgte kvalitetsproblem. Samtidigt skal I argumentere for hvorfor kvalitetsproblemet er relevant i radiograffaglig sammenhæng. I denne argumentation skal der inddrages skriftlige kilder som hjemmel. Thomsen Uge 21/50 torsdag på UCN: 1 lektion Med grundlag i kvalitetsudviklingsprocessen skal I udarbejde en overordnet plan for hvordan I vil arbejde med kvalitetsproblemet på den billeddiagnostiske afdeling, således at det kan blive løst og kvaliteten inden for det valgte område øget. Denne overordnede plan skal indeholde et mere detaljeret afsnit som beskriver hvordan den viden eller de data som beskriver kvalitetsproblemets størrelse og omfang skal indsamles på den billeddiagnostiske afdeling. Kendetegn ved kvantitativ og kvalitativ forskning. Forskningsprocessens faser Litteratur: Thomsen & Karen Kirstine Johnsen 18

19 Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Tidsplan Uge 21/50 torsdag på UCN: 5 lektioner Aktivitet Intro til det kvalitative forskningsinterview som metode samt intro til kvalitativ observation som metode. Intro til Juridiske og etiske regler ved indsamling af kvalitative data. Intro til at studerende (gerne i grupper) prøver at planlægge og gennemføre et interview eller en observation som forskningsmetode. Indledende gruppearbejde og vejledning til afklaring af problem, der skal undersøges med interview eller observation. Praktiske forhold med booking af lydoptager osv. Litteratur: Christensen, Schmidt & Dyhr Kap 3 Det kvalitative forskningsinterview samt Tjørnhøj-Thomsen & Whyte Kap 4 s Deltagerobservation. Underviser/ ansvarlig Karen Kirstine Johnsen Begge tekster In Vallgårda & Koch 2007 Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab Uge 21/50 fredag, uge 22/51 mandag og tirsdag Uge 22/51 onsdag på UCN: 4 lektioner Se under supplerende litteratur, hvis I vil købe en bog uddybende om det kvalitative interview og en bog uddybende om deltagende observation. Det kan være aktuelt på 7. sem., hvis metoden bruges til bachelorprojekt. Gruppearbejde: Gennemførelse af interview ud fra interviewguide, transskribering af hele eller del af lydoptagelse og analyse af data. Læg materiale på Its L og forbered kort fremlæggelse for holdet. Eller Gennemførelse af kvalitativ observation ud fra observationsguide, noter under observation, analyse af data. Læg materiale på Its L og forbered kort fremlæggelse for holdet Fremlæggelse af arbejdet med kvalitativ metode, diskussion af gruppers arbejde. Teoretisk opsamling på jeres spørgsmål om interview- og observation som metode til indsamling af data. Forskellige måder at udvælge informanter på; om analysestrategi og kvalitetskriterier i kvalitative undersøgelser. Litt: tidligere opgivne + om kvaliteskriterier også Dahler-Larsen 2003 del af kap 4 At fremstille kvalitative data Scan QP Karen Kirstine Johnsen Karen Kirstine Johnsen 19

20 Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Tidsplan Aktivitet Medicinsk teknologivurdering (MTV) Gennemgang af principper for (MTV). Teknologi, patient, økonomi, organisation Underviser/ ansvarlig Uge 23/1 onsdag på UCN: 2 lektioner Litteratur: Statens institut for Medicinsk Teknologivurdering: Medicinsk Teknologivurdering, Hvorfor? Hvad? Hvornår? Hvordan? Hentes på: [lokaliseret 18.november 2010]. Thomsen Kristensen FB og Sigmund H (red.) (2007): Metodehåndbog for Medicinsk Teknologivurdering, Sundhedsstyrelsen, Enhed for Medicinsk Teknologivurdering, København. Hentes på: nal.pdf [lokaliseret 18.november 2010]. Projektarbejde Medicinsk Teknologivurdering (MTV) Se videoklippet: Cere Tom Portable Multi Slice CT-scanner/Intensiv afdeling og Cere Tom Portable Multi Slice CT-scanner/Ambulance. Videoklippene ligger på Its-learning. Orienter jer endvidere på hjemmesiden: [lokaliseret 18.november 2010]. Uge 23/1 onsdag-fredag Uge 23/1 fredag på UCN eller virtuelt; som grupper aftaler 2 lektioner Vælg et af de to videoklip som grundlag for temaarbejde. Formuler MTV spørgsmål i de fire kategorier: Teknologi, patient, organisation og økonomi. Udarbejd en strategi for indsamling af viden og litteratur for hver af de fire kategorier. 1) Hvilke oplysninger er der brug for? 2) Hvilke typer af kilder kan bidrage med disse oplysninger? 3) Foreslå et antal databaser hvor der kan søges artikler. 4) Foreslå andre kilder til oplysninger. 5) Foreslå typer af egen dataindsamling som kunne være nødvendig. Læse og diskutere kvantitativ artikel som forberedelse til analysearbejdet af artiklen mandag i næste uge. Thomsen Lars Göran Zetterberg 20

