Små Grønne Spirer. Om Grønne Spirer
|
|
- Per Rasmussen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Små Grønne Spirer Indhold: Om grønne Spirer Erfaringerne fra de første år med små Grønne Spirer Læreplanstemaerne, naturen og de 0-3 årige Eksempler og udtalelser fra institutionerne Tumlingens naturkanon (fra konferencen "mærk verden" dec. 09) Fotos Om Grønne Spirer Friluftsrådets Grønne Spirer er et tilbud til alle børn i dagtilbud. Tilbud om støtte, når pædagoger og andet personale gerne vil tilbyde børnene mere udeliv, flere naturoplevelser og mere indhold i de udendørs aktiviteter. Men grønne Spirer er også en grøn mærkningsordning, hvor de mest engagerede kan opfylde kriterierne og hejse Grønne Spirers Flag. På den måde skaber vi opmærksomhed og sætter fokus på et godt, sundt børneliv med naturen som en selvfølgelig del af dagligdagen. 130 institutioner, heriblandt en del børnehuse og nogle enkelte vuggestuer har indtil videre modtaget Flaget. Grønne Spirer for de yngste Grønne Spirer er udviklet som et tilbud til børneinstitutioner, det vil sige også vuggestuer og fritidshjem. Fokus har dog været på de 3-6 årige, hvor vi opfattede at behovet og interessen for Grønne Spirers tematiserede naturaktiviteter var størst. Også vuggestuer har dog modtaget Det Grønne Flag, og senest har dagplejen fattet interesse, og flere dagpejegrupper har tilmeldt sig. Denne artikel fortæller om Grønne Spirers samarbejde med dem der tager vare på de 0-3 årige (pædagoger og dagplejere) suppleret med eksempler og udtalelser fra de rapporter pædagogerne har indsendt. Grønne Spirers værktøjer I Grønne Spirer er der ingen direkte kontakt til børnene. Programmet har til derimod formål at motivere og uddanne personalet via vores materiale og kurser. På kurserne er det naturvejledere, der står for at synliggøre og eksemplificere de mange muligheder og temaer i naturen for personalet. På kurserne deltager også oplægsholdere, som står for motivationen og baggrundsviden om naturpædagogik. Et vigtigt element af Grønne Spirers kurser er erfaringsudveklingen. På kurserne er der derfor tilrettelagt workshops der ligger op til erfaringsdeling, ligesom vi beder de mest erfarne holde indlæg eller vise nogle af deres aktiviteter frem for de andre. Vi oplever at kursusdagene uden børn er meget vigtige for naturpædagogerne - ikke mindst 0-3års personalet. Mulighederne for fordybelse på de voksnes præmisser er et væsentligt supplement til udflugter og ture med naturvejlederen lokalt i dagligdagen med børnene. Først i år (2009) er vi på mange opfordringer begyndt at lave kurser, hvor de 0-3 årige får særligt fokus. Bl.a. en stor konference i Viborg i december. Vi har også med hjælp fra Marianne Hald, i flere år kunne tilbyde særlige aktivitetsark målrettet de 0-3 årige.
