Politik for kvalitetssikring af uddannelse og undervisning
|
|
- Carl Nielsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET SAGSNOTAT OKTOBER 2017 Vedr.: Politik for kvalitetssikring af uddannelse og undervisning på SUND FAKULTETSSERVICE, AFD. FOR UDDANNELSE OG STUDERENDE Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet på Københavns Universitet (SUND) udbyder uddannelser inden for det sundhedsvidenskabelige område. SUND uddanner kandidater til det danske sundhedsvæsen i bred forstand. Uddannelserne omfatter professionsbacheloruddannelser, bacheloruddannelser, kandidatuddannelser, hvoraf tre er myndighedsregulerede autorisationsuddannelser samt masteruddannelser og videregående voksenuddannelser. Kandidaterne uddannes til den private såvel som den offentlige sektor. Hovedaftagerne er stat, regioner og kommuner samt forsknings- og udviklingsvirksomheder inden for lægemiddel-, biotek- og medicoindustri. Fakultetets uddannelser skal møde samfundets behov for arbejdsmarkedsparate, professionelle og forskningskompetente kandidater med den nyeste teoretiske og praktiske viden. Det er fakultetets ansvar at sikre, at uddannelsernes kompetencemål afspejler fagenes faglige og forskningsmæssige udvikling samt samfundets og aftagernes behov. Denne opgave løser fakultetet blandt andet ved at arbejde med en målrettet forskningsstrategi og ved udvikling af et effektivt internt kvalitetssikringssystem for uddannelserne. BLEGDAMSVEJ 3B 2200 KØBENHAVN N TLF DIR MOB MNO@sund.ku.dk REF: MNO Kvalitetssikringssystemet skal sikre, at indholdet i fakultetets uddannelser afspejler samfundets behov for sundhedsvidenskabelige kandidater med en omfattende viden og brugbare kompetencer inden for eksempelvis analyse, systemudvikling, planlægning, behandling, forebyggelse og innovation, og at kandidaternes metodevalg og opgaveløsninger tager udgangspunkt i forskningsresultater og evidens. Kvalitetssikringsarbejdet forudsætter et tæt samarbejde mellem fakultetets faglige og administrative enheder. Meget af kvalitetssikringsarbejdet foregår
2 i studienævn og andre faglige sammenhæng (undervisningsudvalg, kursusudvalg, semesterudvalg, uddannelsesråd o. lign.), og her bistår de enkelte administrative områder med eksempelvis ledelsesinformation. Andre dele af kvalitetssikringen ligger som rent administrative opgaver og omfatter ledelsesinformation, såsom oplysninger om optag samt undervisningsplanlægning, gennemførelse af eksamener og sikring af undervisningsinfrastruktur og studiemiljø. SIDE 2 AF 9 Målsætning for SUNDs kvalitetssikringspolitik SUNDs kvalitetssikringspolitik på undervisnings- og uddannelsesområdet er udmøntet i en række målsætninger: At SUNDs uddannelser uddanner kandidater til et højt internationalt niveau. At uddannelserne er forskningsbaserede, og at deres fagindhold hviler på internationalt anerkendt forskning. At vedligeholde og udvikle en kvalitetssikringskultur, hvor alle; studerende, medarbejdere og ledelse kontinuerligt arbejder for at forbedre uddannelserne. At sikre et relevant fagligt indhold og hensigtsmæssig planlægning af uddannelserne, så de kan gennemføres på normeret studietid. At udviklingen af SUNDs uddannelser sker i tæt dialog med aftagere, herunder de autorisationsgivende myndigheder. At undervisningens didaktik og fysiske rammer, herunder studiemiljøet, løbende gennemgår en udvikling, der sikrer et effektivt, tidssvarende og motiverende læringsmiljø. At skabe balance mellem på den ene side retningslinjerne for autorisationsuddannelsernes nationale standarder og på den anden side et mere og mere internationaliseret uddannelsesmiljø både hvad angår undervisere, studerende og arbejdsmarked. At det løbende udviklingsarbejde med uddannelsernes opbygning, fagindhold og kompetencemål følger love og bekendtgørelser samt Københavns Universitets (KU) og SUNDs interne retningslinjer samt sikrer såvel ledelsens og undervisernes som de studerendes indflydelse på processen. Kvalitetsbegrebet Vurdering af kvalitet i uddannelse og undervisning bliver oftest bedømt på, hvilke processer og procedurer der er etableret for at sikre undervisningskvaliteten og i mindre grad bedømt på selve læringseffekten af de planlagte undervisningsaktiviteter, herunder opnåelse af uddannelsernes slutkompe-
3 tencemål. Selvom sikring af læringskvalitet for en uddannelsesinstitution udgør det primære mål for kvalitetssikring, er sikring af processerne et særdeles vigtigt element i den samlede kvalitetssikringspolitik. SUNDs interne kvalitetssikringspolitik tager sit udgangspunkt i to fortolkninger af kvalitetsbegrebet, henholdsvis proceskvalitet og læringskvalitet. SIDE 3 AF 9 Proceskvalitet Det er gennem processer og procedurer, at det sikres, at undervisningen og uddannelsesafviklingen tilrettelægges og gennemføres hensigtsmæssigt og eksempelvis følger gældende love og bekendtgørelser. Høj proceskvalitet sikrer, at uddannelsesmiljøerne kan arbejde struktureret og systematisk med kvalitet i undervisning og uddannelse og mindske antallet af administrative fejl. Dertil kommer at proceskvaliteten sikrer, at undervisere og administratorer efterlever de retningslinjer, der er sat op for at nå de mål, som universitetets uddannelsesansvarlige, herunder studienævnene, har sat. Læringskvalitet Den centrale undervisningssituation mellem underviser og studerende er som udgangspunkt personbåren, og læringskvaliteten er et resultat af forholdet mellem underviserens personlighed og pædagogiske professionalisme på den ene side og de studerendes motivation og intellektuelle kapacitet på den anden side. Den gode såvel som dårlige undervisning identificeres i vid udstrækning gennem studenterevalueringerne. Samtidig er eksamen, ved sin brug af syvtrin skalaen der angiver graden af læringsmålsopfyldelse, i et eller andet omfang et udtryk for læringsudbyttet. Som et supplement til at sikre læringskvalitet gennem evalueringer og eksamen, er det SUNDs politik at sikre læringskvalitet gennem de afledte effekter af følgende to processer: 1. En styrkelse af undervisernes pædagogiske og didaktiske kompetencer, så de gennem konkret træning og engagement sikrer sig en høj grad af professionalisme. 