Gymnasielærernes efteruddannelse 2016
|
|
- Bente Sommer
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Gymnasielærernes efteruddannelse 2016 Efteruddannelsen bidrager til kvaliteten på skolen. Men der er stor forskel på, hvor meget forskellige lærergrupper deltager i efteruddannelse, og ledelsesstøtten til efteruddannelse kan blive bedre og mere systematisk. Det er nogle af resultaterne fra GL s undersøgelse af gymnasielærernes efteruddannelse i Resumé GL har undersøgt gymnasielærernes efteruddannelse i 2016, 2013 samt De nyeste tal viser at: Nye lærere tager markant mindre efteruddannelse end andre lærere, på trods af at uerfarne lærere næppe har mindre brug for viden og værktøjer. Gymnasielærerne på erhvervsgymnasierne får markant mindre efteruddannelse end lærerne på de almene gymnasier, hf og VUC. Efteruddannelse giver nye tilgange til arbejdet, personligt udbytte, større arbejdsglæde og fører ofte til ændret undervisningspraksis. Det er vigtige bidrag til kvaliteten på skolen. Den mest almindelige barriere for efteruddannelse er mangel på tid. Derudover drøfter 40 % ikke kompetenceudvikling på MUS, og 73 % har ikke en skriftlig kompetenceudviklingsplan. Dermed mangler der stadig meget i forhold til at give den nødvendige og aftalte ledelsesopbakning til efteruddannelse. Næsten hver anden efteruddannelsesdag foregår som skolebaseret efteruddannelse. I 2013 var det hver tredje efteruddannelsesdag, der var skolebaseret. De, der tager efteruddannelse, har lige så mange efteruddannelsesdage som tidligere. Undersøgelsen for 2016 peger dog på en tendens til, at lidt færre tager på efteruddannelse. 3. november 2016, , , TH/kd
2 Deltagelse i efteruddannelse 84 % af gymnasielærerne har deltaget i efteruddannelse i løbet af de sidste tre år (87 % i 2013). Andel der har deltaget i efteruddannelse i løbet af de sidste tre år 87% 84% 57% DM 2013 GL 2013 GL % af gymnasielærerne deltog i efteruddannelse i skoleåret 15/16 (72 % i 2013). 16 % af gymnasielærerne har ikke været på efteruddannelse de seneste 3 år (13 % i 2013) o Blandt de 16 %, der ikke har været på efteruddannelse de seneste 3 år, angiver 32 %, at de ikke kunne finde tiden, og 24 % angiver, at ledelsen ikke tildeler tiden; dvs. at samlet angiver ca. 8 % af lærerne tidsmangel som årsag til ikke at have været på efteruddannelse. o Der er mange nyansatte i gruppen uden efteruddannelse, der angiver nyansættelsen som årsag til ikke at tage efteruddannelse; se også figur 5. o Ingen angiver, at ledelsen ikke ville godkende kurset pga. kursets tema. Efteruddannelsens tema Faglig ajourføring, fagdidaktik og inspiration i fagene er det tema, som flest angiver at have været på kursus i. Næsten 2 ud af 3 lærere angiver det som et af de tre temaer, de har brugt mest tid på. De næstmest anvendte temaer er nye undervisningsformer, skriftlighed, IT i undervisningen samt kurser knyttet til en jobfunktion, fx læsevejleder. Gymnasielærerne foretrækker efteruddannelse i faglig ajourføring, fagdidaktik og inspiration i fagene. Derudover er nye undervisningsformer, skriftlighed, IT i undervisningen samt fagsamarbejde populære temaer. Dermed er der en høj grad af overensstemmelse mellem de temaer, lærerne ønsker efteruddannelse i, og de temaer, de kommer på efteruddannelse i. Efteruddannelsens omfang Lærerne havde i gennemsnit ca. 5 efteruddannelsesdage i skoleåret 2015/2016. Niveauet er uændret fra GL s tidligere målinger i 2013 og i Blandt de lærere, der har været på efteruddannelse, har 67 % deltaget i efteruddannelse på egen skole med ekstern oplægsholder. Dermed er det den type efteruddannelse, som flest lærere deltager i, se tabel 1. Lærerne på efteruddannelse har brugt 53 % (69 % i 2013) af efteruddannelsesdagene på ekstern efteruddannelse og 46 % (30 %) på intern/skolebaseret efteruddannelse. 2 / 7
3 Blandt de lærere, der har været på efteruddannelse, har 62 % deltaget i ekstern efteruddannelse uden ECTS-points og har i gennemsnit brugt 2 dage på denne type efteruddannelse. 38 % har deltaget i ekstern efteruddannelse med ECTS-points og bruger i gennemsnit mere end 3 dage på denne type efteruddannelse. Ekstern efteruddannelse er den type efteruddannelse, der bruges flest dage på; fordelt ligeligt mellem ECTS-givende og ikke-ecst-givende efteruddannelse, se tabel 1. Tabel 1, Hyppighed og omfang af forskellige typer efteruddannelse Antal dage pr. lærer (gennemsnit) %-del af lærerne, der deltog i denne type efteruddannelse Ekstern efter- eller videreuddannelse uden ECTS-point 2,1 62 % Ekstern efter- eller videreuddannelse, der udløser ECTSpoint 3,3 38 % Skolebaseret efteruddannelse med ekstern oplægsholder 1,0 67 % Skolebaseret efteruddannelse, intern (fx pædagogisk dag) 0,9 59 % Udviklingsprojekt 0,6 39 % Kurser afholdt i udlandet 0,3 30 % Øget brug af intern efteruddannelse har ikke ændret på efteruddannelsens indhold. Det er fortsat faglige kurser, flest lærere bruger mest tid på, og der er overensstemmelse mellem de temaer, lærerne