21 Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Tidsplan Uge 24/2 mandag på UCN: 2 lektioner Uge 24/2 mandag på UCN: 4 lektioner Uge 24/2 tirsdag på UCN: 3 lektioner Uge 24/2 tirsdag på UCN: 3 lektioner Uge 24/2 onsdag-fredag Litteratur Kvantitativ metode og statistik. Indhold/emner: Evidensbegrebet Evidensvurdering af artikler Aktivitet Gennemgang af udvalgte epidemiologiske og statistiske begreber Analyse af kvantitativ artikel påbegyndes Litteratur: bøger + Der skal finds en radiograffaglig artikel, som skal analyseres. Indhold/emner: Fortsat analyse af kvantitativ artikel Gruppearbejde ((4 i hver gruppe): Find en faglig problemstilling, som er relevant for ergoterapeuter og som (med fordel) kan undersøges ved hjælp af en kvantitativ metode. En problemformulering eller en hypotese formuleres. Kom med et forslag til et velegnet kvantitativt studiedesign! Med udgangspunkt i gruppernes forslag til studiedesigns: gennemgang af kvantitative metoder og designs. Litteratur: Kielhofner G. Reserch in Occupational therapy. F.A. Davis Company. Philidelphia. 2006, s (chapter 7). Desuden skimmes s Der skal findes noget radiograffaglig litteratur. Indhold/emner: Dataindsamlingsmetoder Dataindsamlingsmetoder i den kvantitative forskning: Observationer Målinger Skalaer, tests, scoringssystemer (eksemplificeret ved VAS-skala) Spørgeskema Indhold/emner: Analyse af kvantitative data og introduktion til Excel. Beskrivelse af data med statistiske grundbegreber. Eksempel på statistisk test. Præsentation af datamateriale og opgaver til praktiske øvelser Indhold/emner: Projektarbejde om dataanalyse og statistik. Dataanalyse i Excel med udgangspunkt i datamaterialer og opgaver som ligger på It s Learning. Underviser/ ansvarlig Lars Göran Zetterberg Lars Göran Zetterberg Thomsen Thomsen Lars Göran Zetterberg og Thomsen Thomsen 8/12/10 10:54 Kommentar: orebyggelse/ev_i_forebyggelse.pdf ebat_evidens.pdf Evidensbaseret praksis. Hamer,s.; Collison,G. 1. udgave Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Thomsen 7/12/10 10:26 Kommentar: Der skal findes en radiograffaglig artikel. Thomsen 7/12/10 10:51 Kommentar: Der skal findes noget radiograffaglig litteratur som erstatning for denne ergo-bog. Litteratur: Epidemiologi og evidens, Svend Juul, Munksgaard, København Kapitel 5 Thomsen 8/12/10 10:36 Kommentar: Litteratur: The purpose, design and administration of a questionnaire for data collection Gill Marshall Radiography (2005) 11, 131e136 Thomsen 8/12/10 10:42 Kommentar: Litteratur: An introduction to descriptive statistics: A review and practical guide. Gill Marshall*, Leon Jonker, Radiography (2010) 16, e1ee7 An introduction to inferential statistics: A review and practical guide Gill Marshall*, Leon Jonker Radiography (2010) xx, 1e7 Den sundvidenskabelige opgave 2.udgave. Lindahl,M.; Juhl,C, Munksgaard, København Kapitel 6 og 7. Dahler-Larsen, P (2003) At fremstille kvalitative data. Odense. Syddansk Universitetsforlag. Scan Juul. S Epidemiologi og evidens, Kbh.: Munksgaard Danmark. Kapitel 12 21

