Drejebog fra Projekt Samspil mellem Uddannelse og Erhverv

Transkript

1 Drejebog fra Projekt Samspil mellem Uddannelse og Erhverv Uddannelse: Skolen i Midten Nørremarksvej Hornsyld Bråskovgård Efterskole Bråskovvej Hornsyld Erhverv: Kildeparken Hedensted 1

2 Drejebog i projekt Samspil mellem uddannelse og erhverv Generel beskrivelse af samspillet Fag Hvilke(t) fag indgår i forløbet? Alderstrin Hvilke(t) alderstrin er involveret i forløbet? Tidsforbrug Antal timer pr. uge, der bruges ude og hjemme Omfang Hvor mange elever og lærere deltager i forløbet? Virksomhed(er) Hvilke typer virksomheder er med i forløbet? Dansk, matematik, fysik/kemi, UEA, historie 7. og 8. årgang 2 uger à 20 lektioner elever 2 lærere Flextek salg og programmering af robotter Bråskovgård Efterskole efterskole med Legomindstorm-lokale Økolariet - Robottema 2

3 Fagdidaktisk fokus i planlægningsfasen Hvad skal eleverne arbejde med? Kort beskrivelse af de begreber, emner og arbejdsmetoder, som er i fokus i elevaktiviteterne før, under og efter virksomhedskontakten Formål og mål med aktiviteten/forløbet Kort beskrivelse af, hvad eleverne skal blive i stand til gennem disse aktiviteter (med henvisning til generelle mål, herunder fælles fagmål og elevens alsidige udvikling, it-kompetenceudvikling, uddannelsesparathed) Hvem skal eleverne møde? Kort beskrivelse af hvem der fungere som rollemodel(ler) for eleverne i virksomheden (fordi de har et spændende job/en spændende uddannelse og formår at skabe interesse hos eleverne) Flextek Få kendskab til virksomheden Få en viden om de uddannelser/jobs der er på virksomheden Kende til nogle faglige begreber omkring robotstyring Få kendskab til robotteknologiens historie (Økolariet) Grundkendskab (Flextek og uddannelser) at blive bevidste om hvilke uddannelseskrav der stilles til forskellige jobfunktioner på Flextek at få redskaber til programmering af robotten samt afprøvning af disse Besøg på Bråskovgård lære at programmere Lego Mindstorm fremvise programmerede robotter samt forklare processen Økolariet at få kendskab til robotternes udvikling og brug i verden løsning af given opgave gennem programmering af Lego Mindstorm robotter fremvise programmerede robotter samt forklare hvorledes gruppen løste opgaven Virksomhedsbesøg på Flextek få kendskab til Flexteks historie og udvikling gennemgang af robotudstillingen se arbejdsbeskrivelserne i funktion KIE-modellen, opgaveløsning og forældrearrangement at øve sig i at lære lige så proaktivt som reaktivt at kommunikere egne læreprocesser til andre arbejde med problemløsning øve sig i konstruktivt samarbejde Flextek 1 direktør (maskiningeniør) 2 industriteknikere (meget pædagogiske og udviser stor interesse for elevernes projekt) Engageret og positivt personale under virksomhedsbesøg Bråskovgård 2 lærere og 8 supernørder (elever) Økolariet Underviser 3

4 Beskrivelse af forløbet opdelt i faser Fase 1 (6 lektioner) at blive bevidste om hvilke uddannelseskrav der stilles til forskellige jobfunktioner på Flextek at få redskaber til programmering af robotten samt afprøvning af disse Kort introduktion til virksomhed samt mål og program for projektet Elevopgave: Beskrivelse af jobfunktioner i virksomheden samt uddannelseskrav ved brug af følgende hjemmesider og Eleverne trækker et job. Se bilag 1. Robotten leveres til skolen af en tekniker fra Flextek. Teknikeren introducerer eleverne til styring og programmering af robotten. Eleverne inddeles i grupper og eksperimenterer med programmeringen af robotten. Fase 2 (5 lektioner) Arbejde med jobfunktioner samt fremlæggelse af disse Besøg på Lego Mindstorm laboratoriet på efterskolen Bråskovgård lære at programmere Lego Mindstorm fremvise programmerede robotter samt forklare processen Elever fra supernørdlinjen på efterskolen underviste vores elever i små grupper Fase 3 (5 lektioner) Undervisning i robotter på Økolariet i Vejle at få kendskab til robotternes udvikling og brug i verden løsning af given opgave gennem programmering af Lego Mindstorm robotter fremvise programmerede robotter samt forklare hvorledes gruppen løste opgaven Fase 4 (3 lektioner) Virksomhedsbesøg på Flextek få kendskab til Flexteks historie og udvikling gennemgang af robotudstillingen se arbejdsbeskrivelserne i funktion Fase 5 (20 lektioner) Introduktion til arbejdsmetoden KIE-modellen Opgaveløsning Forældrearrangement at øve sig i at lære lige så proaktivt som reaktivt at kommunikere egne læreprocesser til andre arbejde med problemløsning øve sig i konstruktivt samarbejde 4

5 Opgaven stilles: Brug Lego Mindstorm til at skabe noget, der gør undervisningen sjovere, og som stadig er fagligt relevant. Vælg et fag. Eleverne løser opgaven ved hjælp af KIE-modellens 3 faser. Se bilag 2. Projektet afsluttes med et forældrearrangement, hvor følgende elementer af projektet indgår: Introduktion til samarbejdsvirksomhed Beskrivelser af uddannelser på Flextek Præsentation af besøg på Bråskovgård og Økolariet Forklaring af KIE-modellen Præsentation af opgaveprodukt samt forklaring af problemløsning Evaluering Eleverne evaluerer forløbet ved at kommenterer på fire områder: Det gode Det mindre gode Virksomhedsbesøg (alle) Robotten til rådighed i hele perioden Programmering af robotten 2 elever om 1 Legomindstormkasse Alle elver ville det her (de havde selv søgt om at få lov til at komme med) Det bevaringsværdige Virksomhedsbesøg Det kreative Fremlæggelse af egne produkter for forældre Det der skal ændres Der skal være et virksomhedsbesøg, hvor man ser en robot i arbejde Evaluering i gennemførelsesfasen (formativ evaluering): Elevernes refleksioner Egne aktiviteter og mødet med folk fra virksomhed Lærerens iagttagelser Elevernes motivation, arbejdsomhed og samarbejde Virksomhedens iagttagelser Egen medvirken og kontakt til lærere og elever Eleverne var meget positive over alle virksomhedsbesøg. Mange af eleverne havde store forventninger til at skulle se en rigtig arbejdsplads og til at robotten i funktion. Motivationen og arbejdsomheden var meget høj. Eleverne havde selv søgt om at komme med i projektet, så de var med fordi de gerne ville. 5

6 Evaluering til slut (summativ evaluering): Værdien af aktiviteterne for eleverne Undervisningens, hvad, hvem og hvordan Målopfyldelse Undervisningens hvorfor Tilpasning Ved fremtidige virksomhedsbesøg Eleverne fik kendskab til nogle uddannelser, de ikke vidste fandtes. De blev bevidste om, at det er godt at kunne tænke anderledes og kreativt uanset jobfunktion. De blev præsenteret for KIE-modellen på en overskuelig måde. Målene blev opfyldte I alle faser. Vi havde lavet overskuelige mål for hver fase, og eleverne kendte målene på forhånd. Målene var meget konkrete, og eleverne vidste altid, hvad de skulle. Aftal møde i god tid inden undervisningsforløbet Lav klare forventningsaftaler Skriv beslutningsreferat 6