ønsker, og de temaer, de faktisk får efteruddannelse i. Hvilke temaer har du brugt flest kursusdage på (angiv de tre temaer, du brugte mest tid på) Faglig ajourføring, fagdidaktik og inspiration i dit / dine fag Nye undervisningsformer, fx feedback, undervisningsdifferentiering, brug af data. Ny skriftlighed, feedback og vejledning i skriftligt arbejde, omlagt skriftlighed mm. Kurser knyttet til en jobfunktion, fx læsevejleder, ledelse mm. It i undervisningen, fx flipped classromm, sociale medier, apps mm. 2012/ /2016 Fagsamarbejde / fagligt samspil 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Undersøgelsen peger på, at det kan have betydning for efteruddannelsens tema, om det er ledelse eller lærere, der primært bestemmer efteruddannelsens indhold. Når det primært er ledelsen, der bestemmer, er der mindre overensstemmelse mellem de temaer, lærerne ønsker, og de temaer, de faktisk får efteruddannelse i. Det er dog et lille datagrundlag. 3 / 7
4 Hvilke temaer har du brugt flest kursusdage på - besvaret af de lærere, der angiver, at efteruddannelsens tema især afgøres af ledelsen Ny skriftlighed, feedback og vejledning i skriftligt It i undervisningen, fx flipped classromm, sociale Nye undervisningsformer, fx feedback, Faglig ajourføring, fagdidaktik og inspiration i dit / Fagsamarbejde / fagligt samspil Kurser knyttet til en jobfunktion, fx læsevejleder, 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Finansiering af efteruddannelse 82 % af efteruddannelsen er helt finansieret af arbejdsgiver (arbejdstid, kursusafgift og transport), mens 16 % er delvist finansieret af arbejdsgiver. I 2013 var de tilsvarende tal 82 % og 13 %. Rammer for efteruddannelse 44 % angiver, at tid til efteruddannelse bevilges efter ønske og behov. 39 % angiver, at økonomiske midler til efteruddannelse bevilges efter ønske og behov. 34 % angiver, at tiden til efteruddannelse er en årlig timepulje, se figur % angiver, at det alene er lærerens ansvar, hvis tidsforbruget pga. efteruddannelse overstiger årsnormen, se figur 2. 4 / 7
5 Figur 2 Rammer for efteruddannelse 4% 5% 7% 3% 20% 34% 39% 44% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Hver lærer har en årlig timepulje, og bruger man den ikke, kan man spare sammen til længere kurser Hver lærer har en årlig timepulje, der kan bruges til efteruddannelse Tid til efteruddannelse bevilges efter ønske og behov Ledelsen tildeler tid til efteruddannelse, men det er alene mit ansvar, hvis mit tidsforbrug overstiger min norm pga. efteruddannelse. Ledelsen tildeler ikke tid til efteruddannelse Hver lærer har en årlig økonomisk ramme, der kan bruges til efteruddannelse Hver lærer har en årlig økonomisk ramme, der kan bruges til efteruddannelse, og bruger man den ikke, kan man spare sammen til dyrere kurser Økonomiske midler til efteruddannelse bevilges efter ønske og behov MUS og kompetenceudvikling 47 % angiver, at det hovedsagelig er lærerens egne ønsker til temaer, der afgør, hvilken efteruddannelse, man deltager i, og 38 % angiver, at skolens strategi og lærerens egne ønsker indgår ligeværdigt i afgørelsen af temaer for efteruddannelsen. 13 % angiver, at det hovedsagelig er skolens strategi, der afgør temaer for den efteruddannelse, de deltager i. Ca. 60 % af lærerne har drøftet kompetenceudvikling i forbindelse med MUS. 35 % drøftede ikke kompetenceudvikling på MUS, og 5 % har slet ikke deltaget i MUS indenfor de seneste tre år. 73 % har ikke en skriftlig kompetenceudviklingsplan. 5 / 7
6 Udbytte af efteruddannelse Ca. 2/3 af lærerne oplever, at efteruddannelse giver nye tilgange til arbejdet samt et personligt udbytte. For ca. halvdelen af lærerne medfører efteruddannelsen en ændret undervisningspraksis og større arbejdsglæde, se figur 3. Figur 3, Udbytte af efteruddannelse Nye tilgange til arbejdet Personligt udbytte Større arbejdsglæde Ændret undervisningspraksis Nye opgaver Ingen konkret påvirkning på mit arbejde Højere løn Karrierespring Nyt job 17% 11% 5% 2% 1% 49% 47% 66% 64% 0% 20% 40% 60% 80% Barrierer for efteruddannelse Den mest almindelige barriere for efteruddannelse er mangel på tid, se figur % oplever ikke nævneværdige barrierer, se figur 4. Figur 4, Barrierer for efteruddannelse Jeg kan ikke finde tiden 42% Jeg oplever ikke, at der er nævneværdige barrierer 39% Kursusudbuddet matcher ikke mine behov 19% Min ledelse afsætter ikke midler til at dække kursusafgiften Min ledelse tildeler ikke tid til efteruddannelse De kurser, jeg gerne vil på, har temaer, der ikke prioriteres af ledelsen Jeg har pt. ikke behov for efteruddannelse 10% 9% 8% 8% Andet: 6% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 6 / 7
