Ødis Skole. Værdigrundlag

Transkript

1 Ødis Skole Værdigrundlag

2 Indhold Indledning... 4 Fremtidige mål... Værdiformulering Sådan arbejder vi med vores værdier Trivsel Læsning Naturen Fællesskab Kreativitet... 13

3 Indledning På Ødis Skole mener vi, at trivsel er grundlaget for al læring. Vi mener at trivsel, fællesskab, kreativitet, læsning og at inddrage naturen, er vigtige elementer i et godt læringsmiljø. For at opnå de bedste resultater er det nødvendigt med et tæt samarbejde mellem lærere, pædagoger, elever og forældre. Kreativitet Læsning Trivsel Naturen Fællesskab Fremtidige mål På Ødis Skole vil vi nu og i fremtiden opnå: at eleverne får de bedst mulige rammer for læring. at skolens profil klart og tydeligt præsenteres for forældre og skolens øvrige omverden. Disse værdiformuleringer tages løbende op til evaluering og revidering. 4 5

4 Værdiformulering Trivsel betyder, at man er glad for at gå på skolen, at man kender og efterlever skolens regler og rammer, at man føler sig tryg blandt elever og lærere og føler sig som en del af fællesskabet. Den konstruktive dialog med forældrene indgår også som et vigtigt element i dette. En forudsætning for at skabe trivsel er den gensidige respekt mellem voksne og børn. Vi ved, at der er en sammenhæng mellem at være en sikker læser og at kunne klare sig i de forskellige fag op igennem skolegangen. Derfor vægter vi træning af læsefærdigheder højt og forsøger at inddrage læsetræning i alle fag. I trygge rammer fremmes og udfordres kreativiteten fx ved at tegne, male, gennem drama og musik. Man øver sig i at designe en opgave eller et produkt fra idé til resultat (eller ihvert fald en præsentation af, hvad det kunne være blevet). Man bliver fortrolig med forskellige måder at udtrykke sig på og med at vælge den bedste fremstillingsform i situationen. 6 På Ødis Skole arbejder vi meget i og med naturen. Vi tror på, at det er vigtigt, at vi lærer eleverne, hvordan vi færdes i naturen på en hensigtsmæssig måde. Det gør vi bedst ved at lære om vigtige fænomener og sammenhænge i naturen og om menneskets samspil med den. Udeundervisning er derfor en helt naturlig del, hvor vi lærer i og af naturen samt bruger naturen som hjælp til indlæring af andre faglige, såvel som personlige og sociale kundskaber. Læring foregår primært i samspillet mellem mennesker. Derfor betyder fællesskabet meget for den måde, vi organiserer undervisningen. Vi holder fast ved klassen som det vigtigste fællesskab, men vi arbejder også med venskabsklasser og grupper, sammensat på tværs af klasserne. Derved får eleverne en sikker base og et bredt kendskab til både større og mindre børn. 7

5 Sådan arbejder vi med vores værdier Trivsel Gennem samarbejde med de børnehaver, børnene kommer fra, gør vi alt, hvad vi kan for at give børnene så let en overgang til skolen som muligt. Vi kører ex. glidende overgang, hvor børnene starter i SFO nogle måneder før skolestart. I indskolingen er der et tæt samarbejde mellem SFO og skole om børnenes trivsel og udvikling. Alle klasser har et trivselsråd, der består af forældre- og elevrepræsentanter og klasselærerne. Trivselsrådet arbejder med trivsel, sundhed og samvær i klassen. Ødis Skole har en trivselsplan, der fortæller, hvordan vi arbejder med trivsel på de enkelte klassetrin. Skolen arbejder med elevernes normer, adfærd og samvær gennem PALS projektet (Positiv Adfærd i Læring og Samspil). Læsning Hver dag læser alle elever i 20 minutter det kalder vi læsebånd. Der er fokus på en tidlig læseindsats i indskolingen læseindlæringen støttes bl.a. af skolens læsevejleder. Læsetræning er en vigtig opgave for alle fag, derfor vægtes faglig læsning højt. For at følge elevernes læseudvikling testes alle elever årligt. Specialundervisningen tilrettelægges oftest som intensive kurser uger i halve lektioner. Skolens læsevejleder støtter lærerne i arbejdet med at tilrettelægge læseundervisningen. Den anerkendende tilgang sikrer, at alle børn bliver set og anerkendt positivt. Børnene har ikke sko på indenfor, det giver mere ro på skolen, og alle lokaler og fællesarealer er nemmere at holde rene. Stille morgen giver en god start på dagen for de mindste elever, og medvirker til at fjerne forstyrrelser omkring skoledagens begyndelse. Samarbejdet med Vonsild Skole og Christiansfeld Skole om overskoling sikrer en tryg overgang til den nye skole. 8 9

6 Naturen For at sikre leg og bevægelse i frisk luft, er alle elever ude i alle frikvaterer året rundt. Mange gange, hvor skemaet brydes op (enten til samme fag en hel dag eller til tema og emnedage), planlægges og afvikles dagene sammen med den nærliggende naturskole Drenderuphus. Naturen inddrages så meget som muligt i natur/teknik, og idræt foregår så vidt muligt udendørs. Tiltalende og varierede grønne områder skaber trivsel og muligheder for fysisk aktivitet samt muligheder for udvikling af personlige og sociale kompetencer. Skolen har gode udendørs læringsmiljøer, så undervisning i alle fag kan tilrettelægges, så den foregår udendørs. Undervisning i naturen åbner op for andre og mere kreative former for læring

7 Kreativitet Hver dag er der fælles morgensang for hele skolen. Fremvisning af musik, små skuespil og lignende prioriteres i forbindelse med den fælles morgensang. Udstilling af elevernes produkter og projekter fra billedkunst og sløjd vægtes højt. Kreative processer planlægningen af en opgave eller et produkt er en del af undervisningen i alle fag. Ligesom valg af passende udtryksform for præsentationen af opgave eller produkt er det vi kalder det design. Skolen har en designlærer, der støtter lærerne i planlægningen af de kreative processer. Kreative undervisningsformer støttes af undervisning i naturen. 12 Fællesskab Klassen er det vigtigste læringsfællesskab på Ødis Skole. Vi bruger mediationsmetoden, når der skal løses konflikter. Den går ud på, at en voksen støtter børnene i deres dialog om konflikten og om, hvordan de kan håndtere den. Vi lader de større børn hjælpe de mindre ind i skoleverdenen ved at bruge Venskabsklasser. Det skaber fællesskab på tværs af klasserne. Emne- og temauger planlagt på tværs af klasser giver stor berøringsflade og skaber tryghed. Deltagelse i forskellige overskolingsaktiviteter sikrer, at eleverne kommer til et allerede kendt fællesskab, når de skifter til hhv. Vonsild og Christiansfeld skoler. For skolen er det vigtigt at være medspiller i lokalsamfundet, så skolen deltager i forskellige aktiviteter lokalt, og lokale aktiviteter kan foregå på skolen. Elevernes kulturelle forståelse styrkes og udvides gennem skolens deltagelse i internationale samarbejdsprojekter. 13

8

9 Ødis Skole Steppingvej Vamdrup Telefon