Livskvalitet Specialundervisning voksne med særlige behov. Cosltbenefit model

Transkript

1 Livskvalitet Specialundervisning voksne med særlige behov Cosltbenefit model OSLO VOKSENOPPLÆRING Skullerud OSLO VOKSENOPPLÆRING Åsen Kursuscenter Lindegårdsskolen

2 Titlen Formulering fra ansøgning Cost Benefit midler til specialundervisning af voksne med særlige behov kontra deres livskvalitet Evt. kortere titel Livskvalitet som livslangudvikling Eller kom med forslag til alternativ titel!!

3 Formål Projektets formål er at udvikle et redskab ( dynamisk regneark ) til at vurdere effekten af indsatsen på specialundervisningsområdet, Desuden er det målet at skabe indsigt i, hvad det er for faktiske beløbsrammer, der med stor fordel kan bruges på at uddanne voksne med et handicap så der opnås et højere grad af selvhjulpenhed og mindre sygelighed og psykiske sygdomme.

4 Formål Udarbejdelse af livskvalitets indikatorer Derefter skal der bestemmes, hvilke elementer i begrebet er relevante i forhold til brugbarheden i den opstillede costbenefitmodel..

5 Livskvalitet En del af produktet er livskvalitets skabeloner, som færdigudarbejdes på baggrund af undersøgelser af en række kursist-forløb Opgave: Udvikling af en livskvalitetsmodel baseret på specialundervisning

6 Opgave livskvalitetsskabelon Afdække model- cases (handicapgrupper) i forhold til: 1) økonomi og tidsforbrug. Der forventes, at den omkostning kursisten indebærer forsøges synliggjort med de takster, der anvendes for at gennemføre de grupperne. Hvor kommer økonomien fra eks. socialforvaltning, skoleforvaltning, psykiatri afdeling o.l. 2) indhold i undervisningen, fag, og evt. vejledning. Her tænkes på at indsamle kursisternes individuelle planer og vedlægge de faglige gennemførte tiltag som bilag. Dette materiale vil indgå i en definition af livskvalitetsbegrebet og til livskvalitetsskabeloner

7 Livskvalitet?? Uddrag fra kommende bog om livskvalitet ( Forlaget-Munkholm ) finske professor Erik Allardt hænger behovstilfredsstillelse og livskvalitet nøje sammen. At have dimensionen henholder sig til tilfredsstillelsen af de materielle behov så som: indkomst, bolig, arbejde, sundhed og uddannelse. Det er også disse behovs tilfredsstillelse, som har noget med levestandarten at gøre. At elske dimensionen henviser til tilfredsstillelsen af de emotionelle behov, hvor især følelsen af kærlighed og at blive elsket, som er knyttet til familiære og nære venner forhold, er det grundlæggende. At være dimensionen henviser således til tilfredsstillelsen af de sociale behov i form af at have indflydelse, anseelse og betydning i de sociale relationer, som man nu engang er en del af.

8 Livskvalitet??? Uddrag fra kommende bog om livskvalitet ( Forlaget-Munkholm ) Den norske professor Siri Næs opfatter livskvalitet som en psykologisk og individcentreret fænomen Et menneske har det godt eller har højere livskvalitet i jo højere grad personen: - er aktiv Aktivitet i denne forstand betyder, at personen har livslyst, engagement til at interessere sig for noget uden for sig selv,. - har gode mellemmenneskelige relationer Hvilket vil sige, at personen har et nært, gensidigt og varigt forhold til mindst én anden person.. - har selvtillid Hvilket vi sige, at personen føler sig veltilpas som menneske og opfatter sig selv som dueligt, nyttig og sikker på egne evner - har en grundstemning af glæde Hvilket betyder, at personen ikke er lukket overfor omverdenen,

9 Siri Næs, har 11 variabler Uddrag fra kommende bog om livskvalitet ( Forlaget-Munkholm ) Aktivitet 1. Engagement 2. Indsats, egen kraft 3. Selvaktualisering 4. Frihed Forhold til medmennesker 5. Nære relationer 6. Venskab og samhørighed Selvopfattelse 7. Selvsikkerhed 8. Selvaccept Grundstemning af glæde 9. Oplevelse 10. Tryghed 11. Glæde

10 Livshistorie Der skal gennemføres en forløbsundersøgelse casehistorie af 2 udvalgte tidligere kursister. Kursistenes livshistorie forsøges konkretiseret fra indstilling til voksenundervisning til i dag. Der sættes økonomi på dette forløb samt beskrives ressourcer. Resultaterne er med til at danne udgangspunkt for costbenefitsmodelens indhold.

11 Materiale til Costbenefit model Materiale til costbenefitmodelen samles ved at inddrage fokusinterview af kursisterne med forskellige handicap i gennem de 1½ år projektet varer på LK og OVÅ 6-8 elever fra Lindegårdskolen elever fra Voksenopplæring Oslo

12 Konference maj 2009, Kongrescenter Herning i Danmark Dag 1 Oplæg, specialister Netværksmøder Spørgsmål til panel Dag 2 Oplæg, pædagogiske oplæg med cases Paneldebat med spørgsmål fra dag 1 som grundlag

13 Vi kan have lignende konferencer/temadage i Norge bare ikke 17 mai