2 Erfaringer fra de første år med små Grønne Spirer: Via dialogen og det materiale Grønne Spirer modtager fra vuggestuegrupperne har vi gjort os nogle erfaringer om naturpædagogik for de yngste. Hovedkonklusionerne er: De spontane oplevelser er vigtigst. De voksne har ansvar for at følge børnenes spor. De voksne har gode muligheder for at rette børnenes fokus mod særlige ting ved selv at være opmærksomme på små og store overraskelser. De voksne arbejder med børnenes koncentrationsevne ved at søge at fastholde deres interesse omkring en særlig naturaktivitet. De voksne har en stor udfordring i at styrke de 0-3 åriges motoriske udvikling. Her fremhæves naturen som en super "gymnastiksal, men det vigtigt at de voksne vælger de rette rammer og natursteder. De voksne kan arbejde med empati og sociale kompetencer ved at lade børnene passe og tage vare på dyr, f.eks. snegle, regnorme etc. i terrarier i kortere perioder fælles for de tematiserede aktiviteter med vuggestuebørn er, at det er et tilbud, hvor det enkelte barn kan være med så længe de kan koncentrere sig og er interesseret. Sikre succeser: elementerne (vand, jord, sne og vind) små og store dyr motoriske øvelser så som bakker, stammer, etc. spiselige ting i naturen finde og samle-ture
3 Læreplanstemaerne, naturen og de 0-3 årige Pædagogerne i Grønne Spirer er meget optagede af at implementere alle læreplanstemaerne, når de færdes i naturen. Stikord til læreplanstemaerne og naturen for de 0-3 årige herunder: Alsidig personlig udvikling: Følelserne er i spil - i naturen møder børnene liv og død, gru og begejstring Naturen udfordrer børnenes grænser Andre børn oplever succes udendørs - f.eks. dem med "krudt i røven" Naturen udfordrer fantasien (En pind er ikke bare en pind) Sansning styrker læring og skaber hukommelsesknager Sociale kompetencer Naturen opfordrer til samarbejde Udelivet binder børnene samme i nye sociale relationer I naturen kan børnene lære empati og omsorg for dyr og planter De materielle konflikter er færre, når legetøjet er begrænset. Sprog I naturen kan man ikke lade være med at opdage, se, pege, udtrykke. Naturen kalder på sproglige færdigheder og nye udtryk Naturen byder på fortællinger og erindringer hos de voksne Krop og bevægelse Naturen udfordrer og træner motorikken, balancen, muskelstyrken, koncentrationsevnen og sanserne. Udebørn har færre sygedage. Kultur og kulturelle udtryksformer Mange muligheder for kreative udfoldelser i naturen, f.eks. sange, tegninger, kunstværker Naturen er tæt forbundet med vore kultur (besøge landbrug, møller, fiskere etc.)
4 Eksempler på naturarbejdet med de 0-3 årige i Grønne Spirer - institutionerne Helsted Børnehus og fuglene De yngste børn har haft et fugleprojekt i løbet af vinteren. De har været med til at indkøbe og blande fuglefoder og kan også inde fra stuen se fuglene, når de kommer for at spise. Børn og voksne har sammen lavet et foderbræt. De mindste børn er meget optaget af ritualerne omkring fuglefodring på brættet. Oplevelserne ved institutionens eget foderbræt kombineres med ture i parken, hvor der sættes fokus på fuglene. Institutionen har anskaffet bånd med fuglestemmer, som børnene lytter til f.eks. under måltiderne. Hele børnehuset har haft et emne om Solsorten. Mens børnehavebørnene lærte at se forskel på hun og han, har de yngstes pædagoger observeret at de mindste børn genkender Solsorten. De peger ud på fuglen og derefter peger de på billederne på stuen. Institutionen har i øvrigt en videoovervåget redekasse. Granly i Silkeborgs høstuger I Granly har vuggestuebørnene deltaget i temaet om høst. Det handlede det om at dufte, smage, samle, bage og synge. De yngste var med til at samle i naturen. Bærrene blev spist med der samme, æbler og kastanjer kom med hjem ligesom korn og lyng blev brugt til at pynte op med. Alt hvad børnene har med hjem, kan bruges til pynt. De største børn trak hyben på ståltråd under stor koncentration. At smage har stor betydning. Hjemmelavede grøntsager i suppe tillavet over bål er en sanselig oplevelse, som de yngste deltager i. De er med til at ælte dej og rive gulerødder. Dagen oprandt med høstlege og rundkreds som de små var med i det omfang de kunne. Fysisk aktivitet i Granly. På ture i skoven motiverer de voksne børnene til balancelege på stammer, og "flyveture" ned ad små