Studiehåndbog September 2013 for jordemoderstuderende, klinisk undervisning Gynækologisk-Obstetrisk Afdeling D, Odense Universitetshospital

Transkript

1 Studiehåndbog for jordemoderstuderende, klinisk undervisning,

2 Indholdsfortegnelse Forord... 3 EU direktivets (89/594/EØF) artikel Modulernes ECTS fordeling mellem teoretisk og klinisk uddannelse. 6 Generel tilføjelse til retningslinjerne for uddannelsesinstitutionens deltagelse i interne kliniske prøver Jordemoderuddannelsen i Esbjerg 7 Retningslinjer for intern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul 7 - Komplicerede barselforløb syge nyfødte børn... 8 Retningslinjer for intern klinisk prøve Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul 8 Kompliceret graviditet og fødsel identifikation og samarbejde Retningslinjer for intern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul 10 - Kompliceret graviditet, fødsel og barsel analyse og refleksion i og over praksis Retningslinjer for intern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul Kompliceret graviditet og fødsel kvindesygdomme og intensiv omsorg Retningslinjer for intern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul Kompliceret graviditet og fødsel Retningslinjer for ekstern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul Kompliceret graviditet og fødsel Ansvar, kompetence og selvstændighed i jordemoderarbejdet Retningslinjer for ekstern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul Kompliceret graviditet og fødsel Ansvar, kompetence og selvstændighed i jordemoderarbejdet samt kvindesygdomme og intensiv omsorg Portfolio for studerende på alle moduler ved Jordemoderuddannelsen i Ebjerg, UC Vest Retningslinjer for deltagelsespligt, studietid og studietidsplaner i forbindelse med klinisk undervisning Studenterpolitiske aktiviteter og undervisnings-tilrettelæggelse Retningslinjer for brug af Facebook på Jordemoderuddannelsen, UC Syddanmark Mål for kontaktpersoner fra Jordemoderuddannelsen i Esbjerg til de kliniske uddannelsessteder Lokale mål for kontaktpersoner fra Jordemoderuddannelsen i Esbjerg til de kliniske uddannelsessteder Grundlag for godkendelse af (OUH) som klinisk undervisningssted Organisatoriske og ledelsesmæssige, jordemoderfaglige og uddannelsesmæssige forhold Uddannelsesansvarlige jordemødre 1

3 Undervisningen varetages af De kliniske underviseres uddannelsesgrad Kontaktjordemoderfunktionen Værdigrundlag for jordemoderstuderende, jordemødre, social- og sundhedsassistenter og uddannelsesansvarlige jordemødre Præsentation af, Odense Universitetshospital som klinisk undervisningssted Fødeafsnit og Jordemodercenter Barselafsnit Svangreafsnit Neonatalafsnit: Gynækologisk afsnit: Beskrivelse af det kliniske uddannelsestilbud ECTS-point omsat til timer i klinisk undervisning Overordnet studieplanlægning, seks individuelle studieforløb i klinisk uddannelse Lærings- og studiemiljø Studietidstilrettelæggelse Vejledning af studerende Obligatoriske opgaver Portfolie Refleksion Fødselsforberedende undervisning og anden undervisning Barselsamtaler Undervisningsdage Tjekliste / refleksioner over kliniske færdigheder, modul Introduktion med social- og sundhedsassistent/sygehjælper Koordinerende jordemoder Sundhedsplejerske Kriterier og overvejelser ved valg af kontaktjordemoder Skift af kontaktjordemoder Skift af uddannelsesansvarlig jordemoder Jordemoderstuderendes tilstedeværelse i forbindelse med familiemedlemmers, venners eller nære bekendtes fødsler m.m Kritiske eller belastende oplevelser i klinisk uddannelse Valgfri periode på OUH Uddannelsesansvarlige jordemødre 2

4 Forord I bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab er jordemoderuddannelsens formål beskrevet: Formål, struktur og varighed mv. 1. Formålet med uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab er at kvalificere den studerende til efter endt uddannelse at kunne fungere selvstændigt som jordemoder og til at indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde. Uddannelsen skal, i overensstemmelse med den samfundsmæssige, videnskabelige og teknologiske udvikling samt befolkningens behov for jordemoderkundskab, kvalificere den studerende inden for teoretisk og klinisk jordemoderkundskab jf. bilag 1. Stk. 2. Den studerende skal kunne: 1) yde sundhedsfremmende og forebyggende indsatser, omsorg og behandling i forbindelse med graviditet, fødsel og barselperiode, 2) formidle og undervise inden for jordemoderens virksomhedsområde, 3) vurdere, begrunde og udvikle professionsudøvelsen ud fra et analytisk perspektiv, 4) indgå i samarbejde med kvinden, pårørende, kolleger og andre faggrupper med respekt for den enkeltes etniske, kulturelle, religiøse og sproglige baggrund, 5) udvikle jordemoderkundskab, herunder skabe fornyelse og anvende kendt viden i nye sammenhænge samt følge, anvende og deltage i udviklingsarbejde inden for sundhedsområdet samt 6) fortsætte i teoretisk og klinisk kompetencegivende videreuddannelse efter afsluttet uddannelse. Studieordningen er udarbejdet med det formål: at tage højde for udviklingen på det sundhedsfaglige og uddannelsesmæssige område og medtænke fremtidens forventninger og krav til jordemoderens kvalifikationer at sikre kvaliteten af uddannelsen gennem en fælles fastlæggelse af uddannelsesbekendtgørelsens krav og forventninger at skabe rammer for tværinstitutionel videndeling og udvikling af uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab Studieordningen stiller krav til det kliniske undervisningssted, blandt andet står der: For at et klinisk undervisningssted kan godkendes, skal der udarbejdes et grundlag for godkendelse af, at det pågældende kliniske undervisningssted tilbyder klinisk undervisning på konkrete moduler. De kliniske vejledere forestår og har ansvaret for den kontinuerlige daglige kliniske undervisning og vejledning af studerende på et godkendt klinisk undervisningssted. Studiehåndbogen tager udgangspunkt i Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab (januar 2009) og er, OUH s opfyldelse af ovenstående krav. Uddannelsesansvarlige jordemødre 3

5 Studiehåndbogen tager også højde for at de studerende får mulighed for at opfylde kravene i EU direktivets (89/594/EØF) artikel 27. Studiehåndbogen er samlet set en detaljeret beskrivelse af den kliniske uddannelses helt konkrete tilrettelæggelse, både faste krav og frie muligheder. Der er i den samlede tilrettelæggelse lagt vægt på at skabe synlig sammenhæng med læringsudbytte for modulerne, uddannelsens formål og jordemoderens virksomhedsområde. Studiehåndbogen skal, udover at være et officielt dokument, tjene som dagligt arbejdsredskab for alle parter, der er involveret i uddannelsen af jordemoderstuderende i, OUH. Til Studiehåndbogen er udarbejdet en tillægs- og en bilagsdel. Tillægsdelen indeholder beskrivelser af diverse læringstilbud, som ændrer sig ofte, og derfor skal udskiftes og tilrettes jævnligt. Bilagsdelen indeholder diverse refleksionsark, forventningssamtaleark, vejledningsark, erfaringsskemaer m.m., som de studerende bruger som støtte deres læring. Den kliniske uddannelse i, OUH skal befordre den studerendes læring i forhold til studieordningens formål, så den studerende ved uddannelsens afslutning er fuldgyldigt medlem af Jordemoderstandens praksisfællesskab. Uddannelsesansvarlige jordemødre 4

6 EU direktivets (89/594/EØF) artikel 27 Denne undervisning gives under hensigtsmæssigt tilsyn: 1. Konsultation for gravide kvinder omfattende mindst 100 prænatale undersøgelser. 2. Supervision og pleje af mindst 40 fødende. 3. Elevens foreståelse af mindst 40 fødsler; såfremt dette antal ikke kan nås på grund af mangel på fødende kan det nedsættes til mindst 30 fødsler under forudsætning af, at eleven derudover aktivt deltager i 20 fødsler. 4. Aktiv deltagelse fødsler i underkropspræsentation. Hvor dette ikke er muligt på grund af et utilstrækkeligt antal af sådanne fødsler, kan undervisning foregå i en simuleret situation. 5. Anlæggelse af episiotomi og indføring i efterfølgende sutur. Indføringen skal inkludere teoretisk instruktion og praktisk udførelse. I relation til nærværende punkt kan suturering af episiotomi og mindre bristninger ske i en simuleret situation, når det er absolut uundgåeligt. 6. Supervision og pleje af 40 risikopatienter før, under og efter fødslen. 7. Supervision og pleje, herunder undersøgelse af mindst 100 barselkvinder og deres raske nyfødte. 8. Observation og pleje og af nyfødte, som har behov for særlig pleje, herunder for tidligt og for sent fødte, undervægtige eller syge nyfødte. 9. Pleje af patienter med gynækologiske og obstetriske lidelser. 10. Indføring i pleje af patienter med medicinske og kirurgiske sygdomme. Indføringen skal inkludere teoretisk instruktion og praktisk udførelse. Uddannelsesansvarlige jordemødre 5

7 Modulernes ECTS fordeling mellem teoretisk og klinisk uddannelse Teoretiske ECTS Kliniske ECTS Kliniske ECTS afviklet i teoretisk uddannelse Modul 5 og 13 modul uger ,5 6, ,5 3,5 13 ECTS Uddannelsesansvarlige jordemødre 6

8 Generel tilføjelse til retningslinjerne for uddannelsesinstitutionens deltagelse i interne kliniske prøver Jordemoderuddannelsen i Esbjerg For perioden d. 12. juni juni 2013 Deltagelsen vil gennemføres således, at der indvirkes, så lidt som muligt, på den allerede fastlagte prøveform. Det er dog de kliniske uddannelsesansvarliges ønske, at det understreges, at eksaminator fra uddannelsesinstitutionen deltager i eksamination og votering, således, at det administreres ens på alle kliniske uddannelsessteder. Erfaringerne fra prøverne vil fremover blive anvendt i en evaluering af prøveformen foretaget i et samarbejde mellem repræsentanter for klinikken og uddannelsesinstitutionen. Evalueringen skal danne grundlag for en permanent ændring i retningslinjerne for de interne kliniske prøver. Evalueringsperioden fastsættes til d. 12. juni 2012 til d. 30. juni Deltagelsen sker på baggrund af nedenstående bestemmelser. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab BEK 43 26/01/2009 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse BEK /03/2007 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser BEK /08/2010 Studieordning Januar Jordemoderuddannelsen: D. 12. juni 2012 / Ina Thy-Madsen Uddannelsesansvarlige jordemødre 7

9 Retningslinjer for intern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul 7 - Komplicerede barselforløb syge nyfødte børn Tema Modulet retter sig mod udvikling af færdigheder i at kunne varetage jordemoderfaglig omsorg for og behandling af kvinder med kompliceret barselperiode. Fokus vil endvidere være rettet mod jordemoderens opgaver i forbindelse med pleje og behandling af nyfødte børn med behov for specialiseret omsorg. Læringsudbytte (= mål) Efter modulet kan den studerende: varetage og vurdere jordemoderfaglig omsorg for kvinder med kompliceret barselperiode varetage omsorg for og deltage i plejen af nyfødte med behov for specialiseret indsats yde nødhjælp til nyfødte børn indgå i tværfagligt samarbejde om nyfødte børn med behov for specialiseret behandling anvende teknologiske hjælpemidler samt vurdere behov for øvrige undersøgelser af barselkvinder med komplikationer og syge nyfødte børn varetage undervisning og vejledning af kvinder med kompliceret barselperiode administrere og vurdere brug af hjælpemidler i relation til kompliceret barselperiode og til syge nyfødte børn anvende og vurdere hygiejniske principper med henblik på forebyggelse af infektionssygdomme hos nyfødte børn og barselkvinder udfærdige og vurdere optegnelser, indberetninger og anmeldelser i forbindelse med syge nyfødte børn organisere eget arbejde i forbindelse med kompliceret barselperiode Fordeling af ECTS point på centrale fagområder: Barselomsorg Neonatal omsorg Kliniske ECTS point i alt 9 ECTS 6 ECTS 15 ECTS Bedømmelse: Modulet afsluttes med intern klinisk prøve Den studerendes læringsudbytte bedømmes bestået / ikke bestået (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 s ). Uddannelsesansvarlige jordemødre 8

10 Prøven er tilrettelagt på en måde, så det er muligt at prøve bredt inden for læringsudbyttet (= målene) for modul 7. Prøven består af to dele: Prøve med afsæt i et refleksionsark. Prøve i nødhjælp til nyfødte børn Ad 1. Den studerende udvælger et af de på modul 7 udarbejdede refleksionsark, der skal danne baggrund for prøvens del 1. Krav til refleksionsarket: Det skal demonstrere refleksion op mod et eller flere af modulets mål Det må have et omfang på maksimalt tre normalsider, jf. Generelle retningslinjer for projektopgaver, prøver og bacheloreksamen Det skal afleveres inden for den af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder udmeldte deadline. Aflevering inden for den udmeldte deadline er en forudsætning for at kunne gå til prøven. For sen aflevering betyder, at den studerende mister sit første prøveforsøg Der kan under prøvens del 1 prøves bredt op imod modulets mål (= læringsudbytte, jf. s. 1 af disse retningslinjer) Ad 2. Der prøves på såvel videns - som færdighedsniveau i nødhjælp til nyfødte. Deltagende i prøven: Den studerende, den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder samt yderligere en jordemoder, der udpeges af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, deltager i begge prøvens dele. Planlægning af den kliniske prøve: Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder planlægger prøven, fastsætter prøvetidspunktet og meddeler prøvetidspunktet til den studerende senest fire uger inden prøven. Votering og tilbagemelding: Der voteres i fem minutter. Den studerende kan ikke overvære voteringen. Der bruges efterfølgende fem minutter på at meddele den studerende prøveresultatet samt en kort begrundelse for bedømmelsen. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder kan afsætte længere tid til votering og tilbagemelding, men den studerende skal i givet fald og inden prøvens start være orienteret om de ændrede tidsrammer for votering og / eller tilbagemelding. Der måles på: Den studerendes samlede præstation under prøvens to dele vurderes op imod læringsudbyttet (= målene) for modul 7. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i Jordemoderkundskab, januar 2009.) Det Uddannelsesansvarlige jordemødre 9