7 Ansøgning og bevilling af efteruddannelse 81 % får bevilget de kurser, de søger. 18 % får afslag på et eller flere kurser. 55 % har undladt at søge kurser, som de gerne ville deltage i. Hovedparten, 64 %, angiver tidsmangel som årsag til ikke at søge efteruddannelse. Også en forventning om at få afslag pga. fx tema, pris eller tidsforbrug angives som årsager til ikke at søge. 9 % angiver, at ledelsen ikke giver tid til efteruddannelse. Da lærerne har været på efteruddannelse, og efteruddannelsen var helt eller delvist finansieret af arbejdsgiver, betyder svaret ikke, at lærerne ikke må deltage i efteruddannelse. Forskelle mellem lærergrupper Lærere med års anciennitet tager mere efteruddannelse end andre lærere. Nye lærere tager markant mindre efteruddannelse end mere erfarne lærere. Gymnasielærere på htx og hhx tager mindre efteruddannelse end lærere på stx og hf/vuc (hvilket også var tilfældet i 2013). 100% 80% 60% 40% 20% 0% 47% 41% 67% 14% 77% 2% <5 år 5-10 år år Figur 5, Forskelle mellem lærergrupper 73% 13% 41% 18% 66% 12% 75% 22% >20 år hhx/htx vuc stx/hf Jeg har deltaget i efteruddannelse i løbet af sidste skoleår ( ) Jeg har ikke deltaget i efteruddannelse de seneste tre skoleår Anciennitet Skoleform Metode Undersøgelsen er baseret på data fra spørgeskema udsendt i slutningen af skoleåret Undersøgelsen har 264 respondenter og en svarprocent på 26,4 %. 55 % af respondenterne er kvinder, og 45 % er mænd. 7 / 7
Gymnasielærernes efteruddannelse Spørgeskemaundersøgelse 2013
Gymnasielærernes efteruddannelse Spørgeskemaundersøgelse 2013 Indledning Fagligt og pædagogisk ajourførte lærere sikrer høj kvalitet i undervisningen. Og efteruddannelse giver lærerne nye tilgange til
Læs mereUndersøgelse af lærernes efteruddannelse. med kompetenceudvikling
Undersøgelse af lærernes efteruddannelse og skolernes strategiske arbejde med kompetenceudvikling Gymnasieskolernes Lærerforening 2011 Indhold 1 Indledning... 3 1.1 Baggrund... 3 1.2 Formål... 3 2 Anbefalinger...
Læs mereGYMNASIESKOLERNES LÆRERFORENING
VELKOMMEN I GYMNASIESKOLERNES LÆRERFORENING GYMNASIELÆRERNES FAGFORENING FOR STX, HF, HHX, HTX, IB, STUDENTERKURSER, VUC SE MERE PÅ WWW.GL.ORG Gymnasieskolernes Lærerforening er den faglige organisation
Læs mereGymnasieskolernes Lærerforening JOB I GYMNASIET. Tlf. 33 29 09 00 gl@gl.org www.gl.org
Gymnasieskolernes Lærerforening JOB I GYMNASIET Tlf. 33 29 09 00 gl@gl.org www.gl.org Gymnasiejobbet Ansættelsesmuligheder Kompetencekrav Pædagogikum Hvad gør jeg, hvis jeg gerne vil ansættes i gymnasiet?
Læs mereIt på ungdomsuddannelserne
It på ungdomsuddannelserne En kortlægning af it som pædagogisk redskab på gymnasier og erhvervsuddannelser Relevans og målgruppe Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) kortlægger i denne rapport brugen af
Læs mereSocialpædagogers efterog videreuddannelse
Medlemsundersøgelse: Socialpædagogers efterog videreuddannelse Marts 2019 Socialpædagogerne Nordjyllands Medlemspanel RAPPORT Socialpædagogers efterog videreuddannelse Socialpædagogerne Nordjyllands Medlemspanel
Læs mereTH. LANGS HF & VUC - vi bringer dig videre. Kompetencestrategien på TH. LANGS HF & VUC
Kompetencestrategien på TH. LANGS HF & VUC Kompetencestrategien er foldet ud gennem drøftelser af, hvilke kompetencer den enkelte medarbejder skal bestride på THL. THL har defineret nogle nøglekompetencer,
Læs mereForord. Annette Nordstrøm Hansen Fmd. for Gymnasieskolernes Lærerforening
STYR PÅ LØNNEN Forord Gymnasielærere på hf, hhx, htx og stx skal have en væsentlig del af lønnen som lokale tillæg, hvis sektoren skal have et attraktivt lønniveau, som kan tiltrække og fastholde de dygtigste
Læs mere4. juni Resultaterne bygger på svar fra knap 900 skoler.
AN AL YS E NO T AT 4. juni 2012 Udviklingen i folkeskolens serviceniveau Danmarks Lærerforening har i maj 2012 gennemført en spørgeskemaundersøgelse blandt foreningens tillidsrepræsentanter om udviklingen
Læs mereArbejdsmiljørepræsentanters uddannelse og vilkår
FOA Kampagne og Analyse Januar 2012 Arbejdsmiljørepræsentanters uddannelse og vilkår Dette notat fortæller om FOAs arbejdsmiljørepræsentanter deres udfordringer, vilkår og ikke mindst muligheder for at
Læs mere2013 Dit Arbejdsliv. en undersøgelse fra CA a-kasse
2013 Dit Arbejdsliv en undersøgelse fra CA a-kasse Er du i balance? Er du stresset? Arbejder du for meget? Er du klædt på til morgendagens udfordringer? Hvad er vigtigt for dig i jobbet? Føler du dig sikker
Læs mereKompetenceudviklingsstrategi
Kompetenceudviklingsstrategi Indledning Kompetenceudviklingsstrategien er forbundet med skolens udviklingsstrategi og øvrige planer: Indsatser 2017 Udviklingsstrategi 2016-20: Udvikling af nye, effektive
Læs mereOversigt over indkomne svar på spørgeskema om udnyttelse af det nye ledelsesrum i OK13
Lov- og Kommunikationsafdelingen Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Oversigt over indkomne svar på spørgeskema om udnyttelse
Læs mereEfteruddannelsesundersøgelse
Efteruddannelsesundersøgelse 2014 Nordsjællands pædagogers adgang til og deltagelse i efter- og videreuddannelse. Formålet med undersøgelsen er at afdække pædagoger og lederes adgang til efteruddannelse
Læs mereTabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne
Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 2015 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 2015 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereEksamen og censur. Totalrapport. Antal besvarelser: 402. Eksamen og censur
Eksamen og censur GL Totalrapport Antal besvarelser: 402 Denne rapport indeholder besvarelser for 402 respondenter, og undersøgelsen har en svarprocent på 40,8%. Undersøgelsen blev gennemført i perioden
Læs mereKompetenceudvikling. Medlemmernes deltagelse i, erfaring med og ønsker til kompetenceudvikling, 2017
Kompetenceudvikling Medlemmernes deltagelse i, erfaring med og ønsker til kompetenceudvikling, 2017 Maj 2017 Kompetenceudvikling Resume 91 pct. af medlemmerne har deltaget i en eller anden form for kompetenceudvikling
Læs mereDen særlige efteruddannelsesindsats for lærere på erhvervsfaglige uddannelser. Lærernes oplevede læringsudbytte
Den særlige efteruddannelsesindsats for lærere på erhvervsfaglige uddannelser Lærernes oplevede læringsudbytte Den særlige efteruddannelsesindsats for lærere på erhvervsfaglige uddannelser Lærernes oplevede
Læs merebeskæftigelsesområdet
Medlemsundersøgelse op til OK18 beskæftigelsesområdet Marts 2017 Nørre Farimagsgade 15 1364 København K Tlf.: 7070 2722 www.uddannelsesforbundet.dk Generelt om medlemsundersøgelsen Alle medlemmer, der
Læs mereMedlemsundersøgelse op til OK18. produktionsskoler. Marts Nørre Farimagsgade København K Tlf.:
Medlemsundersøgelse op til OK18 produktionsskoler Marts 2017 Nørre Farimagsgade 15 1364 København K Tlf.: 7070 2722 www.uddannelsesforbundet.dk Generelt om medlemsundersøgelsen Alle medlemmer, der er ansat
Læs mereDimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015
Dimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015 Indhold Indledning... 2 Lidt om dimittenderne... 2 Beskæftigelsessituation... 3 Dimittender i ansættelsesforhold... 3 Selvstændige/iværksætter...
Læs mereUndersøgelse af fusioner i gymnasiesektoren 2014 Grundlaget for undersøgelsen Hovedkonklusioner Information og indflydelse Lærernes forhold
www.gl.org Undersøgelse af fusioner i gymnasiesektoren 2014 Grundlaget for undersøgelsen GL s fusionsundersøgelse er udarbejdet på baggrund af en spørgeskemaundersøgelse udsendt til knap 800 medlemmer
Læs mereMedlemsundersøgelse op til OK18. Generelt. Marts Nørre Farimagsgade København K Tlf.:
Medlemsundersøgelse op til OK18 Generelt Marts 2017 Nørre Farimagsgade 15 1364 København K Tlf.: 7070 2722 www.uddannelsesforbundet.dk Generelt om medlemsundersøgelsen Alle medlemmer, der er ansat på en
Læs merebeskæftigelsesområdet
Medlemsundersøgelse op til OK18 beskæftigelsesområdet Marts 2017 Nørre Farimagsgade 15 1364 København K Tlf.: 7070 2722 www.uddannelsesforbundet.dk Generelt om medlemsundersøgelsen Alle medlemmer, der
Læs mereSTYR PÅ LØNNEN. på erhvervsgymnasier
STYR PÅ LØNNEN på erhvervsgymnasier FORORD Gymnasielærere skal uanset om de arbejder på eux, hf, hhx, htx eller stx have lokalt aftalte tillæg som et supplement til den centralt aftalte løn. Sådan som
Læs mereSTUDIELIVSUNDERSØGELSE PRAKTIK
Resultaterne i dette faktaark stammer fra Djøfs studielivsundersøgelse 2016 og omhandler primært resultaterne om praktik i forbindelse med studiet. Undersøgelsen er foretaget som en spørgeskemaundersøgelse
Læs mereFinansministerens krav ved OK13
Finansministerens krav ved OK13 Vi er i en tid med økonomisk krise og et kraftigt pres på de offentlige finanser. Hvis vi skal opretholde og udvikle det danske velfærdssamfund, er det helt nødvendigt,
Læs mereEvaluering af teamorganisering i Gymnasiet. Tabelrapport skoleledere
Evaluering af teamorganisering i Gymnasiet Tabelrapport skoleledere Dette bilag til EVA s evaluering af teamorganisering i gymnasiet, indeholder i tabelform resultaterne af den spørgeskemaundersøgelse
Læs mereUndersøgelse af Dansk Socialrådgiverforenings arbejdsmiljørepræsentanter
Undersøgelse af Dansk Socialrådgiverforenings arbejdsmiljørepræsentanter 2017 Side 2 af 19 Indhold Indledning... 3 Resume af hovedresultater... 3 Arbejdsmiljørepræsentanten og vilkår for arbejdsmiljøarbejdet...
Læs mereResultater af Forum for Offentlig Topledelses E-survey 5. - Topledernes egen kompetenceudvikling
Resultater af Forum for Offentlig Topledelses E-survey 5 - Topledernes egen kompetenceudvikling Resultater af Forums e-survey 5 Forum for Offentlig Topledelse 1. udgave, april 2009 Forums bestyrelse: Departementschef
Læs mereVelkommen i GL GYMNASIESKOLERNES LÆRERFORENING
Velkommen i GL GYMNASIESKOLERNES LÆRERFORENING Gymnasieskolernes Lærerforening (GL) er et stærkt og demokratisk fællesskab, der sætter rammen om gymnasielærernes arbejdsfællesskab. 5 GODE GRUNDE TIL AT
Læs mereStatus på inklusionsindsatsen i 10 kommuner under Undervisningsministeriets inklusionsrådgivning
ANALYSENOTAT 30. april 2014 Status på inklusionsindsatsen i 10 kommuner under Undervisningsministeriets inklusionsrådgivning Danmarks Lærerforening har i april gennemført en undersøgelse, der skulle afdække
Læs mereHvad siger eleverne?