bakker. Ofte er børnene nede på alle fire i skovbunden og lede efter blade og biller. "De er fulde af gåpåmod når vi færdes i skovens uforudsigelige terræn. De er altid meget nysgerrige og fantasifulde. En væltet træstamme bliver en bus og det skrå træ bliver et bjerg. Skovbunden med blade er en sø med fisk, der skal fanges" Find foråret " I marts og april er vi i vuggestuen begyndt at kikke i naturen efter begyndende forårstegn. VI vil skabe rammerne for at vuggestuebørnene får mulighed for at opleve årets første og begyndende forårstegn. Vi oplever, at de er nysgerrige og viser interesse for f.eks. anemoner i skovbunden. De store børn vil gerne deltage i samtaler om de forårstegn viser. Vi synger også forårssange. Krible krable
5 "Børnene kikker efter biller på de døde træer og de voksne har forstørrelsesglas med, som de hjælper børnene med at anvende. Dyrene bliver for en kort stund opbevaret i glas, så vi kan styre dem! Inger fortæller om dyrene. Stor interesse da vi finde en edderkop i en af de fælder vi har sat ud. Så er der frokost. Selvom børnene ikke selv kan bruge bålpanderne følger de nysgerrigt med i processen, hvor pølserne ristes over bål ude i skoven." Koglehuset i Holstebro sanser naturen og laver selv mudderbilleder "Næste gang vi tog i skoven skulle vi selv lave vores maling og det bestod af vand og jord som blev til mudder. Børnene var inspirerede af foregående ture og brugte grene og kogler til at male med. Børnene var ikke bange for at putte hænderne mudderet og male med det på lærredet. VI holdt flere gange stille og kikkede op på træerne, snakkede om de forskellige farver. Vi prøvede også at lukke øjnene og høre suset fra vinden i træerne. VI blev et stykke tid ved søerne hvor børnene samlede blade, pinde og sten. Nogle af de små smagte også på tingene. Den sidste dag var der flere af de små der stak af. Nu kendte de området og var trygge nok til at udforske mere. Godt at besøge det samme sted tre dage i træk, genkendelse skaber glæde. VI fandt en stor træstub og rullede den væk og fandt masser af bænkebidere. De små var meget interesserede og nogen prøvede forsigtigt at røre." En bålseance i en blandet gruppe af børnehavebørn og vuggestuebørn i Onkel og Tante i Vejle: "Da det var første gang at børnene skulle bruge bålstedet i mit selskab, havde jeg brug for at se, hvordan de hver især reagerede. Jeg holdt aktiviteten voksenstyret af den grund. Da der var både vuggestuebørn og børnehavebørn mener jeg, a t det var vigtigt at der var faste regler. Tydelige og forståelige, så alle kan håndtere og begribe dem. De yngste måtte have en hånd til at holde afstand. Der var en voksne der konstant måtte være ved deres side." I mens vi sad og nød bålet og ventede på at lerperlerne blev færdige, udhulede vi nogle hyldegrene, som vi også kunne bruge som perler. Selv de små på 1½-2 år kunne udhule de små grene med en skrue. Det var svært at sætte perlerne på snoren, men det lykkedes for alle til stor begejstring.
6 Naturens spisekammer "Både vuggestuebørn og børnehavebørn hjælper i fremstilling af brændenældesuppe. målet er at gøre børnene bevidste om, hvad der er spiseligt ude i naturen. Børnene får handsker på og de store hjælper den mindste på ca. 1 år med at plukke." Fra jord til bord En institution giver et eksempel på deres jord til bordforløb for vuggestuebørnene. Der plantes i potter, det spirer, senere graves køkkenhaven, der plantes ud, de lægger kartofler og senere høstes der. Det er naturligvis frivilligt hvor meget børnene deltager, alle er med på deres eget niveau. Nogen får meget ud af at se og undres over, hvad de voksne laver. At lege med jorden, grave, plukke jordbær og vande med deres må kander er altid populært, og de fleste har efterhånden lær at holde sig på gangene i køkkenhaven. Kompostormene Vi henter en ny kompostbeholder til køkkenkompost. Mange hjælper med at bære. Vi graver lidt ved siden af den gamle kompost, og der kommer rigtigt mange regnorme frem. De bliver indsamlet i store mængder til den nye kompost. Mie på 1 år finder lidt mælkebøtter som hun synes ormene skal have at spise. Vuggestuebørnene legede med dyrene, de yngste på ca. 1 år hvinede højlydt over regnormene som kravlede på deres hænder. Børnene rodede i komposten, den våde og ildelugtende del i bunden vakte både afsky og begejstring.
