Uddannelse: Masteruddannelsen i Modul 1, Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: Ideologier, værdier

Transkript

1 Uddannelse: Masteruddannelsen i Modul: Modul 1, Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: Ideologier, værdier og policy ECTS: 15 Semester + år: Efterår 2016 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig Postdoc Lone Lindegaard Nordin ([email protected]) Undervisere Postdoc Lone Lindegaard Nordin ([email protected]) Lektor Jeanette Magne Jensen ([email protected]) Professor Venka Simovska ([email protected]) Line Anne Roien ([email protected]) Karen Wistoft ([email protected]) Signild Vallgårda ([email protected]) Udviklingschef Helle Schnor ([email protected]) Professor Jane Wills ([email protected]) Anna Paldam Volker ([email protected]) Vejledere Postdoc Lone Lindegaard Nordin ([email protected]) Lektor Jeanette Magne Jensen ([email protected]) Line AnneRoien ([email protected]) Undervisningslokale Mål og indhold (jf. gældende studieordning) dokordningid=7944&sprog=da Prøveform/eksamen okordningid=7944&sprog=da Vejledning og feedback De studerende bliver inddelt i grupper på baggrund i grupper. 1. vejledning foregår i disse grupper, og efterfølgende i grupper eller individuelt efter aftale. 1 af 14

2 Evaluering Kvantitativ evaluering foregår: Kvalitativ evaluering foregår: Litteratur Grundbøger: Carlsson, M. Simovska & Jensen B.B. (red.) (2009): Sundhedspædagogik og Sundsfremme. Teori, forskning og praksis. Aarhus Universitetsforlag. Naidoo, J. And Wills, J. (2009). Foundations for Health Promotion. Bailliere Tindal Esevier (third edition). Øvrig litteratur: (Findes i kompendiet eller ligges på BB. Kompendiet købes på bibliotedet) Pedersen, K.B., & Land. (2004) Den kvalitative forskningsproces. I pedersen, K.B., & L. D. nielsen, L.D. (red) Kvalitative metoder fra metateori til markarbejde, s Roskilde: Roskilde Universitetsforlag. Kickbusch I. (1997). Think Health. What makes the difference? In: Health Promotion International, vol. 12, no. 4, pp Simovska, V. (2012). Hvad er sundhed? I: Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. Simovska, V. og Jeanette Magne Jensen (red). Gads Forlag. Wackerhausen S. (1994). Et åbent sundhedsbegreb mellem fundamentalisme og relativisme. I: Sundhedsbegreber filosofi og praksis. Jensen Uffe Juul og Peter Fuur Andersen (red.). Philosophia, s Schnack K. (2005). Dannelse og oplysning. I: (Cornelius, H. og Schnack, K. (red.) Voksenpædagogisk opslagsbog. København: Christian Ejlers Forlag. S Simovska, V. og Jensen, J. M. 2012). Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: Principper og sammenhænge. I: Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. Simovska, V. og Jeanette Magne Jensen (red). Gads Forlag. Vallgårda, S. (2005). Hvad er sundhedsfremme? En analyse af begrebet og styringsmetoderne. Tidsskrift for forskning i sygdom og samfund, Nr. 3. s Vallgårda S. (2013). Sundhedspolitik: Teorier og analyser. København: Munksgaard, Kapitel 1, 2 og 3. Jørgensen, T. (2009). Sundhedsadfærd og forebyggelsesmodeller. I Sørensen, L. V. (red) Sundhedsfremme og forebyggelse. Gads Forlag. s Vallgårda, S. og Krasnik, A. (2010). Sundhedspolitik. I Sundheds- væsen og sundheds- politik. Danmark. Munksgaard. s Wistoft, K. (2014). Sundhed, miljø og natur - værdier i det pædagogiske arbejde. I S. K. Lauridsen & F. N. Carstens (red.), Pædagogik som viden og handling. (1. udg., s ). Kapitel 5.København: Akademisk Forlag. Wistoft, K. (2011). Værdier og mening med sundhed. I V. Simovska & J. M. Jensen (red.) Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. (1 udg., Vol. 1, s ). Kapitel 6. København: Gads Forlag. Wistoft, K. (2009). Pedagogical competence development and value clarification among health professionals. Global Health Promotion, 16(3), Wistoft, K. (2009). Sundhedspædagogik: viden og værdier. København: Hans Reitzel Wistoft, K. (2009). Værdier og sundhedspædagogik. I M. Carlsson, V. Simovska & B.B. Jensen (red.) Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: teori, forskning og praksis. (s ). Århus: Aarhus Universitetsforlag. 2 af 14

