Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole
|
|
- Victoria Olsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 20. marts Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 2014 RHS en klasse bedre Roskilde Handelsskoles kvalitet søger vi løbende at forbedre ved at: Fokusere på elever/kursisters uddannelsesbehov Anerkende alle medarbejderes betydning og værdi for RHS Arbejde i netværk, dele viden, være dialogbaseret og have fokus på innovation. RHS har hele tiden fokus på et godt studie- og arbejdsmiljø. Summen og kvaliteten af vores undervisning, indsatsområder og administrative arbejdsgange skal til stadighed lede frem mod en god handelsskole som helhed.
2 Indholdsfortegnelse: Indledning 3 Formål med kvalitetsarbejdet 4 Kompleksiteten i kvalitetsarbejdet 4 1. Principper for kvalitetsarbejdet Formål og mål Sammenhængen med skolens strategi og mål Kvalitetscirklen Ressourcestyring Deltagelse i netværk og samarbejder Forståelse af begrebet kvalitet 8 2. Tilrettelæggelsen af kvalitetsarbejdet Årshjul Den løbende informationsindsamling Evaluering Handleplaner og opfølgningsplaner Ressourcestyring 11 Bilagssamling Bilag 1: Oversigt over bekendtgørelser og lovkrav 13 Bilag 2: Model for årsrapport m.m. 18 Bilag 3: Procedure vedr. elevtrivselsundersøgelser 22 Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 2
3 Indledning Notatet beskriver hvordan vi løbende sikrer og udvikler kvaliteten af undervisningen, studie- og arbejdsrammerne, administrative arbejdsgange, ledelsesopgaver, infrastrukturen alt i alt måden vi driver uddannelse på og dermed vores kvalitetsarbejde. Notatet beskriver systematikken på institutionsniveau. Med udgangspunkt i dette notat, har hver uddannelsesafdeling udarbejdet et notat der beskriver kvalitetsarbejdet på afdelingsniveau. Notatet er inddelt i tre niveauer: det strategiske, taktiske og operationelle niveau (figur 1). Hvert niveau er forsøgt fastholdt i bestemte kapitler og i bilagssamlingen. Strategisk niveau (kapitel 1) Taktisk niveau (kapitel 2) Operationalt niveau (bilagsamling) Figur 1. Niveauer af kvalitetsarbejdet fordelt på notatets kapitler og bilag. Notatet bliver løbende revideret ift. nye regler, love, bekendtgørelser og vejledninger der bliver udmeldt af Undervisningsministeriet (UVM). f/chefgruppen Carsten Nielsen Roskilde Handelsskole Marts 2014 Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 3
4 Formål med kvalitetskonceptet Formålet er at skabe et koncept der fungerer som et fælles grundlag for ledelsen, administration, lærere og alle medarbejdere samt interesserede eksterne parter. Konceptet indeholder principper og sætter rammer for tilrettelæggelsen af kvalitetsarbejdet. Kompleksiteten i kvalitetsarbejdet Roskilde Handelsskole er én skole, med stabsafdelinger samt tre uddannelsesafdelinger. Kvaliteten af arbejdet på uddannelsesafdelingerne skal relatere til både deres uddannelsesbekendtgørelser og kvalitetsbekendtgørelser samt til skolens overordnede koncept for kvalitetsarbejdet. På Kursuscentret skal kvalitetsarbejdet også relatere til de overordnede retningslinjer vedtaget i det regionale VEU-center samt retningslinjerne omkring videre- og efteruddannelsessamarbejdet med Erhvervsakademi Sjælland. Kvaliteten af arbejdet i skolens stabsafdelinger relaterer til de overordnede bekendtgørelser og lovkrav på erhvervsskoleområdet samt til skolens overordnede koncept for kvalitetsarbejdet. Nedenstående figur viser denne kompleksitet i kvalitetsarbejdet på skolen. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 4
5 Roskilde Handelsskoles strategi Overordnet kvalitetskoncept Skolens og afdelingers handleplan Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering EUD/HG -koncept HHXkoncept KCkoncept (AMU, ÅU, AU, Diplom) Stabe og funktioner *BEK x, y *BEK x, y *BEK x, y *VEUcenter krav *koncept fra EASJ *BEK x, y Figur 2: Referencepunkter i kvalitetsarbejdet * Bekendtgørelser findes i bilag Kompleksiteten giver følgende udfordringer: Der stilles forskellige krav til afdelingernes kvalitetsarbejde og selvom der er tale om én skole med én strategi, er der en naturlig variation i afdelingernes praksis, evalueringskultur, arbejdsmåder osv. Det giver nogle udfordringer i forhold til at have tværgående og ens skabeloner, principper, procedurer m.m. Der bliver foretaget evalueringer i adskillige lokale fora, hvis resultater i aggregeret form skal bruges i forbindelse med overordnede analyser i andre fora. Det giver nogle udfordringer i forhold til at sikre en meningsfuld systematik uden overflødigt bureaukrati. For at sikre et meningsfuldt kvalitetsarbejde, søger vi en fornuftig balance mellem de nævnte udfordringer. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 5
6 1. Principper for kvalitetsarbejdet Dette kapitel handler om Roskilde Handelsskoles kvalitetsarbejde på strategisk niveau og sammenhængen med skolens strategi, værdier, handleplaner m.m Formål og mål Formålet med kvalitetsarbejdet er at: sikre og udvikle kvaliteten af undervisningen så skolens elever/kursister opnår et højt læringsudbytte og trives godt sikre og udvikle kvaliteten af vores administrative arbejdsgange sikre og udvikle kvaliteten af skolen som arbejdsplads og professionel organisation, hvor alle medarbejdere trives godt og udvikler sig Målet med vores arbejde er, at vi på forskellige niveauer og i forskellige funktioner i organisationen har relevant viden, der sætter os i stand til at vurdere i hvilken udstrækning: Ressourcerne understøtter formål og mål for uddannelserne og skolen som helhed (ressourcer omfatter infrastruktur, det pædagogiske miljø, medarbejderkvalifikationer, ledelseskvalifikationer etc.) Processerne understøtter formål og mål for uddannelserne og skolen som helhed (processer er fx optagelsesprocedurer, undervisningen, studieadministration, praktikophold, vejledning. Hertil kommer regnskab, løn, IT, bibliotek, bygninger, kantine etc.) Resultaterne understøtter formål og mål for uddannelserne og skolen som helhed (resultater er fx nøgletal for gennemførelse, fravær, udviklingen i karakterer, dimittendernes beskæftigelsesforhold, personaleomsætning, arbejdsmiljø- og trivselsvurderinger etc.) 1.2. Sammenhæng med skolens strategi og mål Kvaliteten af og indholdet i vores arbejde skal bidrage til realiseringen af skolens strategi, mål og værdier. Se figur 2 samt Roskilde Handelsskoles strategi Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 6
7 1.3. Kvalitetscirklen Et bærende princip for vores kvalitetsarbejde er logikken i kvalitetscirklen (figur 3). Logikken består i, at vi først udarbejder en strategi og formulerer mål (konkrete aktiviteter, indikatorer, en kvalitativ tilstand osv.). Derefter gennemfører vi målrettede indsatser og evaluerer dem, for at følge op og lave handleplan med ændringsbehov, løsningsforslag og nye indsatser. Handling (opfølgning) Planlægning (strategi, mål) Afrapportering (evaluering) Udførelse (praksis) Figur 3: Kvalitetscirklen 1.4. Ressourcestyring Det overordnede formål med at implementere, fastholde og udvikle en effektiv ressourcestyring er, at sikre en fornuftig sammenhæng mellem aktiviteter og anvendt ressourceforbrug. Da tildelingen af ressourcer pr. aktivitet til stadighed reduceres, er et stærkt fokus på dette område en forudsætning for, at Roskilde Handelsskole også fremadrettet kan være et attraktivt valg som uddannelsessted. Ressourcestyringen vil især koncentreres om medarbejdere (løn, arbejds- og undervisningstid, undervisningsformer, fravær, trivsel mv.), drift (bygninger og deres udnyttelse, energi mv.), samt indtægter (taxametre, projekter mv.). En stor del af disse data men langtfra alle vil være økonomidata. På outputsiden koncentreres ressourcestyringen om elever/kursister og hvad dertil hører af parametre (optag, frafald, fravær, karakterer, tilfredshed mv.) Deltagelse i netværk og samarbejder Mål med at deltage i netværk og samarbejdsprojekter er: at medvirke i konkrete og relevante udviklingsprojekter at indhente og udvikle ny faglig eller pædagogisk viden at sikre at skolen forbliver en vidende, udviklingsorienteret og attraktiv organisation og arbejdsplads. Skolen deltager i de relevante netværk og samarbejdsprojekter, der tilfører skolen værdi. Afdelingernes netværkssamarbejder fremgår af afdelingernes kvalitetskoncept. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 7