Hvad siger eleverne? Opsamling af elevtrivselsundersøgelserne for de gymnasiale uddannelser 2014 Gymnasieskolernes Lærerforening, maj 2015 Indhold Opsummering... 3 Analyse af elevtrivselsundersøgelse 2014...
Læs mereMedlemsundersøgelse op til OK18. sprogcenterområdet. Marts Nørre Farimagsgade København K Tlf.:
Medlemsundersøgelse op til OK18 sprogcenterområdet Marts 2017 Nørre Farimagsgade 15 1364 København K Tlf.: 7070 2722 www.uddannelsesforbundet.dk Generelt om medlemsundersøgelsen Alle medlemmer, der er
Læs mereStatens Voksenuddannelsesstøtte - statistik 2001
SUstyrelsen Dataafdelingen den 7. februar 2002 Statens Voksenuddannelsesstøtte - statistik 2001 1. Indledning Pr. 1. januar 2001 trådte lov om statens voksenuddannelsesstøtte (SVU) i kraft. Loven erstatter
Læs mereEfteruddannelse. Medlemsundersøgelse fra CA a-kasse
2011 Efteruddannelse Medlemsundersøgelse fra CA a-kasse Hovedresultater VALG AF EFTERUDDANNELSE: side 3 4 ud af 5 efteruddanner sig. HD er den populæreste uddannelse. Typisk efteruddannelse efter 6 år
Læs mereProjektbeskrivelse. Evaluering af pædagogikumordningen fra 2009
Projektbeskrivelse Evaluering af pædagogikumordningen fra 2009 Der blev i august 2009 indført en ny fælles pædagogikumuddannelse for lærere i de gymnasiale uddannelser. Det var nyt, at lærere på de erhvervsgymnasiale
Læs merePædagogikumkandidaternes vurdering af pædagogikumuddannelsen efter 2009-ordningen
Pædagogikumkandidaternes vurdering af pædagogikumuddannelsen efter 2009-ordningen GL 2011 Indhold 1 Baggrund... 3 1.1 Pædagogikum efter 2009-ordningen... 3 1.1.1 Uddannelsens indhold og omfang... 3 1.2
Læs mereKORTLÆGNING AF SKOLEDAGENS LÆNGDE
KORTLÆGNING AF SKOLEDAGENS LÆNGDE UNDERVISNINGS- MINISTERIET RAPPORT SEPTEMBER 2017 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING OG RESUMÉ 6 SKOLEBESTYRELSENS INVOLVERING I SKEMAER Side 3 Side 35 2 INDSKOLINGEN Side
Læs mereDet siger FOAs medlemmer om tillid og kontrol på arbejdspladsen
20. januar 2009 Det siger FOAs medlemmer om tillid og kontrol på arbejdspladsen De vigtigste konklusioner er: 86 % af FOAs medlemmer oplever, at deres arbejde i nogen eller høj grad er styret af tillid.
Læs mereCooperative Learning i voksenundervisningen
Cooperative Learning i voksenundervisningen Opfølgende evaluering af VUC-projektet Det samarbejdende klasserum Bjarne Wahlgren og Tinne Geiger København, november 2011 Indhold Indhold...2 Indledning...3
Læs mereUndersøgelse af udviklingen i folkeskolens serviceniveau
28. maj 2010 Undersøgelse af udviklingen i folkeskolens serviceniveau Danmarks Lærerforening har i maj 2010 gennemført en undersøgelse af udviklingen i det konkrete serviceniveau i folkeskolen fra skoleåret
Læs mere- Mere end 80 pct. synes, at undervisningsmiljøet er godt. Og netto 15 procent mener, at det er blevet bedre, siden Knæk Kurven blev iværksat.
AN AL YS E NO T AT 15. maj 2012 Evaluering af inklusionsprojektet Knæk Kurven i Herning Danmarks Lærerforening har i samarbejde med Herningegnens Lærerforening gennemført en evaluering af inklusionsprojektet
Læs mereBilag 1 Resultater af spørgeskemaundersøgelse blandt aftenskoleledere
Bilag 1 Resultater af spørgeskemaundersøgelse blandt aftenskoleledere Profil: 30 indkomne besvarelser fordelt på 17 kvinder og 13 mænd. Hovedparten af lederne er mellem 46-55 år (14) og 56 65 år (10).
Læs mereElevundersøgelse 2013-14
Elevundersøgelse 13-14 Første del En undersøgelse af elevers oplevede pres i gymnasiet. Elevbevægelsens Hus Vibevej 31 2 København NV Indhold Indledning Datagrundlag 4 5 DEL 1: Profil på alle respondenter
Læs mereVelkommen i GL GYMNASIESKOLERNES LÆRERFORENING
Velkommen i GL GYMNASIESKOLERNES LÆRERFORENING 5 GODE GRUNDE TIL AT VÆRE MEDLEM AF GL: 1. Du bliver del af et professionelt fællesskab 2. GL arbejder for et godt undervisnings- og arbejdsmiljø 3. GL arbejder
Læs mereDet siger medlemmerne om FOAs Ti bud på velfærd
Det siger medlemmerne om FOAs Ti bud på velfærd FOA Kampagne og Analyse 29. januar 2010 FOA har i perioden 15.-25. januar 2010 gennemført en undersøgelse om medlemmernes holdning til Ti bud på velfærd
Læs mereTabel 2.1. Sikkerhedsrepræsentanter og beskæftigede på organisation
2. HVEM ER SIKKERHEDSREPRÆSENTAN- TERNE I dette afsnit gives en kort beskrivelse af de sikkerhedsrepræsentanter, der har deltaget i FTF s undersøgelse af sikkerhedsorganisationen. Der beskrives en række
Læs mereKompetencestrategi. inkl. administrative retningslinjer 2014-2015
Kompetencestrategi inkl. administrative retningslinjer 2014-2015 Kompetencestrategi og administrative retningslinjer 2014-15 1 Godkend på MIO-møde den 22. januar 2014 Godkendt på bestyrelsesmøde den 27.