11 skriftlige refleksionsark fungerer udelukkende som prøvegrundlag og indgår dermed ikke i bedømmelsen. Bedømmelse: Bedømmelsen sker på baggrund af en samlet vurdering af, om præstationen opfylder målene for modul 7 s kliniske undervisning. (Jf. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007, Kapitel 3, 12). Prøven bedømmes bestået eller ikke bestået. Hvis der er uenighed om, hvorvidt præstationen skal bedømmes bestået eller ikke bestået, er den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoders bedømmelse afgørende. (Ibid.: kapitel 3, 14, stk.3). Eksaminatorerne skal gøre notater om præstationen og bedømmelsen. Notaterne skal opbevares i et år efter prøvedatoen af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr af 24/08/2010, Kapitel 6, 25, stk.2.) Tidsforbrug til prøven: Prøvens del 1: Der afsættes 15 minutter til uddybning og perspektivering af refleksionsarket Prøvens del 2: Der afsættes 10 minutter til prøvning i nødhjælp til nyfødte Votering og tilbagemelding: Der afsættes ti minutter i alt Det forventede samlede tidsforbrug til prøven er 35 minutter alt inklusive. Tidspunkt for prøven: Prøven afvikles i modulets sidste uge eller i den disponible uge mellem modul 7 og modul 8 under hensyntagen til den studerendes mulighed for på prøvetidspunktet at have deltaget i klinisk undervisning i såvel barselomsorg som neonatal omsorg. Indstilling til prøven: Den studerende er automatisk indstillet til ordinær prøve. Framelding: Skriftlig framelding kan ske til den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest 14 dage før det planlagte prøvetidspunkt. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder orienterer den anden involverede jordemoder og Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om aflysningen af prøven. Dette sker så vidt muligt samme dag, men senest to hverdage efter den studerendes framelding. Ved sygdom kan framelding ske indtil starttidspunktet for prøven. Sygdom: Har den studerende været forhindret i at gennemføre prøven pga. sygdom, skal den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest en uge efter Uddannelsesansvarlige jordemødre 10

12 prøvedatoen modtage dokumentation i form af en lægeerklæring, hvorefter den studerende kan indstille sig til ny prøve. Omprøve: Ved ikke bestået prøve skal den studerende senest to uger efter ikke bestået ordinær prøve have indstillet sig til omprøve hos den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, der orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om omprøven. Evt. første omprøve tilbydes som hovedregel på det førstkommende modul indeholdende kliniske uddannelseselementer. Konsekvenser af ikke bestået prøve: Prøver på uddannelsens tre første studieår (herunder prøven på modul 7) skal være bestået, inden den studerende kan afslutte bachelorprojektet, (jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009. Kapitel 5, 11.) Forudsætninger for godkendelse af modulet: Modul 7 er godkendt, når den studerende har opfyldt sin deltagelsespligt på 90 % inden for hvert af områderne barselomsorg og neonatal omsorg og dermed for modulet i sin helhed udarbejdet og fået godkendt evt. obligatoriske opgaver bestået den interne kliniske prøve Prøveresultatet: Jordemoderuddannelsen i Esbjerg tilsendes for hver studerende en samlet oversigt over ovenstående som dokumentation for godkendelse/ikke godkendelse af modulet. Resultatet meddeles uddannelsen på den dertil udformede blanket senest tre uger efter modulets afslutning. Rammer for prøven: Intern klinisk prøve på modul 7 er udarbejdet og afvikles med baggrund i Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr af 24/08/2010. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007. Der henvises til disse ved evt. spørgsmål til prøven og prøveafviklingen. Uddannelsesansvarlige jordemødre 11

13 Retningslinjer for intern klinisk prøve Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul 8 Kompliceret graviditet og fødsel identifikation og samarbejde Tema Modulet retter sig mod selvstændig varetagelse af graviditetsundersøgelser samt fødselshjælp til kvinder med ukomplicerede forløb. Fokus er endvidere på anvendelse af teknologiske hjælpemidler i forbindelse med såvel komplicerede som ukomplicerede forløb, identifikation af komplikationer og tværfagligt samarbejde om gravide og fødende med særlige behov. Læringsudbytte (= mål) Efter modulet kan den studerende: selvstændigt varetage, begrunde og vurdere jordemoderfaglig omsorg for kvinder med ukomplicerede graviditets- og fødselsforløb anvende viden om komplikationer ved varetagelse af jordemoderfaglig omsorg for gravide og fødende med komplicerede forløb identificere komplikationer hos gravide og henvise til relevante samarbejdspartnere identificere komplikationer hos fødende, vurdere behov for tilkaldelse af læge samt samarbejde med læge om det videre forløb anvende relevante teknologiske hjælpemidler efter behov vurdere behov for samt administrere udvalgte farmaka til fødende kvinder med såvel ukomplicerede som komplicerede forløb udfærdige og vurdere optegnelser, indberetninger og anmeldelse af graviditets- og fødselsforløb planlægge eget arbejde og indgå i tværfagligt samarbejde om gravide og fødende kvinder Fordeling af ECTS point på centrale fagområder: Svangreomsorg Fødselshjælp Kliniske ECTS point i alt 5 ECTS 10 ECTS 15 ECTS Bedømmelse: Modulet afsluttes med en intern klinisk prøve. Den studerendes læringsudbytte bedømmes bestået / ikke bestået. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 s. 19). Prøven er tilrettelagt på en måde, så det er muligt at prøve bredt inden for læringsudbyttet (= målene) for modul 8. Prøvens indhold: Uddannelsesansvarlige jordemødre 12

14 Der prøves i to til tre kliniske færdigheder, der ligger inden for modulets mål (= læringsudbytte, jf. s. 1 af disse retningslinjer) Der prøves i viden relateret til de demonstrerede kliniske færdigheder. Også denne del af prøvningen sker således op mod modulets må Der prøves i to til tre kliniske færdigheder, der ligger inden for modulets mål (= læringsudbytte, jf. s. 1 af disse retningslinjer) Udvælgelse af kliniske færdigheder til prøvning: Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder udvælger, hvilken kombination af kliniske færdigheder som studerende med samme prøvedag skal prøves i. Deltagende i prøven: Den studerende, den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder samt yderligere en jordemoder, der udpeges af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, deltager i prøven. Planlægning af den kliniske prøve: Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder planlægger prøven, fastsætter prøvetidspunktet og meddeler tidspunktet til den studerende senest fire uger inden prøven. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder har endvidere ansvar for, at prøven tilrettelægges på en måde, så studerende, der prøves i samme kombination af kliniske færdigheder, ikke har mulighed for at kommunikere om prøvens indhold. Uddannelsesinstitutionen skal sikre, at prøverne gennemføres under forhold, der er egnede til at udelukke, at eksaminanderne kommunikerer utilsigtet. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr af 24/08/2010, Kapitel 5, 14.) Studerende med samme kombination af kliniske færdigheder som prøvegrundlag har endvidere selv ansvar for ikke at kommunikere sammen om prøven, før alle studerende har afsluttet prøven. En eksaminand, der under en prøve skaffer sig eller giver en anden eksaminand uretmæssig hjælp til besvarelse af en opgave eller benytter ikke tilladte hjælpemidler, skal af uddannelsesinstitutionen bortvises fra prøven. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr af 24/08/2010, Kapitel 5, 19.) Tidsrammer for afvikling af den kliniske prøve: Der afsættes 25 minutter til prøven Votering og tilbagemelding: Der voteres i fem minutter. Den studerende kan ikke overvære voteringen. Der bruges efterfølgende fem minutter på at meddele den studerende prøveresultatet samt en kort begrundelse for bedømmelsen. Uddannelsesansvarlige jordemødre 13

15 Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder kan afsætte længere tid til votering og tilbagemelding, men i givet fald skal den studerende inden prøvens start være orienteret om de ændrede tidsrammer for votering og / eller tilbagemelding. Der måles på: Den studerendes samlede præstation på videns - og færdighedsniveau vurderes op imod læringsudbyttet (= målene) for modul 8. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i Jordemoderkundskab, januar 2009.) Bedømmelse: Bedømmelsen sker på baggrund af en samlet vurdering af, om præstationen opfylder målene for modul 8 s kliniske undervisning (Jf. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007, Kapitel 3, 12). Prøven bedømmes bestået eller ikke bestået. Hvis der er uenighed om, hvorvidt præstationen skal bedømmes bestået eller ikke bestået, er den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoders bedømmelse afgørende. (Ibid.: kapitel 3, 14, stk.3). Eksaminatorerne skal gøre notater om præstationen og bedømmelsen. Notaterne skal opbevares i et år efter prøvedatoen af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr af 24/08/2010, Kapitel 6, 25, stk.2.) Tidsforbrug til prøven: Det forventede samlede tidsforbrug til prøven er 35 minutter alt inklusive. Tidspunkt for prøven: Prøven afvikles i modulets sidste uge eller i den disponible uge mellem modul 7 og modul 8 under hensyntagen til den studerendes mulighed for på prøvetidspunktet at have deltaget i klinisk undervisning i såvel svangreomsorg som fødselshjælp. Indstilling til prøven: Den studerende er automatisk indstillet til ordinær prøve. Framelding: Skriftlig framelding kan ske til den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest 14 dage før det planlagte prøvetidspunkt. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder orienterer den anden involverede jordemoder og Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om aflysningen af prøven. Dette sker så vidt muligt samme dag, men senest to hverdage efter den studerendes framelding. Ved sygdom kan framelding ske indtil starttidspunktet for prøven. Sygdom: Har den studerende været forhindret i at gennemføre prøven pga. sygdom, skal den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest en uge efter Uddannelsesansvarlige jordemødre 14

16 prøvedatoen modtage dokumentation i form af en lægeerklæring, hvorefter den studerende kan indstille sig til ny prøve. Omprøve: Ved ikke bestået prøve skal den studerende, senest to uger efter ikke bestået ordinær prøve have indstillet sig til omprøve hos den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, der orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om omprøven. Evt. første omprøve tilbydes som hovedregel på det førstkommende modul indeholdende kliniske uddannelseselementer. Konsekvenser af ikke bestået prøve: Prøver på uddannelsens tre første studieår (herunder prøven på modul 8) skal være bestået, inden den studerende kan afslutte bachelorprojektet. (Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009. Kapitel 5, 11.) Forudsætninger for godkendelse af modulet: Modul 8 er godkendt, når den studerende har opfyldt sin deltagelsespligt på 90 % inden for hvert af områderne barselomsorg og neonatal omsorg og dermed for modulet i sin helhed udarbejdet og fået godkendt evt. obligatoriske opgaver bestået den interne kliniske prøve Prøveresultatet: Jordemoderuddannelsen i Esbjerg tilsendes for hver studerende en samlet oversigt over ovenstående som dokumentation for godkendelse/ikke godkendelse af modulet. Resultatet meddeles uddannelsen på den dertil udformede blanket senest tre uger efter modulets afslutning. Rammer for prøven: Intern klinisk prøve på modul 8 er udarbejdet og afvikles med baggrund i Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr af 24/08/2010. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007. Der henvises til disse ved evt. spørgsmål til prøven og prøveafviklingen. Uddannelsesansvarlige jordemødre 15

17 Retningslinjer for intern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul 10 - Kompliceret graviditet, fødsel og barsel analyse og refleksion i og over praksis Tema: Modulet retter sig mod videreudvikling af færdigheder i at kunne varetage jordemoderfaglig omsorg for kvinder med såvel ukomplicerede som komplicerede forløb. Fokus vil endvidere være på at udvikle færdigheder i at administrere smertelindring. Læringsudbytte (mål) Efter modulet kan den studerende: redegøre for, analysere og vurdere jordemoderkundskab og obstetrisk praksis i relation til kompliceret graviditet, fødsel og barselperiode med inddragelse af de relevante forskningsresultater indenfor området redegøre for og deltage i intensiv pleje og behandling af kvinder med kompliceret graviditet, fødsel og barselperiode, herunder anlæggelse af anæstesi og analgesi vurdere behov for og administrere smertelindring til gravide og fødende kvinder redegøre for og deltage i behandling af bivirkninger og komplikationer ved anvendelse af smertelindring vise selvstændighed i varetagelsen af den jordemoderfaglige omsorg for kvinder med kompliceret graviditet og fødsel vurdere kriterier og behov for visitation i forhold til den ukomplicerede og komplicerede graviditet, fødsel og barselperiode. integrere viden om sorg og krise i den jordemoderfaglige omsorg for gravide og fødende kvinder forstå og formulere egne læringsbehov som udgangspunkt for vejledning og den fortsatte læreproces Teoretiske ECTS-point: Jordemoderkundskab, herunder obstetrik Anæstesiologi Kliniske ECTS-point: Svangreomsorg Fødselshjælp 3,0 ECTS 2,0 ECTS 3,0 ECTS 7,0 ECTS Bedømmelse: Modulet afsluttes med en intern klinisk prøve. Uddannelsesansvarlige jordemødre 16