8 1.6. Forståelse af begrebet kvalitet Alle kan være enige om, at vi skal stræbe efter høj kvalitet. Afhængigt af position og interesse bliver begrebet kvalitet brugt med forskellige betydninger, som godt kan konflikte med hinanden. At der er høj kvalitet i en given uddannelse kan blandt andet betyde: at eleverne/kursister lærer noget fagligt og metodisk at eleverne/kursister udvikler sig personligt at der er en høj gennemførelse/lavt frafald at der er en effektiv udnyttelse af infrastruktur og en effektiv samt fleksibel administration I det daglige arbejde, kan der også være forskellige syn på, hvad der er god praksis i undervisningen eller ved løsningen af administrative opgaver. Når skolen og afdelingerne sætter mål for arbejdet, indgår overvejelser af hvad der menes med kvalitet eller god praksis i den givne sammenhæng og hvad vi konkret vil opnå med indsatsen. Fælles konkrete mål sikrer mulighederne for, at vi arbejder i samme retning. Succeskriterier og konkrete mål præciserer hvor vi skal sætte ind og gør det lettere efterfølgende at vurdere, i hvilken udstrækning vi har nået målet og hvordan vi eventuelt bør følge yderligere op. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 8
9 2. Tilrettelæggelsen af kvalitetsarbejdet Dette kapitel handler om kvalitetsarbejdet på det taktiske niveau. Det er fx skolens procedurer for løbende informationsindsamling, evalueringer, arbejdet med handleplaner og opfølgningsplaner Årshjul Rammerne for kvalitetsarbejdet ligger tidsmæssigt relativt fast. Nedenstående figur viser de overordnede linjer i tilrettelæggelsen af kvalitetsarbejdet. En nærmere beskrivelse af afdelingernes kvalitetsarbejde, fremgår af de respektive afdelingsbeskrivelser. Maj-juni Evaluering af årets resultater ift strategi, mål og budget Vurdering af udbud Ressourcestyring Nye indsatsområder identificeres August Skoleårsstart Mål for faglig/pæd. udv. Opfølgning på junis evalueringer Forberede trivselsundersøgelser Marts-april Strategi Mål Evalueringer Input til nye indsatsområder Sept-okt-nov Gennemføre trivselsundersøgelser Evaluering og opfølgning Behovsopsamling Budgetplan Januar-februar Budget, regnskab, handleplaner Bearbejde trivselsresultater November-december Strategi og HP Budgetarbejde Planlægning af nyt kalenderår Trivselsresultater Figur 4: Årshjul for kvalitetsarbejdet på overordnet niveau Årskalender og gennemførelsen af elevtrivselsundersøgelser beskrives i bilag 3. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 9
10 2.2. Den løbende informationsindsamling Roskilde Handelsskole indsamler løbende datamateriale, der på forskellig vis dokumenterer skolens resultater, bl.a. hvordan elever/kursisterne, medarbejdere, afdelingerne og skolen som helhed præsterer. Ligesom der fx undersøges, hvordan trivslen og tilfredsheden er, både på skoleniveau og på afdelingsniveau. En nærmere beskrivelse af den eksakte dataindsamling på uddannelserne fremgår af afdelingsbeskrivelserne. Datamateriale indsamles ud fra det fælles RHS årshjul. Tilsynsopgaver udføres løbende ift. gældende bekendtgørelser og lovkrav fra Undervisningsministeriet (UVM), og rapporteres løbende til chefgruppen samt bestyrelsen. Opfølgning foretages af de respektive chefer Selvevaluering Dette afsnit beskriver to typer af evaluering, dvs. evaluering på uddannelserne og evalueringen i stabe/funktioner. Evalueringen på uddannelsesniveau Fælles for uddannelsesbekendtgørelserne er, at de nok definerer selvevalueringsbegrebet, men efterlader et væsentligt rum for, at afdelingerne selv skal definere nogle kriterier for god praksis (disse findes i afdelingskoncepterne). Roskilde Handelsskole har valgt at evalueringer af egen praksis skal: være baseret på dækkende og nuanceret dokumentation vedrørende det område evalueringen skal belyse omfatte refleksion og kritisk diskussion indeholde vurderinger af praksis og føre frem til handling, der kan fastholde eller ændre praksis bygge på gensidighed og deltagerinvolvering, så de grupper der berøres af evalueringen, bliver inddraget i evalueringsprocessen og får tilbagemelding være støttet aktivt af ledelsen Initiativet til at igangsætte evalueringer af egen praksis og ansvaret for at sikre at de gennemføres, ligger hos afdelingsledelsen. Hver afdeling gør rede for rammerne for evaluering i deres afdelingskoncept, bl.a.: hvordan afdelingen vælger nøgleområder til evaluering hvordan forskellige aktører inddrages i fortolkningen og refleksionen over data hvordan skolens handlingsplaner for fx øget gennemførelse indgår Det er vigtigt at evalueringsprocesserne er bredt forankret på afdelingen. Det betyder ikke at alle altid og hele tiden skal deltage, men det betyder, at relevante grupper skal have mulighed for at bidrage, få tilbagemelding osv. For at sikre en forankring af kvalitetsarbejdet bør afdelingsledelsen nedsætte en gruppe, der tilrettelægger processen og udvælger nøgleområder. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 10
11 Evalueringer i stabe og funktioner: Her følges ledelsens årshjul for mål, handleplaner og opfølgning samt budget og regnskabsinstrukser. Der arbejdes ud fra de samme skabeloner. De enkelte stabe/funktioner tilrettelægger den specifikke tidsplan for evalueringsarbejdet. Der arbejdes ud fra skolens fælles udviklede skabeloner for mål-indsatsområder-handleplaner-opfølgning Handlingsplaner/opfølgningsplaner Den information og viden som de forskellige dele af kvalitetsarbejdet leverer, indarbejdes i arbejdet med strategi, mål og handleplaner. En handleplan/opfølgningsplan udarbejdes som et (kortfattet) dokument, der indeholder: Hvad der følges op på, hvem har været involveret, hvem skal have tilbagemelding Beskrivelse af målopfyldelse, ændringsbehov, løsningsforslag 2.5. Ressourcestyring Det overordnede formål med at implementere, fastholde og udvikle en effektiv ressourcestyring er, at sikre en fornuftig sammenhæng mellem aktiviteter og anvendt ressourceforbrug. Da tildelingen af ressourcer pr. aktivitet til stadighed reduceres, er et stærkt fokus på dette område en forudsætning for, at Roskilde Handelsskole også fremadrettet kan være et attraktivt valg som uddannelsessted. Ressourcestyringen vil især koncentreres om medarbejdere (løn, arbejds- og undervisningstid, undervisningsformer, fravær, trivsel mv.), drift (bygninger og deres udnyttelse, energi mv.), samt indtægter (taxametre, projekter mv.). En stor del af disse data men langtfra alle vil være økonomidata. På outputsiden koncentreres ressourcestyringen om elever/kursister og hvad dertil hører af parametre (optag, frafald, fravær, karakterer, tilfredshed mv.) Der eksisterer efterhånden et antal rapporteringsværktøjer, der er knyttet til de systemer som skolen er pålagt at benytte (økonomi-, løn- og elevadministrationssystemer). Den største udfordring ligger derfor i, at integrere data fra disse systemer og sammensætte en overskuelig fremstilling. Med henblik på en fortsat optimeret ressourcestyring, arbejder skolen løbende med effektiv ledelsesinformation, herunder fokus på en yderligere integreret præsentation af data m.m. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 11
