Campus - Rum for læring i staten. Temamøde 2

Transkript

1 Campus - Rum for læring i staten Temamøde 2

2 Program 9-11: Program i sal 1 Velkommen Generelt om Campus Campus live hvordan ser Campus ud for brugerne Fleksible læringsaktiviteter Campus live Administration af læringsaktiviteter Afrunding 11-12: Spørgsmål i caféen

3 LMS lige nu Status for test Opstart af pilotfasen Integration af SLS/HR data Forventninger og tidsplan for markedskataloget Fakturering via Campus Planlægning af implementering i Campus

4 Slutbrugerens Campus

5 Slutbrugerens Campus Brugernavn sammensat af 2 første bogstaver i fornavn og efternavn + fødselsdato + løbenummer Dorthe Hansen Fødselsdag: 10. oktober 1968 Brugernavn: doha101068aa Kodeord Intropakke til medarbejdere indeholder brugernavn og kodeord Kodeordet kan ændres under My Account

6 Hvem? Ansat i staten Chef Underviser

7 Campus live

8 Temamøde om Campus E-læring vil ændre vores kursusbegreb Sine Martinussen Læringsenheden, Personalestyrelsen Oktober 2008

9 Agenda Præsentation af 5 pointer om hvad e-læring vil forandre E-læring live Introduktion Sine Martinussen Baggrund som Cand.merc.(dat) med e-læring som speciale Arbejdet som e-læringskonsulent på Teknologisk Institut og hos Effective Learning Ansat i Læringsenheden med ansvar for at kvalificere det pædagogiske og didaktiske design /10

10 Pointe nr. 1 Teknologi ændrer vores virkelighed Mobiltelefonen Forskydning af det private og offentlige rum Altid på - Inden for rækkevidde Ændret beslutningskompetence Dårligere hukommelse?! Tillægsfunktionalitet E-læring er ingen undtagelse! /10

11 Men hvad er e-læring egentligt? E-læring er anvendelse af multimedieteknologier og internet til at højne kvaliteten i læring og kompetenceudvikling ved at lette adgangen til forskellige ressourcer og tjenester, og til udveksling af viden og samarbejde. Avanceret informationsformidling KLIK HER OG PRØV SELV! Kilde: Fremskaffe data, informationer, oplysninger og historier Ordne, strukturere, bearbejde, viderebearbejde, omarbejde Fortælle, formidle og visualisere Fremvise, præsentere og publicere Kommunikere, diskutere, samarbejde, dele erfaringer og viden Beregne, modellere, simulere Evaluere, måle og regulere /10

12 Pointe nr. 2 E-læring ændrer fra kurser til kursusforløb E-læring skaber et nyt kursusbegreb uden medkursister, et hold, en underviser, et lokale, et start- og sluttidspunkt, kursusmateriale osv. E-læring skal sjældent stå alene. E-læring er et supplement til de eksisterende tilrettelæggelsesformer ikke en erstatning. Udvikling af tværgående kompetenceudvikling kræver nærværende og situeret læring for at skabe helstøbte læreprocesser. Alm. kursus E-læring Videndeling med kolleger Repetition /10

13 E-læring er utrolig velegnet til læring af grundlæggende viden, teori, regler, koncepter, retningslinjer, procedurer mv. Teori Eksempler E-læring er utrolig velegnet til træning i eksemplariske cases, praktiske eksempler, typiske tilfælde mv. Undervisere er utrolig gode til at give individuel feedback, respons og skabe refleksion ifm. fx supervision, mentorordninger mv. Supervision Træning Respons Undervisere er utrolig gode til at give feedback, respons, svare nuanceret på spørgsmål, tilrettelægge træningsforløb, øvelser, kollaboration mv /10

14 Pointe nr. 3 E-læring ændrer rollen fra administrator til tilrettelægger At komme i gang med e-læring betyder, at I skal være villige til: at overveje de nuværende kursustilbud og tænke e-læring ind i planlægning af kursusforløb, der får det bedste ud af læringsformernes potentialer. at øge samarbejde med interne og eksterne undervisere. at være pionerer. Der findes ikke ideelle kursusforløb, men derimod mange veje til målet, og den ene vej kan være lige så god som den anden. at være inspiratorer og dele erfaringer og kompetencer på tværs af institutioner og ministerområder /10

15 Pointe nr. 4 E-læring sætter nye krav til alm. kursusaktiviteter I kursusforløb hvor e-læring indgår, forventes andre kursusaktiviteter at spille sammen med denne, så de for kursisten fremstår som et integreret og helstøbt forløb. Det betyder, at vi skal specificere og tydeliggøre: læringsmål Hvilket resultat opnår kursisten træningsmål hvilke færdigheder opnår kursisten organisatoriske mål hvad kan kursisten bidrage med/til Indhold samt organisering og formidlingen af indhold /10

16 Pointe nr. 5 E-læring sætter nye krav til kursisterne Større medansvar for: At være kompetent i konkrete arbejdsopgaver (tilgængelighed) Kursistens (arbejde med) læring Vedligeholdelse af læring (repetition og certificering) Individuelle læringsbehov ift. fagligt niveau, læringsstil og læringskanaler Campus og e-læring støtter kursisterne i: Udvælgelse af kompetenceudviklingsmuligheder At synliggøre fremdrift og resultater af kompetenceudvikling Værdibaseret træning KLIK HER OG PRØV SELV! /10

17 E-læring vil helt sikkert sætte fokus og øger effekten af vores kursusaktiviteter og -forløb åbne for nye træningsmuligheder, hvor kursisten gennem tests og afprøvninger lærer, hvordan noget hænge sammen give øget motivation og styrke medbestemmelse i læring og kompetenceudvikling gennem egne valg give opdateret og relevant materialet gøre det lettere at søge viden, læring og understøtte konkrete arbejdsprocesser understøtte flere forskellige læringsstile og læringskanaler ved brug af mediets mange muligheder /10

18 Administration af læringsaktiviteter

19 Læringsaktiviteter i Campus Offering Course & Delivery Type Offering Offering

20 Læringsaktiviteter i Campus Præsentationsteknik D. 27/ Underviser: Lars Hedegaard Sted: Århus Præsentationsteknik Klasseundervisning (ILT) Præsentationsteknik D. 16/ Underviser: Lone Hansen Sted: København Præsentationsteknik D. 3/ Underviser: Lars Hedegaard Sted: Århus

21 Campus live

22 11-12 Spørgsmål i caféen Sine: E-læring og fleksible læringsaktiviteter Per: Implementering Ida: Administration af læringsaktiviteter Mikkel: Kursuskatalog Michel: Tekniske rammer for e-læring Dan og René: System, integration og opsætning Signe: Vejviser