7 Tumlingens Naturkanon På en konference om de 0-3 årige og naturen i december 2009, bad vi deltagere om at gennemse Grønne Spirers naturkanon og tilpasse den til de 0-3 årige. Hvilke oplevelser med naturen skal et barn under 3 år opleve? Her er et udpluk: En tumling skal inden hun fylder 3 år opleve: Lugten af skovbund at hoppe i vandpytter at kravle op et sted hvor hun ikke kan komme ned lærkens sang at trille ned ad en bakke at bygge huler at smage på jord og sand at kælke skoven og havets lyde lugten af regn alle vejrtyper is på vandpytter kende dyrene omkring os nysgerrighed og tryghed ved naturen glæden vad at samle at overskride sine egne grænser roen ved at ligge og kikke op i himlen De skal have været våde, stukket sig og blevet trætte
8 Billeder
9
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs mereIntro. Plan. Evaluering. Dagplejebarnet i naturen. Inspiration. Dokumentation og tegn på læring. Forløb med læringsmål.
Intro Inspiration Dagplejebarnet i naturen Plan Forløb med læringsmål Dokumentation og tegn på læring Evaluering Egen evaluering Fælles reflektion Udeliv Baggrund for projektet I dagplejen har vi arbejdet
Læs merePædagogiske Læreplaner vuggestuen. i Kastanieborgen
Pædagogiske Læreplaner vuggestuen i Kastanieborgen Folketinget besluttede i 2004, at alle daginstitutioner skal arbejde med udgangspunkt i en pædagogisk læreplan, der skal omhandle følgende seks fokusområder:
Læs mereKrop og bevægelse. Jeg er min krop
Krop og bevægelse Jeg er min krop For at være selvhjulpen i hverdagen Vi øver med børnene, så de kan gå fra at være deltagende i hverdagsrutiner til selv at kunne mestre at tage tøj på, spise, gå på toilettet,
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs mereGrønne spirers konkurrence. Dagplejen Beder/Malling
Grønne spirers konkurrence Dagplejen Beder/Malling Kære Grønne spirer I dagplejen Beder/Malling kan vi i sandhed sige, at vi er vildt begejstrede for udelivet. Vi voksnes glæde ved naturen smitter automatisk
Læs mereDet er vigtigt, at vi voksne har et tydeligt sprog, og at vi bruger sproget sammen med børnene.
De 6 læreplanstemaer Sprog Kultur og kulturelle udtryksformer Krop og bevægelse Sociale kompetencer Natur / naturfænomener Personlig alsidig udvikling På vores personaledage i april 2017 har vi haft vuggestuens
Læs mereSommer Juni, Juli, August
Sommer 2018 - Juni, Juli, August Tur ud til Bondemand Jens - Grønne Spirer Så er vi taget på en tur ud til Bondemand Jens, denne gang er vi alle sammen gået der ud i det dejlige sommervejr, glade børn
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i Børnehaven.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i Børnehaven. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige kompetencer
Læs mereLoven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.:
Pædagogiske læreplaner for Rødkilde Børnehus Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i 2004. Den foreskriver bl.a.: Børn i dagtilbud skal have et børnemiljø, som fremmer trivsel,
Læs mereFør. (formål/dannelse) (mål) Emne: Udforske krible krable livet udenfor med fokus på sneglen, bænkebideren, edderkoppen, myren, og regnormen.
Emne: Udforske krible krable livet udenfor med fokus på sneglen, bænkebideren, edderkoppen, myren, og regnormen. Hvilke børn: 3 drenge og 1 pige Alder: V. 12 mdr, A. 16 mdr, E. 20 mdr, V. 28 mdr Periode:
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereTema: Natur og naturfænomener. Sammenhæng. I Børnehuset Chili arbejder vi aktivt og dynamisk med den pædagogiske læreplan.