3 Wistoft, K., & Kruse, S. (2008). Complexity of Value Clarification in Health Education: A Systems Theoretical Contribution. Cybernetics & Human Knowing, 15(1), Andersen, I. (3013) Kap. 10. Analyse og tolkning af data. Den Skinbarlige Virkelighed. Viden produktion i samfundsvidenskaberne. s udgave. Samfundslitteratur. (Ligges på BB). Reinecker, L. & Jørgensen, S., P (2010). Den gode opgave. Håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser. Kapitel Samfundslitteratur. (Ligges på BB). Lavesen, M. og Schnor, H. (2012). Sundhedspædagogik i patientuddannelse. I: Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. Simovska, V. og Jeanette Magne Jensen (red). Gads Forlag. Hvas, L (2016) Det etiske grundlag i Bjarne Bruun Jensen, Morten Grønbæk og Susanne Rewentlow (2016), Forebyggende Sundhedsarbejde 6. udgave. Munksgaard, kap. 27 s af 14

4 Undervisningsplan oversigt Dato Emne Underviser 1. seminar Introduktion, forskning og praksis i sundhedspædagogik og sundhedsfremme, sundhedsbegreber Mandag 5. september Session Introduktion til modulet Lone Nordin Studiegrupper: Beskrivelse sundhedspædagogiske praksis Tirsdag 6. september Session 2 Forskning og praksis i sundhedspædagogik og sundhedsfremme Session 3 Sundhedsbegrebet(r) Session 4 Workshop 1. Analyse af sundhedsbegreber Lone Nordin Lone Nordin Lone Nordin & Je nette Magne Jensen 2. seminar Sundhedsfremme og sundhedspædagogik Onsdag 28. september Session Sundhedsfremme og sundhedspædagogik Venka Simovska Line Anne Roien Torsdag 29. september Session 6 Læringsteori og videnskabsteori (fællesforelæsning) Session 7 Internationale- og nationale sundheds- og fedmepolitikker Hans Siggaard Jensen Signild Vallgårda 3. seminar Ideologier og politikker i sundhedsfremme og sundhedspædagogik Tirsdag 11. oktober Onsdag 12. oktober, Session 8 Ideologies and Politics of Health Promotion Methods Session 9 Værdier i sundhedspædagogik- og politik Jane Wills Karen Wistoft Session 10 Analyse af sundhedspolitikker Lone 4 af 14 Lone Lindegaard

5 Nordin 4. seminar Programmer indenfor sundhedspolitik og sundhedsfremme og værdier i sundhedsfremme og sundhedspædagogik Onsdag 26. oktober, Session 11 Bibliotek Session 12 Workshop 2. Problemformulering Lone Nordin Lone Nordin og Je nette Magne jensen Torsdag 27. oktober, Session 13 Sundhedsfremme i et patientperspektiv Session 14 Case om sundhedspædagogik Helle Schnorr Jeanette Magne Jensen 5. seminar Sundhedsprofessionelles praksis i relation til policy og eksamen og evaluering Onsdag 16. november, Session Etik Anna Paldam Folker Torsdag 17. november, Session 16 Workshop. 3. Problemformulering Session 17 Kulturmøder på arbejdspladsen (fællesforelæsning) Session 18 Eksamen og eksamensopgaver Session 19 Evaluering Lone Nordin og Jea nette Magne Jensen Iben Jensen Lone Nordin Lone Nordin 5 af 14

6 Session 1 Titel: Introduktion til modulet og arbejde i studiegrupper Dato og tidspunkt: Mandag 5. september Underviser: Lone Nordin Kendskab til modulets mål, indhold, organisering og eksamen De studerende skal desuden lave beskrivelser af deres individuelle sundhedspædagogiske praksis i de studiegrupper, som de bliver inddelt i for resten af modul 1. Beskrivelserne lægges på Blackboard (BB). Studieplan. Læs studieplanen. Session 2 Titel: Forskning og praksis i sundhedspædagogik og sundhedsfremme Dato og tidspunkt: Mandag 5. september Underviser: Lone Nordin Metodologiske og videnskabsteoretiske aspekter og overvejelser: Videnskabsteori. Den kvalitative forskningsproces. Kvalitative metoder. Pedersen, K.B., & Land. (2004) Den kvalitative forskningsproces. I pedersen, K.B., & L. D. nielsen, L.D. (red) Kvalitative metoder fra metateori til markarbejde, s Roskilde: Roskilde Universitetsforlag. Læs litteraturen. Session 3 Titel: Sundhedsbegrebet (r) Dato og tidspunkt: Tirsdag 6. september Underviser: Lone Nordin Forskellige begreber og teorier om sundhed. Den historiske udvikling indenfor forebyggelse og sundhedsfremme. Litteratur tilknyttet til undervisningen: Kickbusch I. (1997). Think Health. What makes the difference? In: Health Promotion International, vol. 12, no. 4, pp Simovska, V. (2012). Hvad er sundhed? I: Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. Simovska, V. og Jeanette Magne Jensen (red). Gads Forlag. 6 af 14

7 Wackerhausen S. (1994). Et åbent sundhedsbegreb mellem fundamentalisme og relativisme. I: Sundhedsbegreber filosofi og praksis. Jensen Uffe Juul og Peter Fuur Andersen (red.). Philosophia, s Læs litteraturen. Bibliografi: skriv et kort resume af den læste litteratur med analytiske/kritiske kommentarer og spørgsmål, der rejser sig i relation til din praksis. Session 4 Titel: Workshop 1. Analyse af sundhedsbegreber Dato og tidspunkt: Tirsdag 6. september Underviser: Lone Nordin & Jeanette Magne Jensen Analyse af sundhedsbegreber i udvalgte politikker. Udvalgte politikker (Ligges på BB). Læs politikkerne. Session 5 Titel: Sundhedsfremme og sundhedspædagogik Dato og tidspunkt: Onsdag 28. september Underviser: Venka Simovska & Anne Line Roien Sundhedspædagogikkens rolle i sundhedsfremme. Teoretiske og praktiske tilgange til sundhedsfremme. Jensen, B.B. (2009). Et sundhedspædagogisk perspektiv på sundhedsfremme og forebyggelse. I: Carlsson, M., Simovska, V., og Jensen, B.B. (red) Sundhedspædagogik og sundhedsfremme teori, forskning og praksis. Aarhus Universitetsforlag. Tones, K. (2009). Værdier, ideologi og sundhedsfremme. I: Carlsson, M., Simovska, V., og Jensen, B.B. (red) Sundhedspædagogik og sundhedsfremme teori, forskning og praksis. Aarhus Universitetsforlag. Schnack K. (2005). Dannelse og oplysning. I: (Cornelius, H. og Schnack, K. (red.) Voksenpædagogisk opslagsbog. København: Christian Ejlers Forlag. S Simovska, V. og Jensen, J. M. 2012). Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: Principper og sammenhænge. I: Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. Simovska, V. og Jeanette Magne Jensen (red). Gads Forlag. Vallgårda, S. (2005). Hvad er sundhedsfremme? En analyse af begrebet og styringsmetoderne. Tidsskrift for forskning i sygdom og samfund, Nr. 3. s Læs litteraturen. 7 af 14

8 Bibliografi: skriv et kort resume af den læste litteratur med analytiske/ kritiske kommentarer og spørgsmål, der rejser sig i relation til din praksis. Tænk over relationen mellem sundhedspædagogik og sundhedsfremme lav evt. en model. Session 6 Titel: Læringsteori og videnskabsteori Dato og tidspunkt: Fællesforelæsning d.29.9, Kl Morgenkaffe ved festsalen Kl Forelæsning i festsalen Kl Let frokostanretning i aulaen Underviser: Professor Hans Siggaard Jensen Modulet omhandler udvalgte lærings- og videnskabsteoretiske teorier, der bidrager til forståelse af voksnes individuelle kompetenceudvikling, herunder: voksnes psykologiske udvikling, voksnes læreprocesser og forhold der understøtter og hindrer læring. Læringsteoretiske forskningstraditioner introduceres og spørgsmålet om: Hvordan man kan studere noget så subjektivt som læringsprocesser? introduceres. Videnskabsteori samt relationen mellem videnskab, videnskabsteori og praksis professionsopfattelser præsenteres. Der gives eksempler på tætte forbindelser imellem videnskabsteoretiske positioner og læringsteori bl.a.: Positivisme og dens kognitivitiske version strukturalismen. Fænomenologi og forsøgene på at fange det subjektive. Konstruktivisme og socialkonstruktivisme som opgør med det subjektive, hvad enten det er det umiddelbart sansede eller det meningsfuldt oplevede Formål: Sessionen har til hensigt at give indføring i væsentlige videnskabskabs- og læringsteoretiske positioner, og hvordan teorierne kan medvirke til forståelse af voksnes læreprocesser samt forhold, der har indflydelse på voksnes læring og kompetenceudvikling. De studerende får redskaber til at formulere, analysere og vurdere praksis for kompetenceudvikling af medarbejdere, med udgangspunkt i teorier og empirisk baseret viden om voksnes individuelle læring og læreprocesser. D.C. Phillips: The Good, The Bad and The Ugly the many faces of constructivism Peitersen, C. (2002, June). Research as a learning experience: A phenomenological explication. The Qualitative Report, 7(2). Retrieved fra htttp:// Boeree, C. George. Teaching for Meaning. The Journal of Professional Studies, 15, Læsning af artikler 8 af 14

9 Session 7 Titel: Internationale- og nationale sundheds- og fedmepolitikker Dato og tidspunkt: torsdag 29. september, Underviser: Signild Vallgårda Målet med undervisningen er både at vise, hvor forskelligt folkesundhedspolitikken er udformet i forskellige lande og at vise, hvad sammenligninger kan bruges til. Kapitel 1, 2 og 7 i Vallgårda S. Sundhedspolitik: Teorier og analyser. København: Munksgaard, Læs gerne litteraturen. Session 8 Titel: Ideologies and Politics of Health promotion Methods Dato og tidspunkt:tirsdag 11. oktober, Underviser: Jane Wills Ideologier og politikker knyttet til sundhedsfremme. Jørgensen, T. (2009). Sundhedsadfærd og forebyggelsesmodeller. I Sørensen, L. V. (red) Sundhedsfremme og forebyggelse. Gads Forlag. s Naidoo, J. & Wills, J. (2009). Models and approaches to health promotion, and The politics of health promotion. In: Foundations for Health Promotion (third edition). Bailliére Tindal Elsevier. P. Capt. 5, p and Naidoo, J. & Wills, J. (2009). Developing healthy public policy. In: Foundations for Health Promotion (third edition). Bailliére Tindal Elsevier. P. Capt. 11, p Vallgårda, S. og Krasnik, A. (2010). Sundhedspolitik. I Sundheds- væsen og sundheds- politik. Danmark. Munksgaard. s Læs den angivet litteratur til sessionen. Bibliografi: skriv et kort resume af den læste litteratur med analytiske/kritiske kommentarer og spørgsmål, der rejser sig i relation til din praksis. Session 9 Titel: Værdier i sundhedspædagogik og sundhedspolitik Dato og tidspunkt: Onsdag 12. oktober, Underviser: Karen Wistoft Værdier i fællesskaber og netværk med særligt fokus på samskabelse. Refleksiv værdiafklaring i mødet med borgere inkl. børn og unge eller patienter. 9 af 14

10 Wistoft, K. (2014). Sundhed, miljø og natur - værdier i det pædagogiske arbejde. I S. K. Lauridsen & F. N. Carstens (red.), Pædagogik som viden og handling. (1. udg., s ). Kapitel 5.København: Akademisk Forlag. Wistoft, K. (2011). Værdier og mening med sundhed. I V. Simovska & J. M. Jensen (red.) Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. (1 udg., Vol. 1, s ). Kapitel 6. København: Gads Forlag. Wistoft, K. (2009). Pedagogical competence development and value clarification among health professionals. Global Health Promotion, 16(3), Wistoft, K. (2009). Sundhedspædagogik: viden og værdier. København: Hans Reitzel. Wistoft, K. (2009). Værdier og sundhedspædagogik. I M. Carlsson, V. Simovska & B.B. Jensen (red.) Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: teori, forskning og praksis. (s ). Århus: Aarhus Universitetsforlag. Wistoft, K., & Kruse, S. (2008). Complexity of Value Clarification in Health Education: A Systems Theoretical Contribution. Cybernetics & Human Knowing, 15(1), Artiklerne vil blive lagt på BB. Læs den litteraturen, vigtigst bogen: Sundhedspædagogik, viden og værdier (2009) Skitser en værdikonflikt i forhold til egen praksis. Session 10 Titel: Analyse af sundhedspolitikker Dato og tidspunkt: Onsdag 12. oktober, Underviser: Lone Nordin Analyse og tilgange til analyse Gruppearbejde. Andersen, I. (3013) Kap. 10. Analyse og tolkning af data. Den Skinbarlige Virkelighed. Viden produktion i samfundsvidenskaberne. s udgave. Samfundslitteratur. (Ligges på BB). Læs artiklen Session 11 Titel: Litteratursøgning Dato og tidspunkt: Onsdag 26. oktober, Underviser: Bibliotek Workshop i litteratur kortlægning. 10 af 14

11 Jacobsen, S. (2009). Oversigt over sundhedspædagogiske databaser. Danmarks Pædagogiske bibliotek (på BB). Session 12 Titel: Workshop 2: Problemformulering Dato og tidspunkt: Onsdag 26. oktober, Underviser: Lone Nordin & Jeanette Magne Jensen Den gode problemformulering. Triadegrupper. Arbejde med pentagon i triadegrupper som forberedelse til synopsis. Reinecker, L. & Jørgensen, S., P (2010). Den gode opgave. Håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser. Kapitel Samfundslitteratur. (Ligges på BB). Læs artiklen og overvej mulige temaer/emner til din eksamensopgave. Session 13 Titel: Sundhedsfremme i et patientperspektiv Dato og tidspunkt: Torsdag 27. oktober, Underviser: Helle Schnoor Underviser: Helle Schnor Patientuddannelse og historisk udvikling. Sundhedspædagogiske tilgange og metoder. Case: Hjertesvigtpatienter i et hverdagsperspektiv. Lavesen, M. og Schnor, H. (2012). Sundhedspædagogik i patientuddannelse. I: Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. Simovska, V. og Jeanette Magne Jensen (red). Gads Forlag. Læs artiklen Session 14 Titel: Case om sundhedspædagogik Dato og tidspunkt: Torsdag 27. oktober, Underviser: Jeanette Magne Jensen Tirsdag 22. september 2014, af 14