22 Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Litteratur Lindahl,M.; Juhl,C, 2010.Den sundvidenskabelige opgave 2.udgave. Kbh.: Munksgaard, Danmark. Kapitel 6 og 7 Marshall, G.; Jonker, L. 2010, An introduction to descriptive statistics: A review and practical guide. Radiography nr. 16, s. e1e-e7 Marshall, G.; Jonker, L. 2010, An introduction to inferential statistics: A review and practical guide. Radiography nr. xx, s. e1e-e7 Stjernholm Madsen B. Statistik for ikke-statistikere. 1. udgave ed. Frederiksberg: Samfundslitteratur; Kapitel og 8. Vallgårda, S & Koch, L (Red) (2007) Forskningsmetoder i Folkesundhedsvidenskab. København. Munksgaard Supplerende litteratur Kristiansen, S & Krogstrup, H K (2005) 1. udg. 6. oplag. Deltagende observation. Introduktion til en forskningsmetodik.københavn. Hans Reitzels Forlag Kruuse, E (2005). Kvalitative forskningsmetoder i psykologi og beslægtede fag. 5. udg. København: Dansk Psykologisk Forlag Kvale, S & Brinkmann, S. (2009) InterView- Introduktion til et håndværk. København. Hans Reitzel 22

23 Pædagogik 1,5 ECTS Centrale temaer Forskellige syn på anvendelse af trykte og elektroniske medier til formidling. At anvende teori til kvalitetsudvikling, når radiografi formidles til patienter og pårørende, samarbejdspartnere og studerende, med trykte og elektroniske medier. Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Forskellige syn på anvendelse af trykte og elektroniske medier til formidling. Den studerende har udviklet færdigheder i at anvende teori til kvalitetsudvikling, når radiografi formidles til patienter og pårørende, samarbejdspartnere og studerende, med trykte og elektroniske medier. Den studerende har udviklet kompetence til at anvende viden og færdigheder om brug af trykte og elektroniske medier i konkrete situationer, hvor radiografi formidles til patienter og pårørende, samarbejdspartnere og studerende. være undrende, refleksiv og opsøgende i forhold til at indhente ny viden og udfordre egne evner i forhold til brug af trykte og elektroniske medier i formidling af radiografi. 23

