PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside og øvrige muligheder for at finde information via internettet Praktikstedets målgruppe: Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. Antal ansatte, i alt: - Leder - Souschef / afdelingsledere - Pædagoger - Lærere - Pædagogmedhjælpere - Social- og sundhedsassistenter - Studerende - Andre - Kontaktperson for praktikken: Klubberne i Gellerup Dortesvej Brabrand moib-aarhus.dk/mebe-aarhus.dk Børn og unge fra år 110 medlemmer år (fritidsklub) / år (ungdomsklub) 1 base med 2 seperate huse til rådighed Dagligt åbent fra til Herudover 2 aftenåbninger fra kl og hver 4. Søndag fra aften leder (Mohamed Ibrahim) 1 souschef (Mette Bentzon) ( 2 er under uddannelse som klubpædagog) 0 1 studerende (primært 3. lønnet) 2 opsøgende medarbejdere, 1 pedel, 1 rengøringsassistent. Souschef, Mette Bentzon (mobil ) TVÆRPROFESSIONELT SAMARBEJDE: Andre faggrupper som praktikstedet samarbejder med. FORMÅL: Praktikstedets lovgrundlag. Socialrådgivere, lærere, PPR m.v. ungdomsskoleloven KARAKTERISTIK AF BRUGERGRUPPEN: Beskrivelse af den aktuelle børne- / Klubbens medlemmer er hovedsageligt alle børn af forældre med anden etnisk herkomst end dansk og heraf er størstedelen statsløse palestinænsere.

2 Beboer-/ brugergruppe. En del af vores medlemmer kommer fra hjem hvor én eller begge forældre lider af PTSD. De af vores medlemmer som vokser op i en familie hvor forældrene har PTSD er ofte sekundær traumatiseret. Vores medlemmer har af mange årsager, komplekse sociale problematikker som påvirker deres dagligdag både hjemme, i skolen og fritiden. Det betyder at klubbens personale bruger en del ressourcer på forældresamarbejde og tværfagligt samarbejde med forældre og de forskellige faggrupper i netværket omkring den unge. I klubben har vi også en gruppe medlemmer med forskellige psykiske handicaps som ADHD og lignende. Gruppen af børn med handicap deltager med støtte i klublivet på lige fod med de andre. Det betyder at de medarbejdere som har særlig fokus på denne gruppe, søger at skabe og tilrettelægge aktiviteter som tilgodeser den enkeltes behov, men som samtidig kan være en aktivitet som alle kan deltage i. ARBEJDSMETODER: Beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag Coachende kommunikation som værktøj i den daglige pædagogiske praksis. Konflikthåndtering. Bruger butterfly og sløjfemodellen til som arbejdsredskab til afdækning af de unges nærmeste udviklingszone i forhold til individuel pædagogiske indsats. (Projekt PTSD. Metodeudvikling i forhold til traumatiserede børn og unge og/eller børn fra familier med PTSD ( mentalisering og bodydynamic). STUDERENDES PLACERING: I hvilken gruppe / afdeling placeres den studerende og er det afhængigt af praktikperioden? Den studerende følger sin vejleder. Det vil sige at hvis vejlederen primært har fokus på børn i fritidsklub-afdelingen, følger den studerende primært denne gruppe, men kommer dagligt i kontakt med både de årige og årige. De to grupper er adskilt fysisk i hvert sit hus.

3 UDDANNELSESPLAN: Har praktikstedet flere afdelinger, hvor studerende kan gå i praktik, udfyldes én uddannelsesplan pr. afdeling. AFDELINGENS NAVN OG ADRESSE: KLIG Dortesvej Brabrand Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Hvordan ser den studerendes arbejdsplan ud? Er der særlige arrangementer som den studerende skal deltage i? Psykisk robust. Åben og nysgerrig i forhold til praksis i klubben. Daglig mødetid kl. 13. Der skal påregnes 2 aftenvagter til kl. 22 i løbet af en 5 dages uge, øvrige dage til kl Onsdag formiddag kl er møde-dag, der er skiftevis personalemøde og teammøde. Div. Faglig Stop-op-dag, personale weekend, fælles kurser m.v. Er der særlige tiltag som tilbydes den studerende? PRAKTIKVEJLEDNING: Hvem er praktikvejleder(e) og hvilken uddannelse? Hvordan og hvornår gives der vejledning? Praktikvejleder funktionen går på skift mellem det pædagogiske personale. Ugentlig vejledning i formiddagstimerne inden klubben åbner for medlemmerne. LINJEFAG: Er der særligt fokus på et eller flere af uddannelsens liniefag på praktikstedet? (Sæt X) Sundhed, krop og bevægelse Udtryk, musik og drama Værksted, natur og teknik

4 SPECIALISERINGSTILBUDDET: Hvilken specialiseringsmulighed kan praktikstedet tilbyde? Børn og unge Mennesker med nedsat funktionsevne Mennesker med sociale problemer Vi har medlemmer som rammer i alle 3 kategorier og giver derfor bred mulighed for valg af specialiseringsmuligheder. KONTAKT TIL SEMINARIET: Beskrivelse af organiseringen af samarbejdet med seminariet. (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Føldagen: Hvordan tilrettelægges føldagen for den studerende? (Føldagen er den dag før praktikstart hvor den studerende kommer på besøg på praktikstedet, - og han/hun vil følge en normal arbejdsdag.) Du får som studerende mulighed for at følge din vejleder på føldagen. Endvidere skaber vi mulighed for at du kan få snakket med den studerende som afslutter sin praktik op til din start. Snakken med den anden studerende kan ofte give dig et bredere billede af de udfordringer man som studerende kan stå i her i vores institution.

5 PLAN FOR STUDERENDE I 1. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Vi tager ikke studerende i 1. praktik. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse.

6 PLAN FOR STUDERENDE I 2. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Vi tager helst ikke studerende i 2. praktik. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse.

7 PLAN FOR STUDERENDE I 3. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvornår og hvordan har den studerende mulighed for at arbejde med sin specialisering? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. Dato for udfyldelse: Udfyldt af:

8