2. Sikring af et godt studiemiljø og en passende og tidssvarende undervisningsinfrastruktur, der medvirker til at engagere og motivere de studerende. Kvalitetskultur På SUND ønsker vi, at såvel undervisere og studerende som administrative medarbejdere tager et personligt ansvar for, at uddannelserne og undervisningen lever op til de kvalitetskrav, som gælder for KU s uddannelser. Hvilket konkret ansvar den enkelte har i kvalitetssikringssammenhæng, er for de ansattes vedkommende beskrevet i funktions- eller jobbeskrivelser. Hvad angår de studerende, er det undervisningens indhold og tilrettelæggel-
4 se, der skal inspirere til kritisk stillingtagen. Ligesom undervisningsevalueringer og uddannelsespolitisk engagement skal få de studerende til at spille en aktiv rolle i kvalitetssikringsarbejdet. At fremhæve det personlige ansvar, skal tydeliggøre forventningen om, at hver enkelt- på hver sin måde - har pligt til at yde et positivt bidrag, så fakultetets undervisning og uddannelser løbende lever op til de foreskrevne standarder. SIDE 4 AF 9 Forskningsbasering Forskningsbaseret uddannelse på SUND tager udgangspunkt i, at underviserne skal være forskere og det tilstræbes derfor, at al undervisningen varetages af aktive forskere. Undervisning på forskellige fagområder og uddannelsesniveauer fordrer dog forskellige undervisningskvalifikationer og kompetencer. Det kan derfor på særlige områder være hensigtsmæssigt at undervisere med andre kvalifikationer og praktisk erfaring, f.eks. eksterne specialister og praktikere varetager undervisningen. Den specifikke andel af undervisningen, der ikke varetages af forskere, afstemmes på SUND i forhold til fagområdernes karakter. Heri ligger en konkret vurdering af, hvilke undervisningskompetencer der er nødvendige for at opnå den bedste læringskvalitet. Forskningsinvolvering, hvor de studerende har direkte adgang til at deltage i forskningslignende aktiviteter, er også et essentielt element af forskningsbasseret undervisning. Forskningsinvolvering gennemføres f.eks. i visse former for laboratorieøvelser, kildekritiske studier og ikke mindst ved deltagelse i egentlige forskningsprojekter (f.eks. bachelorprojekt og kandidatspeciale). SUND har følgende målsætning til forskningsbaseret undervisning: Undervisningens indhold er i overensstemmelse med de nyeste forskningsresultater. Undervisningen er tilknyttet et anerkendt internationalt forskningsmiljø, som bedriver forskning inden for det pågældende fagområde. Uddannelse og undervisning ledes, men udføres ikke nødvendigvis af forskere. Undervisningen gives af aktive forskere tilknyttet SUND inden for det pågældende fagområde med mindre der er tungtvejende argumenter for, at undervisningen varetages bedre af specialister eller praktikere med andre kvalifikationer. De studerende får træning i videnskabelig metode, såvel i teori som ved praktisk interaktion med forskere og deltagelse i forskningsprojekter.
5 De studerende opnår forskningsforståelse og -kompetencer, herunder kritisk og selvstændig anvendelse af kildemateriale samt tilegnelse af ny viden mv. SIDE 5 AF 9 Delpolitikker - kvalitetssikringssystemets elementer SUND følger Københavns Universitets Værdigrundlag for uddannelseskvalitet og kvalitetskultur, der fordrer, at fakultetets uddannelser er: Veltilrettelagte Udfordrende Inspirerende Forskningsbaserede Relevante Kvalitetssikrede Fakultetets delpolitikker for kvalitetssikring er opbygget efter den europæiske standard, som formuleret i det fælleseuropæiske dokument European standards and guidelines for internal quality assurance within higher education institutions (ESG), Disse syv elementer skal dermed sikre, at fakultetets uddannelser opfylder de seks KU mål for uddannelseskvalitet. Kvalitetssikringssystemet bygger endvidere på generelle KU-politikker såvel som på lokale SUND-politikker. Politikkerne og de dertilhørende retningslinjer og procedurer refererer alle til et eller flere af de syv ESG kvalitetssikringselementer. SUND har udviklet politikker for hver af kvalitetssikringssystemets syv elementer. Udmøntningen af politikkerne er formuleret i en række procedurer og retningslinjer. Kvalitetssikringsprocedurer og retningslinjer på SUND er ikke blot vejledende, men skal efterleves som formuleret. Gennem rækken af funktionsbeskrivelser og procedurer er det klart beskrevet, hvilke roller og ansvar de forskellige personer, udvalg og nævn på fakultetet har i forbindelse med kvalitetssikringsopgaven. Planlægningen af arbejdet med kvalitetssikring er sikret gennem årshjul for de enkelte procedurer. 1. Politikker og procedurer for kvalitetssikring Nærværende dokument beskriver universitetets såvel som fakultetets centrale kvalitetssikringspolitikker. Kvalitetssikringspolitikken definerer blandt andet, hvad fakultetet lægger i kvalitetsbegrebet, og hvorledes kvalitetsbegrebet skal fortolkes og bringes i anvendelse.