24 Pædagogik Plan for undervisning Tidsplan Uge 17/46 tirsdag Aktivitet Kvalitetsudvikling af hjemmesider og skriftligt informationsmateriale til patienter Forberedelse til undervisning i pædagogik: Læsning af litteratur og plan for undervisningen Litteratur: Om kvalitetsudvikling af hjemmesider:...oplyses når nedenstående forslag er gennemgåede... Om skriftligt informationsmateriale til patienter: Jensen (2007) side og side læses, resten af bogen skimmes - dan dig et overblik over, hvad resten af bogen indeholder, så du kan bruge den som opslagsbog i gruppearbejdet. Underviser/ ansvarlig Susanne Hjorth Hansen Uge 18/47 mandag på UCN: 3 lektioner Uge 18/47 mandag på UCN: 3 lektioner Uge 18/47 tirsdag Uge 18/47 onsdag Uge 18/47 fredag Kvalitetsudvikling af hjemmesider: Forelæsning om kvalitetsudvikling af hjemmesider. Formidling af radiografi til patienter gennem skriftligt informationsmateriale: Forelæsning om analyse og udformning af skriftligt informationsmateriale HUSK at tjekke bachelorprojekt R07S med CHN som vejleder Afklaring af spørgsmål til aktivitet i studiegruppe/arbejdsgruppe Formidling af radiografi til patienter gennem skriftligt informationsmateriale: Gruppearbejde (det aftales med underviser om der arbejdes i studiegrupper, projektgrupper eller grupper sammensat af underviser) Grupperne vælger én af følgende opgaver: Analyse af eksisterende skriftligt informationsmateriale til patienter ud fra afsnittet "Har du husket at..." i Jensen, L B, 2007, På patientens præmisser. En brugsbog om skriftlig patientinformation. Samfundslitteratur, Frederiksberg. s Formulering af nyt skriftligt informationsmateriale til patienter om selvvalgt undersøgelse ud fra afsnittet "Har du husket at..." i Jensen, L B, 2007, På patientens præmisser. En brugsbog om skriftlig patientinformation. Samfundslitteratur, Frederiksberg. s Se nærmere beskrivelse af opgaverne og plan for vejledning Formidling af radiografi til patienter gennem skriftligt informationsmateriale: Formiddag: Grupperne kommenterer hinandens arbejder ud fra en fastlagt plan (se It's Learning) Eftermiddag: Grupperne moderer eget arbejde ud fra modtagne kommentarer - anvender dét, de synes giver mening og begrunder afvisning af det ikke-anvendte. Underviser giver feedback på gruppeaktivitet om kvalitetsudvikling af skriftligt informationsmateriale til patienter. Susanne Hjorth Hansen Susanne Hjorth Hansen Susanne Hjorth Hansen Susanne Hjorth Hansen Susanne Hjorth Hansen 24

25 Pædagogik Tidsplan Uge 18/47 fredag Aktivitet Evaluering af undervisningen om kvalitetsudvikling af hjemmesider og om skriftligt informationsmateriale til patienter: Åben mappen 'Evaluering' i mappen 'Pædagogik' i faget 'Modul 12 - (R08S) og optag en video eller en lydfil eller skriv et notat ud fra følgende spørgsmål (vejledning findes i mappen): Hvad var godt? Hvad var ringe? Forslag til forbedringer Andet, Susanne bør vide om undervisningen? Underviser/ ansvarlig Susanne Hjorth Hansen Litteratur Jensen, L B, 2007, På patientens præmisser. En brugsbog om skriftlig patientinformation. Frederiksberg: Samfundslitteratur Litteratur ideer til kvalitet i formidling på hjemmesider og på papir Englund, H & Guldbrand, K, 2005, Skriv til nettet. Libris, side?-? Emne: internet ; hjemmesider ; kommunikation ; digital kommunikation ; webdesign. Opstilling: Håndbog i kommunikation på internettet. Med afsnit om planlægning og strukturering af websteder, navigation på nettet, skrivning og formatering af tekst, webdesign og metoder til at teste websteder (FINDES PÅ UCNS BIB) Jensen, L B, 2007, På patientens præmisser. En brugsbog om skriftlig patientinformation. Frederiksberg: Samfundslitteratur (FINDES PÅ UCNS BIB) Munk, T. B. & Mørk, K., 2007, Brugervenlighed på internettet : en introduktion. [E-bog]. Frederiksberg: Samfundslitteratur, side?-? Emne: hjemmesider ; webdesign ; World Wide Web ; brugervenlighed ; vejledninger. Klassifikation: Downloades i PDF-format. Med litteraturhenvisninger. ISBN-13: Indhold: Hvorfor brugervenlighed? ; Principper for brugervenlighed (Retningslinier for brugervenlighed ; Den mentale model ; Informationsarkitektur ; Navigation) ; Tekst på internettet (Skriv til internettet ; Det trykte medie kontra det digitale medie ; Retningslinier for tekst på nettet) ; Udvikling med brugerne i centrum (Prototyper ; Brugerworkshop ; Planlægning af test og undersøgelser) ; Test og undersøgelser i praksis : metoder til evaluering (Feltundersøgelser ; Fokusgrupper ; Det kontrollerede eksperiment ; Det kvalitative interview ; Tænke-højt-test ; Digitalt spørgeskema ; Loganalyse ; Tjekliste for funktionalitet ; Ekspertvurdering ; Tjekliste for egenskaber) (FINDES PÅ UCNS BIB) 25