18 Den studerendes læringsudbytte bedømmes bestået / ikke bestået. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 side 19). Prøven er tilrettelagt på en måde, så det er muligt at prøve bredt inden for læringsudbyttet for modul 10. Prøvens indhold: Der prøves med udgangspunkt i en mini-case, der udfoldes mundtligt af den klinisk uddannelses-ansvarlige jordemoder i løbet af prøven. En mini-case er et udsnit af et konstrueret realistisk handlingsforløb. Der indgår 2 til 3 kliniske færdigheder undervejs således, at den studerende samlet kan demonstrere, at hun kan redegøre for, analysere og vurdere jordemoderfaglig omsorg for kvinder med såvel ukomplicerede som komplicerede forløb samt, at hun udvikler færdigheder i at administrere smertelindring. Udarbejdelse af mini-case til prøvning: Den kliniske uddannelsesansvarlige jordemoder udarbejder en mini-case med to til tre kliniske færdigheder, der ligger inden for modulets læringsudbytte. Deltagende i prøven: Den studerende, den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder samt yderligere en jordemoder, der udpeges af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, deltager i prøven. Planlægning af den kliniske prøve: Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder planlægger prøven, fastsætter prøvetidspunktet og meddeler tidspunktet til den studerende senest fire uger inden prøven. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder har endvidere ansvar for, at prøven tilrettelægges på en måde, så studerende, der prøves i samme minicase, ikke har mulighed for at kommunikere om prøvens indhold. Uddannelsesinstitutionen skal sikre, at prøverne gennemføres under forhold, der er egnede til at udelukke, at eksaminanderne kommunikerer utilsigtet. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr. 782 af 17/08/2009, Kapitel 5, 14.) Studerende med samme mini-case som prøvegrundlag har endvidere selv ansvar for ikke at kommunikere sammen om prøven, før alle studerende har afsluttet prøven. En eksaminand, der under en prøve skaffer sig eller giver en anden eksaminand uretmæssig hjælp til besvarelse af en opgave eller benytter ikke tilladte hjælpemidler, skal af uddannelsesinstitutionen bortvises fra prøven. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr. 782 af 17/08/2009, Kapitel 5, 19.) Tidsrammer for afvikling af den kliniske prøve: Der afsættes 25 minutter til prøven. Votering og tilbagemelding: Uddannelsesansvarlige jordemødre 17

19 Der voteres i fem minutter. Den studerende kan ikke overvære voteringen. Der bruges efterfølgende fem minutter på at meddele den studerende prøveresultatet samt en kort begrundelse for bedømmelsen. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder kan afsætte længere tid til votering og tilbagemelding, men i givet fald skal den studerende inden prøvens start være orienteret om de ændrede tidsrammer for votering og / eller tilbagemelding. Der måles på: Den studerendes samlede præstation på videns - og færdighedsniveau vurderes op imod læringsudbyttet for modul 10. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i Jordemoderkundskab, januar 2009.) Bedømmelse: Bedømmelsen sker på baggrund af en samlet vurdering af, om præstationen opfylder målene for modul 10 s kliniske undervisning (Jf. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007, Kapitel 3, 12). Prøven bedømmes bestået eller ikke bestået. Hvis der er uenighed om, hvorvidt præstationen skal bedømmes bestået eller ikke bestået, er den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoders bedømmelse afgørende. (Ibid.: kapitel 3, 14, stk.3). Eksaminatorerne skal gøre notater om præstationen og bedømmelsen. Notaterne skal opbevares i et år efter prøvedatoen af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr. 782 af 17/08/2009, Kapitel 6, 25, stk.2.) Tidsforbrug til prøven: Det forventede samlede tidsforbrug til prøven er 35 minutter alt inklusive. Tidspunkt for prøven: Prøven afvikles i modulets sidste uger under hensyntagen til den studerendes mulighed for på prøvetidspunktet at have deltaget i klinisk undervisning i såvel svangreomsorg som fødselshjælp. Indstilling til prøven: Den studerende er automatisk indstillet til ordinær prøve. Framelding Skriftlig framelding kan ske til den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest 14 dage før det planlagte prøvetidspunkt. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder orienterer den anden involverede jordemoder og Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om aflysningen af prøven. Dette sker så vidt muligt samme dag, men senest to hverdage efter den studerendes framelding. Ved sygdom kan framelding ske indtil starttidspunktet for prøven. Sygdom: Har den studerende været forhindret i at gennemføre prøven pga. sygdom, skal den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest en uge efter Uddannelsesansvarlige jordemødre 18

20 prøvedatoen modtage dokumentation i form af en lægeerklæring, hvorefter den studerende kan indstille sig til ny prøve. Omprøve: Ved ikke bestået prøve skal den studerende, senest to uger efter ikke bestået ordinær prøve have indstillet sig til omprøve hos den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, der orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om omprøven. Evt. første omprøve tilbydes som hovedregel på det førstkommende modul indeholdende kliniske uddannelseselementer. Konsekvenser af ikke bestået prøve: Prøver på uddannelsens tre første studieår (herunder prøven på modul 10) skal være bestået, inden den studerende kan afslutte bachelorprojektet. (Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009. Kapitel 5, 11.) Forudsætninger for godkendelse af modulet: Modul 10 er godkendt, når den studerende har opfyldt sin deltagelsespligt på 90 % inden for hvert af områderne svangreomsorg og fødselshjælp og dermed for modulet i sin helhed udarbejdet og fået godkendt evt. obligatoriske opgaver bestået den interne kliniske prøve Prøveresultatet: Jordemoderuddannelsen i Esbjerg tilsendes for hver studerende en samlet oversigt over ovenstående som dokumentation for godkendelse/ikke godkendelse af modulet. Resultatet meddeles uddannelsen på den dertil udformede blanket senest tre uger efter modulets afslutning. Rammer for prøven: Intern klinisk prøve på modul 10 er udarbejdet og afvikles med baggrund i Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr. 782 af 17/08/2009. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007. Der henvises til disse ved evt. spørgsmål til prøven og prøveafviklingen. Uddannelsesansvarlige jordemødre 19

21 Retningslinjer for intern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul Kompliceret graviditet og fødsel kvindesygdomme og intensiv omsorg Tema Modulet retter sig mod videreudvikling af færdigheder i at kunne varetage jordemoderfaglig omsorg for og behandling af kvinder med komplicerede graviditet og fødsel. Der er endvidere fokus på udvikling af kompetencer til at organisere eget og andres arbejde samt til at indgå i tværfagligt samarbejde om og med kvinden og hendes familie. I modulet indgår klinisk undervisning i omsorg for og behandling af kvinder med gynækologiske lidelser og af kvinder med behov for intensiv pleje. Læringsudbytte (=mål) Efter modulet kan den studerende: varetage jordemoderfaglig omsorg for kvinder med ukompliceret såvel som kompliceret graviditet og fødsel vurdere behov for samt administrere farmaka til kvinder med såvel ukomplicerede som komplicerede forløb anvende viden om analgetika i forbindelse med anlæggelse af lokalog ledningsanalgesi og ved behandling af opståede komplikationer integrere viden om gynækologiske sygdomme i den jordemoderfaglige omsorg for kvinder med kompliceret graviditet deltage aktivt i pleje og behandling af kvinder med gynækologiske problemer af betydning for fertilitet, graviditet, fødsel og barsel deltage aktivt i intensiv omsorg for kvinder, der har fået kejsersnit eller andre operative indgreb begrunde, vurdere og videreformidle observationer, undersøgelsesog behandlings-resultater vurdere egne og andres arbejdsopgaver i en tværfaglig sammenhæng med henblik på at skabe helhed i indsatsen med udgangspunkt i kvindens og familiens behov planlægge eget arbejdet og uddelegere opgaver til andre fagprofessionelle ud fra kendskab til deres kompetenceområde Fordeling af ECTS point på centrale fagområder: Svangreomsorg Fødselshjælp Gynækologi Intensiv omsorg Kliniske ECTS point i alt 3,5 ECTS 6,0 ECTS 3,0 ECTS 2,5 ECTS 15 ECTS Bedømmelse: Modulet afsluttes med en intern klinisk prøve. Uddannelsesansvarlige jordemødre 20

22 Den studerendes læringsudbytte bedømmes bestået / ikke bestået. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 s ) Prøven er tilrettelagt på en måde, så det er muligt at prøve bredt inden for læringsudbyttet for modul 11. Indholdet i den interne kliniske prøve: Den studerendes præsentationsportfolio for modul 11 er udgangspunktet for den interne kliniske prøve. Der prøves bredt op mod modulets læringsudbytte, og der indgår én klinisk færdighed, således at den studerende samlet får mulighed for at demonstrere, at hun har udviklet kompetencer til at organisere eget og andres arbejde samt kan indgå i tværfagligt samarbejde i forbindelse med omsorg for kvinder med såvel ukomplicerede som komplicerede forløb. Præsentationsportfolioen udarbejdes efter de anvisninger, som er beskrevet i den kliniske studiehåndbog for det pågældende kliniske uddannelsessted. Deltagende i den interne kliniske prøve: Den studerende, den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder samt yderligere en jordemoder, der udpeges af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, deltager i den interne kliniske prøve. Planlægning af den interne kliniske prøve: Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder planlægger den interne kliniske prøve, fastsætter deadline for aflevering af præsentationsportfolioen og fastsætter prøvetidspunktet. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder meddeler skriftligt tidspunkterne til den studerende senest fire uger inden prøven. Såfremt præsentationsportfolioen afleveres for sent, kan den studerende ikke gå til prøve, og dermed mister den studerende sit første prøveforsøg. Tidsrammer for afvikling af den interne kliniske prøve: Der afsættes 25 minutter til eksaminationen. Votering og tilbagemelding: Der afsættes fem minutter til votering. Den studerende kan ikke overvære voteringen. Der afsættes efterfølgende fem minutter på tilbagemelding til den studerende om prøveresultatet samt en kort begrundelse for bedømmelsen. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder kan afsætte længere tid til votering og tilbagemelding, i givet fald skal den studerende inden prøvens start skriftligt være orienteret om de ændrede tidsrammer for votering og / eller tilbagemelding. Der måles på: Uddannelsesansvarlige jordemødre 21

23 Den studerendes samlede præstation (viden, færdigheder og kompetencer) vurderes op imod læringsudbyttet for modul 11. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i Jordemoderkundskab, januar 2009.) Bedømmelsen sker på baggrund af en samlet vurdering af, om præstationen opfylder målene for den kliniske undervisning på modul 11. (Jf. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007, Kapitel 3, 12). Den interne kliniske prøve bedømmes bestået eller ikke bestået. Hvis der er uenighed om, hvorvidt præstationen skal bedømmes bestået eller ikke bestået, er den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoders bedømmelse afgørende. (Ibid.: kapitel 3, 14, stk.3). Eksaminatorerne skal gøre notater om præstationen og bedømmelsen. Notaterne skal opbevares i et år efter prøvedatoen af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr. 782 af 17/08/2009, Kapitel 6, 25, stk.2.) Tidspunkt for den interne kliniske prøve: Den interne kliniske prøve afvikles i modulets sidste uger under hensyntagen til den studerendes mulighed for på prøvetidspunktet at have deltaget i klinisk undervisning i såvel svangreomsorg, fødselshjælp, gynækologi som intensiv omsorg. Indstilling til intern klinisk prøve: Den studerende er automatisk indstillet til ordinær intern klinisk prøve. Framelding: Skriftlig framelding kan ske til den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest 14 dage før det planlagte prøvetidspunkt. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om aflysningen af den interne kliniske prøve. Dette sker så vidt muligt samme dag, men senest to hverdage efter den studerendes framelding. Ved sygdom kan framelding ske indtil starttidspunktet for den interne kliniske prøve. Sygdom: Har den studerende været forhindret i at gennemføre den interne kliniske prøve pga. sygdom, skal den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest en uge efter prøvedatoen modtage dokumentation i form af en Tro og love-erklæring, hvorefter den studerende kan indstille sig til ny intern klinisk prøve. Omprøve: Ved ikke bestået intern klinisk prøve skal den studerende senest to uger efter ikke bestået ordinær prøve have indstillet sig til omprøve hos den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, der orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om omprøven. Første omprøve tilbydes som hovedregel på det førstkommende modul indeholdende kliniske uddannelseselementer. Uddannelsesansvarlige jordemødre 22

24 Konsekvenser af ikke bestået intern klinisk prøve: Prøver på uddannelsens tre første studieår (herunder den interne kliniske prøve på modul 11) skal være bestået, inden den studerende kan afslutte bachelorprojektet. (Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009. Kapitel 5, 11.) Forudsætninger for godkendelse af modulet: Modul 11 er godkendt, når den studerende har opfyldt sin deltagelsespligt på 90 % inden for hvert af områderne svangreomsorg, fødselshjælp, gynækologi og intensiv omsorg og dermed for modulet i sin helhed udarbejdet og fået godkendt evt. obligatoriske opgaver bestået den interne kliniske prøve Prøveresultatet: Jordemoderuddannelsen i Esbjerg tilsendes for hver studerende en samlet oversigt over ovenstående som dokumentation for godkendelse/ikke godkendelse af modulet. Resultatet meddeles uddannelsen på den dertil udformede blanket senest tre uger efter modulets afslutning. Rammer for den interne kliniske prøve modul 11: Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr. 782 af 17/08/2009 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007 Klinisk studiehåndbog gældende for det pågældende kliniske uddannelsessted Der henvises til disse ved evt. spørgsmål til den interne kliniske prøve og prøveafviklingen. Uddannelsesansvarlige jordemødre 23

25 Retningslinjer for intern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul Kompliceret graviditet og fødsel Tema: Modulet retter sig mod videreudvikling af færdigheder i at kunne varetage jordemoderfaglig omsorg for og behandling af kvinder med komplicerede graviditet og fødsel. Der er endvidere fokus på udvikling af kompetencer til at organisere eget og andres arbejde samt til at indgå i tværfagligt samarbejde om og med kvinden og hendes familie. Læringsudbytte (=mål) Efter modulet kan den studerende: varetage jordemoderfaglig omsorg for kvinder med ukompliceret såvel som kompliceret graviditet og fødsel vurdere behov for samt administrere farmaka til kvinder med såvel ukomplicerede som komplicerede forløb anvende viden om analgetika i forbindelse med anlæggelse af lokalog ledningsanalgesi og ved behandling af opståede komplikationer begrunde, vurdere og videreformidle observationer, undersøgelsesog behandlings-resultater vurdere egne og andres arbejdsopgaver i en tværfaglig sammenhæng med henblik på at skabe helhed i indsatsen med udgangspunkt i kvindens og familiens behov planlægge eget arbejdet og uddelegere opgaver til andre fagprofessionelle ud fra kendskab til deres kompetenceområde Kliniske ECTS-point: Svangreomsorg Fødselshjælp 6,0 ECTS 9,0 ECTS Bedømmelse: Modulet afsluttes med en intern klinisk prøve. Den studerendes læringsudbytte bedømmes bestået / ikke bestået. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 s ). Prøven er tilrettelagt på en måde, så det er muligt at prøve bredt inden for læringsudbyttet for modul 11,2. Indholdet i den interne kliniske prøve: Den studerendes præsentationsportfolio for modul 11,2 er udgangspunktet for den interne kliniske prøve. Der prøves bredt op mod modulets læringsudbytte, og der indgår én klinisk færdighed, således at den studerende samlet får mulighed for at demonstrere, at hun har udviklet Uddannelsesansvarlige jordemødre 24

