Information og idebog til kontaktforældre

Transkript

1 Information og idebog til kontaktforældre Dybkærskolen Arendalsvej 271 Silkeborg

2 Kære kontaktforældre! Allerførst tak fordi I har sagt ja til at tage en tøm i det vigtige arbejde for Dybkærskolen, som kontaktforældre funktionen er. Kontaktforældrene arbejde er meget central for klassens sociale liv udvikler sig positivt og til glæde for alle parter, ligesom kontaktforældrene har en vigtig rolle i tilrettelæggelsen af forældremøderne. Vi er i gang med at revidere materialet til jer, og dette års mappe repræsenterer det materiale, vi har nået at revidere på nuværende tidspunkt. Vi håber, I kan hente ideer og inspiration i mappen. Den indeholder blandt andet en kopi af vores værdigrundlag og princippernes for kontaktforældrenes arbejde. Der er også en ideliste til emner på forældremøderne på forskellige alderstrin. Har I ideer til forbedringer eller udbygning af mappen, modtager jeg meget gerne forslag. Det er tanken at mappen med hele tiden skal forandre sig og fornyes, så den passer til det aktuelle behov vores klasseforældrerepræsentanter har. God fornøjelse med arbejdet Med venlig hilsen Skoleinspektør Dybkærskolen November 2003

3 Dybkærskolen - et trygt læringsmiljø, med trivsel, udfordringer og ansvar. Undervisning og fritid Dybkærskolens undervisning skal være fagligt og personligt udfordrende med udgangspunkt i elevernes forskellige forudsætninger. Både undervisning og fritid skal finde sted i et miljø, der er præget af engagement, glæde, læring, tryghed og fællesskab. Derfor lægger vi vægt på at Dybkærskolen medvirker til at eleven udvikler sig som et helt, alsidigt menneske, der er tolerant og værdsætter forskellighed. eleven bliver så fagligt dygtig som muligt på det boglige, kreative og praktiske område. eleven udviser ansvarlighed i forhold til sig selv samt andre børn og voksne, så vi passer på hinanden og vores skole. eleverne får kulturelle oplevelser og en kulturel bevidsthed. Eleverne På Dybkærskolen er det værdifuldt, at vore elever udvikler sig som glade, nysgerrige, fagligt engagerede, kreative, selvstændige, sociale og ansvarlige mennesker. Derfor skal eleverne lære at tro på egne evner og muligheder samt lære at samarbejde og løse konflikter lære at være tolerante og hensynsfulde samt respektere hinanden, skolen og dens medarbejdere have medansvar for egne fremskridt og for arbejdet i klassen have medindflydelse i undervisningen og dagligdagen i skole og fritid opleve udfordringer og succes' er møde udhvilede og velforberedte Forældrene På Dybkærskolen er det værdifuldt, at forældrene er aktive ved at støtte og hjælpe børnene i deres skolegang og ved at leve med i skolens liv. Vi lægger vægt på et konstruktivt og gensidigt forpligtende samarbejde mellem forældre og lærere/pædagoger, hvor målet er medansvar, tillid og respekt for hinandens opgaver og roller. Medarbejderne Vi forpligter os på at have øje for det enkelte barns muligheder og arbejder engageret for, at barnet udvikler sig bedst muligt som individ og som en del af fællesskabet. Dybkærskolens medarbejdere lægger vægt på et tæt samarbejde med det formål at skabe det bedst mulige skole- og fritidsliv for vore elever. Vedtaget af skolebestyrelsen ved Dybkærskolen Den 16. juni 2003

4 Dybkærskolens principper for kontaktforældres arbejde Procedure ved valg: Kontaktforældre vælges for et skoleår ad gangen. Valget foregår i forbindelse med forældremødet før efterårsferien. Der vælges mindst 2 kontaktforældre i hver klasse. Arbejdsområdet: Kontaktforældres opgave er at være bindeled mellem klassens forældre og skole/skolebestyrelse. Kontaktforældrene opfordres til at lave klassearrangementer af hensyn til klassens og forældrenes sammenhold. Kontaktforældre kan være behjælpelige med forberedelse og afholdelse af forældremøder. Blandt forældrene vælges en referent, og referat udsendes til alle klassens forældre. Kontaktforældre kan tage initiativ til at indkalde til klasseforældremøde. Klasselæreren er ved afuoldelse af møder behjælpelig med udsendelse af indbydelse, dagsorden og reservering af lokale, ligesom klasselæreren deltager i mødet, evt. sammen med andre relevante lærere. Dette aftales med kontaktforældrene. Skolebestyrelsen indkalder en gang årligt kontaktforældrene til møde. Mødet afuoldes i november, og her orienterer skolebestyrelsen om emner af almen interesse. Kontaktforældrene kan formidle emner til diskussion i skolebestyrelsen/fra skolebestyrelsen til diskussion blandt forældrene. Vedtaget 9. september 2003 skolebestyrelsen ved Dybkærskolen