12 20. marts Bilagssamling 2014 Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 12
13 Bilag 1. Oversigt over bekendtgørelser og lovkrav Opdateret oversigt fremgår af Skolen som helhed Bekendtgørelse af lov om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne m.v. (LBK n. 880 af 19/09/2005) Bekendtgørelse af lov om institutioner for erhvervsrettet uddannelse (LBK nr. 878 af 08/08/2011) Lov om ændring af lov om institutioner for erhvervsrettede uddannelser (lov nr. 469 af 29/05/2012 Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø (LOV nr. 166 af 14/03/2001) Bekendtgørelse om elevråd ved erhvervsskoler (BEK nr. 84 af 30/01/2013) Bekendtgørelse af lov om statens uddannelsesstøtte (SU-loven LBK nr. 661 af 29/06/2009) Lov om ændring af SU-loven og forskellige love (Lov nr.274 af 19/03/2013) Erhvervsuddannelserne (grundforløb og hovedforløb) Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser (LBK nr. 439 af 29/04/2013) Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (BEK nr af 15/12/2010) Lov om ændring af lov om erhvervsuddannelser og forskellige andre love og om ophævelse af lov om grundlæggende social- og sundhedsuddannelser og lov om landbrugsuddannelser (LOV nr 561 af 06/06/2007) Bekendtgørelse af lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v. (LBK nr 671 af 21/06/2010) Bekendtgørelse om grundfag og centralt udarbejdede valgfag i erhvervsuddannelserne (BEK nr af 16/11/2010) Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser (BEK nr af 24/08/2010) Bekendtgørelse om merit for visse fag i ungdomsuddannelser mv. (BEK nr. 539 af 19/06/1996) Bekendtgørelse om specialpædagogisk støtte under erhvervsuddannelser m.v. (BEK nr af 15/12/1993) Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang merkantil (BEK nr. 345 af 27/3/2013) Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 13
14 Handelsgymnasiet (HHX) Lov om pædagogikum i de gymnasiale uddannelser (LOV nr. 475 af 17/06/2008) Bekendtgørelse af lov om uddannelserne til højere handelseksamen (hhx) og højere teknisk eksamen (htx) LBK nr. 861 af 05/07/2010 Bekendtgørelse om uddannelsen til højere handelseksamen (hhx-bekendtgørelsen) (BEK nr. 691 af 23/06/2010) Lov om ændring af lov om institutioner for almengymnasiale uddannelser og almen voksenuddannelse mv. (Lov nr. 469 af 29/05/2012) Bekendtgørelse om valgfag fælles for de gymnasiale uddannelser (valgfagsbekendtgørelsen) (BEK nr. 693 af 23/06/2010) Bekendtgørelse om undervisningskompetence i de gymnasiale uddannelser (pædagogikumbekendtgørelsen) (BEK nr. 139 af 23/02/2011) Bekendtgørelse om elevers og kursisters betaling for undervisningsmidler i de gymnasiale uddannelser og erhvervsuddannelserne (BEK nr af 20/12/2006) Bekendtgørelse om kvalitetsudvikling og resultatvurdering inden for de gymnasiale uddannelser (BEK nr. 23 af 11/01/2005) Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser (meritbekendtgørelsen) (BEK nr. 130 af 21/02/2011) Bekendtgørelse om optagelse i de gymnasiale uddannelser (Optagelsesbekendtgørelsen) (BEK nr. 694 af 25/06/2009). Ændringer til bekendtgørelse jf.: BEK nr. 174 af 28/02/2012 og BEK. nr. 233 af 07/03/2013). Bekendtgørelse om prøver og eksamen i de almene og studieforberedende ungdoms- og voksenuddannelser (eksamensbekendtgørelsen) (BEK nr. 862 af 16/08/2012) Bekendtgørelse om studie- og ordensregler i de gymnasiale uddannelser (BEK nr af 04/12/2006) Videregående uddannelser (KVU/MVU) Her følges områdets love og bekendtgørelser samt EASJ kvalitetskoncept. EASJ opdaterer. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 14
15 Kursuscentret (KC) AMU-området Bekendtgørelse om arbejdsmarkedsuddannelser m.v. BEK nr. 724 af 21/06/2013. Bekendtgørelse af lov om arbejdsmarkedsuddannelser m.v. BEK nr. 381 af 26/03/2010 (AMU-loven) Lov nr. 473 af 13/05/2013 Gældende: Lov om ændring af lov om arbejdsuddannelser mv. og lov om åben uddannelse Revideret vejledning om udbud, tilrettelæggelse og gennemførelse af arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag i fælles kompetencebeskrivelser, fra Ministeriet for Børn og Unge, februar 2013 Bekendtgørelse nr af 27/12/2009 om åben uddannelse og tilskud til arbejdsmarkedsuddannelser mv. Bekendtgørelse nr af 01/12/2011 om deltagerbetaling ved erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse Lov om godtgørelse og tilskud til befordring ved deltagelse i erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse, LBK nr. 860 af 24/08/2012 Bekendtgørelse nr. 725 af 28/06/2012 om godtgørelse og tilskud til befordring ved deltagelse i erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse. Lov nr. 573 af 07/06/2011 Lov om ændring af lov om godtgørelse og tilskud til befordring ved deltagelse i erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse, lov om arbejdsuddannelser mv. Code of Conduct for arbejdsmarkedsuddannelserne, Danske Erhvervsskoler Lederne (30/09/2010), Erhvervsskolernes retningslinjer for god adfærd på AMU-området LBK nr. 880 af 19/09/2005 Bekendtgørelse af lov om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne Bekendtgørelse nr. 952 af 2/10/2009 om åben uddannelse (erhvervsrettet voksenuddannelse) m.v. med senere ændringer Bekendtgørelse nr. 551 af 19/06/2009 om indberetning til uddannelsesguiden (UG.dk) Bekendtgørelse nr af 11/11/2010 om tilskud til kost og logi ved deltagelse i arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag optaget i en fælles kompetencebeskrivelse Bekendtgørelse nr. 802 af 22/09/2003 om fælles kompetencebeskrivelser for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse og om arbejdsmarkedsuddannelser med senere ændringer. Følgende ændringsbekendtgørelser er særlig centrale: bekendtgørelse nr. 806 af 29/06/2007, bekendtgørelse nr.1545 af 27/12/2009, bekendtgørelse nr. 45 af 15. januar 2010 Åben uddannelse Bekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne. (nr af 09/11/2009) Bekendtgørelse om informationssystemet for voksenuddannelse (VIDAR) (nr af 10/12/2003) Bekendtgørelse om statens voksenuddannelsesstøtte (SVU-bekendtgørelsen) (nr. 767 af 25/06/2010) Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 15
16 Institutioner for erhvervsrettet uddannelse. LBK nr. 951 af 02/10/2009 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser (BEK nr af 24/08/2010) Bekendtgørelse om videregående uddannelser (Akademiuddannelser), Bek. nr. 367 af 25/04/2012 Skrivelser og påbud fra UVM vedr. åben uddannelse mv. Vejledning om udbud og markedsføring af arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag optaget i fælles kompetencebeskrivelser af 21. september Vejledning til Lov om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne m.v. på AMU-området, oktober 2009 Vejledning fra UVM om administration af arbejdsmarkedsuddannelser i FKB, sags nr , august 2010 Skrivelse fra UVM af 13/08/2010 vedr. Tilrettelæggelse af arbejdsmarkedsuddannelser, sags. nr G.251 Vejledning om statens voksenuddannelsesstøtte (nr af 28/06/2010) Bekendtgørelse om statens voksenuddannelsesstøtte (SVU) Lovbekendtgørelse nr. 206 af 27/02/2013 Vejledning i indtægtsdækket virksomhed (IDV) UVM og Finansministeriets Budgetvejledning fra 2006, jf. afsnit og Skrivelse af 25/08/2010 fra UVM vedr. markedsføring af arbejdsmarkedsuddannelser, sags nr G251 Skrivelse fra Statens Uddannelsesstøtte af 28/02/2011 vedr. uddannelsesinstitutionernes erstatningsansvar for uberettiget udbetalt VEU-godtgørelse Undervisningsministeriets udsendte Guidelines og gode råd til overholdelse af AMUregelsættet af 