26 kompetencer til at organisere eget og andres arbejde samt kan indgå i tværfagligt samarbejde i forbindelse med omsorg for kvinder med såvel ukomplicerede som komplicerede forløb. Præsentationsportfolioen udarbejdes efter de anvisninger, som er beskrevet i den kliniske studiehåndbog på det pågældende kliniske uddannelsessted Deltagende i den interne kliniske prøve: Den studerende, den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder samt yderligere en jordemoder, der udpeges af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, deltager i den interne kliniske prøve. Planlægning af den interne kliniske prøve: Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder planlægger den interne kliniske prøve, fastsætter deadline for aflevering af præsentationsportfolioen og fastsætter prøvetidspunktet. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder meddeler tidspunkterne til den studerende skriftligt senest fire uger inden den interne kliniske prøve. Såfremt præsentationsportfolioen afleveres for sent, kan den studerende ikke gå til den interne kliniske prøve, og dermed mister den studerende sit første prøveforsøg. Tidsrammer for afvikling af den interne kliniske prøve: Der afsættes 25 minutter til eksaminationen. Votering og tilbagemelding: Der afsættes fem minutter til votering. Den studerende kan ikke overvære voteringen. Der afsættes efterfølgende fem minutter på tilbagemelding til den studerende om prøveresultatet samt en kort begrundelse for bedømmelsen. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder kan afsætte længere tid til votering og tilbagemelding, men i givet fald skal den studerende inden prøvens start være orienteret om de ændrede tidsrammer for votering og / eller tilbagemelding. Der måles på: Den studerendes samlede præstation (viden, færdigheder og kompetencer) vurderes op imod læringsudbyttet for modul 11,2. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i Jordemoderkundskab, januar 2009.) Bedømmelsen sker på baggrund af en samlet vurdering af, om præstationen opfylder målene for den kliniske undervisning på modul 11,2. (Jf. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007, Kapitel 3, 12). Prøven bedømmes bestået eller ikke bestået. Hvis der er uenighed om, hvorvidt præstationen skal bedømmes bestået eller ikke bestået, er den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoders bedømmelse afgørende. (Ibid.: kapitel 3, 14, stk.3). Eksaminatorerne skal gøre notater om præstationen og bedømmelsen. Notaterne skal opbevares i et år efter prøvedatoen af den klinisk Uddannelsesansvarlige jordemødre 25

27 uddannelsesansvarlige jordemoder. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr. 782 af 17/08/2009, Kapitel 6, 25, stk.2.) Tidspunkt for den interne kliniske prøve: Den interne kliniske prøve afvikles i modulets sidste uger under hensyntagen til den studerendes mulighed for på prøvetidspunktet at have deltaget i klinisk undervisning i såvel svangreomsorg som fødselshjælp. Indstilling til den interne kliniske prøve: Den studerende er automatisk indstillet til ordinær intern klinisk prøve. Framelding: Skriftlig framelding kan ske til den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest 14 dage før det planlagte prøvetidspunkt. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om aflysningen af den interne kliniske prøve. Dette sker så vidt muligt samme dag, men senest to hverdage efter den studerendes framelding. Ved sygdom kan framelding ske indtil starttidspunktet for den interne kliniske prøve. Sygdom: Har den studerende været forhindret i at gennemføre den interne kliniske prøve pga. sygdom, skal den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest en uge efter prøvedatoen modtage dokumentation i form af en Tro og love-erklæring, hvorefter den studerende kan indstille sig til ny intern klinisk prøve. Omprøve: Ved ikke bestået intern klinisk prøve skal den studerende senest to uger efter ikke bestået ordinær prøve have indstillet sig til omprøve hos den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, der orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om omprøven. Første omprøve tilbydes som hovedregel på det førstkommende modul indeholdende kliniske uddannelseselementer. Konsekvenser af ikke bestået intern klinisk prøve: Prøver på uddannelsens tre første studieår (herunder prøven på modul 11,2) skal være bestået, inden den studerende kan afslutte bachelorprojektet. (Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009. Kapitel 5, 11.) Forudsætninger for godkendelse af modulet: Modul 11,2 er godkendt, når den studerende har opfyldt sin deltagelsespligt på 90 % inden for hvert af områderne svangreomsorg og fødselshjælp og dermed for modulet i sin helhed udarbejdet og fået godkendt evt. obligatoriske opgaver bestået den interne kliniske prøve Prøveresultatet: Uddannelsesansvarlige jordemødre 26

28 Jordemoderuddannelsen i Esbjerg tilsendes for hver studerende en samlet oversigt over ovenstående som dokumentation for godkendelse/ikke godkendelse af modulet. Resultatet meddeles uddannelsen på den dertil udformede blanket senest tre uger efter modulets afslutning. Rammer for intern klinisk prøve modul 11,2: Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr. 782 af 17/08/2009 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007 Klinisk studiehåndbog gældende for det pågældende kliniske uddannelsessted Der henvises til disse ved evt. spørgsmål til den interne kliniske prøve og prøveafviklingen. Uddannelsesansvarlige jordemødre 27

29 Retningslinjer for ekstern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul Kompliceret graviditet og fødsel Ansvar, kompetence og selvstændighed i jordemoderarbejdet Tema: Modulet retter sig mod den studerendes udvikling af selvstændighed i forhold til at varetage svangreomsorg, fødselshjælp og barselomsorg indenfor jordemoderens ansvars- og kompetenceområde i henhold til gældende lovgivning. Læringsudbytte (=mål) Efter modulet kan den studerende: udvise selvstændighed i varetagelse af jordemoderfaglig omsorg for og behandling af kvinder med ukompliceret såvel som kompliceret graviditet, fødsel og barselperiode udvise selvstændighed i varetagelse af jordemoderfaglig omsorg for det ufødte og det nyfødte barn, herunder behandling af syge nyfødte børn udvise selvstændighed i varetagelse af jordemoderfaglig omsorg for familier til gravide, fødende og barslende kvinder vurdere egne og andres arbejdsopgaver i en tværfaglig sammenhæng med henblik på at skabe helhed i indsatsen med udgangspunkt i kvindens og hendes families behov forstå og vurdere betydningen af at drage omsorg for sig selv i arbejdet som jordemoder Kliniske ECTS-point: Svangreomsorg Fødselshjælp 6,0 ECTS 9,0 ECTS Bedømmelse: Modulet afsluttes med en ekstern klinisk prøve. Den studerendes læringsudbytte bedømmes efter 7-trins-skalaen. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 s. 23) Den eksterne kliniske prøve er tilrettelagt på en måde, så det er muligt at prøve bredt inden for læringsudbyttet for modul 12. Indholdet i den eksterne kliniske prøve: Der prøves med udgangspunkt i en case, der udfoldes mundtligt af den klinisk uddannelses-ansvarlige jordemoder i løbet af prøven. En case er et konstrueret realistisk handlingsforløb. Der indgår et antal kliniske færdigheder undervejs således, at den studerende samlet får mulighed for at demonstrere, at hun har udviklet selvstændighed i forhold til at varetage Uddannelsesansvarlige jordemødre 28

30 svangreomsorg, fødselshjælp og barselomsorg inden for jordemoderens ansvars- og kompetenceområde. Deltagende i den eksterne kliniske prøve: Den studerende, den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder samt en beskikket censor deltager i den eksterne kliniske prøve. Såfremt den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder skønner det formålstjenstligt kan en ekstra jordemoder udpeget af hende inddrages som hjælp i forbindelse med afvikling af de kliniske færdigheder. Planlægning af den eksterne kliniske prøve: Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder planlægger den eksterne kliniske prøve, fastsætter prøvetidspunktet og meddeler skriftligt tidspunktet til den studerende senest fire uger inden prøven Studielederen på Jordemoderuddannelsen i Esbjerg udtrækker forud for de eksterne kliniske prøver de cases, der skal bruges fra en fælles case-bank Casene er udarbejdet i et samarbejde mellem kliniske og teoretiske uddannelsesansvarlige jordemødre og studielederen på Jordemoderuddannelsen i Esbjerg Tidsrammer for afvikling af den eksterne kliniske prøve: Der afsættes 45 minutter til eksaminationen. Votering og tilbagemelding: Der afsættes 10 minutter til votering. Den studerende kan ikke overvære voteringen. Der afsættes efterfølgende 5 minutter på tilbagemelding den studerende om prøveresultatet samt en kort begrundelse for bedømmelsen. Der måles på: Den studerendes samlede præstation (viden, færdigheder og kompetencer) vurderes op imod læringsudbyttet for modul 12. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i Jordemoderkundskab, januar 2009.) Bedømmelsen sker på baggrund af en samlet vurdering af, om præstationen opfylder målene for den kliniske undervisning på modul 12. (Jf. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007, Kapitel 3, 12). Den eksterne kliniske prøve bedømmes efter 7-trins-skalaen. Hvis der er uenighed om, hvordan præstationen skal bedømmes, er den beskikkede censors bedømmelse afgørende. (Ibid.: kapitel 3, 14, stk.3) Eksaminatorerne skal gøre notater om præstationen og bedømmelsen. Notaterne skal opbevares i et år efter prøvedatoen af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr. 782 af 17/08/2009, Kapitel 6, 25, stk.2.) Tidspunkt for ekstern klinisk prøve: Den eksterne kliniske prøve afvikles i modulets sidste uger (for efterårssemestret uge 3-4 og for forårssemestret uge 25-26) under Uddannelsesansvarlige jordemødre 29

31 hensyntagen til den studerendes mulighed for på prøvetidspunktet at have deltaget i klinisk undervisning i såvel svangreomsorg som fødselshjælp. Indstilling til ekstern klinisk prøve: Den studerende er automatisk indstillet til ordinær ekstern klinisk prøve. Framelding: Skriftlig framelding kan ske til den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest 14 dage før det planlagte prøvetidspunkt. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om aflysningen af den eksterne kliniske prøve. Dette sker så vidt muligt samme dag, men senest to hverdage efter den studerendes framelding. Ved sygdom kan framelding ske indtil starttidspunktet for prøven. Sygdom: Har den studerende været forhindret i at gennemføre den eksterne kliniske prøve pga. sygdom, skal den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest en uge efter prøvedatoen modtage dokumentation i form af en Tro og love-erklæring, hvorefter den studerende kan indstille sig til ny ekstern klinisk prøve. Omprøve: Ved ikke bestået ekstern klinisk prøve skal den studerende senest to uger efter ikke bestået ordinær prøve have indstillet sig til omprøve hos den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, der orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om omprøven. Første omprøve tilbydes så hurtigt, som det praktisk kan planlægges, som hovedregel altid inden den studerende påbegynder 14. modul. Konsekvenser af ikke bestået ekstern klinisk prøve: Prøver på uddannelsens tre første studieår (herunder den eksterne kliniske prøve på modul 12) skal være bestået, inden den studerende kan afslutte bachelorprojektet. (Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009. Kapitel 5, 11.) Forudsætninger for godkendelse af modulet: Modul 12 er godkendt, når den studerende har opfyldt sin deltagelsespligt på 90 % inden for hvert af områderne svangreomsorg og fødselshjælp og dermed for modulet i sin helhed udarbejdet og fået godkendt evt. obligatoriske opgaver bestået den eksterne kliniske prøve Prøveresultatet: Jordemoderuddannelsen i Esbjerg tilsendes for hver studerende en samlet oversigt over ovenstående som dokumentation for godkendelse/ikke godkendelse af modulet. Resultatet meddeles uddannelsen på den dertil udformede blanket senest tre uger efter modulets afslutning. Rammer for den eksterne kliniske prøve modul 12: Uddannelsesansvarlige jordemødre 30

32 Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr. 782 af 17/08/2009 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007 Klinisk studiehåndbog gældende for det pågældende kliniske uddannelsessted Der henvises til disse ved evt. spørgsmål til den eksterne kliniske prøve og prøveafviklingen. Uddannelsesansvarlige jordemødre 31

33 Retningslinjer for ekstern klinisk prøve, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg, modul Kompliceret graviditet og fødsel Ansvar, kompetence og selvstændighed i jordemoderarbejdet samt kvindesygdomme og intensiv omsorg. Tema: Modulet retter sig mod den studerendes udvikling af selvstændighed i forhold til at varetage svangreomsorg, fødselshjælp og barselomsorg indenfor jordemoderens ansvars- og kompetenceområde i henhold til gældende lovgivning. I modulet indgår klinisk undervisning i omsorg for og behandling af kvinder med gynækologiske lidelser og af kvinder med behov for intensiv pleje. Læringsudbytte (=mål) Efter modulet kan den studerende: udvise selvstændighed i varetagelse af jordemoderfaglig omsorg for og behandling af kvinder med ukompliceret såvel som kompliceret graviditet, fødsel og barselperiode udvise selvstændighed i varetagelse af jordemoderfaglig omsorg for det ufødte og det nyfødte barn, herunder behandling af syge nyfødte børn udvise selvstændighed i varetagelse af jordemoderfaglig omsorg for familier til gravide, fødende og barslende kvinder vurdere egne og andres arbejdsopgaver i en tværfaglig sammenhæng med henblik på at skabe helhed i indsatsen med udgangspunkt i kvindens og hendes families behov forstå og vurdere betydningen af at drage omsorg for sig selv i arbejdet som jordemoder integrere viden om gynækologiske sygdomme i den jordemoderfaglige omsorg for kvinder med kompliceret graviditet deltage aktivt i pleje og behandling af kvinder med gynækologiske problemer af betydning for fertilitet, graviditet, fødsel og barsel deltage aktivt i intensiv omsorg for kvinder, der har fået kejsersnit eller andre operative indgreb Kliniske ECTS-point:: Fødselshjælp Svangreomsorg Gynækologi Intensiv omsorg 6,0 ECTS 3,5 ECTS 3,0 ECTS 2,5 ECTS Bedømmelse: Modulet afsluttes med en ekstern klinisk prøve. Uddannelsesansvarlige jordemødre 32