6 2. Godkendelse, tilsyn og regelmæssig evaluering af uddannelser og grader Denne delpolitik vedrører det løbende arbejde med uddannelserne og er fortrinsvis forankret i uddannelsernes studienævn og i fakultetets studieadministration. At opbygning og indhold, den administrative håndtering og det løbende arbejde med fakultetets uddannelser overholder gældende love og bekendtgørelser samt universitetets og fakultetets politikker. At universitetets og fakultetets internationaliseringsstrategi implementeres i uddannelserne. At de enkelte studienævns arbejde med uddannelsen hviler på et oplyst og veldokumenteret grundlag, der blandt andet tilvejebringes gennem adgang til detaljeret og opdateret ledelsesinformation. På SUND er studienævnenes løbende arbejde med uddannelserne indlejret i årshjul for de enkelte procedurer. Årshjulene inddrager eksterne kvalitetssikringskrav, som de fremgår af love og bekendtgørelser; generelle kvalitetssikringskrav formuleret af KU samt interne kvalitetssikringskrav vedtaget på fakultetsniveau. Årshjul for revision af studieordninger bidrager til, at resultaterne af kvalitetssikringsarbejdet omsættes til opfølgningen på dette. Centralt står studienævnenes ansvar for udvikling af studieordninger, der med udgangspunkt i en række ledelsesinformationer løbende tilpasses med hensyn til eksempelvis kvalifikationsramme, kompetencemål og ECTS-rammer under samtidig hensyntagen til uddannelsens økonomiske og fysiske rammer. Årshjul for årlige uddannelsesredegørelser synkroniserer i vidt omfang alle dele af kvalitetssikringsprocessen og det løbende arbejde med de enkelte uddannelser. Årshjulet giver dermed retningslinjer for, hvorledes bl.a. optag, frafald, beståelsesprocenter og undervisningsevalueringer skal anvendes i kvalitetssikringsarbejdet. Undervisningsevalueringen følger de generelle KU-retningslinjer og omfatter systematisk evaluering af de studerendes oplevelse af kurser udbudt på SUND. Med henblik på systematik og målrettet opfølgning modtager kursusledere, studieleder og institutledere samt hospitalsledelse (hvor relevant) hvert semester tilbagemelding på de studerendes evaluering. Endvidere foretages punktvise evalueringer af hele uddannelsesforløb. SIDE 6 AF 9
7 3. Bedømmelse af studerende Denne delpolitik vedrører eksamen og skal sikre, at de studerende bliver bedømt på baggrund af kriterier, regler og procedurer, der er offentligt tilgængelige og som anvendes konsistent. At de studerende, undervisere og administratorer arbejder efter gældende regler, og er fuldt oplyste om alle forhold vedrørende eksamen. At studienævn og andre uddannelsesansvarlige er bekendt med kvalifikationsrammen, studieordninger, kompetencemål og udprøvning. At såvel undervisereog studerende som administratorer er bekendt med bedømmelseskriterier samt censorinstitutionen og klage- og ankeområdet. Det konkrete arbejde med at udforme, udbyde og evaluere eksamener er organiseret i et semesterhjul. Retningslinjer og procedurer sikrer, at udarbejdelse af rammeplaner, eksamensplaner, rettevejledninger og censurering sker indenfor fastsatte tidsrammer, således at ordinære eksamener såvel som reeksamener opfylder alle relevante bekendtgørelseskrav. SIDE 7 AF 9 4. Kvalitetssikring af undervisere Denne delpolitik vedrører sikring af rådighed over nødvendige og tidssvarende undervisningskompetencer og -kvalifikationer. At undervisning i videst mulig omfang varetages af aktive forskere, og at alle forskere med undervisningsopgaver deltager i såvel undervisnings- som uddannelsesudvikling. At en ajourført undervisningsportfolio løbende anvendes til at dokumentere forskernes udvikling som undervisere. At en undervisningsportfolio er central ved ansættelse, forfremmelse og udviklingssamtaler. At de studerendes evaluering af undervisningen konkret inddrages i den enkelte undervisers kompetenceudvikling. At alle undervisere sikres relevant pædagogisk kompetenceudvikling. At KU s generelle politikker for adjunktpædagogikum og ph.d.- vejledning følges. Progression i undervisernes undervisningskompetencer sikres gennem udviklingssamtalen og understøttes af en række uddannelsestilbud indenfor pædagogisk teori og praksis. De enkelte undervisningselementer evalueres løbende af de studerende.
