Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation

Transkript

1 Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation

2 Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske handleplan skal formidle refleksioner, overvejelser og prioriteringer i det pædagogiske arbejde samt vise hvad personalet gerne vil blive klogere på at udvikle det kommende år. At evaluere handler om at gennemfører evalueringer, der giver en viden om børnenes læring, som kan bruges i det videre pædagogiske arbejde Egedal Kommunes pædagogiske handleplan er bygget op over Huset og EVA Tegn på læring I den pædagogiske handleplan skal være en klar sammenhæng mellem: Planlægning Praksis Evaluering Udvikling Den pædagogiske læreplan består af 3 dele. Huset, evaluering af sidste års læreplansmål, kommende læreplansmål (metoder / aktiviteter og dokumentation): 1. En basisdel HUSET a. Principper, mål og værdier - hvad vil vi grundlæggende kendes for i vores institution? b. Dagtilbudsloven læreplanstemaer c. Vurdering og opfølgning hvad har vi lært? d. Læringsmål hvad vil vi? e. Tegn på læring vi kan se vi arbejder med vores læringsmål når børnene f. Metoder og aktiviteter hvad gør vi? g. Dokumentation hvordan vil vi dokumentere? 2. Evaluering af årets læreplansmål - vurdering og opfølgning a. Hvad viste dokumentation og evalueringsspørgsmålene om vores læreplansmål? b. Hvad har vi lært af forløbet? c. Hvad tager vi med os fremover? 3. Årets læreplansmål udvikling a. Læringsmål når vi arbejder med temaet er vores mål b. Tegn på læring vi kan se vi arbejder med vores læringsmål når børnene c. Metoder og aktiviteter hvad gør vi, aktiviteter og hvem gør hvad. d. Dokumentation evalueringsspørgsmål, metoder og indsamling.

3 Børnehuset Jordbærvangen Institutionens overordnede principper: At sætte spor, gøre en forskel ved at være et hus med ansvarlige voksne, hvor tryghed, læring, udvikling og fællesskab tilgodeses. Vores værdier er helhed, respekt, engagement, ansvarlighed, resultatorienteret og handlekraft. Dagtilbudsloven om læreplanen. Hvad skal vi have fokus på? Barnets alsidige og personlige udvikling Selvværd, grænsesætning, fantasi, kreativitet, følelser, stillingtagen, motivation og vedholdenhed. Barnets sociale kompetencer Etablere fællesskaber med andre, føle og udtrykke empati og respekt for andre, indgå i sammenhænge med andre og kende til demokratiske værdier. Barnets sproglige udvikling Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation. Barnets motoriske udvikling Sundhed, ernæring, fysisk aktivitet, beherske og praktisere fin - og grovmotoriske bevægelser, kende til dagtilbuddets og lokalområdets fysiske muligheder. Barnets naturforståelse Respekt og kendskab til naturen og naturfænomener, miljø, logisk tænkning og kende kategorier som vægt, form og antal. Barnets kulturelle udtryksformer og værdier Kendskab til forskellige kulturelle udtryksformer og værdier, udnyttelse og brug af sanser via musik, tegning, dramatik, ler mv. Vurdering og opfølgning. Hvad har vi lært? Åbne døre = Flere ressourcer. Slåskultur styrker sociale kompetencer. Læring lykkes når de voksne er engagerede. Planlægning giver bedre aktiviteter. Vi beriger hinanden via forskellige kulturer. Har øje for forskelle og ligheder Læringsmål. Hvad vil vi? At barnet får styrke til at møde krav og forventninger. At de bliver bevidste om eget jeg og man inddrager fællesskab. At barnet opbygger venskaber, håndtere konflikter, lytter til hinanden, tager afstand fra mobning. At barnet får et korrekt, nuanceret sprog, sammenhæng mellem krop/mimik og det talte sprog,, nysgerrighed overfor det skrevne sprog. At barnet oplever glæde ved at bruge kroppen, lærer at forstå sin krop og dens fysiske formåen, bliver selvhjulpen og bevidste om sund/usund mad. At barnet får lyst til at udforske naturen og får forståelse for at den er en del af os, lærer at spare på naturens ressourcer, lærer årstiderne. At barnet får lyst til at udfolde sig kreativt, lærer vores og andre kulturer at kende, præsenteres for forskellige udtryksformer. Tegn på læring. Vi kan se vi arbejder med vores læringsmål, når børnene: Har selvværd/selvtillid Har venner/bedste ven, hjælper hinanden, sætter egne ønsker til side, løser konflikter på en konstruktiv måde. Bruger sproget som konfliktløsning, aflæser kropssprog og får interesse for skriftsproget. Er glade, energiske, aktive, udvikler sig motoriske, er bevidste om hygiejne og udvikler selvhjulpenhed. Viser undersøgende tilgang til naturen, respektere dyr og planter, følger blomst blive til bær/frugt, sparer på vand/papir m.m. Gerne deltager i kreative aktiviteter. Er nysgerrige og har forståelse for hinandens ligheder og forskelligheder. Metoder og Aktiviteter. Hvad gør vi? Vi giver dem alderssvarende udfordringer og opgaver der motiverer og styrker deres selvtillid. Vi arbejder på tværs af alder/stuer og har tid til fordybelse. Vi sætter ord på deres handlinger, læser, synger, digter, rimer, laver teater, har adgang til synlige ord, bogstaver og computer.bruger Babytegn.Laver slåskultur. Vi har en udfordrende legeplads og et bold rum, laver slåskultur, rytmik, mini OL og går ture. Finmotorikken styrker vi i hverdagens aktiviteter. Vi er ude i al slags vejr, sår, planter og plukker vores bær, samler affald, inddrager begreber som, vægt og antal i vores daglige aktiviteter. Vi engagerer barnet i husets traditioner, laver kreative projekter med forskellige materialer. Projekter om andre kulturer og traditioner. Dokumentations metode. Hvordan vil vi dokumentere? Laver en udvilingsvurdering. Forældrekonsultationer. Sociometisk kortlægning af venskaber, udviklingsvurdering og evamodellen. Sprogvurdering, udviklingsvurdering, forældrekonsultationer og dagssedler. Dagssedler, foto og evamodellen. Dagssedler, foto og evamodellen. Dagssedler, foto, evamodellen, teaterforestilling og kunstudstilling.