14/02/2011 v/kontoret for arbejdsmarkedsuddannelser Skrivelse fra UVM af 15/12/2012 vedr. Undervisningstid på AMU Vejledning af 3. februar 2012 vedr. Institutionernes overholdelse af tilskudsbetingelser for indberetning af arbejdsmarkedsuddannelser og åben uddannelse af enkeltfag udenfor en fælles kompetencebeskrivelse i forhold til særlig frist for indberetning af hold til efteruddannelse.dk Vejledning til Institutionernes arbejde med individuel kompetencevurdering i arbejdsmarkedsuddannelserne (IKV i AMU), 30. januar 2012, Sags nr k.391 Skrivelse af 31/01/2012 fra Ministeriet for Børn og Undervisning vedr. Påbud vedr- udbudsindberetning, lærestedsangivelse og fraværsregistrering VEU. Sags.. nr K.271 Vejledning til institutionernes arbejde med individuel kompetencevurdering i arbejdsmarkedsuddannelserne (IKV i AMU), 30. januar 2012, Sags nr k.391 Skrivelse af 3/02/2012 fra Ministeriet for Børn og Undervisning vedr. Institutionernes overholdelse af tilskudsbetingelser for indberetning af arbejdsmarkedsuddannelser og åben uddannelse af enkeltfag udenfor en fælles kompetencebeskrivelse i forhold til særlig frist for indberetning af hold til efteruddannelse.dk. Sags nr K.271 Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 16
17 Vejledning fra Ministeriet for Børn og Undervisning vedr. Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen, tilsyn med udbud, tilrettelæggelse og gennemførelse af arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag i fælles kompetencebeskrivelser af 28/01/2013. Sags nr.: L.271 Vejledning af februar 2013 fra MBU om udbud, tilrettelæggelse og gennemførelse af arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag i fælles kompetencebeskrivelser, Sags nr L391 Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 17
18 Bilag 2. Model for årsrapport, ressourcestyring, inf.system. Ifølge seneste udmeldinger fra UVM arbejdes med ressourcestyring og model for årsrapportering. Der arbejdes ud fra den model der er angivet af UVM, kvalitets- og tilsynsstyrelsen, februar Oversigt: Ledelsesberetning Institutionsoplysninger Præsentation af institutionen Årets faglige resultater Hoved- og nøgletal Målrapportering Målrapportering Regnskab Anvendt regnskabspraksis Resultatopgørelse 1. januar 31. december Balance 31. december Pengestrømsanalyse 1. januar 31. december Noter Særlige specifikationer Påtegninger Ledelsespåtegning Den uafhængige revisors påtegning Uddybende modeller og strukturer følger på de næste sider. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 18
19 Uddybet indholdsfortegnelse (indgår som arbejds- og styringsgrundlag sammen med skolens interne ledelsesinformationssystem og ledelses arbejde): 1. Indledning 1.1 Årsrapportens formål 1.2 Regelsæt 1.3 Årsrapportens struktur 2. Ledelsesberetning 2.1 Præsentation af institutionen Mission Vision Opgaver/aktiviteter 2.2 Årets faglige resultater Elevtrivsel Karakterresultater og andre nøgletal for uddannelserne HHX karakterresultater Overgangsandel fra grundforløb til hovedforløb (EUD) Fuldførelsesprocenter (EUD) Beskæftigelsesprocenter (EUD) 2.3 Årets økonomiske resultat Tabel: Institutionens økonomiske hoved- og nøgletal Hovedtal Resultatopgørelse Balance Pengestrømsanalyse Nøgletal Årselever 2.4 Definitioner og opgørelsesmetoder, nøgletal 2.5 Forventninger til det kommende år 3. Målrapportering Det overordnede politiske mål 3.1 Institutioner for erhvervsrettede uddannelser Gennemførelsesprocent for erhvervsgymnasiale uddannelser Tabel: gennemførelsesprocent 3-årige erhvervsgymnasiale uddannelser Tabel: bestand på erhvervsgymnasiale uddannelser 3.2 Tilgang og frafald m.v. erhvervsuddannelser Tabel: tilgang m.v. på erhvervsuddannelser grunduddannelser Tabel: tilgang m.v. på erhvervsuddannelser hovedforløb 3.3 Opgørelse af anden aktivitet Tabel: anden aktivitet opgjort på uddannelser Tabel: aktivitet udført på andre institutioners godkendelse Tabel: aktivitet udført af andre på institutionens godkendelse Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 19
20 3.4 Antal uddannelsesaftaler Tabel: optagne, indgåede og afbrudte aftaler Tabel: antal elever med uddannelsesaftale ultimo året 4. Regnskab 4.1 Anvendt regnskabspraksis 4.2 Resultatopgørelse 4.3 Balance 4.4 Pengestrømsopgørelse 4.5 Noter til årsrapport 4.6 Særlige specifikationer til årsrapport 5. Påtegning af det samlede regnskab 6. Eventuelle bilag Procedure og tidsplan følger den af ledelsen besluttede årsplan, dvs. strategiplanens overordnede mål, konkrete mål for skoleåret, handleplaner pr år for afdelinger og funktioner, budget- og regnskabsopfølgning, fremlæggelse for samarbejdsorganer og bestyrelse, ny årsplan etc. For at understøtte dette arbejde yderligere, er der af økonomichefen udarbejdet en ramme og disposition for skolens interne ledelsesinformationssystem. Ledelsesinformation, EFM, rev NY revi i forår2014 Udkast til disposition for ledelsesinformation på Roskilde Handelsskole En stor del af de anførte data forudsættes opdateret månedligt eller mindst kvartalsvis. Andre data opdateres/behandles mest hensigtsmæssigt årligt eller blot ved ny datatilgang (fx medarbejdertrivselsundersøgelser) 1. Økonomiske nøgletal, fordelt på afdelinger. Periode og Å-T-D 1.1. Nettotal, Regnskab, Budget, Afvigelse 1.2. Samlede indtægter, R, B, A 1.3. Løn, R, B, A 1.4. Drift, R, B, A Udestående krav (ikke betalte fakturaer) 1.5. Antal årselever, R, B, A 1.6. Timer pr. årselev, R, B, A Heraf egentlig undervisningstid 1.7. Lønomkostning pr. årselev, R, B, A 1.8. Optag, R, B, A 2. Indtægter, specificeret og fordelt på afdelinger. Periode og Å-T-D Taxameter, R, B, A 2.2. Deltagerbetaling, R, B, A 2.3. Projektindtægter, R, B, A Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 20
21 statusoversigt og milepæle 2.4. Driftsindtægter, fx husleje, R, B, A 3. Elevforhold 3.1. Eksamensresultater 3.2. Frafald, R, B, A (kræver et B) 3.3. Fravær, R, B, A (kræver et B) 3.4. Brugertilfredshed 3.5. Andet 4. Medarbejderforhold, fordelt på afdelinger Sygdom, antal sygedage pr. medarbejder. Periode og Å-T-D 4.2. Medarbejdertrivsel 4.3. MUS-samtaler, status Kompetenceudvikling, R, B, A (kræver et B) 4.4. Arbejdstid Undervisere med overtid >15 % Undervisere med undertid > 5 % Adm.personale med flexsaldo over 50 timer Adm.personale med ferietilgodehavender > x uger (afh. af termin 4.5. Ansættelsesforhold Status for midlertidige ansættelser Tilbagekomst fra barsler, sygdom mv Personaleomsætning APV, status og opfølgning 5. Driftsforhold 5.1. Forbrug af el, vand, varme, R, B, A Fordeling på bygninger, m2, årselever, udvikling over tid. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 21
