Forståelsesfase. Ideudviklingsfasen. Fortæl en god historie. Forståelsesfasen kan lede frem til større empati, indsigt og nysgerrighed. Uge 2.

Transkript

1 Forløb til indskoling: Uge 1 Uge 2 Uge 3 Uge 4 Læringsmål: Fortæl en god historie 2-4 lektioner Forståelsesfase Læse børnelitteratur, billedbøger for klassen. Forstå modtagers behov/problem: Litteratursamtaler ud fra bogsystemet Fandango for 2.klasse. Arbejde med Babyen der ikke ville ud af Kim Fupz Aakeson. Indledende øvelser: Idemap og samtale/introduktion om/til modtager: Modtagers begyndende skrive/læsefærdigheder Forståelsesfasen kan lede frem til større empati, indsigt og nysgerrighed 0.-1.klasse Ideudviklingsfasen Brainstorm i plenum på baggrund af Idemap Samarbejde med andre om at få ideer Læreren skriver ned på post its og kategoriserer Udvikle ideer der hænger sammen med det faglige felt

2 efterfølgende. Hænges på væg/rude i klassen Øvelse Tur med hund Realisering Udvælgelse af ide Skabe prototype/produkt Arbejde selvstændigt Udvikle prototyper Lære at fejle og fejre fejlen Færdiggøre produkt Overlevering af produkt til modtager Evaluering Fotocollage af forløb inklusiv læringsmål. Refleksion over egen læring Find øvelse i bogen Innovative elever eller hjemmesiden.) Viden om egne kompetencer Evaluerings arbejdsark fra bogen Innovative Elever Viden om innovative processer og metoder Samtale i plenum

3 Om forløbet: 2-3.klasse skal lære 0-1.klasses elever, at fortælle en god historie. De store elever overrækker til sidst i forløbet 0-1.klasse et produkt, der kan være deres nye redskab til at fortælle en god historie. Det vil være en prototype eller et produkt udviklet af 2.-3.klassen på baggrund af deres viden. Det kan fx være en historiekasse med tegnede figurer, et spil, en ipad og introduktion til Puppet Pals eller noget helt andet. Her skal læreren have materialer klar til produktet. Det kan være LEGO, modellervoks, piberensere, skotøjsæsker, karton, paptallerkner, sugerør. Gennem forløbet træner 2.-3 klassen deres danskfærdigheder og videregiver deres viden gennem en innovativ proces, der er værdiskabende. Her for en klasse med begyndende skrive/læsefærdigheder. Produktet kan udlånes/overleveres på skolens PLC. Forløbets faglige mål er: Eleverne skal kunne genkende og arbejde med deres egne kompetencer og evner inden for danskfærdigheder. I dette forløb: historeopbygning, komponenter i en fortælling og de tre ordklasser: navneord, udsagnsord og tillægsord Under hele forløbet bruges Brain Breaks, som energizers. De bliver brugt, når læreren kan se eleverne har brug for fornyet energi. Link: Sæt musik på som opstart i nogle af faserne. Her skal eleverne føres ind i en god stemning. Forløbet er opbygget og inspireret af bogen: Innovative elever af Lillian Rohde og Anja Lea Olsen, Innovative elever undervisning i fire faser, 2013 Akademisk forlag. Derudover Fandango for 2.klasse, Dansk bogsystem. Til opstart af forløb: Hovedperson/biperson. Forløbet er udviklet og designet af: Elizabeth Gray, Dansborgskolen, 2014

4 Kreativitetsfremmende aktivitet til folkeskolen Tur med hunden En mand bor i et hus. Han vil gider ikke lufte sin hund. Hvordan vil I løse opgaven for ham? I skal tale sammen i en gruppe på max fem I skal finde frem til jeres løsning der er ingen begrænsninger I må finde på lige hvad I vil! Tegn jeres ide på et A3 papir, skriv jeres navne på og dato. Efter behandling vælg en af følgende: Byg jeres ide i Lego Tegn jeres ide på Whiteboard Byg jeres ide I modellervoks Fremlæg jeres ide for klassen og fortæl hvorfor, lige præcis jeres ide er den bedste. Læringsmål: Eleverne lærer om: samarbejde, kommunikation, problemløsning, kreativitet Elizabeth Gray, Dansborgskolen Inspireret af INDEX Design To Improve Life

5 Idemap Gruppe: Navn: Klasse: Modtager: