1. Projektbeskrivelse

Transkript

1 Bilag til ansøgning om midler fra pulje til inklusion 2016 Ballerup Kommune 1. Projektbeskrivelse (Kort beskrivelse af det projekt eller den indsats, kommunen søger om støtte til). Udvikling af en inklusionskultur via et samarbejde mellem almen og specialområdet. Ballerup Kommune har et behov for at udvikle den inkluderende praksis på alle kommunens skoler. De seneste år er der registreret et stigende antal børn der bliver ekskluderet fra almenområdet, hvilket har skabt øget opmærksomhed overfor indsatser, der kan være med til at udvikle en sammenhængende inklusionskultur og især inklusionskompetencer på tværs af kommunens skoler. I Ballerup Kommune har vi kompetente og dygtige specialister, der arbejder på specialskoler og i gruppeordninger. Den ekspertice vil vi gerne bringe i spil på nye og anderledes måder, så det kan gøre en forskel for alle børn. Ved at skabe et centralt Kompetencecenter, der består af specialister, som kan gå ind i undervisningen sammen med en lærer/teamet er det forventningen, at vi kan opkvalificere lærere og pædagoger direkte i deres praksis sammen med børnene til gavn for alle. Projektets formål: At sikre alle børns læring, udvikling og trivsel. At oprette et centralt Kompetencecenterbestående af 6 specialister der kan tilkaldes til deltagelse i undervisningen (forberedelse, gennemførelse, evaluering) At oplære og kvalificere de professionelles(læ/pæd) arbejde i og omkring et inkluderende læringsmiljø via co-teaching forløb At skabe en kultur, hvor co-teaching/ mentorforløb bliver en naturlig del af professionel praksis At skabe nye traditioner, for et samarbejde almen- og specialområdet imellem, hvor vidensudveksling, rådgivning og sparring mellem det specialpædagogiske og det almene område bliver en almindelig del af god hverdags praksis Det langsigtede ønske er at projektets udbytte kan indgå som værdifulde erfaringer i skolernes arbejde med, at

2 nytænke og udvikle inklusionssamarbejdet mellem skolernes vejledere og øvrige ressourcepersoner. Projektet lægger vægt på, at alle kommunens fem skoler får mulighed for at deltage i indsatsforløb, hvor en specialiseret ressourceperson, med udgangspunkt i almenklassens udfordringer, og i et samarbejde med teamet omkring klassen, beskriver mål, delmål, værdier, ansvarsområder og succeskriterier for den aftalte indsats 2. Deltagende skoler Navn og kontaktoplysning på de deltagende skoler (Oplys navn og adresse på folkeskolerne og navn og adresse ti kontaktperson på den enkelte skole). Skovvejens skole: Egebjergvang Skovlund Kontaktperson: Gitte Graatang / [email protected] Baltorpskolen: Platanbuen Ballerup Kontaktperson: Henrik L Carlsen / [email protected] Hedegårdsskolen: Magleparken Ballerup Kontaktperson: Per Kjær/ [email protected] Måløvhøj skole Kratvej Ballerup Kontaktperson: Peter H Hansen/ [email protected] Skovlunde Skole Ejbyvej 47 Kontaktperson: Martin Gredal/ [email protected] Navn og kontaktoplysning på specialskoler, hvor der vil ske frikøb af specialpædagogiske ressourcer (Oplys navn og adresse på specialskoler og navn og adresse til kontaktpersoner). Kasperskolen: Baltorpvej Ballerup Kontaktperson: Merete Trier Frederiksen/ [email protected] Ordblindeinstituttet: Lundebjerggardsvej Ballerup Kontaktperson: Marlene Dam Andersen / [email protected] Specialklasserække på folkeskole, hvor der vil ske frikøb af specialpædagogiske ressourcer (Oplys navn og adresse på skolen og navn og adresse til kontaktpersoner). Andre institutioner eller vidensmiljøer, der deltager i projektet. 3. Specialpædagogiske ressourcer PPR i Ballerup: Jens Erik Hansen/[email protected]

3 Ansøgningen vedrører frikøb af (Oplys antal). 5 Lærere hvor hver deltager med ½ årsværk. 1 pædagog ½ årsværk 1 projektvejleder ½ årsværk 4. Deltagelse i understøttende aktiviteter og ledelsesmæssig opbakning Lærere, pædagoger og ressourcepersoner støtter op om projektet og er indstillede på at deltage i de planlagte seminarer og netværksaktiviteter m.m.? Alle de involverede afdelingsledere, pædagoger og ressourcepersoner deltager i de planlagte seminarer, netværksaktiviteter og temadage. Parallelt med projektet vil der blive etableret et projektnetværk, hvor der kan udveksles viden på tværs af skolerne. Skoleledelsen på de deltagende skoler støtter op om projektet og er indstillede på at deltage i de planlagte seminarer m.m.? Ledelse tæt på opgaven/praksis er et af de centrale mål for en ny skolestruktur i Ballerup. Kvalificerede pædagogiske ledere har til opgave at sikre feedback, sparring og ledelse af læring og undervisning. Derfor er der stor interesse for projektet på de deltagende skoler, hvor de pædagogiske afdelingsledere ser frem til, både at deltage i de planlagte aktiviteter, og til at understøtte og bakke op om den nytænkning og de inkluderende udviklingstiltag, som der skal arbejdes med. 5. Pædagogiske mål (Kort redegørelse gerne i punktform fx at skabe et inkluderende læringsmiljø, styrkelse af børnefællesskabet, anvendelse af undervisningsmetoder, der matcher elevgruppen, inkluderende undervisning i forhold til elever fra en specialskole eller specialklasse) Hvad er de overordnede pædagogiske mål for projektet: Primære mål: Skabe og styrke et inkluderende læringsmiljø Nedbringe eksklusionen Bidrage til udvikling af en inklusionskultur. Styrke ledelse af inklusion..anvende aktionslæring og co-teaching som veje til at ændre læringsmiljøet Oplæring i anvendelse af undervisningsmetoder, der matcher den aktuelle elevgruppe Sekundære mål: Udvikling af teamsamarbejdet omkring inkluderende læringsmiljøer Udvikle skolernes ressourceteam til at kunne understøtte samarbejdet om inkluderende indsatser

4 6. Vidensmæssig underbygning (Kort redegørelse for vidensgrundlaget, herunder i forhold til inspirationsmaterialet på DK/Content/News/Udd/Folke/2015/Nov/ Faa-inspiration-til-flerfagligt-samarbejde-ominklusion) Beskriv kort den vidensmæssige underbygning for projektet og refleksioner i forhold til inspirationsmaterialet: Projektet tager vidensmæssigt afsæt i videnskabelig forskning, med fokus på udvikling af inkluderende læringsmiljøer. Projektet lægger vægt på forskningsbaserede anbefalinger der fremhæver og anbefaler: Inddragelse af specialpædagogisk viden i realisering af inkluderende læringsmiljøer. Teamsamarbejdet organiseres fagligt frem for funktionelt. Gensidig praksisnær professionsudvikling almenog specialområdet imellem, i form af co-teaching. Udvikling af faglige og sociale læringsmiljøer med fokus på inkluderende klasseledelse, inkluderende undervisningsdifferentiering, og procesdidaktiks bevidsthed. Ledelse af inklusion som vigtig værdi i skolekulturen. Projektets inklusionsteoretiske og praksistilgang tager afsæt i følgende litteratur: Haug P.: Det ved vi om Inklusion Hedegaard Sørensen L.: Inkluderende specialpædagogik Brørup Dyssegaard C.: Inkluderende pædagogik Molbæk M. (red): Deltagelse og forskellighed Boel K. m.fl.: Inklusion i skolen praksisnær guide til fællesskaber. Mitchell D.: Hvad der virker i inkluderende undervisning Tetler S. & Molbæk M.: Inkluderende klasseledelse 7. Kompetenceudvikling Beskriv kort hvordan projektet skal fremme kompetenceudvikling i forhold til kommunens værdier og mål for området, og hvordan den skal anvendes i den daglige praksis på skolerne: Ved at oprette et centralt Kompetencecenter er det forventningen, at det bliver muligt at omsætte Ballerup Kommunes værdier og mål til praksis. Ballerup Kommune har to helt nye visioner med målsætninger, der indrammer arbejdet med alle børns

5 læring, udvikling og trivsel. (Dagtilbud med mening, Skole med vilje.) I den daglige praksis skal de nye tilegnede metoder og komptencer anvendes og videreudvikles. Lokale ressourceteam består af AKT-medarbejdere og vejledere. Disse vil løbende være en del af den oplæring, som Kompetencecenteret skal stå for. 8. Sammenhæng og forankring (Kort beskrivelse sammenhæng og forankring) Beskriv kort hvordan projektet har sammenhæng med kommunens samlede strategi for inklusion, herunder overordnede værdier og syn på børne- og ungdomsfællesskaber: Oprettelse af et kompetencecenter (og dermed dette projekt) er en naturlig forlængelse og en kærkommen hjælpende hånd i realiseringen af den overordnede kommunale strategi. Forankringen vil ske lokalt på skolerne i form af ressourceteam og centralt i kommunen ved oprettelse af et Kompetencecenter 9. Budget (Fra budgetskema) Frikøb: Kort begrundelse for at projektet ikke kan gennemføres uden tilskud fra puljen: Midler til det specialiserede område anvendes i dag udelukkende til betaling af visiterede børn i ekskluderede tilbud.