8 5. Læringsressourcer og støtte til de studerende Denne delpolitik vedrører den løbende sikring af alle administrative støttefunktioner, som er nødvendige for at planlægge og gennemføre undervisning samt for kvalitetssikring af den generelle undervisningsinfrastruktur. Elementet dækker også den løbende sikring af læringskvaliteten gennem sikring af et velorganiseret og stimulerende studiemiljø. At alle studieadministrative støttefunktioner på fakultetet arbejder efter gældende love og bekendtgørelser. At alle undervisningsaktiviteter gennemføres som planlagt. At de på baggrund af studieordningerne udarbejdede rammeplaner understøtter undervisningens krav til undervisningsfaciliteter, herunder lokaler, udstyr samt tekniske og administrative ressourcer. At fakultetets studiemiljø jævnligt evalueres gennem undervisningsmiljøvurderinger (UMV), og at vurderingerne omsættes i en løbende udvikling af et velorganiseret og stimulerende studiemiljø. Som tidligere anført opererer SUND med et læringskvalitetsbegreb. Kvaliteten af blandt andet undervisningslokaler og den IKT-støttede undervisningsinfrastruktur sikres gennem løbende investeringer baseret på uddannelsernes løbende udvikling og tilbagevendende Undervisningsmiljøvurderinger, som kortlægger det psykiske og fysiske studiemiljø på fakultetet. SIDE 8 AF 9 6. Informationssystemer Denne delpolitik vedrører alle typer af ledelsesinformation til at kvalificere studienævnenes og fakultetsledelsens diskussioner og efterfølgende beslutninger i forbindelse med den løbende kvalitetssikring af undervisning og uddannelse. Det samlede informationssystem beskriver: Hvilke data der skal indsamles, hvem der har ansvaret for at genere data og hvornår data skal være til rådighed. At ledelsesinformation tilgår studienævn og fakultetsledelsen, således at diskussioner og efterfølgende beslutninger i forbindelse med den løbende kvalitetssikring af undervisning og uddannelse kan ske på et kvalificeret og oplyst grundlag. At det samlede informationssystem beskriver: Hvilke data der skal indsamles, hvem der har ansvaret for at genere data og hvornår data skal være til rådighed. Danske Universiteter, UFM, DS, KU og SUND producerer løbende data og statistikker, som indgår som ledelsesinformation i det løbende arbejde med
9 fakultetets uddannelser. Såvel KU som SUND bidrager til at fremskaffe de data, der indgår i uddannelsesevalueringer (gennemføres hvert 6. år) samt den årlige uddannelsesredegørelse. Opdateret ledelsesinformation skal være tilgængelig i takt med fakultetets forskellige årshjul for arbejdet med uddannelserne. SIDE 9 AF 9 7. Offentlig information Denne delpolitik vedrører den lovpligtige information om uddannelser. Det er SUNDs politik, at fakultetets officielle hjemmeside rummer en fyldestgørende information om undervisning, uddannelse, forskning, formidling, organisation og økonomi. Informationen vil tillige forefindes på engelsk, når det vurderes at være relevant. Målrettet information til ansatte og indskrevne studerende vil kunne findes på fakultetets intranet - ligeledes i en dansk såvel som engelsk version.
Politik. Politik for uddannelseskvalitet på DJM
Oprettet: 140917 Senest rev.: 150123 af MeO og KP J.nr.: 2010-027729 Kvalitetssikring systematisk Ref: KP Behandlet / godkendt af: 141112 Rektorat/Strategigruppe Politik for uddannelseskvalitet på DJM
Læs merePolitik. Politik for uddannelseskvalitet på DJM
Oprettet: 140917 Senest rev.: 160614/160912 af MeO for Uddannelsesrådet J.nr.: 16/00020 Kvalitetssikring på DJM Ref: MA/MeO Behandlet / godkendt af: Rektoratet 160127 Uddannelsesrådet 160413 Politik for
Læs mereKøbenhavns Universitets fælles kvalitetssikringspolitik for uddannelser
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Københavns Universitets fælles kvalitetssikringspolitik for uddannelser 11. JULI 2014 Indledning Københavns Universitet ønsker at tilbyde forskningsbaserede uddannelser
Læs mereFakultetet afrapporterer på kvalitetssikringsarbejdet til LT som her angivet: Afrapportering Hvornår Ansvarlig for afrapportering
Beskrivelse af monitorering af uddannelserne Fakultetet afrapporterer på kvalitetssikringsarbejdet til LT som her angivet: Afrapportering Hvornår Ansvarlig for afrapportering Årlig uddannelsesredegørelse
Læs mereUdkast til fælles retningslinjer for adjunktpædagogikum på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET SAGSNOTAT 21. JANUAR 2010 Vedr.: Udkast til fælles retningslinjer for adjunktpædagogikum på Københavns Universitet UDDANNELSESSERVICE UDDANNELSESSTRATEGISK Sagsbehandler: Peder Andersen
Læs mereProcedure for lukning og sammenlægning af uddannelser Procedureansvarlig sektion
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Procedure for lukning og sammenlægning af uddannelser Procedureansvarlig sektion Sektion for
Læs mereProcedure for undervisningsevaluering og offentliggørelse af evalueringsrapporter
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Procedure for undervisningsevaluering og offentliggørelse af evalueringsrapporter 31. MARTS 2009 UDDANNELSESSERVICE UDDANNELSESSTRATEGISK Fælles procedure for
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet
Læs mereUdkast til retningslinjer for undervisningsportfolio ved besættelse af videnskabelige stillinger på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET SAGSNOTAT 21. JANUAR 2010 Vedr.: Sagsbehandler: Gitte Duemose Udkast til retningslinjer for undervisningsportfolio ved besættelse af videnskabelige stillinger på Københavns Universitet
Læs mereDet Teologiske Fakultet Politik for kvalitetssikring af uddannelser
DET TEOLOGISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Det Teologiske Fakultet Politik for kvalitetssikring af uddannelser Det Teologiske Fakultet Det Teologiske Fakultets politik for kvalitetssikring af uddannelser