22 Bilag 3. Procedure vedr. elevtrivselsundersøgelser (Lignende procedure følges ift. medarbejdertrivselsundersøgelserne hvert tredje år) Udviklings- og kvalitetsfunktionen har det overordnede ansvar for gennemførelsen af trivselsundersøgelserne. Det indebærer bla.: At sikre at EUD-HG-/HHX-/KC ledelserne får mulighed for at indføre valgfrie spørgsmål i spørgerammen samt tilpasse og revidere spørgerammen ift. nye indsatsområder etc. At have kontakt til konsulentfirmaer der gennemfører den tekniske del af undersøgelserne (ASPEKT R/D, Ennova o.a.) og Uddannelsesbenchmark.dk At levere koder, informationsbrev i forbindelse med gennemførelsen At levere datamaterialet og datarapport At lægge datamateriale på hjemmesiden At informere og involvere relevante parter (fx bestyrelsen, ledelsen, uddannelsesudvalg, SU, AMO o.a.) Ledelserne på afdelingerne har det praktiske ansvar, hvilket indebærer: At orientere lærerne hhv. eleverne om formål med undersøgelsen, opfølgningen osv. At skemalægge afviklingen af undersøgelsen så flest muligt deltager At formidle relevante resultater til lærerne At formidle relevante resultater til elever Årshjul for trivselsundersøgelserne (de større undersøgelser) blandt elever på EUD/HHX (KC/AU) Aktivitet Ansvarlige August September Oktober Oktobernovember December Udarbejde tidsplan Drøftelse af spørgeramme, herunder udarbejdelse af eventuelle nye spørgsmål. Nye spørgsmål tilføjes spørgeramme Medarbejderne og elevråd orienteres mundtligt og elektronisk om formål med undersøgelsen, opfølgningsprocedurer osv. Artikel på hjemmeside Trivselsundersøgelser gennemføres Datamaterialet distribueres til ledelsen, som videreformidler til medar- Udviklings- og kvalitetsfunktionen Uddannelsesledelser Sekretariat/IT Udviklings- og kvalitetsfunktionen/aspekt Uddannelsesledelser Udviklings- og kvalitetsfunktionen Sekretariatet Uddannelsesledelser Udviklings- og kvalitetsfunktionen har kontakten til ASPEKT hvis der er tekniske problemer Udviklings- og kvalitetsfunktionen Uddannelsesledelser Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 22
23 Decemberjanuar bejdere, SU/AMO, elevråd Datamaterialet analyseres Fremlæggelse af resultater for klasserne og tilbagemeldinger fra eleverne Opfølgningsplaner udarbejdes med udgangspunkt i den fælles skabelon Udarbejdelse af evt. nye handleplaner Dokumentsamling med afdelingernes overordnede opfølgningsplaner forelægges for og drøftes i chefgruppen Bestyrelsen præsenteres for centrale resultater Artikel på hjemmeside og pressemeddelelse til fx Roskilde Dagblad om væsentlige resultater, uddannelseschefens kommentarer osv. Feedback på teamenes handleplaner Afdelingerne (ledelse og team) Stabsfunktionerne Udviklings- og kvalitetsfunktionen Afdelingsspecifikt Afdelingsspecifikt Uddannelsesledelser Udviklings- og kvalitetsfunktionen Chefgruppen Udviklings- og kvalitetsfunktionen Direktør Udviklings- og kvalitetsfunktionen Uddannelsesledelser Sekretariatet Afdelingsspecifikt Februar Procedure og tidsplan evalueres Udviklings- og kvalitetsfunktionen Marts Status for indsatsområde(r). Hvordan går det med implementeringen? Afdelingsspecifikt April Maj Juni Analyse af indsatsområder og implementering i forbindelse med årlig analyse af fremdriften af strategien (chefseminar) Status for indsatsområde(r). Hvordan går det med implementeringen? Samlede analyser af implementeringsprocessen Opsamling på processen Chefgruppen Afdelingsspecifikt Afdelingsspecifikt Udviklings- og kvalitetsfunktionen Opfølgningsarbejdet er en del af arbejdet med skolens strategi og skolens/afdelingernes handleplan. Afdelingerne tager udgangspunkt i fælles skabeloner for handleplaner. Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 23
Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole
Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 12. januar 2017 RHS en klasse bedre Roskilde Handelsskoles kvalitet søger vi løbende at forbedre, ved at holde fokus på: Elever/kursisters uddannelsesbehov Alle
Læs mereVejen mod en bedre skole. Kvalitetsarbejdet på erhvervsuddannelsen på Roskilde Handelsskole
Vejen mod en bedre skole Kvalitetsarbejdet på erhvervsuddannelsen på Roskilde Handelsskole Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Kapitel 1. Principperne for kvalitetsarbejdet... 4 1.1. Sammenhæng mellem
Læs mere2010 Vi arbejder dagligt for, at:
11. oktober Kvalitetskoncept for Roskilde Handelsskole 2010 Vi arbejder dagligt for, at: RHS er et godt sted at være Derfor har Roskilde Handelsskole hele tiden fokus på et godt studie- og arbejdsmiljø.
Læs mereKvalitetskoncept. Kvalitetsarbejdet er beskrevet overordnet i dette kvalitetskoncept og illustrereret i et årshjul (se side 3).
Kvalitetskoncept Juni 2015 På ZBC arbejder vi med kvalitet og udvikling for at lære og for at blive endnu bedre. Vi følger løbende op på skolens resultater og gennemfører systematisk evalueringer med henblik
Læs mereBESKRIVELSE AF KVALITETSARBEJDET PÅ CENTRET FOR VOKSENUDDANNELSER
ROS- KILDE HAN- DELS- SKOLE BESKRIVELSE AF KVALITETSARBEJDET PÅ CENTRET FOR VOKSENUDDANNELSER Oktober 2017 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Kapitel 1. Principper for kvalitetsarbejdet... 4 1.1 Sammenhæng
Læs mereKvalitetsarbejdet på handelsgymnasiet HHX
Kvalitetsarbejdet på handelsgymnasiet HHX Maj 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 1. Kapitel. Principperne for kvalitetsarbejdet... 4 1.1. Kvalitetsarbejdet i relation til RHS som helhed... 4 1.2.
Læs mereElevernes/kursisternes personlige dannelsesproces Elevernes/kursisternes udvikling fra elever til studerende Elevernes/kursisternes faglige niveau
System til kvalitetsudvikling og resultatvurdering for Næstved Gymnasium og HF-kursus efter UVM's gymnasieog hf-bekendtgørelser ( 107-118/56-62) og bekendtgørelse nr. 23 af 11. januar 2005 1 Indledning
Læs mereKvalitetsarbejdet på Handelsgymnasiet
Kvalitetsarbejdet på Handelsgymnasiet HHX Oktober 2014 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 1. Kapitel. Principperne for kvalitetsarbejdet... 4 1.1. Kvalitetsarbejdet i relation til RHS som helhed... 4
Læs mereVejen mod en bedre skole. Kvalitetsarbejdet på erhvervsuddannelserne på Roskilde Handelsskole
Vejen mod en bedre skole Kvalitetsarbejdet på erhvervsuddannelserne på Roskilde Handelsskole Oktober 2014 Indholdsfortegnelse Indledning 3 Kapital 1. Principper for kvalitetsarbejdet 1.1 Sammenhæng mellem
Læs mereVi handler Vi er ordentlige Vi er professionelle. Kvalitetsarbejdet på EUX/EUD Business, Skive Handelsskole
Vi handler Vi er ordentlige Vi er professionelle Kvalitetsarbejdet på EUX/EUD Business, Skive Handelsskole Forår 2016 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Kapitel 1. Principperne for kvalitetsarbejdet...
Læs mereVejen mod en bedre skole. Kvalitetsarbejdet på erhvervsuddannelserne på Roskilde Handelsskole
Vejen mod en bedre skole Kvalitetsarbejdet på erhvervsuddannelserne på Roskilde Handelsskole Indholdsfortegnelse Indledning 3 Kapital 1. Principper for kvalitetsarbejdet 1.1 Sammenhæng mellem kvalitetsarbejdet
Læs mereMIO-møde tirsdag
MIO-møde tirsdag 19.1.2016 Kvalitet / Tilsyn Projekter Internationalisering 18-02-2016 Finn Arvid Olsson Stabschef 1 Kvalitetstilsyn og Ministeriet Hjemmel i Love og bekendtgørelser Hjemmel i regeringsgrundlaget
Læs mereSåledes også med efteruddannelseskurser til voksne, i arbejdsmarkedsuddannelserne
Indledning v. Jørgen Brogaard Nielsen, Undervisningsministeriet Om amukvalitet og kvalitetsarbejde. Verdens første evaluering: Skabelsesberetningen, om aftenen på den 6 dag: Gud så alt, hvad han havde
Læs mereKvalitetsarbejdet på SOPU. Kvalitetsenheden 21-03-2012
Kvalitetsarbejdet på SOPU 2012 Kvalitetsenheden 21-03-2012 Indholdsfortegnelse Formål med kvalitetsarbejdet s. 1 Kvalitet på SOPU s. 1 Sammenhæng med skolens vision s. 2 Model for kvalitetsudvikling s.
Læs mereOverblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne
Overblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne Klare mål Klare mål, klar ledelse og gode resultater hænger sammen. Regeringen ønsker derfor at opstille fire klare, overordnede mål
Læs mereUndersøgelse af løft af den grundlæggende pædagogiske kompetence til diplominiveau
Projektbeskrivelse Undersøgelse af løft af den grundlæggende pædagogiske kompetence til diplominiveau Med flerårsaftalen for de erhvervsrettede ungdomsuddannelser i perioden 2010-2012, som blev indgået
Læs mereKVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING
KVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING INDHOLD Kvalitetsudvikling og resultatvurdering... 1 Værdigrundlag og strategi for selvevaluering... 1 Kvalitetsudvikling og kompetenceudvikling... 2 Evalueringsområder...