4 Evaluering af sidste års læreplansmål Tema: Kulturelle udtryksformer og værdier Institutionens navn: Jordbærvangen Årstal: 2011 Hvilke læreplanstemaer arbejdes der særligt med: (max 2 krydser) Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener X Kulturelle udtryksformer og værdier Vurdering og opfølgning Hvad viste dokumentationen/evalueringsspørgsmålene om vores læreplansmål? At børnene spontant viser stor interesse for andre kulturer. Deres nysgerrighed efter viden oplever vi i det daglige, ved mange spørgsmål fra børnene. Både børn/børn, børn/voksne. At vi ved at synliggøre ( via kort, flag m.m., hvor vi hver især stammer fra ) har opnået, at børnene er optaget af verden omkring os. At børnene lærer hinanden ord og omgangsformer fra andre kulturer. At børnene efter endt ferie, nu på verdenskortet viser de andre, hvor de har været og fortæller om deres oplevelser. At de børn vi har, med anden kulturel baggrund,beriger vores hus med deres viden. At udsmykning i vores hus viser, børnene gerne deltager i kreative udtryksformer. Hvad har vi lært af forløbet? At børnene har fået udvidet kendskab og stor forståelse for hinandens ligheder og forskelligheder. De beriger hinanden med viden. At processerne har givet stor fællesskabsfølelse. Hvad tager vi med os fremover? At vi ved at bruge børnenes, forældrenes og vores forskellige kompetencer opnår vidensdeling.

5 Det kommende års læreplansmål Tema: IT og kommunikation Institutionens navn: Jordbærvangen Årstal: 2012 Hvilke læreplanstemaer arbejdes der særligt med: (max 2 krydser) Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer X Sproglig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Læringsmål Når vi arbejder med temaet, er vores mål: At opnå en kommunikation, der er klar, anvendelig og som giver mulighed for debat og dialog. Introducere børnene til IT og de muligheder der er for informationssøgning mv. Styrke børnenes evner til at færdes, søge informationer og kommunikere via IT Pirre børnenes nysgerrighed for IT At forældrene søger og finder information på vores hjemmeside/intra At alle medarbejdere er trygge ved, og kan begå sig på, intra/internet mv. Tegn på læring Vi kan se, at vi arbejder med vores læringsmål, når : Børnene udviser interesse for hvad vi skriver og foretager os når vi har computeren fremme. Børnene er nysgerrige og vil se hvordan vi skriver/søger informationer mv på computeren og internettet Forældrene følger med i vores ugeplaner og børnene møder velforberedte til ture/aktiviteter/hverdagen Forældrene føler sig velinformerede om deres barns trivsel, læring og udvikling.

6 Metoder og aktiviteter Hvad gør vi: Lægger dagssedler på vores hjemmeside hver dag. En fra vuggestuen, en fra børnehaven. Lægger ugeplan, for kommende uge, på intra hver fredag. Indkøber Ipads til huset. Søger informationer, på internettet, i fællesskab med børnene. Skriver dagssedler, sammen med børnene. Har interne mini-kurser i diverse funktioner på intra Aktiviteter: I forbindelse med diverse projekter, vil vi bl.a. forberede børnene via søgning på internettet Gruppe 1 har adgang til computer, i deres eget rum Adgang til Ipads Vi vil skille en computer ad og se hvad der er indeni Hvem gør hvad: Når en tur planlægges vil vi udover en pakke ansvarlig også sørge for at der er en IT ansvarlig Vi planlægger på diverse møder, hvem der gør hvad

7 Dokumentation Evalueringsspørgsmål: (kan vi se at?) At forældrene søger og finder informationer på intra At medarbejderne er trygge ved intra og IT At børnene er nysgerrige og bruger IT At forældrene føler sig velinformerede Metode: (vi dokumenterer gennem følgende metode/metoder ) Vi laver en bruger tilfredshedsundersøgelse, i samarbejde med forældrerådet Kvartalskalender EVA er Dagssedler Fotos på intra og i børnehuset Indsamling: (Hvordan arbejder vi med dokumentationsmetoden?) Børnene laver kvartalskalender i samarbejde med Cindy og Ninna Hver dag skrives dagssedler af en af de ansvarlige Fotos tages af relevante voksne, når situationen opstår EVA er laves af den /de voksne der planlægger aktiviteten

8