34 Den studerendes læringsudbytte bedømmes efter 7-trins-skalaen. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 s ). Den eksterne kliniske prøve er tilrettelagt på en måde, så det er muligt at prøve bredt inden for læringsudbyttet for modul 12,2. Indholdet i den eksterne kliniske prøve: Der prøves med udgangspunkt i en case, der udfoldes mundtligt af den klinisk uddannelses-ansvarlige jordemoder i løbet af den eksterne kliniske prøve. En case er et konstrueret realistisk handlingsforløb. Der indgår et antal kliniske færdigheder undervejs således, at den studerende samlet får mulighed for at demonstrere, at hun har udviklet selvstændighed i forhold til at varetage svangreomsorg, fødselshjælp og barselomsorg samt omsorg for og behandling af kvinder med gynækologiske lidelser og af kvinder med behov for intensiv pleje indenfor jordemoderens ansvars- og kompetenceområde. Deltagende i den eksterne kliniske prøve: Den studerende, den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder samt en beskikket censor deltager i den eksterne kliniske prøve. Såfremt den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder skønner det formålstjenstligt kan en ekstra jordemoder udpeget af hende inddrages som hjælp i forbindelse med afvikling af de kliniske færdigheder. Planlægning af den eksterne kliniske prøve: Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder planlægger den eksterne kliniske prøve, fastsætter prøvetidspunktet og meddeler skriftligt tidspunktet til den studerende senest fire uger inden prøven Studielederen på Jordemoderuddannelsen i Esbjerg udtrækker forud for de eksterne kliniske prøver de cases, der skal bruges fra en fælles case-bank Casene er udarbejdet i et samarbejde mellem kliniske og teoretiske uddannelsesansvarlige jordemødre og studielederen på Jordemoderuddannelsen i Esbjerg Tidsrammer for afvikling af den eksterne kliniske prøve: Der afsættes 45 minutter til eksaminationen. Votering og tilbagemelding: Der afsættes 10 minutter til votering. Den studerende kan ikke overvære voteringen. Der afsættes efterfølgende 5 minutter på tilbagemelding til den studerende om prøveresultatet samt en kort begrundelse for bedømmelsen. Der måles på: Den studerendes samlede præstation (viden, færdigheder og kompetencer) vurderes op imod læringsudbyttet for modul 12,2. (Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i Jordemoderkundskab, januar 2009.) Uddannelsesansvarlige jordemødre 33

35 Bedømmelsen sker på baggrund af en samlet vurdering af, om præstationen opfylder målene for den kliniske undervisning på modul 12,2. (Jf. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007, Kapitel 3, 12). Den eksterne kliniske prøve bedømmes efter 7-trins-skalaen. Hvis der er uenighed om, hvordan præstationen skal bedømmes, er den beskikkede censors bedømmelse afgørende. (Ibid.: kapitel 3, 14, stk.3) Eksaminatorerne skal gøre notater om præstationen og bedømmelsen. Notaterne skal opbevares i et år efter prøvedatoen af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder. (Jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK. nr. 782 af 17/08/2009, Kapitel 6, 25, stk.2.) Tidspunkt for ekstern klinisk prøve: Den eksterne kliniske prøve afvikles i modulets sidste uger (for efterårssemestret uge 3-4 og for forårssemestret uge 25-26) under hensyntagen til den studerendes mulighed for på prøvetidspunktet at have deltaget i klinisk undervisning i såvel svangreomsorg, fødselshjælp som gynækologi og intensiv omsorg. Indstilling til ekstern klinisk prøve: Den studerende er automatisk indstillet til ordinær ekstern klinisk prøve. Framelding: Skriftlig framelding kan ske til den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest 14 dage før det planlagte prøvetidspunkt. Den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om aflysningen af den eksterne prøve. Dette sker så vidt muligt samme dag, men senest to hverdage efter den studerendes framelding. Ved sygdom kan framelding ske indtil starttidspunktet for den eksterne kliniske prøve. Sygdom: Har den studerende været forhindret i at gennemføre den eksterne kliniske prøve pga. sygdom, skal den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder senest en uge efter prøvedatoen modtage dokumentation i form af en Tro og love-erklæring, hvorefter den studerende kan indstille sig til ny ekstern klinisk prøve. Omprøve: Ved ikke bestået ekstern klinisk prøve skal den studerende senest to uger efter ikke bestået ordinær prøve have indstillet sig til omprøve hos den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder, der orienterer Jordemoderuddannelsen i Esbjerg om omprøven. Første omprøve tilbydes så hurtigt, som det praktisk kan planlægges, som hovedregel altid inden den studerende påbegynder 14. modul. Konsekvenser af ikke bestået ekstern klinisk prøve: Prøver på uddannelsens tre første studieår (herunder den eksterne kliniske prøve på modul 12,2) skal være bestået, inden den studerende kan afslutte Uddannelsesansvarlige jordemødre 34

36 bachelorprojektet. (Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009. Kapitel 5, 11.) Forudsætninger for godkendelse af modulet: Modul 12 er godkendt, når den studerende har opfyldt sin deltagelsespligt på 90 % inden for hvert af områderne svangreomsorg, fødselshjælp, gynækologi og intensiv omsorg og dermed for modulet i sin helhed udarbejdet og fået godkendt evt. obligatoriske opgaver bestået den eksterne kliniske prøve Prøveresultatet: Jordemoderuddannelsen i Esbjerg tilsendes for hver studerende en samlet oversigt over ovenstående som dokumentation for godkendelse/ikke godkendelse af modulet. Resultatet meddeles uddannelsen på den dertil udformede blanket senest tre uger efter modulets afslutning. Rammer for den eksterne kliniske prøve modul 12,2: Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, januar 2009 Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i jordemoderkundskab, BEK. nr. 43 af 26/01/2009 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr. 782 af 17/08/2009 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007 Klinisk studiehåndbog gældende for det pågældende kliniske uddannelsessted Der henvises til disse ved evt. spørgsmål til den eksterne kliniske prøve og prøveafviklingen. Uddannelsesansvarlige jordemødre 35

37 Portfolio for studerende på alle moduler ved Jordemoderuddannelsen i Ebjerg, UC Vest Formål: Portfolio anvendes som et led i kvalificeringen af læringen i klinikken. Derudover fungerer portfolio som dokumentation af læringen i klinikken. Arbejdsportfolio: Den studerende samler for alle moduler indeholdende kliniske uddannelseselementer relevant materiale (jf. nedenstående krav) i en arbejdsportfolio. Obligatorisk indhold i arbejdsportfolio: Fremmødelister: Dokumentation for opfyldelse af deltagelsespligten i alle uddannelsesafsnit Erfaringsskemaer: De lokalt udarbejdede erfaringsskemaer bruges. EU-krav: Kvantitative mål, jf. Rådets Direktiv af 30. oktober 1989 (89/594/EØF) artikel 27. Enten udvikles særskilt dokumentations ark til dette formål, eller også skal det dokumenteres af erfaringsskemaerne, at EU kravene er tilgodeset. Refleksionsark: Der skal dokumenteres refleksion over samtlige af modulets mål. Husk navn, dato og modul nummer på alle refleksionsark. Forventninger, hvis de er formuleret på skrift af den studerende og/eller de uddannelsesansvarlige på afdelingerne. Dokumentation for uddannelsessamtaler hvis de er afviklet midtvejs og / eller som afslutning på forløbet i de enkelte uddannelsesafsnit. Evt. obligatoriske opgaver, hvis der i den sammenhæng er formaliserede krav om skriftlighed Obs. Husk navn og datoer på alle ovenstående ark Formel afslutning på arbejdet med portfolio i den enkelte uddannelsesperiode: Det er foreløbig den uddannelsesansvarlige jordemoder, der bestemmer, hvordan arbejdet med portfolio på de enkelte moduler afsluttes. Uddannelsesansvarlige jordemødre 36

38 Retningslinjer for deltagelsespligt, studietid og studietidsplaner i forbindelse med klinisk undervisning. Normeret studietid: Den normerede studietid udgør 37 ugentlige timer, hvoraf de 30, jf. studieordningen, skal involvere direkte brugerkontakt. De resterende 7 ugentlige timer tilrettelægges øvrige studieaktiviteter, eller de kan af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder henlægges til den studerendes egen tid (se nedenfor under overskriften studiedage). Der er tale om gennemsnitlige tal. Gennemsnittet beregnes over et modul - ved moduler indeholdende såvel teoretiske som kliniske ECTS point over den del af modulet, der udgøres af kliniske ECTS. Studietidsplaner: Det er den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoders ansvar, at der udarbejdes studietidsplaner for den enkelte studerende på alle de afdelinger, hvor klinisk undervisning af jordemoderstuderende finder sted. Den studerende har i princippet ret til at kende sin studietidsplan fire uger, før undervisning finder sted. Enkelte steder er varslet for offentliggørelse af jordemødres og sygeplejerskers vagtskemaer imidlertid kun lige fire uger. I de tilfælde vil studietidsplaner for jordemoderstuderende blive udarbejdet hurtigst muligt efter offentliggørelse af vagtskemaerne. Evt. ønsker til studietidsplanen afgives til den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder i god tid, og senest inden hun påbegynder studietidsplanlægningen. Kontaktjordemødre og sygeplejersker: Den studerende tilknyttes en eller flere kontaktjordemødre og/eller sygeplejersker. Den studerendes studietidsplaner laves med henblik på så stor kontinuitet som mulig i forhold til kontaktjordemødre og/eller sygeplejersker. Det betyder, at den studerende i løbet af den kliniske uddannelse for at tilgodese denne kontinuitet i læringen må være indstillet på at møde på alle tider af døgnet og i perioder på 8, 12 eller evt. op til 24 timer af gangen sammen med kontaktpersonerne. En 24 timers vagt tæller max. 14 arbejdstimer, hvorfor den studerende også kan tillade sig at gå hjem efter 14 timer, med mindre hensynet til en bruger forbyder det. Studietid: Studietid, evt. i form af hele studiedage, kan indlægges af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder. Studietiden råder den studerende i nogen udstrækning over selv, men den kan inddrages, helt eller delvist, af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder til diverse undervisningsaktiviteter eller til vagter på enkelte uddannelsesafsnit, f.eks. fødegange eller andre akutte afdelinger, hvor patient flowet er uregelmæssigt. Den uddannelsesansvarlige jordemoders konvertering af Uddannelsesansvarlige jordemødre 37

39 studietid til vagter med kontaktjordemødre eller -sygeplejersker sker med henblik på at give den enkelte studerende de bedste muligheder for at nå målene (læringsudbyttet) for modulet inden for den normerede studietid. Deltagelsespligt & sygemelding: Der er 90 % s deltagelsespligt i klinikken. Deltagelsespligten gælder for den samlede normerede studietid på gennemsnitligt 37 timer pr. uge bestående dels af 30 timer med direkte brugerkontakt dels af øvrige studieaktiviteter, herunder studietid og dage, men desuden gælder deltagelsespligten på 90 % for hvert uddannelsesafsnit / for hver gruppe af ECTS* på modulet. Det er både den studerendes egen og den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoders pligt (og ansvar) at registrere studerendes tilstedeværelse / fravær. Den studerende skal inden undervisningsstart melde evt. sygdom til såvel den klinisk uddannelsesansvarlige som den afdeling, hun er tilknyttet på det givne tidspunkt. Opfyldelse af deltagelsespligten på 90 % i den kliniske undervisning (både samlet set og på de enkelte uddannelsesafsnit) er en forudsætning for godkendelse af moduler indeholdende kliniske ECTS point. For øvrige regler omkring godkendelse af et modul, se retningslinjer for prøven på det enkelte modul. Jf. i øvrigt bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr af 24/08/2010. Studerendes status: Jordemoderstuderende indgår ikke i afdelingernes normering, hvorfor regler om afspadsering m.m. ikke gælder for jordemoderstuderende. Studerende har ikke ret til frihed på helligdage, men der er mulighed for at placere en del af studietiden eller -dagene på helligdage. * At deltagelsespligten gælder for hvert uddannelseselement / hver gruppe af ECTS point skal forstås på den måde, at det f.eks. for modul 3 gælder, at den studerende skal være til stede 90 % af den uddannelsestid, der er tilrettelagt inden for svangreomsorg (4,5 ECTS), 90 % af den tid, der er tilrettelagt inden for fødselshjælp (6 ECTS) og 90 % af den tid, der er tilrettelagt inden for barselsomsorg (4,5 ECTS). Uddannelsesansvarlige jordemødre 38

40 Studenterpolitiske aktiviteter og undervisningstilrettelæggelse Som uddannelsesinstitution bakker vi her på Jordemoderuddannelsen i Esbjerg op om de studerendes engagement i diverse studenterpolitiske aktiviteter, både lokalt, regionalt og nationalt. Vi opfatter studenterpolitiske aktiviteter som nødvendige for udvikling af uddannelsen, herunder miljøet på uddannelsen, og for faget som sådan. Møder i JSR og øvrige møder arrangeret af de studerende selv planlægges uden for undervisningstiden. Studerende har som hovedregel ret til at blive væk fra den teoretiske undervisning, når der er møder i diverse fora, hvor de studerende er repræsenterede, og hvor de ikke selv har indflydelse på mødetidspunkterne. I undervisning med mødepligt fritages de studerende ved fravær som følge af studenterpolitiske aktiviteter for udarbejdelse af afløsningsopgaver, men det forventes, at de orienterer sig i det gennemgåede stof. Ved behov for fravær i undervisning med mødepligt afleverer den studerende en seddel underskrevet af undertegnede med mødetidspunkt og forum for mødet til underviseren, inden undervisningen finder sted. I forbindelse med udarbejdelse af studietidsplaner i klinikken bedes dage, hvor der er planlagt møder i det lokale DSR (De studerendes Råd) og JSR (Jordemoderstuderendes Råd), i Jordemoderforeningen, studiebestyrelsen m.m., friholdt for vagter. Den indgåede studietidsaftale bedes dog overholdt, og de studerende skal opfylde deres deltagelsespligt på 90 % i klinikken. Jordemoderuddannelsen i Esbjerg har bevilget et større beløb til diverse studenterpolitiske aktiviteter bl.a. med henblik på dækning af udgifter til transport mellem de kliniske uddannelsessteder, Esbjerg og København i forbindelse med mødeaktiviteter m.m. Ovennævnte tiltag skulle meget gerne betyde, at de studerende kan holde gang i et nyetableret, men meget engageret JSR og dermed bidrage til at sætte uddannelsen og faget på landkortet. Med venlig hilsen Helle Juel Johansen Esbjerg d. 2. februar Uddannelsesansvarlige jordemødre 39