Læs mereDelpolitik for universitetspædagogik
Godkendt i direktionen: 5. marts 2009 Senest opdateret: 25. marts 2011 Delpolitik for universitetspædagogik 1.0 Formål Formålet med denne delpolitik er at stimulere en professionalisering af uddannelsernes
Læs mereKøbenhavns Universitets fælles kvalitetssikringspolitik for uddannelser
KØBENHAVNS UNIVERSITET Københavns Universitets fælles kvalitetssikringspolitik for uddannelser Indledning Københavns Universitet ønsker at tilbyde forskningsbaserede uddannelser på højeste internationale
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af ekstern ekspert ved Health finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets
Læs merePrincipper for talentudvikling af studerende
Principper for talentudvikling af studerende Indholdsfortegnelse 0. Formål... 2 1. Principper... 2 2. Kriterier for talentudvikling... 2 3. Talentprogrammer... 3 3.1 Kriterier for talentprogrammer... 3
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet. gældende fra 1. august 2013
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet gældende fra 1. august 2013 Indhold Formål med kvalitetsarbejdet............................... 4 Vision for uddannelse og læring
Læs mereRetningslinjer for undervisningsevaluering og offentliggørelse af undervisningsevalueringsrapporter
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Retningslinjer for undervisningsevaluering og offentliggørelse af undervisningsevalueringsrapporter Københavns Universitet har fælles retningslinjer for undervisningsevaluering
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper
Læs mereOrganisering af kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet
Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk Oktober 2018 Sagsnr.: 2018-412-01052 Organisering af kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet Indledning Organisering
Læs mereVEJLEDNING. om anvendelse af undervisningsportfolier
VEJLEDNING om anvendelse af undervisningsportfolier Denne vejledning retter sig til ansøgere til videnskabelige stillinger og bedømmelsesudvalg nedsat af Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Vejledningen
Læs mereIntegreret kvalitetsudvikling af uddannelser. Syddansk Universitet
Integreret kvalitetsudvikling af uddannelser Syddansk Universitet Udviklingsprocessen 2004: Ledelsen besluttede at gennemføre en ekstern audit af uddannelsesområdet på SDU med EVA som operatør 2005: Den
Læs mereTo af de i alt fem kriterier i en institutionsakkreditering er centreret omkring kvalitetssikring i form af:
Oprettet: 140318 Senest rev.: 150126 J.nr.: 2010-027729 Kvalitetssikring systematisk Ref: KP/MeO Behandlet / godkendt af: rektoratet 150121 Kvalitetssikring på DJM Institutionsakkreditering og kvalitetssikring
Læs mereFælles principper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser: Årlig status og uddannelsesevaluering
Fælles principper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser: Årlig status og uddannelsesevaluering Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet udgør det fælles værdigrundlag
Læs mereKvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC
Kvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC 10. november 2016 1 Indledning Kvalitetssikringspolitik og -strategi for Professionshøjskolen UCC har til formål at tydeliggøre
Læs mereOpgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen på den odontologiske bachelor- og kandidatuddannelse
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T SAGSNOTAT 24 APRIL 2012 Vedr.: Opgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen
Læs merePolitik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel
Læs mereOpgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen på bachelor- og kandidatuddannelse i folkesundhedsvidenskab.
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Studienævnet for Folkesundhedsvidenskab Studieleder Lisbeth E. Knudsen Institutleder Mette Madsen
Læs mereDekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor
KØBENHAVNS UNIVERSITET Dekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor Fakultet Det Juridiske Fakultet Afrapporteringsår 2018 Årets uddannelsesevalueringer Dato for dekanens godkendelse Der er
Læs mereStudenterevaluering af hele uddannelser, 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Global Management and Manufacturing Det Tekniske Fakultet
Det Tekniske Fakultet Studenterevaluering af hele uddannelser, 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Global Management and Manufacturing Det Tekniske Fakultet TEK Uddannelseskvalitet Apr. 2018 Indholdsfortegnelse
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Maskinteknik
Det Tekniske Fakultet Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Maskinteknik TEK Uddannelseskvalitet Apr. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens
Læs mereModel for uddannelsesevaluering på Arts
Notat Model for uddannelsesevaluering på Arts Som en del af kvalitetssikringsarbejdet gennemføres såvel uddannelsesevalueringer som årlige statusser. Formålet med uddannelsesevalueringen er at identificere
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser
Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Juni 2014 Sagsnr.: 2012-412-00017 Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Baggrund Procedure for selvevaluering og
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studenterevaluering af hele uddannelser, 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Integreret Design Det Tekniske Fakultet
Det Tekniske Fakultet Studenterevaluering af hele uddannelser, 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Integreret Design Det Tekniske Fakultet TEK Uddannelseskvalitet Apr. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning...