Læs mereKvalitetsarbejdet på handelsgymnasiet. Roskilde Handelsskole
Kvalitetsarbejdet på handelsgymnasiet (hhx) Roskilde Handelsskole 2010 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 1. Kapitel. Principperne for kvalitetsarbejdet... 4 1.1. Kvalitetsarbejdet i relation til RHS
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt forskellige andre love. Til lovforslag nr. L 194 Folketinget 2009-10
Til lovforslag nr. L 194 Folketinget 2009-10 Vedtaget af Folketinget ved 3. behandling den 3. juni 2010 Forslag til Lov om ændring af lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt forskellige andre love
Læs mereSpørgeskema om kvalitetsarbejdet på erhvervsskoler
Spørgeskema om kvalitetsarbejdet på erhvervsskoler Side 1 af 11 Baggrundsforhold om skolen 1. Hvilken type skole arbejder du på? Kombinationsskole Teknisk skole Handelsskole Landbrugsskole Anden type 2.
Læs mereVirksomhedsplan 2011
Virksomhedsplan 2011 Virksomhedsplanen giver et overblik over, hvilke områder skolen vil være særlig opmærksom på i 2011. Virksomhedsplanens formål er, at være et internt styringsredskab, hvor særlige
Læs mereFra udfordring til forankring. - Inspiration til proces og metode
Fra udfordring til forankring - Inspiration til proces og metode p Indledning Udfordring Analyse Handlingsplan Indsats Evaluering Forankring Fra udfordring til forankring - Inspiration til proces og metode
Læs mereKVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING
KVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING INDHOLD Kvalitetsudvikling og resultatvurdering... 1 Værdigrundlag og strategi for selvevaluering... 1 Kvalitetsudvikling og kompetenceudvikling... 2 Evalueringsområder...
Læs mereHjemmesidevejledning for udbud af arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU)
Hjemmesidevejledning for udbud af arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU) Undervisningsministeriets krav til informationer på uddannelsesinstitutionernes hjemmesider Hjemmesidevejledning 1 Udbud af arbejdsmarkedsuddannelserne
Læs mereKvalitetssikring og pædagogisk udvikling på EUC Sjælland.
Kvalitetssikring og pædagogisk udvikling på EUC Sjælland. Formålet med kvalitetssikringen på EUC Sjælland er at understøtte skolens visioner og strategiplan, samt det pædagogiske og didaktiske grundlag.
Læs mereUdbudspolitik 2016 for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse (EVE)
Udbudspolitik 2016 for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse (EVE) Nærværende politik - CELFs udbudspolitik for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse (EVE) - er udarbejdet for, at sikre kontinuiteten
Læs mereEVA, kvalitetsarbejde og voksnes læring
EVA, kvalitetsarbejde og voksnes læring NVL-Konference i Odense den 13. november 2008 ved Michael Andersen, specialkonsulent på EVA EVA s overordnede opgaver At sikre og udvikle kvalitet af undervisning
Læs mereKvalitetsudvikling og resultatvurdering på Herningsholm Erhvervsgymnasium
Kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Herningsholm Erhvervsgymnasium Systemet til kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Herningsholm Erhvervsgymnasium er udviklet på baggrund af bekendtgørelse
Læs mereKvalitetsarbejdet på de videregående uddannelser ved Roskilde Handelsskole
Kvalitetsarbejdet på de videregående uddannelser ved Roskilde Handelsskole Arbejdsglæde, anerkendelse og faglighed er afdelingens bærende værdier. Det er disse kvaliteter vores daglige arbejde skal kendetegnes
Læs mereResultatlønskontrakt for Mercantecs direktør 2013
Resultatlønskontrakt for Mercantecs direktør 2013 Resultatlønskontrakten har til formål at fungere som styringsredskab for bestyrelsen, og skal medvirke til at skabe synlighed og gennemskuelighed om opgavevaretagelsen
Læs merePædagogisk ledelse. - Hvad er det på RTS? Marts 2016 S. 1
Pædagogisk ledelse - Hvad er det på RTS? Marts 2016 S. 1 Indholdsfortegnelse 1. Hvad er pædagogisk ledelse på RTS? s. 2 2. Opgaver og ansvar i forhold til pædagogisk ledelse s. 3 3. Pædagogisk ledelse
Læs mereUCSJ revideret 4/11 2008.
UCSJ revideret 4/11 2008. Undervisningsministeriet Udviklingskontrakt 08-09 University College Sjælland Formelt: Periode: 1. September 2008 31.december 2009 Evaluering: juni 2009 Ressourceregnskab for
Læs merePolitik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser
VIA University College Dato: 1. juni 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 Politik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser Politikken for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1 har
Læs mereKVALITETSSIKRING AF AMU AARHUS TECH
KVALITETSSIKRING AF AMU AARHUS TECH Indhold: 1.0 Kvalitetssystem AARHUS TECH AMU 2.0 Udbudspolitik og udliciteringspolitik 3.0 Kvalitetskrav - ansatte 3.1.0 Kvalitetskrav - chefer 3.2.0 Kvalitetskrav undervisere
Læs mereKopi: Rådet for de Grundlæggende Erhvervsrettede Uddannelser Kopi: De faglige udvalg Kopi: Regionsrådene
Udbydere af erhvervsuddannelser Praktikcentre Kopi: Rådet for de Grundlæggende Erhvervsrettede Uddannelser Kopi: De faglige udvalg Kopi: Regionsrådene Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms
Læs mereOpfølgningsplan. [hhx/htx]
Opfølgningsplan [hhx/htx] Køge Handelsskole: HHX overgang til videregående uddannelser. Ministeriet har i brev af 6. november 2015 tilsluttet sig skolens igangværende aktiviteter, som har til hensigt at
Læs mereGennemgang af målopfyldelsen på udviklingskontraktens enkelte resultatkrav, indikatorer og milepæle
Midtvejsafrapportering af udviklingskontrakt 2010-2012 University College Nordjylland Sammenfatning af målopfyldelsen for 2010 UCN s udviklingskontrakt er fuldt ud integreret i institutionens strategiplan
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne
BEK nr 440 af 13/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j. nr. 008.860.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereForslag. Fremsat den {FREMSAT} af undervisningsministeren (Christine Antorini) til
Lovforslag nr. L Forslagsnummer Folketinget -NaN Fremsat den {FREMSAT} af undervisningsministeren (Christine Antorini) Forslag til Lov om ændring af lov om institutioner for almengymnasiale uddannelser
Læs mereVælg fuld skærmstørrelse: Tast ctrl + L. Næste side
Vælg fuld skærmstørrelse: Tast ctrl + L Sammen gør vi det lettere at tage på voksen- og efteruddannelse Sammen gør vi det lettere at tage på voksen- og efteruddannelse VEU-centrene er et samarbejde Et
Læs mereKvalitetssystemet. Syddansk Erhvervsskole. Kvalitetssystemet skal sikre og udvikle Syddansk Erhvervsskoles kerneydelse: Undervisning
information og vejledning Læs mere på sde.dk/kvalitet Kvalitetssystemet Syddansk Erhvervsskole Kvalitetssystemet skal sikre og udvikle Syddansk Erhvervsskoles kerneydelse: Undervisning...HVIS DU VIL BRUGE
Læs mereTEKNOLOGISK INSTITUT. Metodisk note. Evaluering af initiativer til fastholdelse af elever i erhvervsuddannelse
TEKNOLOGISK INSTITUT Metodisk note Evaluering af initiativer til fastholdelse af elever i erhvervsuddannelse Analyse og Erhvervsfremme Maj/2009 Indhold 1. INDLEDNING...3 2. UNDERSØGELSESDESIGN...3 3. KVANTITATIVT
Læs merenr.: 20.4.3. følgende første møde vedtægtens formand og øverste leder indsigt i og som øvrigt stk. 4 her. OPGAVER
1 Den 24. febr. 2011 Bestyrelsesmødet den 24. februarr 2011. Bilag nr.: 20.4.3. FORRETNINGSORDEN OG INSTRUKSER Forretningsorden og instrukser for bestyrelsen ved Århus Social og Sundhedsskole. I henhold
Læs mereKvalitetsarbejde. Social og sundhedsskolen Syd. Vedtaget
