SMITTE-beskrivelse af fokus: Kultur, æstetik og fællesskab

Transkript

1 SMITTE-beskrivelse af fokus: Kultur, æstetik og fællesskab SAMMENHÆNG Baggrund og forudsætninger EVALUERING Registrering og vurdering MÅL Hvad vil vi opnå? TEGN Hvordan kan vi se at vi er på vej mod målet? INKLUSION Hvad består den inkluderende del af? TILTAG Handling

2 SAMMENHÆNG Baggrund & forudsætninger I Randers Kommune er der i år 2017 fokus på Kultur, æstetik og fællesskaber, derfor vil vi i Børnehuset Viborgvej have et særligt fokus på dette tema. Vi vil tage udgangspunkt i den fysiske kvalitet så vel som i den proces kvalitet vi tilbyder børnene i forhold til Kultur, æstetik og fællesskaber. Sofie, Hanne og Pia har deltaget i temadag og de udarbejder rammen for projektet. En ramme som medarbejderne i hver enkelt børnegruppe former, så det passer til børnenes forudsætninger og behov. Vi vil have stor fokus på, at ny viden og erfaringer fra praksis bliver omsat til organisatorisk læring. Alle børnegrupper bliver involveret og alle medarbejder har et medansvar i at opnå målet. MÅL Hvad vil vi opnå? Overordnet mål fra den styrkede læreplan: Læringsmiljøet understøtter, at alle børn indgår i et ligeværdigt og mangfoldigt fællesskab, hvor de oplever egne og andres kulturelle baggrunde, normer, traditioner og værdier. Læringsmiljøet understøtter, at alle børn får mangfoldige kulturelle oplevelser både som tilskuere og aktive deltagere, så deres engagement, fantasi, kreativitet og nysgerrighed stimuleres, og at de får erfaringer med at anvende forskellige materialer, redskaber og medier. Konkrete mål i Børnehuset Viborgvej: - Vuggestuen: At få udvidet sin opfattelse af bondegårdsdyr gennem sanserne - Børnehaven: at få udvidet begrebet hjem gennem filosofisk, kreativ og arkitektoniske processer. - At vi får gjort alle børn trygge og derved motivere dem til at deltage Selve målet er ikke at opnå viden om bondegårdsdyr og arkitektur, men at tilegne sig viden og erfaring med og om kulturæstetiske fællesskaber, som er beskrevet. Altså at bondegårdsdyr og arkitektur er de temaer der procederes frem mod det mål som vi vil opnå.

3 INKLUSION Hvad består den inkluderende del af? Vuggestuen: - Alle kan deltage på hver deres niveau - De er små er med i det omfang de ikke sover til formiddag. Børnehaven: - Ens ramme fx alle de 4 årige laver gule huse, 5 årige laver blå huse efter en skabelon. - Det kan ikke gøres forkert, alle kan deltage, der er ikke et facit på, hvordan det skal være. TILTAG Handling Arbejdsgruppen har udarbejdet rammen for arbejdet med kultur, æstetik og fællesskaber. Mediekassen integreres i arbejdet med Kultur, æstetik og fællesskaber. SMTTEN evalueres i starten af april, der laves en evaluering med henblik på at bringe relevante erfaringer med videre hvilke tiltag bliver til varig fornyelse, hvilke tiltag skal der udvikles på, hvilke tiltage virkede ikke og hvorfor. Organisatorisk læring: På pædagogmøder og afdelingsmøder videndeles de erfaringer man har gjort sig. På afdelingsmøder skiftes grupperne til at fortælle om, hvordan de har arbejdet med Kultur, æstetik og fællesskaber og der gives feedback. Arbejdsgruppen: Hvem gør hvad? Sofie laver beskrivelse af forløbet til alle i børnehaven. Hanne laver beskrivelse af forløbet til alle i vuggestuen. Hanne fremlægger vores tanker på pædagogmødet i uge 6. Sofie holder fælles morgensamling i alrummet mandag i uge 6 kl. 10, hvor børn og kollegaer præsenteres forløbet. Forældrebrev: Pia Tiltag i praksis

4 I vuggestuen: Det overordnede tema er bondegårdsdyr: Fx vil vi - Lave dyr af papmache - Blive inspireret fra pinterest farm animal activitys for toddlers - Musik synge bondegårdssange - Bruge IPAD og lydklemmer med dyrelyde - Tur til Randers naturcenter - Baljer med korn, majs osv = sanseoplevelse - Gemme dyr i ris - Hvilket dyr bor på bondegården - Hente hø ind og lege mark på gulvet I børnehaven er det overordnede tema hjem alle børn skal lave sit eget hus og derudover vil vi fx: - Tage på tur og se og fotografere forskellige slags hjem - Søge efter forskellige arkitektur udtryk på IPAD - Bruge book creator barnet tegner en tegning af sit ønske hjem, som er udgangspunkt i en digital bog med fortællinger - Bygge en by - Huse hænger i loftet omvendt. - I alrummet stiller vi vores staffeli frem, så det er frit tilgængeligt med vandfarve og pensel. Et maleri tager den tid et maleri tager at male. - Lege med bogstaver i ordet hjem TEGN Hvordan kan vi se at vi er på vej mod målet? I vuggestuen: - Børn viser kendskab til dyrene og bondegårdslivet - Børne viser interesse i at være med i de kreative aktiviteter fx røre ved mudder, pap mache osv. - Genkende og kunne sige dyrelyde - At børnene finder og vil læse bøger med dyr I børnehaven: - Nysgerrighed ift. arkitektur

5 - Nysgerrighed ift. begrebet hjem - Ord der rimer på hjem - Appen My play home - Inddrage engelske ord - At børnene tager ejerskab af deres hjemmelavede huse - At børnene er deltagende Personale: At personalet inddrager barnet aktivt At personalet bruger ny viden At personalet deler viden og erfaringer At personalet følger barnets spor At personalet arbejder eksperimenterende At personalet iagttager og reflekterer over egne og andres handlinger Engagement, følgeskab, glæde og mod EVALUERING Registrering & vurdering SMTTE evalueres løbende og i slutningen af hver projekt laves en evaluering med henblik på at bringe relevante erfaringer om Kultur, æstetik og fællesskaber med videre. I SMITTEN skriver vi et børneudsagn ind og et billede fra hver stue. Navn & Dato: Hanne, Sofie og Pia