Kognitiv stimulation til borgere med frontotemporale vanskeligheder

Transkript

1 Kognitiv stimulation til borgere med frontotemporale vanskeligheder

2 Britta Pedersen Demensvejleder, SSA & Neuropædagog Helle Kousgaard Hansen Psykomotorisk Terapeut, SSA & Neuropædagog Kim Michael Alberg Sørensen Speciallærer, Soc.D. & Neuropædagog

3 VUK-Aalborgs undervisningstilbud til personer med demens er resultatet af et samarbejde mellem Skoleforvaltningen og Ældre- Handicapforvaltningen i Aalborg Kommune. Undervisning af personer med frontotemporale vanskeligheder siden april 2016.

4 Undervisning og kørsel til og fra VUK er gratis for borgere bosiddende i Aalborg Kommune

5 Voksenspecialskoler og lignende i Danmark UCN University of Northampton Aalborg Universitet Alzheimer foreningen Hukommelsesklinikken, Rigshospitalet

6 Kognitiv Stimulation holdundervisning, niveau 3, 2 og 1 - med 8-14 kursister på hvert hold. Kommunikation hold med 2-4 kursister med ekspressiv afasi. Fokus og struktur hold med op til 6 kursister med frontalrelaterede vanskeligheder. Musikterapi hold med op til 9 kursister. Træværksted hold med op til 9 kursister. Livshistorie arbejde

7 Svind i pandelapperne ofte med svækket dømmekraft og asocial adfærd til følge. Frontotemporal demens dækker ca. 2 % af alle demenstilfælde. For yngre demente under 65 år er tallet %. Andre demensformer og senhjerneskader kan medføre frontalrelaterede vanskeligheder.

8 Pårørende og personale oplever ofte: Føler afmagt og udbrændthed Svær gruppe af yde omsorg for Svært at tackle adfærd og sygdom

9 Personer med frontotemporale vanskeligheder: Ofte impulsive med en uhæmmet adfærd Svært ved at kontrollere deres følelser og udsætte handlinger Lette at distrahere og mister derfor let opmærksomheden Bliver let rastløse, ustrukturerede gør ikke en opgave færdig Oplever ofte nederlag, konflikter og negativ opmærksomhed

10 At holde personen med demens velfungerende og selvhjulpen længst muligt

11 At gøre personen i stand til at fungere bedst muligt i sociale sammenhænge, i privatlivet og i dagtilbud

12

13 Velkomst Måling af dagsform på en skala fra 1 til 10 3 velkomstsange (Kontekstmarkør) Gennemgang af dagens program Pause Fælles avislæsning Pause Dagen i dag (Kalender) Frokost Løsning af individuelle kognitive opgaver Pause Kognitive spil for hele gruppen Kort pause Fast farvelsang Måling af dagsform på en skala fra 1 til 10

14

15

16

17

18 Kursisterne: Kan sidde stille og modtage informationer Kan lytte, når de andre kursister taler (turtagning) Kan følge dagens program Kan sidde dybt koncentreret i lokalet med hver sin opgave, uden at blive distraheret af de øvrige kursister heller ikke støj fra gangen og omliggende lokaler Kan mærke glæden ved selv at præstere Øget selvværd

19 Undervisning af personale i Alzheimers og Frontotemporal Demens (tydeliggøre forskelle og behov) Tage styringen i samværet Tavle med dagens program (tryghed og forudsigelighed) Sang og musik (god fælles aktivitet) Opdeling af aktiviteter efter interesser og formåen Opdeling i spisesituationen (fordeling af personale) Personlig kalender med tekst og billeder af dagens program Undervisning af kursister og pårørende i læringsstile (Inspireret af projekt på Kallerupvej)

20 Pårørende og plejecentre/dagcentre: Føler sig ikke nær så presset og udbrændt Mere ro og rummelighed Færre konflikter

21

22 Gennemsnit per kursist efter 10 undervisningsgange Ved ankomst: Ved afgang: 7,7 8,6

23 Bo: Birgitte: Jakob: Claus: Gerd: Det er godt at gå på VUK. Her bliver stillet passende krav. Det er hyggeligt at komme her, ellers ville jeg bare sidde alene. Her er nogle flinke mennesker. Jeg kan godt lide at arbejde med ipad. Jeg kommer for at have nogen at snakke og grine med. Og så er det jo også godt, at vi lærer noget.

24 Helle Kousgaard Hansen Psykomotorisk Terapeut, SSA & Neuropædagog Kim Michael Alberg Sørensen Speciallærer, Soc.D. & Neuropædagog