Kvalitetsarbejde Social og sundhedsskolen Syd Vedtaget Marts 2010 Kvalitetsarbejde Baggrund I bekendtgørelse nr. 1518 af 31.12.2007 kap.2 er beskrevet de regler, som skoler der udbyder erhvervsuddannelse
Læs mereInformationsbrev til udbydere af arbejdsmarkedsuddannelse
Informationsbrev til udbydere af arbejdsmarkedsuddannelse Afdelingen for erhvervsrettet voksenuddannelse Vester Voldgade 123 1552 København V Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR
Læs mereKvalitetskoncept. Skive College
Kvalitetskoncept Skive College Indholdsfortegnelse: Indledning... 3 1. Principper for kvalitetsarbejdet... 3 1.1. Formål og mål... 3 1.2. Kvalitetscirklen... 4 1.3. Ressourceopfølgning... 4 1.4. Deltagelse
Læs mereAarhus tekniske Skole. Dagsorden:
Dagsorden: 1. Præsentation 2. SE spiller en vigtig rolle i vores q-arbejde 3. Valg af model - EFSE 4. SE-processen på AtS 1. runde 5. SE-processen på AtS 2. runde 6. Kommende udfordringer med SE og arbejdet
Læs mereSagsnr.: 113.161.021 GVU. En vejledning til Uddannelsesbogen. Undervisningsministeriet. Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser
GVU En vejledning til Uddannelsesbogen Undervisningsministeriet Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser April 2006 1 Indledning Denne vejledning er udarbejdet med reference til Undervisningsministeriets
Læs mereResultatmål og indikatorer er på vej på alle de erhvervsrettede uddannelsesområder
Effekt- og evalueringsudvalget Resultatmål og indikatorer er på vej på alle de erhvervsrettede uddannelsesområder Forslag til klare mål for gymnasierne Citat: Regeringen foreslår, at der fastlægges klare
Læs mereUdbudspolitik for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse på Roskilde Handelsskole 2012
1/8 Udbudspolitik for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse på Roskilde Handelsskole 2012 1. Indledning Roskilde Handelsskole udbyder erhvervsrettet grund-og efteruddannelse efter Ministeriet for Børn
Læs mereForanalyse til den Digitale Erhvervsskole
Foranalyse til den Digitale Erhvervsskole Den Digitale Erhvervsskole løfter udfordringer og imødekommer uddannelsespolitiske målsætninger ved at integrere it-værktøjer i undervisningspraksis på de erhvervsrettede
Læs mereKvalitetsrapport [Skoleår for udarbejdelsen]
Bilag 2 Skabelon for Kvalitetsrapport 2.0 Kvalitetsrapport [Skoleår for udarbejdelsen] [Kommune] [Byvåben, illustrationer mv.] Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor Mette Kynemund, jan. 2013 dec. 2013
Resultatlønskontrakt for rektor Mette Kynemund, jan. 2013 dec. 2013 Evalueringen står i kursiv efter hvert indsatsområde. Baggrund for kontrakten. Bestyrelsen for Virum Gymnasium drøftede i løbet af foråret
Læs mere1. Optimering af arbejdsvilkår for personalet på SOSU Fyn på baggrund af de aftalte rammer og ressourcer
2018.01.30 Bestyrelsens strategiske fokusområder frem til 2020. Overordnet har bestyrelsen besluttet i særlig grad at gøre Social- og Sundhedsskolen Fyn til attraktiv skole for ambitiøse elever og kursister.
Læs mereForslag til ændring af kommunale fokusområder i kvalitetsrapporten
Notat Vedrørende: Forslag til ændring af kommunale fokusområder i kvalitetsrapporten Sagsnavn: Ændring af kommunale fokusområder i kvalitetsrapporten Sagsnummer: 17.01.10-P00-1-16 Skrevet af: Louise Bisgaard
Læs mereRoskilde Handelsskoles overordnede strategi 2011-2013/2015
Roskilde Handelsskoles overordnede strategi 2011-2013/2015 Roskilde Handelsskole definerede i 2008 en strategi for perioden 2008 2010. Strategien kan sammenfattes i 2 ord værdifuld vækst. Siden 2008 har
Læs mereÅrsrapport for. Kombineret Ungdomsuddannelse Nordsjælland Vest
Årsrapport for Kombineret Ungdomsuddannelse Nordsjælland Vest 2015 Institutionsoplysninger Tovholderinstitution: PFFU Produktionsskolen Frederikssund Foruddannelsescenter Forstander: Ole Lindved Sværke
Læs mereSTUDIEORDNING FOR NI 1, 1-ÅRIG MERKANTIL UDDANNELSE FOR STUDENTER
STUDIEORDNING FOR NI 1, 1-ÅRIG MERKANTIL UDDANNELSE FOR STUDENTER Udarbejdet af Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk August 2008 Side 1 af 11 sider INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Formålet med uddannelsen... 3 2. Optagelse...
Læs mereUdbudspolitik for arbejdsmarkedsuddannelserne
Indledning... 2 Mål for udbudspolitikken... 2 Skolens strategi... 3 Afdækning af behov... 4 Markedsføring... 4 Samarbejdsrelationer... 5 Udlicitering... 5 Udlagt undervisning... 6 Revision... 6 1 Indledning
Læs mereBilagssamling. Kvalitetsarbejdet i EUX/EUD Business, Skive Handelsskole
Bilagssamling Kvalitetsarbejdet i EUX/EUD Business, Skive Handelsskole Forår 2016 Indholdsfortegnelse Bilag 1. Mission, vision og værdier... 3 Mission:... 3 Vision:... 3 Værdier:... 3 Bilag 2. Deltagelse
Læs mereEn kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til
En kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til vision. Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2
Læs mereStrategi for forsøg og udvikling i Undervisningsministeriet
Strategi for forsøg og udvikling i Undervisningsministeriet Forord I Undervisningsministeriet (UVM) arbejder vi for, at: Alle elever og kursister skal blive så dygtige, som de kan. Uddannelserne skal
Læs mereKvalitetsbeskrivelse 1 for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kvalitetsbeskrivelse 1 for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Dette notat beskriver rammerne for arbejdet med kvalitetsudviklingen af skolens aktiviteter. Beskrivelsen skal fastholde sigtet og logikken
Læs mereDet er et redskab til at opbygge en kultur, hvor skolen løbende og systematisk forbedrer skolens løsning af opgaver på alle niveauer
Business College Syd 2007 Kvalitetssystem på Business College Syd Mommark Handelskostskole Sønderborg Handelsskole 1. Overordnede mål og rammer Skolens overordnede formål er at formidle uddannelse og kompetencer
Læs mereInformation om elevtrivselsmålingen 2011
Information om elevtrivselsmålingen 2011 Århus, den 19. august 2011 Til ansvarlige for elevtrivselsmålingen. I dette notat finder du alle praktiske informationer i forhold til at gennemføre elevtrivselsmålingen
Læs mereNotat. Side 1 af 7. Evaluering af et projekt i regi af Strategi for digital velfærd
Notat Side 1 af 7 Evaluering af et projekt i regi af Strategi for digital velfærd Formål Ved afslutning af projekter i regi af initiativ 1.1. og 3.3 i Strategi for digital velfærd, skal der udarbejdes
Læs mereTil udbydere af erhvervsuddannelser. 1. oktober 2014 Sags nr.: 067.76S.541. godkendelser til at udbyde erhvervsuddannelsers grund- og hovedforløb
Til udbydere af erhvervsuddannelser Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Godkendelser
Læs mereBekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne
LBK nr 578 af 01/06/2014 (Gældende) Udskriftsdato: 29. maj 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., j.nr. 14/006467 Senere ændringer til forskriften
Læs mereInstitutionernes kvalitetssystem - i forbindelse med de uddannelsespolitiske mål
Institutionernes kvalitetssystem - i forbindelse med de uddannelsespolitiske mål Vejledning til lov og bekendtgørelse Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Gymnasie- og Tilsynskontoret
Læs mereResultatkontrakt for direktør Ann K. Østergaard
Resultatkontrakt for direktør Ann K. Østergaard I henhold til bemyndigelse fra Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling ved brev af 27. juni 2013 sagsnr. 065.46N.961 indgås resultatkontrakt i
Læs mereVejledning til uddannelsesinstitutioner
Vejledning til uddannelsesinstitutioner Vejledning om udbud, tilrettelæggelse og gennemførelse af arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag i fælles kompetencebeskrivelser Februar 2013 1 Forord Undervisningsministeriet