Læs mereFælles principper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser: Årlig status og uddannelsesevaluering
Fælles principper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser: Årlig status og uddannelsesevaluering Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet udgør det fælles værdigrundlag
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Civilingeniøruddannelsen i Konstruktionsteknik
Det Tekniske Fakultet Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Civilingeniøruddannelsen i Konstruktionsteknik TEK Uddannelseskvalitet Apr. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens
Læs mereKvalitetssikring på DJM version 2019
Kvalitetssikring på DJM version 2019 Institutionsakkreditering og kvalitetssikring Ved lov om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner er det bekendtgjort, at Det Jyske Musikkonservatorium,
Læs mereRetningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet 1. SEPTEMBER 2017 UDDANNELSESSERVICE Formål Københavns Universitet gennemfører uddannelsesevalueringer minimum
Læs mereKVALITETSPOLITIK OG KVALITETSSYSTEM PÅ ARKITEKTSKOLEN AARHUS
KVALITETSPOLITIK OG KVALITETSSYSTEM PÅ ARKITEKTSKOLEN AARHUS Side 1 af 5 Kvalitetspolitik Arkitektskolen Aarhus har formuleret en række ambitioner for kvalitetsarbejdet på skolen. Den første ambition handler
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studenterevaluering af hele uddannelser, 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Bygningsteknik Det Tekniske Fakultet
Det Tekniske Fakultet Studenterevaluering af hele uddannelser, 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Bygningsteknik Det Tekniske Fakultet TEK Uddannelseskvalitet Apr. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning...
Læs mereRetningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet 1. SEPTEMBER 2018 UDDANNELSESSERVICE Formål Københavns Universitet gennemfører uddannelsesevalueringer minimum
Læs mereCand. Musicae. Studieordning (bind 1) for. Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I
Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Kandidatuddannelsen i musik Cand. Musicae. Prækvalificeret den 17/9 2013 i studienævnet Prækvalificeret
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1)
Studieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1) UDKAST Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Forord: I medfør af lov 367 af 25. maj 2013 om universiteter (Universitetsloven) med
Læs merePolitik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel udenlandske som
Læs mereRetningslinjer for afrapportering af fakulteternes kvalitetssikring af uddannelser til universitetets ledelse
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Retningslinjer for afrapportering af fakulteternes kvalitetssikring af uddannelser til universitetets ledelse 27. MAJ 2015 UDDANNELSESSERVICE Afrapportering Københavns
Læs merekøbenhavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI
københavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI 2018-2023 VISION Det Juridiske Fakultet bidrager aktivt til samfundets udvikling. Vi udforsker, udfordrer og udvikler det ret lige
Læs mereFormål: Kvalitetssikringssystemet ved NF skal gennem evaluering, i bred forstand, af undervisnings og uddannelsesudbud sikre at:
KVALITETSSKRING OG KVALITETSUDVIKLING AF UNDERVISNING OG UDDANNELSE PÅ DET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET, AARHUS UNIVERSITET Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af undervisning og uddannelse ved Det
Læs mereRetningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor 1. SEPTEMBER 2018 UDDANNELSESSERVICE Afrapportering Københavns Universitet stiller krav om, at dekanerne
Læs mereProcedure for systematiske undervisningsevalueringer og - opfølgninger ved Det Naturvidenskabelige Fakultet; Gældende fra studieåret 2010/2011
D E T N A T U R V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Procedure for systematiske undervisningsevalueringer og - opfølgninger ved Det Naturvidenskabelige
Læs mereBeskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt.
Beskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved god undervisning
Læs mereModel for uddannelsesevaluering på Arts
Notat Model for uddannelsesevaluering på Arts Som en del af kvalitetssikringsarbejdet gennemføres såvel uddannelsesevalueringer som årlige statusser. Formålet med uddannelsesevalueringen er at identificere
Læs mereKvalitetshåndbogen - Hvem gør hvad? Organisationsdiagram. Kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet, ST
Kvalitetshåndbogen - Hvem gør hvad? Kvalitetshåndbogen for uddannelser på Science and Technology (ST) er et redskab for studienævnsmedlemmer, uddannelsesansvarlige, studieadministratorer, medlemmer af
Læs mereRetningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor 1. SEPTEMBER 2017 UDDANNELSESSERVICE Afrapportering Københavns Universitet stiller krav om, at dekanerne
Læs mereUdmøntningsnotat for bemanding af Det Sundhedsvidenskabelige Fakultets
Fakultetskontoret for Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet og Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Dokument dato: 20-06-2017 Dokumentansvarlig: Christine Hald Nielsen Sagsnr.: 2016-410-00036 Udmøntningsnotat
Læs mereRetningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet 1. SEPTEMBER 2016 UDDANNELSESSERVICE Formål Københavns Universitet gennemfører uddannelsesevalueringer minimum
Læs mereRetningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor 1. SEPTEMBER 2016 UDDANNELSESSERVICE Afrapportering Københavns Universitet stiller krav om, at dekanerne
Læs merePolitik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser
VIA University College Dato: 1. juni 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 Politik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser Politikken for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1 har
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget Godkendt: 20-09-2016 Revision: 06-07-2017 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag
Læs merePraktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD. Samarbejdsaftale. Ergoterapeutuddannelsen. ucsyd.dk. Institut for sundhedsuddannelse
Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD Samarbejdsaftale Ergoterapeutuddannelsen Et praktiksted er et ledelsesmæssigt afgrænset område, der er godkendt af UC SYD som uddannelsessted for 1. Indledning studerende
Læs mereKOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER
KOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER Studieordningen udarbejdes ved brug af: Nærværende skabelon til opbygning Rammestudieordningen som helhed og særligt i forhold til afsnittene
Læs mereModel for uddannelsesevaluering v. School of Business and Social
Model for uddannelsesevaluering v. School of Business and Social Sciences Indledning Nedenstående model tager udgangspunkt i den overordnede model for uddannelsesevaluering på Aarhus Universitet og baserer
Læs mereRetningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet 17. SEPTEMBER 2015 UDDANNELSESSERVICE Formål Københavns Universitet gennemfører uddannelsesevalueringer
Læs mereBestyrelsesmøde nr. 79, den 4. juni 2015 Pkt. 6. Bilag 1. Københavns Universitets bestyrelse
KØBENHAVNS UNIVERSITET Bestyrelsesmøde nr. 79, den 4. juni 2015 Pkt. 6. Bilag 1 Københavns Universitets bestyrelse SAGSNOTAT 20. MAJ 2015 Vedr.: Midtvejsstatus vedrørende institutionsakkreditering på Københavns
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget 21-09-2016 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag og de faglige miljøer...
