Velkommen til Stensballeskolen

Transkript

1 Velkommen til Stensballeskolen

2 Velkommen til Stensballeskolen Stensballeskolen ligger på nordsiden af Horsens Fjord. Skoledistriktet omfatter selve Stensballe samt nærmeste opland mod nord og øst: Haldrup, Blirup, Bleld og Serridslev. Skolen er 3-4 sporet med godt 800 elever og er afdelingsopdelt i: indskoling ( årgang), mellemtrin ( årgang) og udskoling ( årgang). Skolen har SFO (0.-3. årg.) / SFO2 (4. og 5. årg.) med ca. 350 børn. Stensballeskolens værdier Skolens arbejde hviler på følgende værdier: Vi vil skabe udvikling for den enkelte elev Vi vil møde den enkelte elev med anerkendelse og respekt Vi vil udnytte fællesskabets muligheder Vi vil give eleverne ansvar Skolens formål og værdigrundlag kan læses i sin fulde længde på skolens hjemmeside. Skolebestyrelsen har fastlagt et læringsgrundlag, som skolens medarbejdere er forpligtede på. Stensballeskolens læringsgrundlag På Stensballeskolen ser vi ethvert barn som et unikt menneske med muligheder for udvikling og læring. Vi møder børnene med anerkendelse, respekt og interesse med fokus på deres resurser og kompetencer. Børn og unge lærer i alle de sammenhænge, de indgår i og på mange forskellige måder. Læring er en udviklingsproces, som

3 sker i interaktion, hvor gode relationer i klassen/gruppen er centrale. Læringen har til mål at skabe livsduelige og uddannelsesparate unge mennesker, der kender sig selv, kan sætte sig selv i spil i forhold til andre mennesker, kan agere i socialt samspil med andre og ved, hvordan de lærer bedst. Børn og unge lærer: når de er aktive og motiverede når de kender målene for læringen, og der følges op på målene når de er i trivsel og oplever sig anerkendt når de udfordres tilpas 3. klasse opfører skuespil

4 På Stensballeskolen tilrettelægger vi faglige læreprocesser, hvor er vi bevidste om at læring sker i 3 forskellige rum : undervisningsrummet, hvor lærer og elever i fællesskab arbejder med stoffet/ ny viden. træningsrummet, hvor eleverne, under lærerens/pædagogens vejledning, arbejder individuelt eller i gruppe med at træne/øve den faglige viden eller de faglige færdigheder. studierummet, hvor elever fordyber sig i emner/problemstillinger/projekter, hvor de anvender og omsætter det indlærte - kompetencer. Læreren/pædagogen sætter rammerne, er konsulent og vejleder. Der arbejdes individuelt eller i grupper. Vores mål er/vi bestræber os på at skabe anerkendende, motiverende og inkluderende læringsmiljøer med høj faglighed, hvor kreativitet, en innovativ tilgang og bevægelse er en naturlig del af læreprocessen. I praksis betyder det, at vi: arbejder med fordybelsesuger og fagdage arbejder med undervisningsdiffentiering og holddeling på tværs af årgangen har fokus på bevægelse i undervisningen, hvor bl.a. skolens udearealer inddrages har en fælles flexuge for hele skolen, traditioner omkring motionsdag, trivselsdag, skolefest, jul og påske

5 underviser i engelsk fra 1. klasse med en legende og musisk tilgang har morgensang i indskolingen hver morgen, hvor forældre er velkomne inddrager it som en naturlig del af undervisningen 1.årgang har Kids volley turnering med andre sjove aktiviteter Skolestart 1.maj starter Kometerne, vores kommende børnehaveklasse-børn, i førskolegruppen med personale fra SFO og børnehaverne. Her arbejdes med relationsdannelse og aktiviteter, der gør børnene trygge ved skolen og klar til at starte i 0. klasse i august. For at skolens personale kan danne klasser ud fra konkret viden og erfaring, arbejdes der med udskudt klassedannelse på skolen. Målet er, at alle klasser er velfungerende såvel fagligt som socialt i mange år frem.

6 I processen med at skabe klasserne, stifter det enkelte barn bekendtskab med en vifte af forskellige børn hvoraf nogle bliver kommende klassekammerater og andre kommer i parallelklasserne. Dette kendskab er et aktiv for børnene, forældrene og skolens undervisningsopgave og understøtter skolens ønske om samarbejde på tværs af klasserne på årgangen. Typisk vil de kommende dansklærere have timer på 0. årgang. I indskolingen arbejder lærere og pædagoger tæt sammen om klassens, årgangens og det enkelte barns trivsel og læring. Danmarksindsamlingen - legetøjsmarked

7 Samarbejdet mellem skole og hjem En forudsætning for et godt udbytte af skolegangen er et tæt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole, elever og forældre hvor alle parter tager de nødvendige kontakter. For at støtte skolegangen bedst muligt forventer vi, at forældrene: støtter deres barn tilpasset efter den alder og det behov, som barnet har har hovedansvaret for barnets opdragelse, således at det kan deltage i undervisningen og i sociale sammenhænge på en fornuftig måde er positive og konstruktive i dialogen med skolen og hinanden deltager aktivt i skolens liv, herunder i samtaler, forældremøder og sociale arrangementer

8 Stensballeskolen Bygaden Horsens Tlf.: Skoleleder Anders Olesen ( årgang) Viceinspektør Marianne Rathschau (0. 3. og årgang) Afdelingsleder Jan Rye ( og årgang) SFO leder Inge Jørgensen (SFO og årgang) Skolens hjemmeside: Forældreintra (kræver kode):