Læs mereEksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag
Bilag til studieordningerne for akademiuddannelserne Gældende fra 1. januar 2016 Version af 2/10 2015 Eksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag Side 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Om
Læs mereAftale mellem regeringen, Socialdemokraterne, Dansk Folkeparti og Det Radikale Venstre om:
Aftale mellem regeringen, Socialdemokraterne, Dansk Folkeparti og Det Radikale Venstre om: Flerårsaftale for de erhvervssrettede ungdomsuddannelser i perioden 2010-2012 (5. november 2009) Aftale om flerårsaftale
Læs mereLokal undervisningsplan
Lokal undervisningsplan Håndværk og teknik Hovedforløb Smed Klejnsmed/Plade og konstruktionssmed Silkeborg Tekniske Skole August 2006 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Overordnede
Læs mereLovtidende A. 2014 Udgivet den 11. juni 2014
Lovtidende A 2014 Udgivet den 11. juni 2014 1. juni 2014. Nr. 578. Bekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne Herved bekendtgøres
Læs mereUDKAST. Anvendelsesområde
UDKAST Bekendtgørelse om revision og tilskudskontrol m.m. ved institutioner for erhvervsrettet uddannelse, almengymnasiale uddannelse og almen voksenuddannelse m.v. I medfør af 26, stk. 2, 3 og 5, i lov
Læs mereKontraktmæssige indsatsområder 2015-2016
Kontraktmæssige indsatsområder 2015-2016 Hvert år indgår EUC Syds bestyrelse en resultatlønskontrakt med direktør, Finn Karlsen. Kontrakten løber for et år ad gangen. Det grundlæggende princip er, at resultatlønskontrakten
Læs mereEvalueringsmanual (Procedure for Evaluering)
Evalueringsmanual (Procedure for Evaluering) Indhold: INDLEDNING 3 EVALUERINGSKULTUR 3 FIRE TYPER EVALUERING 3 PÆDAGOGISK EVALUERING 4 SELVEVALUERING 5 EFFEKTMÅLINGER 5 ELEVTILFREDSHED 6 ORGANISERING AF
Læs mereKvalitetsrapport - Folkeskoler. Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport
Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3 a. Kommunalbestyrelsens sammenfattende helhedsvurdering...3
Læs mereResultatlønskontrakt for forstander på VUC Lyngby
Resultatkontrakten bygger på gældende retningslinjer, rammer og vilkår for anvendelse af resultatløn, som de fremgår af Bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakt med institutionens øverste leder og
Læs mereSOSU Nord, afdelingsleder, Vodskov
Referat af møde i Uddannelses- og efteruddannelsesudvalg for det pædagogiske område tirsdag den 2. marts 2010, kl. 9.00-11.30 Lokale 17, Vodskov. Deltagere: Birger Thomsen Leif Skaarup Susanne Jensen Pia
Læs mereKvalitet i uddannelserne
Kvalitet i uddannelserne Nedenfor bliver der redegjort for en række mål, hvis udvikling kan bidrage positivt til udviklingen af kvaliteten i uddannelserne. Mål 1. Uddannelserne skal møde kompetencebehovene
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om arbejdsmarkedsuddannelser m.v.
2008/1 LSF 60 (Gældende) Udskriftsdato: 4. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 084.377.021 Fremsat den 12. november 2008 af undervisningsministeren (Bertel
Læs mereDe gymnasiale uddannelsers arbejde med overgangen til videregående uddannelse
Aftalebeskrivelse Til Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Fra EVA De gymnasiale uddannelsers arbejde med overgangen til videregående uddannelse Et grundlæggende formål med de gymnasiale
Læs mereKvalitetsarbejde på AMU-Fyn
Kvalitetsarbejde på AMU-Fyn Omdrejningspunktet for kvalitetsarbejde på AMU-Fyn tager afsæt i fokus på at forbedre vores kerneydelse, undervisning, men også at sikre, at eleven får en oplevelse af kvalitet
Læs merePOLITIK OG STRATEGI FOR KVALITETSARBEJDET
POLITIK OG STRATEGI FOR KVALITETSARBEJDET Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af Herningsholm Erhvervsskoles kerneydelse og støttefunktioner KVALITETSPOLITIK VISION OG MISSION Herningsholm Erhvervsskole
Læs merePrøvebestemmelser Prøve i grundfag. Social- og Sundhedsassistentuddannelsen
Prøvebestemmelser Prøve i grundfag Social- og Sundhedsassistentuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen November 2014 1 Prøvebestemmelser for prøve i grundfag på Social- og Sundhedsuddannelsen,
Læs mereFORANDRINGSTEORI. Gældende for:
FORANDRINGSTEORI Evaluering af projekter under Region Syddanmarks uddannelsespulje Gældende for: Projektnavn: Uddannelse til Kloge Hænder Projektperiode: 01.01.2015 30.06.2017 Projektejer: Syddansk Erhvervsskole
Læs mereAnsøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling.
ANSØGNING Ansøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling. Se vejledning til ansøgningsskema nedenfor.
Læs mereDen erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro
Den erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro Døesvej 70-76 7500 Holstebro Telefon 99 122 222 Beskrivelse af DEN ERHVERVSPÆDAGOGISKE LÆRERUDDANNELSE PÅ UDDANNELSESCENTER HOLSTEBRO
Læs mereKommissorium Analyse af institutionernes kilder til viden om fremtidens kompetencebehov
Notat Kommissorium Analyse af institutionernes kilder til viden om fremtidens kompetencebehov Formålet med projektet er at skabe et overblik over, hvordan institutionerne indhenter viden om fremtidens
Læs mereKvalitetsplan. EUC Syd
Kvalitetsplan EUC Syd Marts 2013 Indhold Indledning... 3 Kvalitetsplanens opbygning... 3 Trivsels- og tilfredshedsmålinger... 3 2 års model... 3 Elevtrivselsundersøgelse (ETU)... 4 Undervisningsmiljøvurdering
Læs mereFinanslov 2011. Den 10. november 2010/sjj
Den 10. november 2010/sjj Finanslov 2011 Hos Danske Erhvervsskoler Lederne vil vi helst tale kvalitet, fremdrift, visioner og skolernes bidrag til at skabe vækst i samfundet. Men vi bliver også nødt til
Læs mereIndberetningsstruktur for kursistindberetning
Indberetningsstruktur for kursistindberetning Dato 04-11-2015 Version Status 1.0 Gældende Ansvarlig Thomas Quaade Side 2 af 17 Ændringshistorik Version Kapitel/afsnit Beskrivelse Side 3 af 17 Indhold 1
Læs mereBEK nr 1596 af 14/12/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 28. maj 2016. Senere ændringer til forskriften Ingen
BEK nr 1596 af 14/12/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 28. maj 2016 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, Styrelsen
Læs mereResume af elevtrivselsundersøgelse 2012 Brønderslev Gymnasium og HF-kursus
Vurdering Resume af elevtrivselsundersøgelse 2012 1 Resume af elevtrivselsundersøgelse 2012 I uge 43 & 44 2012 gennemførte i samarbejde med analysefirmaet Ennova en omfattende elevtrivselsundersøgelse
Læs mereBekendtgørelse af lov om almen voksenuddannelse og om anerkendelse af
LBK nr 1073 af 04/09/2013 (Gældende) Udskriftsdato: 22. februar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 056.63P.391 Senere ændringer
Læs mereLokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole
Lokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole Uddannelse Bekendtgørelse nr. Teknisk Designer LBK. Nr. 183 af 22. marts 2004 Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelse BEK nr. 341
Læs mereNOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020
NOTAT Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 (version 4 2.1.2015) Dette er Esnords nye vision, mission og værdier, godkendt af bestyrelsen den 3. december 2014. Kapitlet vil indgå i
Læs mereStyrk lederne i første række. Praksisnær lederuddannelse for førstelinjeledere i det offentlige
Styrk lederne i første række Praksisnær lederuddannelse for førstelinjeledere i det offentlige Førstelinjeledere har vigtige poster i forreste række Danmark har brug for dygtige ledere i første række.
Læs mere