26 Jura 1 ECTS Hensigt Læringsudbytte Redegøre for juridiske og etiske perspektiver inden for kvalitetssikring og udviklingsarbejde Tilrettelægge og udføre empiriske studier i forbindelse med radiografiske problemstillinger under hensyntagen til juridiske og forskningsetiske krav Indhold 26

27 Jura Plan for undervisning Tidsplan Uge 26/4 tirsdag på UCN: 1 lektion Aktivitet Databehandling og videnskabsetisk godkendelse Retningslinjer på UCN Underviser/ ansvarlig Thomsen ELLER Michael Fravn KKJ 10/12/10 13:10 Kommentar: og Karen foreslår evt uge 26, hvor prøven er overstået og hvor det handler om intro til bachelorprojekt Uge 26/4 tirsdag på UCN: 1 lektion Uge 26/4 tirsdag på UCN: 2 lektioner Utilsigtede hændelser. (Dette skal måske flyttes herfra og sættes ind under kvalitetsudviklingsprocessen) Introduktion til projektarbejde Thomsen ELLER Michael Fravn Thomsen ELLER Michael Fravn 27

28 Jura Tidsplan Projektarbejde Jura. Aktivitet Vælg en af nedenstående problemformuleringer. Med udgangspunkt i den valgte problemformulering skal der formuleres en strategi for indsamling af data, således at UCN s Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter overholdes. Endvidere skal der formuleres overvejelser om nødvendigheden af, at ansøge Datatilsynet eller en Videnskabsetisk Komité. Underviser/ ansvarlig Problemformulering 1. Hvilken stråledosis udsættes sygeplejersker og portører for, som er tilknyttet onkologisk afdeling for, fra en patient, der har været til en PET/CT scanning med FDG som tracerstof, og er der risiko for, at den fastsatte årlige dosisgrænse overskrides. Dataindsamlingen skal foregå ved dosismåling med TLD tabletter ved 20 patienter umiddelbart efter deres PET/CT scanning. Patienten skal sidde på en stol og der skal udføres målinger i fire forskellige afstande over en periode på 10 minutter. Uge 26/4 onsdag og torsdag. Problem formulering 2. Hvordan påvirker hhv. FSE- og FLAIR-sekvensen billedkvaliteten, udtrykt ved SNR i grå og hvid substans, i den sagittale, T1-vægtede del af en standard MR cerebrum undersøgelse på afdeling N? Der skal anvendes sagittale, T1-vægtede billeder fra 15 MR-undersøgelser af cerebrum som hver er udført med både FSE- og FLAIR-sekvens. Herefter skal SNR bestemmes ud fra ROI-målinger på de 15 billeder. Problemformulering 3. Hvilken betydning kan en informationspjece for patienter, der skal til en klinisk mammografiundersøgelse have i forbindelse med stress og mestring? Der skal interviewes tre kvinder som har været til en klinisk mammografiundersøgelse. Interviewene skal foregå som solointerview. Kvinderne udvælges tilfældigt og de spørges om de vil deltage når de møder op på afdelingen til undersøgelse. Interviewene foregår på afdelingen umiddelbart efter den kliniske mammografiundersøgelse. Thomsen ELLER Michael Fravn Problemformulering 4. Hvordan stemmer patienternes behov for information, ved en MRundersøgelse af cerebrum overens med den information radiograferne mener, patienterne har brug for, samt hvilke informationer ønsker patienterne ved en MR-undersøgelse af cerebrum? Der skal udføres interview med to radiografer og tre patienter. Patienter skal findes gennem afdelingens bookingsystem og der skal sendes indbydelser ud til 10 patienter. Patienterne opfordres til at melde tilbage pr. e- mail om de er interesseret i at deltage i interview. De første tre der melder tilbage udvælges til interview. Patienterne skal interviewes umiddelbart efter MR-undersøgelse. Afdelingens radiografer skal inviteres til deltagelse pr. . De to første der melder tilbage udvælges til interview. Radiograferne skal interviewes i løbet af deres arbejdsdag. 28