Læs mereArbejdsark: Organisation - Sæt navn på aktørerne
Navn: Arbejdsark: Organisation - Sæt navn på aktørerne E-mail: (SKAL være alumne/ku-mail) Studievejledning: Oplæringsansvarlig: I dette arbejdsark skal du indsætte navnet på den eller de personer, der
Læs mereKVALITETSPOLITIK. Meningsfulde uddannelser
1 KVALITETSPOLITIK 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Kvalitet i uddannelse har mange facetter og er noget, der i høj grad opstår i et samspil
Læs mereVejledning om institutionsakkreditering
Vejledning om institutionsakkreditering 1. juli 2013 Side 1/31 Indhold DEL1. RAMME OG FORMÅL 1. Hvorfor institutionsakkreditering?... 3 2. Om denne vejledning... 4 DEL 2. SELVEVALUERINGSRAPPORT 3. Selvevalueringsrapporten...
Læs mereUddannelsesevaluering på Arts
Notat Uddannelsesevaluering på Arts Som en del af kvalitetssikringsarbejdet gennemføres såvel uddannelsesevalueringer som årlige statusser. Formålet med uddannelsesevalueringen er at identificere indsatsområder
Læs mereRetningslinjer for afrapportering af fakulteternes kvalitetssikring
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Bestyrelsesmøde nr. 83, den 27. april 2016 Pkt. 12. Bilag 3 Retningslinjer for afrapportering af fakulteternes kvalitetssikring af uddannelser til rektor 21. JANUAR
Læs mereProcedure for Uddannelsesevalueringer
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Procedure for Uddannelsesevalueringer Procedureansvarlig sektion Formål Resume af proceduren Orientering
Læs mereRetningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health
Retningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health Indledning Den årlige status på kvalitetsarbejdet på uddannelserne ved Health sker inden for rammerne af Aarhus Universitets
Læs mereBaggrundsnotat vedr. uddannelsesportefølje UDDANNELSESSERVICE
KØBENHAVNS UNIVERSITET Bestyrelsesmøde nr. 97, d. 6. dec. 2018 Pkt. 6. Bilag 1 Københavns Universitets bestyrelse SAGSNOTAT 27. NOVEMBER 2018 Vedr. Baggrundsnotat vedr. uddannelsesportefølje UDDANNELSESSERVICE
Læs merePolitik for studie- og karrierevejledning på Aalborg Universitet
Politik for studie- og karrierevejledning på Aalborg Universitet Indhold Indledning...2 Lovgrundlag...2 Formål...2 Målsætning 1: Retningslinjer og krav...2 Målsætning 2: Professionel vejledning...2 Målsætning
Læs mereFakultetets målbare standarder Hvis en målbar standard er fastsat på uddannelsesniveau, anføres uddannelsesnavnet ud for standarden.
Skema D: oversigt over målbare standarder for kvalitet. Maj 2017 KU s obligatoriske kvalitetsparametre Bemærk, at målbare standarder kan fastsættes samlet for BA og KA eller separat. Datadefinition Nedenstående
Læs mereProcedure for Uddannelsesevalueringer
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Procedure for Uddannelsesevalueringer Procedureansvarlig sektion Formål Resume af proceduren Orientering
Læs mereSammenfatning af status for uddannelseskvalitet på KU, jf. afrapportering til rektor pr. 1. oktober 2015 Sagsbehandler Uddannelsesservice
KØBENHAVNS UNIVERSITET Bestyrelsesmøde nr. 83, d. 27. april 2016 Pkt. 12. Bilag 4 Københavns Universitets bestyrelse SAGSNOTAT 15. APRIL 2016 Vedr. Sammenfatning af status for uddannelseskvalitet på KU,
Læs mereSvar til Statsrevisorerne om Rigsrevisionens beretning nr. 21/2017 om forvaltningen af ECTS-point på de videregående uddannelsesinstitutioner
Ministeren Statsrevisorernes Sekretariat Folketinget Christiansborg Svar til Statsrevisorerne om Rigsrevisionens beretning nr. 21/2017 om forvaltningen af ECTS-point på de videregående uddannelsesinstitutioner
Læs merePrincipper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser v. Aarhus BSS: årlig status og uddannelsesevaluering
Notat Principper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser v. Aarhus BSS: årlig status og uddannelsesevaluering Principper og rammerne for henholdsvis årlig status på kvalitetsarbejdet og uddannelsesevaluering
Læs mereProcedure for evaluering af undervisning, semestre og uddannelser
Samfundsøkonomiuddannelsen Fibigerstræde 2 Postboks 159 9100 Aalborg Procedure for evaluering af undervisning, semestre og uddannelser 1. Baggrund Der redegøres i dette notat for de procedurer på Samfundsøkonomi-uddannelsen,
Læs mereSTUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach
STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach 1. Indledning Nedenstående studieordning er udarbejdet af Pædagogisk Center, EA-Kolding, og fungerer således som intern kompetenceudvikling
Læs mereAkkrediteringsrapport. Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design
Akkrediteringsrapport Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design Uddannelsen omhandler it s betydning for læring. Den studerende vil opnå viden om didaktiske teorier og viden om, hvordan man opbygger
Læs mere5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau
5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene
Læs merepædagogisk kompetenceudvikling af undervisere og kvalitetsudvikling af kurser og vejledning.