5 Forslag til emner, der kan drøftes på forældremøder. Bilag til kontaktforældrenes mappe i skoleåret 2003/04 Indskolingen - Børnehaveklassen Hvordan indskoler vi på Dybkærskolen. Dybkærskolens værdigrundlag. Hvad skal mit barn lære hvad er læring? 1. Hvilke ideer ligger til grund for arbejdet i børnehaveklassen? klare mål for børnehaveklassen (Undervisningsministeriet) Silkeborgmodellen for Indskolingen Samarbejdet mellem Dybkærskolens undervisningsdel og fritidsdelen Myretuen 2. Generelle opdragelsesmæssige spørgsmål kost og sundhed social trivsel fra børnehavebarn til skolebarn. Udfordringer og muligheder Trin for Trin systemet - social træning som en del af Dybkærskolens undervisning 3. Børn og trafik - hvordan kommer mit barn sikkert i skole? Trafikundervisning og trafiktræning. I skolen og derhjemme. 4. Dybkærskolens tandlæge- og lægeordning. Sundhedsplejerskens rolle. 5. Andet? Indskolingen - 1. til 3. klasse 1. Den faglige indlæring Hvilke mål ligger der for den faglige undervisning på Dybkærskolen? Hvilke planer har lærerne med den kommende periodes undervisning? Hvad er underisningsdifferentiering? 2. Lektier og lektielæsning 3. Hvordan sikrer vi et godt socialt klima i klassen? Hvad gør skolen - og hvordan kan forældrene støtte? Trin for trin i klasse. Mål og indhold Kammeratskab og forebyggelse af mobning 4. Generelle opdragelsesmæssige spørgsmål Kost og sundhed Børns udviklingstrin socialt og fagligt - hvordan støtter og udfordrer vi uden at presse for hårdt eller overbeskytte? Sengetider og fjernsyn/video/computere Børn i trafikken. Til fods og på cykel 5. Dybkærskolens specia1center Hvornår kan der være behov for ekstra støtte i skolen og derhjemme Faglig støtte og støtte af sociale kompetancer 6. Andet?

6 Mellemtrinnet - 4. til 6. klasse Flere af emnerne fra indskolingen vil stadig være aktuelle på mellemtrinnet. F. eks. mål og formål med den faglige indlæring i fagene, lektielæsning, forebyggelse af mobning, kost og sundhed med mere. Herudover kan følgende emner have relevans: Tema. At være bam - på vej til at blive ung. 1. Førpubertet - og pubertet Seksualundervisning 2. Kammeratskab og forebyggelse af mobning 3. Pligter - hvordan takles det derhjemme og i skolen? 4. Skole, Politi og Socialforvaltningens samarbejdet - i daglig tale SSP 5. Lommepenge Sengetider- regler for at måtte være ude Arbejdsvaner og (selv)disciplin Glemsomhed, konsekvenser 6. Kostvaner - motion - sundhed 7. Andet?

7 Overbygningen klasse Flere af emnerne fra sidste periode vil også være aktuelle her F. eks. mål og formål med den faglige indlæring i fagene, lektielæsning, forebyggelse af mobning, kost og sundhed med mere. Herudover kan følgende have relevans: Tema: at være ung i en tid med mange muligheder og valg - og på vej mod en ungdomsuddannelse 1. Elevens individuelle uddannelsesplanen - hvordan udformes den og hvad er formålet? 2. Skolevejledning og skolevejlederens rolle. Erhvervsorientering og erhvervspraktik. 3. Valg af ungdomsuddannelse - hvad er mulighederne? Hvilke krav stilles der? 4. SSP kriminahtetsforebyggelse Alkohol og rusmidler 5. Elevernes forhold til spiritus - hvordan takles det derhjemme? fælles regler? 6. Fest med - og uden - forældre? 7. Arbejdsvaner, disciplin, forsømmelser, hvordan kan skole og forældre støtte hinanden? 8. Lektielæsing og studieteknik 9. Pubertetsproblemer - hvordan håndteres det? 10. Elevers erhvervsarbejde - hvad er reglerne? Hvordan passes det ind, så både skole, fritid og job tilgodeses? 11. Folkeskolens afgangsprøver. 12. Andet? Med venlig hilsen Jane Juliussen Dybkærskolen November 2003