41 Retningslinjer for brug af Facebook på Jordemoderuddannelsen, UC Syddanmark Kære studerende. Som mange andre virksomheder og offentlige institutioner, har vi på jordemoderuddannelsen, UC Syddanmark, udarbejdet en politik og nogle retningslinjer omkring brugen af Facebook. Indledningsvis er det vigtigt for os at understrege, at retningslinjerne ikke er rettet mod jeres generelle og personlige brug af Facebook, som vi anerkender som et godt og udbredt socialt medium. Vi har f.eks. også her på uddannelsen anvendt Facebook som del af kommunikationen med tidligere studerende, nu færdiguddannede jordemødre. Vores retningslinjer er alene rettet mod den måde, hvorpå I som jordemoderstuderende kan bruge Facebook, idet vi her ser nogle mulige problemstillinger. Helt overordnet har vi gjort os overvejelser omkring det forhold, at man ikke kan styre, hvem der læser det, man skriver. Det være sig både direkte via opdateringer på jeres profil, men også indirekte via andre menneskers kommentarer. Vær opmærksomme på at gravide og fødende kvinder også bruger Facebook, og således kan læse om Jer. Det samme kan gøre sig gældende for nuværende og kommende kolleger og arbejdsgivere. Til en vis grad kan dette imødekommes ved, at I gør jeres profil lukket. Derudover har vi udarbejdet følgende konkrete retningslinjer, som er opsummeret under 3 overskrifter; Tavshedspligt, Repræsentanter for faget og Kollegiale overvejelser. Henstillingerne er i høj grad relevante for jeres kliniske uddannelse, men har også betydning for jeres uddannelse her på UC Syddanmark. Tavshedspligt Ingen kvinder må få fortrolige oplysninger om deres graviditet, fødsel eller barselsperiode offentliggjort. Den tavshedspligt, I har skrevet under på som jordemoderstuderende, er naturligvis også gældende i brugen af Facebook. Selvom I ikke skriver navne eller andre kendetegn på mennesker I har haft kontakt med i jeres egenskab af jordemoderstuderende, skal I være opmærksomme på, at også fødende og gravide bruger Facebook, og at der således er mulighed for, at en kvinde indirekte kan læse om sig selv eller en veninde, ved at læse på jeres profil. Vores overordnede henstilling er således, at I overhovedet ikke skriver om oplevelser og mennesker, I har mødt i jeres arbejde. Repræsentanter for faget Vi har fuld forståelse for, at I nogle gange er frustrerede over det at være studerende, over oplevelser med kolleger og vejledere i klinikken og over Uddannelsesansvarlige jordemødre 40

42 oplevelser og forløb med gravide, fødende og barslende og deres familier. Alligevel vil vi gerne henstille til jer, at I som snarlige kolleger og repræsentanter for jordemoderfaget ikke anvender Facebook til at give udtryk for disse frustrationer, idet I er med til at tegne et billede af den måde hvorpå vi forholder os til vores arbejde, vores fag og vores brugere. Ved frustration vil vi gerne opfordre jer til at bruge jeres klinisk uddannelsesansvarlige, os her på uddannelsen i Esbjerg eller en af jeres nærmeste. Kollegiale relationer Denne overskrift overlapper til dels med den ovenstående retningslinje, nemlig at I er kommende jordemødre og kolleger. Det betyder, at vi gerne vil henstille til jer ikke at skrive noget kritisk eller negativt om andre mennesker, faggrupper eller afdelinger, I har kontakt med som jordemoderstuderende. Skriv altså eksempelvis ikke, hvis I synes, at jeres kontaktjordemoder har haft en dårlig dag, eller at I er trætte af noget under jeres praktikophold på barselsafdelingen. Afsluttende vil vi også gerne opfordre jer til at I, hvis I er frustrerede over noget undervisning her på uddannelsen, har kritik af et fag, en underviser eller vejleder mm., går til personen eller studielederen, og således får gjort noget ved problemstillingen ad den vej. En frustration der luftes på Facebook er vanskelig at gøre noget ved, og kan være stødende at læse eller høre om, for det menneske der er skrevet om. Uddannelsesansvarlige jordemødre 41

43 Mål for kontaktpersoner fra Jordemoderuddannelsen i Esbjerg til de kliniske uddannelsessteder Det er målet, at kontaktpersonen bidrager til skabelse af sammenhæng og koordinering mellem uddannelsens teoretiske og kliniske uddannelseselementer, jf. Bekendtgørelse om Jordemoderuddannelsen, BEK nr. 234 af 30/03/2001 kap. 1, 2 udveksling af værdier og kundskaber mellem uddannelsen og professionen, således at centrale tendenser i professionen er indeholdt i uddannelsens kundskabsgrundlag, jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor, BEK nr. 113 af 19/02/2001 kapitel 4, 5, 4) at erfaringer fra praktik og viden om centrale tendenser i professionen inddrages i undervisningen (Ibid.: 9)) løsning af evt. problematiske, kliniske uddannelsesforløb efter henvendelse fra instruktionsjordemoderen / den uddannelsesansvarlige jordemoder eller den studerende Studerende kontakter i første omgang instruktionsjordemoderen/den udannelsesansvarlige jordemoder ved evt. problemer i klinisk uddannelse! Ovennævnte mål er diskuteret og vedtaget på mødet mellem teoretiske og kliniske undervisere d november. Kontaktpersoner til de kliniske uddannelsessteder er: Esbjerg: Dorte Larsen Kolding: Hanne Graugaard Sønderborg/Haderslev: Pia Feldborg Odense: Anne-Lisbeth Nyvang Svendborg: Inge Berg Holbæk: Else Broberg Roskilde: Kirsten Illum HJJ d. 29. november (opdateret af uddannelsesansvarlige jordemødre august 2012) Lokale mål for kontaktpersoner fra Jordemoderuddannelsen i Esbjerg til de kliniske uddannelsessteder at styrke samarbejde mellem kontaktpersonen og studerende at styrke samarbejde mellem kontaktpersonen og de uddannelsesansvarlige jordemødre på OUH at synliggøre sammenhængen mellem teoretisk og klinisk uddannelse Uddannelsesansvarlige jordemødre 42

44 at give de studerende mulighed for personlig kontakt med kontaktperson med henblik at løse evt. problemer i klinisk uddannelse Uddannelsesansvarlige jordemødre 43

45 Grundlag for godkendelse af (OUH) som klinisk undervisningssted. Organisatoriske og ledelsesmæssige, jordemoderfaglige og uddannelsesmæssige forhold Region Syddanmark ønsker at agere sådan, at både brugere og medarbejdere oplever: Ordentlighed i det vi gør og siger Vækst i fagligheden Rum til fornyelse og begejstring Gynækologisk-Obstetrisk afdeling D s afdelingsledelse består af: ledende overlæge Bjarne Rønde Kristensen oversygeplejerske Lone Schultz Hedemand og chefjordemoder Anette Lund Frederiksen I fødeafsnittet samarbejder jordemødre, social- og sundhedsassistenter, læger og sekretærer. I fødeafsnittet er ansat 14 social- og sundhedsassistenter og 7 sekretærer. I øjeblikket er jordemodernormeringen i fødeafsnittet og akut svangreafsnit på knap 100, heraf 56 fuldtids-basisjordemødre. Udover chefjordemoder består jordemoderledelsen af 3 afdelingsjordemødre. Der er 10 koordinerende jordemoderspecialister og 2 uddannelsesansvarlige jordemødre. Undervisningen varetages af uddannelsesansvarlige jordemødre og kontaktjordemødre, som varetager den daglige kliniske undervisning desuden indgår læger og speciallæger, sygeplejersker/kontaktsygeplejersker, social- og sundhedsassistenter og sekretærer undervejs i den kliniske undervisning og uddannelse De kliniske underviseres uddannelsesgrad uddannelsesansvarlige jordemødre: o én uddannelsesansvarlig jordemoder på 37 timer med pædagogisk diplomuddannelse i supervision og vejledning Uddannelsesansvarlige jordemødre 44

46 o én uddannelsesansvarlig jordemoder på 30 timer med pædagogisk diplomuddannelse i kommunikation, vejledning og supervision kontaktjordemødre: o der uddannes i videst muligt omfang 2 kliniske vejledere årligt. De bruges i videst mulig omfang som kontaktjordemødre. Målet er i alt 20 uddannede kliniske vejledere Kontaktjordemoderfunktionen De uddannelsesansvarlige jordemødre udarbejder en introduktionsmappe til hver enkelt primær kontaktjordemoder afholder 2 årlige ERFA-møder á 3-4 timer med kontaktjordemødrene. o møderne omhandler erfaringsudveksling information om uddannelsen m.m. pædagogisk undervisning - i forhold til studiemetoder, studie- og læringsmiljø, læs også afsnittet Præsentation af, som klinisk undervisningssted Kontaktjordemødrene deltager i vejledningssamtalerne og der gives økonomisk kompensation, hvis samtalerne ligger udenfor arbejdstiden. Værdigrundlag for jordemoderstuderende, jordemødre, social- og sundhedsassistenter og uddannelsesansvarlige jordemødre Jordemoderstuderende, jordemødre, social- og sundhedsassistenter og uddannelsesansvarlige jordemødre samarbejder i en atomsfære af åbenhed og ærlighed, baseret på ligeværdighed, gensidig tillid og respekt for individualitet, såvel i som udenfor læringssituationen. Udarbejdet af de uddannelsesansvarlige jordemødre, august 2009 Uddannelsesansvarlige jordemødre 45

47 Præsentation af, som klinisk undervisningssted Gynækologisk-Obstetrisk afdeling D på OUH er en stor specialafdeling. Specialafdelingen har højt specialiseret funktion og lands- og landsdelsfunktion for: gravide, fødende og barslende med: o særligt behov for udredning vha. fosterdiagnostik o blodtypeantistoffer, herunder rhesus-immunisering o insulinkrævende diabetes o kroniske sygdomme o truende meget for tidlig fødsel før fulde 28 graviditetsuger o trillinger og firlinger ufødte og nyfødte børn med: o tarmkirurgiske lidelser o misdannelser i forbindelse med rygmarv o ekstremt for tidligt fødte o behov for længerevarende respiratorbehandling o behov for længerevarende parenteral ernæring o hjertemisdannelser Fødeafsnit og Jordemodercenter Fødeafsnittet varetager ca fødsler om året og består af et modtagerum og 10 fødestuer. Der er ansat jordemødre, social- og sundhedsassistenter, sygehjælpere og sekretærer i afsnittet. Der er et dejligt lokale, der benyttes som kaffestue, spisestue, konferencerum og fjernsynsstue. Jordemodercenteret ligger i Rytterkasernen i dejlige lokaler til blandt andet konsultationer, fødselsforberedelse og barselsamtaler. Der er udekonsultationer i Center Øst, Kerteminde, Middelfart, Bogense og Assens. Desuden tilbydes specialkonsultation for gravide: som ønsker hjemmefødsel med diabetes med tvillingegraviditet med særligt behov for omsorg med BMI over 27 unge (i samarbejde med mødrehjælpen) Barselafsnit I barselafsnit D1 tilbyder sygeplejersker, jordemødre og social- og sundhedsassistenter barselhvile i 3-5 dage for kvinder med kompliceret Uddannelsesansvarlige jordemødre 46

48 graviditet og/eller fødsel. Barselafsnit D1 har plads til 22 barselkvinder og deres børn. I barselklinik tilbydes ambulant behandling, hjælp og vejledning i den første uge efter fødslen. Svangreafsnit I svangreambulatoriet tilbyder jordemødre, specialsygeplejersker og speciallæger: samtale om prænatal diagnostik screeningsscanninger scanninger på indikation undersøgelse og samtale på grund af: o tidligere kompliceret graviditet o nuværende kompliceret graviditet o behov i øvrigt På svangreklinikken for indlagte gravide tilbyder sygeplejersker, social og sundhedsassistenter, jordemødre og læger: pleje, observation og behandling af gravide opfølgende undersøgelser ambulant behandling, primært akupunkturbehandling På svangreklinikken for akutte henvendelser tilbyder jordemødre og læger akutte undersøgelser på henvisning fra jordemoder, egen læge og svangreambulatorie akut behandling og visitation igangsættesle af fødsel I familieambulatorie og familieteam tilbyder socialrådgiver, læge, psykolog og jordemødre: samtale og undersøgelse til gravide med særlige behov fx: o tidligere eller nuværende misbrugere o psykisk belastede o svært socialt belastede Neonatalafsnit: Der er 3 neonatalafsnit, hvoraf 2 bruges i forbindelse med klinisk uddannelse for jordemoderstuderende. H5 er intensivt afsnit med 9 pladser til nyfødte. H6 er mor-barn-afsnit med 6 pladser til nyfødte og 18 mor-barn-pladser. Uddannelsesansvarlige jordemødre 47