DET NATUR- OG BIOVIDENSKABELIGE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Procedure for systematisk undervisningsevaluering og -opfølgning på Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet - SCIENCE 15. JULI 2014 Denne
Læs mereGuide til undervisningsevaluering: gennemførelse, opfølgning og offentliggørelse
oktober 2016 Guide til undervisningsevaluering: gennemførelse, opfølgning og offentliggørelse Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, SDU Der er ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet fælles retningslinjer
Læs mereUddannelsesevaluering (Samfundsfag) i foråret 2012
1) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? 1a) Er der områder, hvor du kunne have ønsket et højere fagligt niveau? Jeg har været meget, meget tilfreds med det faglige niveau. Jeg kunne godt ønske
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af uddannelser
Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk September 2013 (revideret juni/dec.2014, april/sep.2015, dec. 2016, okt. 2018) Sagsnr.: 2018-412-01052 Procedure for selvevaluering
Læs mereUddannelsesstrategi for. Det Informationsvidenskabelige Akademi (IVA) Københavns Universitets Humanistiske Fakultet (KU-HUM)
D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Uddannelsesstrategi 2015-17 for Det Informationsvidenskabelige Akademi (IVA) Københavns Universitets Humanistiske
Læs mereI henhold til lov og bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelser, skal akademiet have et kvalitetssystem, der sikrer, at:
Kvalitetssystem Dette dokument beskriver Erhvervsakademi Aarhus kvalitetssystem. Heri beskrives kvalitetssikringen og kvalitetsudviklingen af vores uddannelser. 1. Formål Som det fremgår af erhvervsakademiets
Læs mereLedelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk. Notat om nøgletal og grænseværdier på Aalborg Universitet
Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Notat om nøgletal og grænseværdier på Aalborg Universitet Aalborg Universitet ønsker, at en bred vifte af kvalificerede nøgletal indgår som en del af beslutningsgrundlaget
Læs mereAU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer
AU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer Strategiske AU s mål er ift. 2011 at opnå derfor have kvalitetssikring af uddannelser på opnå fuld
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mereProfilbeskrivelse for Styring og ledelse
Profilbeskrivelse for Styring og ledelse Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi Kolding 1.sep. 2013 1 af 10 Denne profilbeskrivelse er udarbejdet som et bilag, tilknyttet studieordningen
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium
Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Kandidatuddannelsen cand.musicae (musiker) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen
Læs mereRetningslinjer for årlige uddannelsesredegørelser på Københavns
KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for årlige uddannelsesredegørelser på Københavns Universitet 1. SEPTEMBER 2018 UDDANNELSESSERVICE Formål Københavns Universitet gennemfører årlige uddannelsesredegørelser
Læs mereKvalitetspolitik. De 10 principper beskriver, hvordan kvalitetsarbejdet udvikles og anvendes i samarbejde med hele SIMACs organisation.
Kvalitetspolitik med kvalitetsarbejdet et med kvalitetspolitikken er at skabe et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet og hele institutionen, samt på tværs af de forskellige
Læs mereRetningslinjer for årlige uddannelsesredegørelser på Københavns
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Retningslinjer for årlige uddannelsesredegørelser på Københavns Universitet 1. SEPTEMBER 2015 UDDANNELSESSERVICE UDDANNELSESSTRATEGISK Formål Københavns Universitet
Læs mereAnsvarsområder for skole og studienævn på TEKNAT, Aalborg Universitet
Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Niels Jernes Vej 10 9220 Aalborg Kim Jensen Telefon: 9940 9900 Email: kje@adm.aau.dk Dato: 30-04-2014 Sagsnr.: 2014-409-00021 Ansvarsområder for skole og studienævn
Læs mereIntern evaluering af uddannelser på DTU: Evaluering og pædagogisk udvikling, alt i et
Intern evaluering af uddannelser på DTU: Evaluering og pædagogisk udvikling, alt i et DUN-konferencen 2009 Pædagogisk konsulent Pernille Andersson Evalueringskonsulent Peter Munkebo Hussmann LearningLab
Læs mereJuridisk Institut Strategi
Juridisk Institut Strategi 2015-2020 Strategien i en nøddeskal Denne strategi er resultatet af en længere proces med inddragelse af instituttets medarbejdere. Strategien suppleres af en række bagvedliggende
Læs mereAnbefalinger for God Undervisning/læring
Anbefalinger for God Undervisning/læring Overordnet Vi anerkender god undervisning på lige for med god forskning Der skal være incitatment for underviserne til at dygtiggøre sig og udvikle undervisning
Læs mere