Tema: Natur og naturfænomener Sammenhæng Hvorfor vil vi arbejde med dette tema? Hvad er det vi vil gøre noget ved? I Børnehuset Chili arbejder vi aktivt og dynamisk med den pædagogiske læreplan. Vi har
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereBegynd eller afrund jeres samtale med dette kort
Begynd eller afrund jeres samtale med dette kort Kommer børn nok ud? Synes du, at det er vigtigt, at børn får oplevelser med og i naturen? Hvorfor eller hvorfor ikke? Kommer dit barn nok ud og får de rigtige
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereEfterår September, Oktober, November
Efterår 2018 - September, Oktober, November Krop og bevægelsesdag - Spring ud i naturen Så har vi krop og bevægelses dag. I dag er vi taget over på multibanen, hvor vi startede ud med opvarmning, som bestod
Læs mereDe pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner
De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereLæreplan for Refmosegård Børnehave
Læreplan for Refmosegård Børnehave Fokusfelt i Område 11: Læringsmål: Natur og naturfænomener Handleplan 1. Alle børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at færdes i naturen på alle årstider. 2.
Læs mereBandholm Børnehus 2011
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 5. TEMA: Naturen og naturfænomener. Bandholm Børnehus 2011 Naturoplevelser i barndommen har både en følelsesmæssig, en kognitiv og en kropslig dimension. Naturfaglig dannelse for
Læs mereDen voksne går bagved
Læreplaner Læreplaner skal bruges som et pædagogisk arbejdsredskab, som skal være med til at dokumentere og synliggøre det pædagogiske arbejde i børnehaven. Lærerplaner skal udarbejdes udfra følgende 6
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereProjekt Børn og udeliv. Emne: Hvad er natur, samt til hvad og hvordan kan man anvende naturen?
Projekt Børn og udeliv Emne: Hvad er natur, samt til hvad og hvordan kan man anvende naturen? Uge 40-41 2011 Vi har i de sidste 2 uger arbejdet med natur og naturfænomener. Krudtuglerne har valgt at lave
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs merePædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Læs mereMål og metoder for de 6 læreplanstemaer
Mål og metoder for de 6 læreplanstemaer Barnets alsidige personlige udvikling. Alle børn skal opleve at blive mødt med: Faste kendte voksne, som er glade for at se dem Opmærksomhed, accept, interesse og
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs merePædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.
Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereLæreplanstemaer. Side 1 af 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge deltager i fælles vokseninitierede aktiviteter veksler mellem at være iagttagende
Læs merePædagogisk læreplan for Daginstitutionen Troldblomst:
Pædagogisk læreplan for Daginstitutionen Troldblomst: Formålet med den pædagogiske læreplan er at sikre at der sættes fokus på det hele barn, med alle dets kompetencer og potentialer. Dette skal sikre
Læs mereVelkommen i min natur dagpleje i Christiansfeld
Velkommen i min natur dagpleje i Christiansfeld Jeg hedder Lis, jeg er gift med Ole, vi bor Skovforte 10 Christiansfeld. Vi har en voksen datter Rikke som bor i nærheden sammen med Lasse og deres søn Gustav,
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereLæreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier
Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer gentager lyde, bevægelser og ansigtsudtryk efter andre bevæger sig mod eller rækker ud efter andre
Læs mereAktivitet: Leg i sneen
Sprog Mål: Natur og naturfænomerner Mål: Finde ud af: hvad er sne, hvordan føles sneen, hvad kan vi bruge sneen til?, hvor kommer sneen fra? Finde ud af hvornår er der sne? Mål Aktivitet: Leg i sneen Mål:
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereLæreplaner Dagplejen i Fredericia kommune
Barnet skal føle sig værdifuldt Barnet skal have mulighed for læring Barnet skal kunne håndtere modspil Barnet skal blive selvhjulpen Barnet udvikler indlevelsesevne Jeg aflæser og handler på barnets signaler
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge kan indgå i samspil børn andet køn, alder, social og kulturel baggrund end sig veksler
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereUdelivsinstitutionen Terslev Børnehus
Udelivsinstitutionen Terslev Børnehus Alsidig personlig udvikling Liam maler et efterårstræ med hænderne Det er i samspil med omgivelserne, at børn udvikler deres personlighed. Børn spejler sig i andre
Læs mereVedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution.