12 Gruppearbejde på baggrund af tre forskellige cases. Fremlæggelse og diskussion i plenum: hvilke strategier foreslår grupperne til de enkelte cases og hvad er de faglige rationaler bag. Beskrivelse af tre forskellige cases på baggrund af Jensen, JM: Kortuddannede kvinders hverdagslige sundhedsbegreb: om mulige veje til reduktion af social ulighed i sundhed (uddrag af ph.d. afhandling, 18 sider i alt). Litteraturen lægges på BB. Læs litteraturen. Overvej hvilke sundhedsproblemer, der er relevante at adressere i de tre cases. Session 15 Titel: Etik Dato og tidspunkt: Onsdag 16. november, Underviser: Anna Paldam Volker Formålet med sessionen er, at deltagerne kan identificere og forholde sig til centrale etiske værdier i arbejdet med sundhedsfremme og forebyggelse. Sessionen vil veksle mellem oplæg og mindre refleksions/diskussionsøvelser. Jeg vil give en introduktion til etik og en oversigt over de vigtigste etiske værdier i arbejdet med sundhedsfremme og forebyggelse belyst med eksempler fra den danske forebyggelsesindsats. Overskrifter er selvbestemmelse, omsorg, paternalisme, bekymringsskabelse, social retfærdighed og ansvar for sundhed og sygdom. Vi skal også arbejde med stigmatisering. Vi kommer ind på konsekvenser af stigmatisering og vil arbejde med, hvordan sundhedsindsatser kan undgå at bidrage til stigmatisering. Hvas, L (2016) Det etiske grundlag i Bjarne Bruun Jensen, Morten Grønbæk og Susanne Rewentlow (2016), Forebyggende Sundhedsarbejde 6. udgave. Munksgaard, kap. 27 s Supplerende: Etik i forebyggelse og sundhedsfremme. Sundhedsstyrelsen, Specielt kapitel 1,2,3,5og6: En god forberedelse vil være at orientere sig i litteraturen samt overveje etiske spørgsmål der knytter sig til egen praksis eller mere generelt praksis på folkesundhedsområdet. Session 16 Titel: Workshop: Problemformulering Dato og tidspunkt: Onsdag 16. november, Underviser: Lone Nordin & Jeanette Magne Jensen Opponering i triadegrupper. 12 af 14

13 Synopser. Læs synopser. Session 17 Titel: Kulturmøder på arbejdspladsen Dato og tidspunkt: d fællesforelæsning Kl Morgenkaffe ved festsalen. Kl Forelæsning i festsalen Kl Let frokostanretning i aulaen Underviser: Professor (mso) Iben Jensen, Aalborg Universitet Arbejdspladsen bliver i stigende grad ses som vejen til integration. Hvordan kan man fra et kommunikations og kulturfagligt perspektiv forholde sig til kulturmøder på arbejdspladsen? På baggrund af forskellige teoretiske positioner diskuteres det, hvordan man kan undersøge, analysere og arbejde med kulturmøder fra forskellige perspektiver. Hovedvægten vil blive lagt på en praksisteoretisk tilgang, men også Edgar Schein og Geerd Hofstedes tilgange vil blive diskuteret. Formål: At de studerende tilbydes faglige forudsætninger for at undersøge, hvilke måder kultur spiller ind på arbejdspladser hvor medarbejdere med væsensforskellige erfaringer mødes. At de studerende er i stand til at overføre denne indsigt til andre fagområder. Jensen, Iben (2011): Postkulturel kommunikation fordi kultur ikke altid er vigtigst. I Tomas Sundnes Drønen, Kjetil Fretheim og Marianne Skjortnes, red.: Forståelsens gylne øyeblikk: Festskrift til Øyvind Dahl. Trondheim: Tapir, Akademisk forlag. Læs teksterne Tag stilling til, hvad det er for en forståelse af kultur, der præsenteres i den korte artikel fra lederweb Session 18 Titel: Eksamen og eksamensopgaver Dato og tidspunkt: Torsdag 17. november, Underviser: Lone Nordin Orientering om og spørgsmål til eksamen. Studieordningen. 13 af 14

14 Læs studieordningen. Session 19 Titel: Evaluering Dato og tidspunkt: Torsdag 17. november, Underviser: Lone Nordin Opfølgning på kvantitative evaluering. Kvalitativ evaluering. Ingen. Ingen. 14 af 14