49 Gynækologisk afsnit: I gynækologisk ambulatorium tilbyder sygeplejersker og læger: undersøgelse og samtale i forbindelse med: o problemer med urinvejene o kræft o alle andre gynækologiske problemer I gynækologisk afsnit tilbyder sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter og speciallæger: pleje, observation og behandling af indlagte kvinder med ovenstående problemer Samarbejdspartnere i primærsektoren: sundhedsplejersker Præventionsklinikken Beskrivelse af det kliniske uddannelsestilbud Fordeling af kliniske uddannelsespladser på Fyn: Fyn tilbyder klinisk uddannelse til 8 nye studerende to gange årligt. alle studerende tilbydes klinisk uddannelse på Svendborg Sygehus, på modul 2, 3 og 4 alle studerende tilbydes klinisk uddannelse på OUH på modul 7, 8, 10, 11 og 12 Det betyder, at der er mellem 16 og 24 studerende ad gangen i klinisk uddannelse på OUH. Studiemiljø: godt socialt studiemiljø: i kraft af det store antal studerende på forskellige moduler planlagte undervisningsdage, blandt andet med tid til samvær mulighed for fælles frokost for alle studerende én gang om ugen meget velfungerende tværfagligt samarbejde meget veltilrettelagt, velbeskrevet og velfungerende klinisk uddannelse, som er udviklet med baggrund i mangeårig erfaring som klinisk uddannelsessted. Særlige forhold: studietiden fordeles over alle typer af vagter på alle dage vaccine mod hepatitis tilbydes fortøj betales af den studerende STAN-kursus og certificering tilbydes vagtværelse tilbydes ikke overnatning kan i enkelte tilfælde foregå på uddannelsesansvarlige jordemødres kontor Uddannelsesansvarlige jordemødre 48

50 ECTS-point omsat til timer i klinisk undervisning Modul på 10 uger, 15 ECTS: 15 / 10 = 1,5 ECTS / uge Studietid: 37 timer per uge 1 ECTS = 37 / 1,5 = 24,66 timer Heraf: 30 timer x 100 / 37 = 81% med krav om brugerkontakt Og: 7 timer x 100 / 37 = 19% uden krav om brugerkontakt Modul 7 Barselomsorg: 9 ECTS ~ 222 timer Neonatal omsorg: 6 ECTS ~ 148 timer Kliniske ECTS: I alt 15 ECTS Barselomsorg 6 uger, 222 timer Vagter i barselafsnit D1 / H6 / barselklinik Studietid uden krav om brugerkontakt I alt = 180 timer = 42 timer = 222 timer Neonatal omsorg 4 uger, 148 timer Vagter i neonatalafsnit H5 eller H6 Studietid uden krav om brugerkontakt I alt = 120 timer = 28 timer = 148 timer Modul 8 Svangreomsorg: 5 ECTS ~ 124 timer Fødselshjælp: 10 ECTS ~ 246 timer Kliniske ECTS: I alt 15 ECTS Svangreomsorg 3 ⅓ uger, 124 timer Vagter i svangreafsnit for indlagte gravide Studietid uden krav om brugerkontakt I alt = 100 timer = 24 timer = 124 timer Fødselshjælp 6 ⅔ uger, 246 timer Vagter i fødeafsnit = 199 timer Studietid uden krav om brugerkontakt = 47 timer I alt = 246 timer Uddannelsesansvarlige jordemødre 49

51 Modul 10 Svangreomsorg: 3 ECTS ~ 74 timer Fødselshjælp: 7 ECTS ~ 172 timer Kliniske ECTS: I alt 10 ECTS Svangreomsorg 2 uger, 74 timer Jordemoderkonsultationer og svangreambulatorium inkl.evt. fødsels- og forældreforberedende undervisning = 60 timer Studietid uden krav om brugerkontakt = 14 timer I alt = 74 timer Fødselshjælp 4 ⅔ uger, 173 timer Vagter i fødeafsnit Studietid uden krav om brugerkontakt I alt = 140 timer = 33 timer = 173 timer Modul 11 Svangreomsorg: 3,5 ECTS ~ 86 timer Fødselshjælp: 6 ECTS ~ 148 timer Gynækologi: 3 ECTS ~ 74 timer Intensiv omsorg 2,5 ECTS ~ 62 timer Kliniske ECTS: I alt 15 ECTS Intensiv omsorg afvikles integreret i fødselshjælp og gynækologi. Svangreomsorg 2 ⅓ uger, 86 timer Jordemoderkonsultationer og svangreambulatorium inkl.evt. fødsels- og forældreforberedende undervisning = 70 timer Studietid uden krav om brugerkontakt = 16 timer I alt = 86 timer Fødselshjælp 4 uger, 148 timer Derudover 16 timer intensiv omsorg (se ovenstående), dvs. 164 timer Vagter i fødeafsnit = 120 timer Studietid uden krav om brugerkontakt = 28 timer I alt = 164 timer Gynækologi 3 ⅔ uger, 74 timer Derudover 46 timer intensiv omsorg (se ovenstående), dvs. 120 timer Vagter i gynækologisk afsnit = 40 timer Studietid uden krav om brugerkontakt = 9 timer I alt = 120 timer Uddannelsesansvarlige jordemødre 50

52 Intensiv omsorg 3 ⅔ uger, 62 timer 16 timer afvikles på fødegangen og 46 timer afvikles på gynækologisk afsnit (se ovenstående) = 50 timer Studietid uden krav om brugerkontakt = 12 timer I alt = 62 timer Modul 12 Svangreomsorg: 6 ECTS ~ 148 timer Fødselshjælp: 9 ECTS ~ 222 timer Kliniske ECTS: I alt 10 ECTS Svangreomsorg 4 uger, 148 timer Vagter i svangreafsnit for ikke indlagte gravide = 90 timer Jordemoderkonsultationer og svangreambulatorium inkl. evt. fødsels- og forældreforberedende undervisning = 30 timer Studietid uden krav om brugerkontakt = 28 timer I alt = 148 timer Fødselshjælp 6 uger, 222 timer Vagter i fødeafsnit Studietid uden krav om brugerkontakt I alt = 180 timer = 42 timer = 222 timer Individuelle studieplaner Der laves hvert semester en overordnet plan, der beskriver de otte studerendes studieforløb med hensyn til, hvilke afsnit der afvikles hvornår og i hvilken rækkefølge. Denne plan danner blandt andet grundlag for yderligere individuel studieplanlægning. Uddannelsesansvarlige jordemødre 51

53 Overordnet studieplanlægning, seks individuelle studieforløb i klinisk uddannelse Se Studiehåndbogens afsnit: ECTS-point omsat til timer i klinisk undervisning - for detaljeret udregning og nærmere beskrivelse. Eksempel på studieforløb, hvor der for illustrationens skyld er vist hele uger. Modul 2 uge afsnit Svendborg Sygehus Modul 3 uge afsnit Svendborg Sygehus 0 Modul 4 uge afsnit Svendborg Sygehus Modul 7 uge afsnit neonatalafsnit H5 og H6 barselafsnit D1 inkl 1 uge på barselklinikken 0 Modul 8 uge afsnit fødegang og jordemoderkonsultaion svangreklinik indlagte og amb. Modul 10 uge fri afsnit fødegang og jordemoderkonsultaion Modul 11 uge afsnit gynækologisk afsnit fødegang og jordemoderkonsultaion 0 Modul 12 uge afsnit svangreklinik akut m.m. fødegang og jordemoderkonsultaion Uddannelsesansvarlige jordemødre 52

54 Lærings- og studiemiljø Mål at befordre de studerendes muligheder for at kvalificere sig jævnfør Studieordningens formål at befordre de studerendes mulighed for at nå Studieordningens beskrivelser af læringsudbytte gennem den kliniske uddannelse at befordre de studerendes muligheder for helhed, kontinuitet og progression for derved gradvist at udvikle kobling af: o teoretiske kompetencer o praktiske kompetencer o kommunikative kompetencer o etiske kompetencer o organisatoriske kompetencer Overordnede rammer for lærings- og studiemiljø Jordemoderforeningens etikkode, Jordemoderforeningen anerkendte principper for god jordemoder-praksis baseret på evidensvurderet grundlag læringsudbyttet for de enkelte modulers kliniske uddannelse det aktuelle udbud af gravide, fødende, barslende kvinder og patienter, deres rettigheder, krav og behov kliniske vejledninger i afdeling D jordemoderens virksomhedsområde i henhold til funktionsbeskrivelser og lokale forhold ledelsesgrundlag for OUH: Organisatoriske og ledelsesmæssige, jordemoderfaglige og uddannelsesmæssige forhold Sundhedsstyrelsens anbefalinger for svangreomsorgen, 2009 Særlige læringsmuligheder Obligatoriske opgaver Portfolie erfaringsskemaer Refleksion Vejledning Fødselsforberedende undervisning og anden undervisning diabetes træf Undervisningsdage kontinuitet, helhed og tværfagligt samarbejde, fx: dage i svangreambulatorium: o prænatal diagnostik o ultralydsambulatorium o medicinsk svangreambulatorium o svangreambulatorium for komplicerede graviditeter, o svangreambulatorium varetaget af overlæger for specielt henviste gravide o fertilitetsklinik Uddannelsesansvarlige jordemødre 53

55 gennemføre introduktions- og brandkursus for ansatte på OUH præventionsklinik indblik i fysioterapeuts arbejde i forskellige afsnit følge sundhedsplejerske indblik i familiecenterets tilbud deltage i hjemmefødsler jordemoderkonsultation på modul 10, 11 og 12 mulighed for specialkonsultation: o sårbare gravide o gravide, der venter gemelli o unge gravide o gravide, der har diabetes o gravide med højt BMI undervisning og certificering i fosterovervågningsmetoden STAN deltage i udviklings- og forskningsprojekter adgang til PC med internetforbindelse mulighed for skift af kontaktjordemoder under særlige omstændigheder følges med koordinerende jordemoder understøttet socialt studiemiljø fælles frokostspisning for alle studerende onsdage Uddannelsesansvarlige jordemødre 54

56 Studietidstilrettelæggelse Mål At de studerende: tilegner sig organisatorisk kompetence tilegner sig administrativ forståelse får indblik i muligheder og begrænsninger o i organisationen o i afdelingen o o i afsnittet i egen formåen (fysisk, psykisk og i læringsmæssig henseende) udvikler kollegial følelse og forståelse overfor medstuderende og personalet i afsnittet bidrager til et sundt fysisk og psykisk arbejdsmiljø for alle samarbejdspartnere er medansvarlige for egen læring opnår størst mulig kontinuitet for gravide, fødende og barslende kvinder, indlagte børn og deres forældre At kontaktpersonerne i sengeafsnittene godkender studietidsplanen med henblik på: o hvilke personer den studerende følges med i vagt o fordeling af jordemoderstuderende og andre studerende i løbet af døgnet og ugen At kontaktjordemødrene kun har egne studerende og ikke andre studerende At de uddannelsesansvarlige jordemødre bevidstgør de studerende om ovenstående godkender og tager overordnet ansvar for tilrettelæggelsen Se i øvrigt UC-Syddanmark s: Retningslinjer for deltagelsespligt, studietid og studietidsplaner i forbindelse med klinisk undervisning. UC-Syddanmark s: Normeret studietid: Den normerede studietid udgør 37 ugentlige timer, hvoraf de 30, jf. studieordningen, skal involvere direkte brugerkontakt. De resterende 7 ugentlige timer tilrettelægges øvrige studieaktiviteter, eller de kan af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder henlægges til den studerendes egen tid (se nedenfor under overskriften studiedage). Der er tale om gennemsnitlige tal. Gennemsnittet beregnes over et modul - ved moduler indeholdende såvel teoretiske som kliniske ECTS point over den del af modulet, der udgøres af kliniske ECTS. Uddannelsesansvarlige jordemødre 55

57 Studietidsplaner: Det er den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoders ansvar, at der udarbejdes studietidsplaner for den enkelte studerende på alle de afdelinger, hvor klinisk undervisning af jordemoderstuderende finder sted. Den studerende har i princippet ret til at kende sin studietidsplan fire uger, før undervisning finder sted. Enkelte steder er varslet for offentliggørelse af jordemødres og sygeplejerskers vagtskemaer imidlertid kun lige fire uger. I de tilfælde vil studietidsplaner for jordemoderstuderende blive udarbejdet hurtigst muligt efter offentliggørelse af vagtskemaerne. Evt. ønsker til studietidsplanen afgives til den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder i god tid, og senest inden hun påbegynder studietidsplanlægningen. Kontaktjordemødre og sygeplejersker: Den studerende tilknyttes en eller flere kontaktjordemødre og/eller sygeplejersker. Den studerendes studietidsplaner laves med henblik på så stor kontinuitet som mulig i forhold til kontaktjordemødre og/eller sygeplejersker. Det betyder, at den studerende i løbet af den kliniske uddannelse for at tilgodese denne kontinuitet i læringen må være indstillet på at møde på alle tider af døgnet og i perioder på 8, 12 eller evt. op til 24 timer af gangen sammen med kontaktpersonerne. En 24 timers vagt tæller max. 14 arbejdstimer, hvorfor den studerende også kan tillade sig at gå hjem efter 14 timer, med mindre hensynet til en bruger forbyder det. Studietid: Studietid, evt. i form af hele studiedage, kan indlægges af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder. Studietiden råder den studerende i nogen udstrækning over selv, men den kan inddrages, helt eller delvist, af den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoder til diverse undervisningsaktiviteter eller til vagter på enkelte uddannelsesafsnit, f.eks. fødegange eller andre akutte afdelinger, hvor patient flowet er uregelmæssigt. Den uddannelsesansvarlige jordemoders konvertering af studietid til vagter med kontaktjordemødre eller -sygeplejersker sker med henblik på at give den enkelte studerende de bedste muligheder for at nå målene (læringsudbyttet) for modulet inden for den normerede studietid. Deltagelsespligt & sygemelding: Der er 90 % s deltagelsespligt i klinikken. Deltagelsespligten gælder for den samlede normerede studietid på gennemsnitligt 37 timer pr. uge bestående dels af 30 timer med direkte brugerkontakt dels af øvrige studieaktiviteter, herunder studietid og dage, men desuden gælder deltagelsespligten på 90 % for hvert uddannelsesafsnit / for hver gruppe af ECTS* på modulet. Det er både den studerendes egen og den klinisk uddannelsesansvarlige jordemoders pligt (og ansvar) at registrere studerendes tilstedeværelse / fravær. Uddannelsesansvarlige jordemødre 56