Hedensted d. 17.5.-16 Til udvalget for læring! Vedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution. Hermed anmodes om godkendelse af, at Solsikken ændrer
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereBørnehuset Bakketoppens Pædagogiske Læreplan
Børnehuset Bakketoppens Pædagogiske Læreplan Vi arbejder efter dagtilbudsloven, hvor der i Afsnit II, Dagtilbud til børn indtil skolestart, Kapitel 2, 7, bl.a. står følgende: børn i dagtilbud skal have
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018 Der skal i alle dagtilbud efter serviceloven udarbejdes en pædagogisk læreplan, hvori børnemiljøvurderingen indgår. Den pædagogiske læreplan skal beskrive
Læs mereNaturpatruljen. en afdeling i Børnehuset Rytterkilden. se under Daginstitution Langmark og Rytterkildens børnehave
Naturpatruljen en afdeling i Børnehuset Rytterkilden http://horsens.inst.dk se under Daginstitution Langmark og Rytterkildens børnehave Velkommen til Naturpatruljen Naturpatruljen er Børnehuset Rytterkildens
Læs mereNaturprojekt for rød stue.
Naturprojekt for rød stue. Tema: Natur og naturfænomener Mål: - At børnene (3-4 årige) lærer naturen at kende ved brug af alle sanser og oplever naturen som en kilde til leg, oplevelser, udforskning og
Læs merePædagogisk Handleplan. Børnehuset Jordbærvangen 2012. Motoriske udvikling
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 Motoriske udvikling Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereNATUR OG NATURFÆNOMENER.
NATUR OG NATURFÆNOMENER. Et af udendørspædagogikkens centrale mål er at opdrage til varsomhed overfor naturen, at udvikle ansvar overfor alt levende og give børnene direkte og personlige førstehåndsoplevelser
Læs mereForord: I vuggestuen har vi delt børnene op i to primærgrupper. De yngste og de ældste. Daglige rutiner i vuggestuen.
Vuggestue 2012/2013 Forord: Vuggestuepædagogik er både omsorg, trivsel og læring. Det lille barn er tidligt i stand til at imitere, og det viser, at det lille barn er et lærende barn. Vi arbejder meget
Læs mereHeidis dagpleje. Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk. Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard
Heidi s dagpleje Heidis dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereScience i børnehøjde
Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,
Læs mereKvalitet i leg-læringstimerne.
Kvalitet i leg-læringstimerne. Pædagogerne skal være med til at skabe de bedste betingelser for børnenes udvikling, de skal være med til at skabe fysisk og mental rum, som fremmer børnenes selvværd og
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereBeskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven.
Lærerplanernes udmøntning i Spurven Beskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven. I arbejdet med de 6 læreplanstemaer bruger vi status og udviklingsmaterialet som ramme for vores
Læs merePædagogiske læreplaner: Metoder Tema Mål Alment pædagogisk Særligt pædagogisk
Tema Mål Alment Særligt Personlige kompetencer At styrke børnenes selvværd og selvtillid Børnenes selvværd og selvtillid styrkes ved f.eks. at støtte børnene i selv at tage tøj på, dække bord, lave mad,
Læs mereJf. Dagtilbudsloven, afsnit II, kap. 2, 8.:
Pædagogisk læreplan Jf. Dagtilbudsloven, afsnit II, kap. 2, 8.: https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=158274#kap2 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for
Læs mereLæreplaner i Børnehuset ved Søerne
Læreplaner i Børnehuset ved Søerne Børnehuset ved Søerne arbejder ud fra love og regler, fastsat af stat og kommune. Overordnet er vores formål at opfylde de krav, der er formuleret i Lov Om Dagtilbud:
Læs mereGuldsmeden en motorikinstitution
Guldsmeden en motorikinstitution Hvad er det Guldsmeden gør anderledes end andre vuggestuer og børnehaver? Guldsmedens børnehave- og vuggestue-børn bliver udfordret motorisk hver dag. Vi laver motorikbaner,
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge kan indgå i samspil børn andet køn, alder, social og kulturel baggrund end en veksler
Læs merePædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Hvad gør vi:
Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Sprog og kommunikation er forudsætningerne for relationsdannelsen og interaktionen med andre. Det er igennem sproget, at vi møder
Læs mere