Læs mereUndersøgelse af frivillighed på danske folkebiblioteker
Undersøgelse af frivillighed på danske folkebiblioteker Indholdsfortegnelse 1 FRIVILLIGHED PÅ DE DANSKE FOLKEBIBLIOTEKER... 3 1.1 SAMMENFATNING AF UNDERSØGELSENS RESULTATER... 3 1.2 HVOR MANGE FRIVILLIGE
Læs mereHalvdelen af FOAs medlemmer får ikke nok søvn
4. februar 2016 Halvdelen af FOAs medlemmer får ikke nok søvn Over halvdelen af FOAs medlemmer får aldrig eller ikke tit nok tilstrækkelig søvn til at føle sig udhvilet. Blandt de medlemmer, der ikke får
Læs mereVEJLEDENDE SPØRGEGUIDE TIL MUS INCL. SPØRGSMÅL TIL LEDERE OG VIP
VEJLEDENDE SPØRGEGUIDE TIL MUS INCL. SPØRGSMÅL TIL LEDERE OG VIP Indledning En god medarbejderudviklingssamtale (MUS) starter med en god forberedelse. Forud for samtalen læses vejledningen til MUS igennem
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØVURDERING
UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 18 Indhold 1 Indledning... 2 1.1 Baggrund og metode... 2 2 Sammenfatning og anbefalinger... 3 3 Resultater... 4 3.1 Elevernes motivation for at vælge TG... 4 3.2 Elevernes overordnede
Læs mereMedlemmernes vurdering af arbejdsforholdene på skolerne
ANALYSENOTAT Februar 2014 Medlemmernes vurdering af arbejdsforholdene på skolerne I perioden november 2013 til januar 2014 har Danmarks Lærerforening gennemført en spørgeskemaundersøgelse om arbejdsforholdene
Læs mereDet siger FOAs medlemmer om klare mål og resultater
FOA - Analysesektionen Det siger FOAs medlemmer om klare mål og resultater 31. januar 2007 Regeringen afholder den 8. februar sit tredje temamøde om kvalitetsreformen. FOA er inviteret til mødet. Emnet,
Læs mereNy organisering giver bedre service for borgerne
F O A F A G O G A R B E J D E Ny organisering giver bedre service for borgerne Undersøgelse i FOAs Medlemspuls Kvalitetsreformen Januar 2007 Forord FOAs godt 200.000 medlemmer arbejder i forreste række
Læs mereEvaluering af pædagogikumordningen fra 2009
Evaluering af pædagogikumordningen fra 2009 Evaluering af pædagogikumordningen fra 2009 2013 Evaluering af pædagogikumordningen fra 2009 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereKORTLÆGNING AF SKOLEDAGENS LÆNGDE
KORTLÆGNING AF SKOLEDAGENS LÆNGDE UNDERVISNINGS- MINISTERIET RAPPORT 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING OG RESUMÉ 6 SKOLEBESTYRELSENS INVOLVERING I SKEMAER Side 3 Side 35 2 INDSKOLINGEN Side 7 7 ANVENDELSE
Læs mereKompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Med denne beskrivelse af skolens kompetencestrategi vil vi skabe et fælles grundlag for kompetenceudviklingen af skolens medarbejdere. Vi vil bruge
Læs mereDe faglige foreningers kommunikation medlemsundersøgelse 2013
De faglige foreningers kommunikation medlemsundersøgelse 2013 Gennemført af Gymnasieskolernes Lærerforening i samarbejde med de faglige foreninger. Undersøgelsen af de faglige foreningers kommunikation
Læs mereKvalitetssikring på Næstved Gymnasium og HF - fokus på mentor- og tutorordninger. Mette Bøge Truelsen
Kvalitetssikring på Næstved Gymnasium og HF - fokus på mentor- og tutorordninger Mette Bøge Truelsen Kort om Næstved 1380 elever 146 lærere Stort opland Mange gymnasiefremmede elever Stort udskiftning
Læs mereGymnasiefremmede øget fagligt udbytte
Gymnasiefremmede øget fagligt udbytte Slutkonference for 3. og 4. runde af udviklingsprojekter om gymnasiefremmede elever Høje Taastrup Gymnasium 23. april 2014 Undervisningsministeriet - i samarbejde
Læs mereVejen til et bedre seniorarbejdsmarked
Side 1 af 7 Vejen til et bedre seniorarbejdsmarked UNDERSØGELSE AF SENIORARBEJDSLIVET FEBRUAR 2019 Side 2 af 7 Indholdsfortegnelse 1. Ikke alle akademikere kan arbejde på samme måde hele vejen til pensionen...