29 Jura Litteratur Dansk Patient-Sikerheds-Database: [lokaliseret 13.december 2010]. Datatilsynet: Følg stien: Erhverv Forskere og medicinalfirmaer - Private forsknings- og statistikprojekter [lokaliseret 13.december 2010]. Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter: einfo%2fsund%2fjuridiske+og+etiske+regler+ved+dataindsamling_samlet+webudgave_ d oc [lokaliseret 13.december 2010]. Rammeaftale for samarbejde mellem University College Nordjylland (UCN) og Aalborg Sygehus, Århus Universitetshospital (AAS) om UCN studerendes og ansattes indsamling af data til projekter. einfo%2fselma+lagerloefs+vej%2frammeaftale+med+aas_underskrevet+(2).pdf [lokaliseret 13.december 2010] Videnskabsetisk godkendelse. Den Centrale Videnskabsetiske komité: [lokaliseret 13.december 2010]. 29

30 Organisation, ledelse 1 ECTS Hensigt At du studerende opnår viden om organisation og ledelse. Læringsudbytte De studerende skal kunne redegøre for viden om organisation og ledelse herunder kunne identificere og diskutere udvalgte organisatoriske og ledelsesmæssige problemstillinger. Plan for undervisning Tidsplan Uge 19/48 onsdag Uge 19/48 torsdag på UCN: 1 lektioner Aktivitet De studerende diskuterer Hvorfor er forandring nødvendig på en røntgenafdeling?. Diskussionen foregår over its learning og faciliteres af underviserne. Se de indholdsmæssige krav til diskussionen på Its learning i mappen Organisation og ledelse. Litteratur: Kap 11 i Jacobsen, Dag Ingvar & Thorsvik, Jan, 2007: Hvordan organisationer fungerer, Hans Reitzels Forlag, 2. Udgave, København Introduktion til diskussion om ledelsesforandring herunder introduktion til teoretikerne Kotter, Lewin og Leawitt. Litteratur: Johnson, Dr. Spencer, 1998: Hvem har flyttet min ost, Børsens Forlag A/S, København. Underviser/ ansvarlig Merethe J. Hollen Christine H. Nyrup Merethe J. Hollen Christine H. Nyrup Uge 19/48 torsdag Uge 19/48 fredag Studiegrupperne laver indlæg på its learning-diskussionen om ledelsesforandring udfra en case (se mere herom på its learning i mappen organisation og ledelse. Diskussionen faciliteres af underviserne. Diskussion om ledelsesforandring over its learning fortsættes.! Klog på konflikter ; om konflikttyper, konflikttrappen og konflikthåndtering. Merethe J. Hollen Christine H. Nyrup Merethe J. Hollen Christine H. Nyrup Uge 20/49 mandag på UCN: 3 lektioner Oplæg, øvelser og diskussion. Litteratur: kter_redskaber_og_overvejelser (kompendium som kan downloades ved at følge linket) Merethe J. Hollen Christine H. Nyrup 30

31 Tidsplan Uge 20/49 mandag på UCN: 2 lektioner Aktivitet Lean på Radiologisk afdeling Silkeborg Centralsygehus et praksiseksempel på forandring i organisationen. Litteratur:? (.følger senere) Underviser/ ansvarlig Tinne Wiggers 31

32 Organisation, ledelse Litteratur Jacobsen, Dag Ingvar & Thorsvik, Jan, 2007: Hvordan organisationer fungerer, Hans Reitzels Forlag, 2. Udgave, København (s ) + Kap.11 Johnson, Dr. Spencer, 1998: Hvem har flyttet min ost, Børsens Forlag A/S, København 32

33 Bogliste Jensen, L B, 2007, På patientens præmisser. En brugsbog om skriftlig patientinformation. Frederiksberg: Samfundslitteratur Johnson, Dr. S, 1998: Hvem har flyttet min ost. København: Børsen Vallgårda, S & Koch, L (red), 2007, Forskningsmetoder i Folkesundhedsvidenskab. København: Munksgaard 33