Læs mereEvaluering af Videncenter for energibesparelser i bygninger - resultat af spørgeskemaundersøgelse
Notat Kontor/afdeling SEG Dato 3. juli 2018 Evaluering af Videncenter for energibesparelser i bygninger - resultat af spørgeskemaundersøgelse J nr. 2018-14137 /mra, hlm Resumé Videncenter for energibesparelser
Læs mereKompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Med denne beskrivelse af skolens kompetencestrategi vil vi skabe et fælles grundlag for kompetenceudviklingen af skolens medarbejdere. Vi vil bruge
Læs mereEfter- og videreuddannelse for FTFere 2004-2005
Efter- og videreuddannelse for FTFere 2004-2005 September 2005 Sanne Ipsen, CASA Pernille Bottrup og Per Bruhn, Kubix Efter- og videreuddannelse for FTFere 2004-2005 September 2005 ISBN 87-7356-102-9 FTF
Læs mereERHVERVSANALYSE 2018
ERHVERVSANALYSE 2018 Analysens resultater bygger på besvarelser af et online-survey udsendt til virksomheder med adresse i Kolding kommune, 465 virksomheder svarede på undersøgelsen, heriblandt 159 medlemmer
Læs mereFordeling af besvarelser 79 respondenter (af 83 inviterede) Afsnit 1 Spørgsmål 1
Fordeling af besvarelser 79 respondenter (af 83 inviterede) Afsnit 1 Spørgsmål 1 Spørgsmål 1.2 Er du kvinde eller mand? 1:Kvinde 41 51,9% 2:Mand 38 48,1% Spørgsmål 1.3 Hvor gammel er du? 1 1,3% 2 2,5%
Læs mereNOTAT. 31. maj Udviklingen af folkeskolens serviceniveau
NOTAT Udviklingen af folkeskolens serviceniveau 31. maj 2011 Danmarks Lærerforening har i perioden 17. 30. maj gennemført en undersøgelse af udviklingen i folkeskolens serviceniveau fra skoleåret 2010/2011
Læs mereStudenterne fra 2008 - hvem er de, og hvor langt var de kommet i 2012?
Studenterne fra 2008 - hvem er de, og hvor langt var de kommet i 2012? GL og Gymnasieskolernes Rektorforening følger de elever, der bestod en ungdomsuddannelse i 2008 på baggrund af dataudtræk fra Danmark
Læs mereLedelsesforventninger blandt unge 2001. Ledelsesforventninger blandt unge
Ledelsesforventninger blandt unge Ledernes Hovedorganisation Juni 2001 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Ambitionen om at blive leder... 3 Fordele ved en karriere som leder... 5 Barrierer... 6 Undervisning
Læs mereStatistik Rapport for 2005
Statistik Rapport for Udarbejdet af Mikkel Petersen April Indholdsfortegnelse Forord Karakteristika ved BA optag sommer.. Karakteristika ved BA optag vinter.. Karakteristika ved kandidat-optaget sommeren...
Læs mereElevundersøgelse 2013-14
Elevundersøgelse 2013-14 Andel del En undersøgelse af det fysiske undervisningsmiljø i gymnasiet. Elevbevægelsens Hus Vibevej 31 2400 København NV Indhold Indledning Datagrundlag 3 4 AFSNIT 1: Profil på
Læs mereIndflydelse og engagement skaber kvalitet. Forord. Undersøgelse i FOAs Medlemspuls Kvalitetsreformen April 2007
Indflydelse og engagement skaber kvalitet Undersøgelse i FOAs Medlemspuls Kvalitetsreformen April 2007 Forord FOAs godt 200.000 medlemmer arbejder hver dag i forreste række med at skabe velfærdsydelser
Læs mereStudieforberedende skrivekompetencer: Oversigt bilag 4
Studieforberedende Oversigt bilag 4 htx, juni 2010 hhx, juni 2010 stx, juni 2010 Kursisternes hf, juni 2010 Kursisternes hfenkeltfag, juni 2010 Bilag 2 1.1. Kursisterne skal kunne finde og udvælge relevant
Læs mereHjemmearbejde. Udarbejdet december 2011 BD272
Hjemmearbejde Udarbejdet december 2011 BD272 Indholdsfortegnelse Hovedkonklusioner... 2 Indledning... 2 Metode... 3 Udbredelse og type af hjemmearbejde... 3 Brug af hjemmearbejdspladser og arbejdsopgaver...
Læs merePLO Analyse Medlemsundersøgelse af de praktiserende lægers efteruddannelse
PRAKTISERENDE LÆGERS ORGANISATION PLO Analyse Medlemsundersøgelse af de praktiserende lægers efteruddannelse Sammenfatning De praktiserende læger efteruddanner sig i stort omfang, således har 99 procent
Læs mereElevtrivselsundersøgelse
Elevtrivselsundersøgelse Gymnasieuddannelserne 2012 Gymnasieskolernes Lærerforening, maj 2013 Opsummering Overordnet er elevernes vurderinger af de gymnasiale uddannelser høje. Alt vurderes over middel
Læs mereBudgetønske: Dygtige lærere. Sagsnr
Børne- og Ungdomsforvaltningen BUDGETØNSKE Budgetønske: Dygtige lærere Baggrund Dygtige lærere er centrale for at hæve det faglige niveau i folkeskolen og skabe grundlaget for, at eleverne bliver kompetente
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse for PBA i international handel og markedsføring. Årgang 2009-2011 pr. 1. februar 2012
Beskæftigelsesundersøgelse for PBA i international handel og markedsføring Årgang 2009-2011 pr. 1. februar 2012 Udarbejdet af Gitte Damgaard, Erhvervsakademi Aarhus, April 2012 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...
Læs mereIT-kompetenceudvikling - Faktaark. Analyse blandt medlemmer af IDA, PROSA og HK der arbejder med IT-relaterede arbejdsopgaver
IT-kompetenceudvikling - Faktaark Analyse blandt medlemmer af IDA, PROSA og HK der arbejder med IT-relaterede arbejdsopgaver Juni 15 Indhold 1. IT kompetenceudvikling... 3 Resume... 3 1. Deltagerne i undersøgelsen...
Læs mereNotat vedrørende Forslag til Finanslov 2016
Ver.2 Notat vedrørende Forslag til Finanslov 2016 Regeringen fremlagde Forslag til Finanslov 2016 den 24. august 2015. På grund af valget kort før sommerferien var forslaget et teknisk finanslovsforslag,
Læs mereMinisteriet for Børn og Undervisning. Endnu bedre uddannelser for unge og voksne
Ministeriet for Børn og Undervisning Endnu bedre uddannelser for unge og voksne 0 Endnu bedre uddannelser for unge og voksne Nyt kapitel Vi har i Danmark gode ungdomsuddannelser og gode voksen- og efteruddannelser.
Læs mereUddannelsesudvalg. Læreruddannelsen d
Uddannelsesudvalg Læreruddannelsen d. 13.3.2018 1 Datagrundlag for kvalitetsdag Studentertilfredshedsundersøgelse UCN Dimittendundersøgelse UCN Kortlægning af rekrutteringssituationen for folkeskolelærere,
Læs mereFaktaark: Vilkår. Indhold. Undersøgelsen viser at:
Faktaark: Vilkår Undersøgelsen viser at: Den ugentlige arbejdstid ved job i udlandet er gennemsnitligt 47 timer Mere end 3 ud af 4 djøfere ansat i udlandet angiver, at aftenarbejde er en del af arbejdet
Læs mereBilag til ansøgning om prækvalificering til udbud af Akademiuddannelsen i Sundhedspraksis
Bilag 1 Bilag til ansøgning om prækvalificering til udbud af Akademiuddannelsen i Sundhedspraksis Indhold: Institut for Sundhedsfaglig og Teknologisk Efter- og Videreuddannelse Det Sundhedsfaglige og Teknologiske
Læs mereHvad gør man på landets hospitaler for at forbedre kommunikation med patienterne?
Ny viden om praksis Hvad gør man på landets hospitaler for at forbedre kommunikation med patienterne? Her kan du læse resultatet af den landsdækkende spørgeskemaundersøgelse, der er gennemført som del
Læs mereEvaluering af de nye læreres møde med praksis
Evaluering af de nye læreres møde med praksis Tabelrapport ledere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 1 Dette bilag til EVA s evaluering af de nye læreres møde med praksis, tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse
Læs mereBorgertilfredshedsundersøgelse Virksomheden. 3. kvartal 2013
Borgertilfredshedsundersøgelse Virksomheden 3. kvartal 2013 Magnus B. Ditlev Direkte tlf.: 20 14 30 97 MagnusBrabrand.Ditlev@silkeborg.dk Staben Job- og Borgerserviceafdelingen Søvej 1, 8600 Silkeborg
Læs mereEksamensresultater 2017 for stx, hhx, htx, hf, hf-enkeltfag og eux 1.
Side 1 af 5 Eksamensresultater 2017 for stx, hhx, htx, hf, hf-enkeltfag og eux 1. Resumé Karaktergennemsnittet på studenternes eksamensbevis var i 2017 i gennemsnit på 7,1 på tværs af de gymnasiale uddannelser
Læs mere4 ud af 10 på efteruddannelse
4 ud af 10 på efteruddannelse Region Syddanmarks borgerpanel om efteruddannelse. Fire ud af ti borgere har deltaget i efteruddannelse i det seneste år. Ikke alle, der har ønsket sig efteruddannelse, har
Læs mereTabelrapport. Kortlægning af gymnasiernes anvendelse af it, data og læringsressourcer
Tabelrapport Kortlægning af gymnasiernes anvendelse af it, data og læringsressourcer 1 Tabel 1 Hvilke gymnasiale uddannelser svarer du som leder for? (n = 210) HF 60 29 HHX 28 13 HTX 18 9 STX 104 50 Tabel
Læs mereReferat fra PS-mødet den 17. september 2014
www.gl.org Referat fra PS-mødet den 17. september 2014 Foreløbig dagsorden: 1. Endelig dagsorden 2. Referat fra sidste møde tirsdag den 8. april 2014 3. Seminar for de faglige foreningers bestyrelser marts
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse
Spørgeskemaundersøgelse FOAs ledermedlemmer marts 2007 0 FOA-medlemsundersøgelse blandt samtlige medlemmer i Lederzonen Arbejdet som leder... 2 Kommunalreformen... 4 Ledernes baggrund... 7 Lederudvikling
Læs mereVejledning til ansøgning om tilskud til forsøgs- & udviklingsarbejde på efterskoler
Vejledning til ansøgning om tilskud til forsøgs- & udviklingsarbejde på efterskoler Forår 2019 Efterskoleforeningen administrerer på vegne af Undervisningsministeriet en årlig pulje til forsøgsog udviklingsarbejde
Læs mereKursus i databeskyttelse (GDPR)
Kursus i databeskyttelse (GDPR) Sidder du med lignende problemstillinger? Hvornår er der sket et databrud? Må præsten gemme gamle begravelsestaler? Skal der hængelås på alle vores skabe? Ønsker du at bruge
Læs mere- belyst gennem surveys i 2007, 2011, 2015 og 2019
RESUMÉ Virksomheders brug og vurderinger af AMU i 2019 - belyst gennem surveys i 2007, 2011, 2015 og 2019 Denne rapport handler om virksomhedernes brug og vurderinger af AMU og hvordan dette har udviklet
Læs mereElevundersøgelse 2013-14
Elevundersøgelse 2013-14 Tredje del En undersøgelse af brugerbetaling i gymnasiet. Elevbevægelsens Hus Vibevej 31 2400 København NV Indhold Indledning Om Danske Gymnasieelevers Sammenslutning Datagrundlag
Læs mereStudievalgscentrenes samarbejde med de enkelte uddannelses institutioner 2006
Rapport vedr. Studievalgscentrenes samarbejde med de enkelte uddannelses institutioner 2006 1. Indledning I oktober og november blev de gymnasiale uddannelser, HF, HHX, HTX, STX, VUC og Studenterkurser
Læs mereHver tredje virksomhed er interesseret i samarbejde med det almene gymnasium
23. juni 2011 Hver tredje virksomhed er interesseret i samarbejde med det almene gymnasium Virksomheder og det almene gymnasium. 11 procent af de små og mellemstore virksomheder i Region Midtjylland har
Læs mere