58 Den studerende skal inden undervisningsstart melde evt. sygdom til såvel den klinisk uddannelsesansvarlige som den afdeling, hun er tilknyttet på det givne tidspunkt. Opfyldelse af deltagelsespligten på 90 % i den kliniske undervisning (både samlet set og på de enkelte uddannelsesafsnit) er en forudsætning for godkendelse af moduler indeholdende kliniske ECTS point. For øvrige regler omkring godkendelse af et modul, se retningslinjer for prøven på det enkelte modul. Jf. i øvrigt bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr af 24/08/2010. Studerendes status: Jordemoderstuderende indgår ikke i afdelingernes normering, hvorfor regler om afspadsering m.m. ikke gælder for jordemoderstuderende. Studerende har ikke ret til frihed på helligdage, men der er mulighed for at placere en del af studietiden eller -dagene på helligdage. * At deltagelsespligten gælder for hvert uddannelseselement / hver gruppe af ECTS point skal forstås på den måde, at det f.eks. for modul 3 gælder, at den studerende skal være til stede 90 % af den uddannelsestid, der er tilrettelagt inden for svangreomsorg (4,5 ECTS), 90 % af den tid, der er tilrettelagt inden for fødselshjælp (6 ECTS) og 90 % af den tid, der er tilrettelagt inden for barselsomsorg (4,5 ECTS). Studenterpolitiske aktiviteter og undervisnings-tilrettelæggelse. Uddannelsesansvarlige jordemødre 57

59 Vejledning af studerende De uddannelsesansvarlige jordemødre er overordnet ansvarlige for, at de studerende vejledes. De studerende vejledes i hvert uddannelsesafsnit op mod læringsudbyttet for hele det pågældende modul. Mål og pædagogiske overvejelser Forventningssamtaler, midt- og slutvejledning er et pædagogisk redskab i arbejdet med at give den studerende mulighed for faglig og personlig læringsmæssig udvikling mod læringsudbyttet for det enkelte modul. Vejledning tilrettelægges altid ud fra de studerendes individuelle behov. Nedenstående skal betragtes som retningslinje. Daglig vejledning De studerende vejledes mundtligt: i fødeafsnit dagligt før, under og/eller efter hvert forløb og fødsel i jordemoderkonsultation i løbet af eller efter hver konsultationsdag i sengeafsnit før, under og/eller efter hvert forløb Forventning, midt- og slutvejledning Uddannelsesansvarlig jordemoder og studerende bruger vejledning som redskab til at binde den studerendes læring fra de enkelte uddannelsesafsnit i det pågældende modul sammen til en helhed. Dette skulle gerne hjælpe den studerende til at blive bevidst om og til at kunne arbejde fremadrettet med egen læring i forhold til det pågældende moduls læringsudbytte. Fødegangen: Der afholdes forventningssamtale, midt- og slutvejledning, og det forventes at: den studerende er skriftlig forberedt studiehåndbogens ark til forventningssamtale henholdsvis midt- og slutvejledning anvendes de studerende medbringer relevante: o forventningssamtaleark o midtvejledningsark o slutvejledningsark o erfaringsskemaer Deltagere: den studerende, kontaktjordemoder og uddannelsesansvarlig jordemoder. Øvrige uddannelsesafsnit: Der udveksles forventninger mellem den studerende og kontaktperson og det forventes at: den studerende er grundigt skriftlig forberedt studiehåndbogens ark til forventningssamtale anvendes Uddannelsesansvarlige jordemødre 58

60 de studerende medbringer relevante erfaringsskemaer Der afholdes midtvejledning mellem den studerende, eventuel kontaktperson og uddannelsesansvarlig jordemoder og det forventes at: den studerende er skriftlig forberedt studiehåndbogens ark til forventningssamtale henholdsvis midt- og slutvejledning anvendes de studerende medbringer relevante: o forventningssamtaleark o midtvejledningsark o erfaringsskemaer Der afholdes ikke slutvejledning, det forventes at: den studerende udarbejder grundigt skriftlig slutvejledningsark studiehåndbogens ark til slutvejledning anvendes Kontaktperson vejleder ved given lejlighed eventuelt mundtligt gerne efter indhentede oplysninger fra andre, som har deltaget i den kliniske uddannelse for den studerende. Uddannelsesansvarlige jordemødre 59

61 Obligatoriske opgaver Mål At de studerende: opnår læring bevidst udvikler og videreudvikler pædagogiske kompetencer ved tilrettelæggelse, afholdelse og evaluering modul 7 portfolie modul 8 portfolie refleksionsark o 4 refleksionsark skal afleveres til kontaktjordemoder 2 inden 4. uge er udløbet 2 mere inden fødegangsperioden er slut o kontaktjordemoder læser og tilbagemelder hurtigst muligt o der skal underskrift på arkene, som kvittering for at være læst o der stilles krav til de studerende om, hvad der skal reflekteres op mod læringsudbytte for modulet o der stilles ingen krav til kontaktjordemoder angående hvad der skal tilbagemeldes hvilken form tilbagemeldingen har (mundtlig, skriftlig, prosa eller stikord) modul 10 portfolie refleksionsark o 4 refleksionsark skal afleveres til kontaktjordemoder 2 inden 4. uge er udløbet 2 mere inden fødegangsperioden er slut o kontaktjordemoder læser og tilbagemelder hurtigst muligt o der skal underskrift på arkene, som kvittering for at være læst o der stilles krav til de studerende om, hvad der skal reflekteres op mod læringsudbytte for modulet o der stilles ingen krav til kontaktjordemoder angående modul 11 portfolie hvad der skal tilbagemeldes hvilken form tilbagemeldingen har (mundtlig, skriftlig, prosa eller stikord) Uddannelsesansvarlige jordemødre 60

62 evt. afholdelse af fødselforberedelse refleksionsark o 4 refleksionsark skal afleveres til kontaktjordemoder 2 inden 4. uge er udløbet 2 mere inden fødegangsperioden er slut o kontaktjordemoder læser og tilbagemelder hurtigst muligt o der skal underskrift på arkene, som kvittering for at være læst o der stilles krav til de studerende om, hvad der skal reflekteres op mod læringsudbytte for modulet o der stilles ingen krav til kontaktjordemoder angående hvad der skal tilbagemeldes hvilken form tilbagemeldingen har (mundtlig, skriftlig, prosa eller stikord) modul 12 portfolie evt. afholdelse af fødselforberedelse refleksionsark o 4 refleksionsark skal afleveres til kontaktjordemoder 2 inden 4. uge er udløbet 2 mere inden fødegangsperioden er slut o kontaktjordemoder læser og tilbagemelder hurtigst muligt o der skal underskrift på arkene, som kvittering for at være læst o der stilles krav til de studerende om, hvad der skal reflekteres op mod læringsudbytte for modulet o der stilles ingen krav til kontaktjordemoder angående hvad der skal tilbagemeldes hvilken form tilbagemeldingen har (mundtlig, skriftlig, prosa eller stikord) Portfolie Ud over Portfolio for studerende på alle moduler ved Jordemoderuddannelsen i Ebjerg, UC Vest, er der lokale krav om indholdet og udarbejdelse af en begrundelse for det udvalgte materiale i præsentationsportfolien. Formel afslutning på arbejdet med portfolie: Modul Præsentationsportfolio afleveres på uddannelsesansvarlig jordemoders kontor fredag senest kl i uge 2 og 24. Modul 10 Uddannelsesansvarlige jordemødre 61

63 Afleverer ikke hele portfolien, men forbereder fremlæggelse af ét refleksionsark i forbindelse med undervisningsdag / modulevaluering i uge 5 og 26. Modul 11 Portfolien anvendes til intern klinisk prøve i uge 16 og 45. Modul 12.1 og 12.2 Præsentationsportfolio afleveres på uddannelsesansvarlig jordemoders kontor fredag senest kl i uge 2 og 24. Refleksion Mål at sætte fokus på de studerendes læring og kompetencer at befordre videreudvikling af den studerendes læring og kompetencer at tydeliggøre kompleksiteten og dilemmaerne i jordemoderarbejde at legalisere en fordybelse i de sider ved jordemoderarbejdet, der berører den studerende og ikke nødvendigvis de sider vejlederen definerer, som de vigtigste at fremme reflekterende jordemoderpraksis på længere sigt Hvad er refleksion? Refleksion betyder at fokusere sin tankevirksomhed mod fx handlinger (forstået meget bredt) - igangværende, udførte eller fremtidige. Man kan tale om 3 kategorier af refleksion: Refleksion i handling Indebærer at den studerende reflekterer over sit igangværende arbejde. hvad laver jeg nu? hvad tænker jeg nu? hvad føler jeg nu? hvordan udfører jeg handlingen nu? hvordan kunne jeg også gøre? hvorfor vælger jeg denne handlemåde? Det vigtige er at give sig selv et refleksionsrum, mens arbejdet skrider frem. Refleksion over handling Den studerende ser tilbage på dét arbejde, hun har udført. Den studerende foretager et tilbageblik, reflekterer over og evaluerer sine handlinger, overvejelser og resultater som sådan. hvad gjorde jeg? hvad var nemt? hvad var svært? hvordan udførte jeg handlingen? Uddannelsesansvarlige jordemødre 62

64 hvorfor handlede jeg, som jeg gjorde? hvordan og hvorfor er jeg er kommet læringsudbyttet for modulet og personlige mål nærmere? Refleksion i forhold til handling Den studerende ser tilbage på eget arbejde, evaluerer det og tager vigtige erfaringer med over i næste arbejde. At opstille nye mål forudsætter, at man først er bevidst om, hvad man allerede har gjort: hvordan, vil jeg handle fremover? hvorfor, vil jeg vælge denne handlemåde næste gang? hvordan, vil jeg komme læringsudbyttet for modulet og personlige mål nærmere? Pædagogiske overvejelser over refleksionsark Refleksionsark er et læringsredskab, hvor den studerende skriftligt dokumenterer sin refleksion over eller i forhold til handling inkl. observationer og alle former for overvejelser. Refleksionsarkene er personlige. De skal ikke rettes, men enkelte ark skal kommenteres/ gives feed-back på og underskrives af kontaktpersonen se nærmere under Obligatoriske opgaver. Refleksionsarkene kan være udgangspunkt for en vejledning af den studerende fra kontaktpersonen og uddannelsesansvarlige jordemoder. Uddannelsesansvarlig jordemoder får mulighed for at give vejledning og følge den studerendes udvikling og læring i forhold til læringsudbyttet for modulet. Fødselsforberedende undervisning og anden undervisning Mål At de studerende: videreudvikler læring gennem Hiim og Hippe s didaktiske relationsmodel til forberedelse, afholdelse og evaluering af undervisning opnår læring gennem erfaringer med anvendelse af ovennævnte model opnår læring gennem praksiserfaringer med forberedelse, afholdelse og evaluering af undervisning Pædagogiske overvejelser Da undervisning er en væsentlig del af jordemoderens virksomhedsområde, er det vigtigt at de studerende opnår og videreudvikler praksiserfaring med dette. Uddannelsesansvarlige jordemødre 63

65 For at befordre læringen ses det som en fordel, at nye studerende overværer et undervisningsforløb, hvor centerjordemoder underviser. Modul 11 eller 12: Det er en obligatorisk opgave at udarbejde skriftlige pædagogiske forberedelser før afholdelse af undervisning. Det tilstræbes at de studerende følger et helt hold og afholder undervisning helt 3 gange. Indhold i undervisningen kan tage udgangspunkt i allerede kendt faglig viden fra teoretisk undervisning, tidligere erfaringer m.m. De studerendes læring er i fokus, derfor kan undervisningen tilrettelægges, afholdes og evalueres med medstuderende på samme modul. Uddannelsesansvarlig jordemoder er vejleder ved den skriftlige pædagogiske forberedelse i forhold til Hiim og Hippe s didaktiske relationsmodel. Jordemoder, der afholder undervisningen er supervisor ved afholdelsen af fødselsforberedende undervisning. Barselsamtaler Mål og pædagogiske overvejelser Barselsamtalen er en naturlig afrunding på kvindens/familiens graviditetfødsel-barselforløb for såvel kvinden/familien som den studerende. For den studerende giver det læring at afholde barselsamtaler med: kvinde/familie kendt fra konsultationen, anden svangrekontrol eller indlæggelse kvinde/familie kendt fra fødsel eller del af fødselsforløb kvinde/familie kendt fra barselsperioden kvinde/familie, den studerende ikke kender For den studerende giver det læring at afholde barselsamtaler på følgende måder: i barselafsnit D1 og Barselklinikken i neonatalafsnit i jordemodercenter og -ambulatorier i hjemmet ved telefonisk kontakt For at befordre bedst mulig læring vil den studerende tilbydes undervisning, vejledning og supervision fra jordemoder. Barselsamtalen skal tage udgangspunkt i kvindens/familiens behov og i den studerendes læring. Uddannelsesansvarlige jordemødre 64

66 Undervisningsdage Pædagogiske overvejelser Der tilrettelægges undervisningsdage (se tillæg til studiehåndbog) for det enkelte, flere eller alle moduler samlet. Ovenstående afhænger af indholdet på den enkelte undervisningsdag. Dagene fordeles så vidt muligt over hele modulet og under hensyn til blandt andet konsultationsdage, fødselsforberedelse og de studerendes fordeling på uddannelsesafsnittene. Der planlægges 4-6 undervisningsdage fordelt på samlede kliniske undervisningsperioder (modul 7, 8 og 10, 11, 12). Undervisningsdagene er inddraget studietid med mødepligt. Der bliver inddraget relevante lokale mono- og tværfaglige samarbejdspartnere som undervisere (jordemødre, forskellige læger og speciallæger, fysioterapeuter, sygeplejersker, socialrådgivere, præst, bedemand, psykolog m.fl.). Undervisningsformer og -metoder varieres så de imødekommer forskelle i de enkelte studerendes læringsbehov og -muligheder: gruppearbejde kliniske øvelser herunder cases, anvendelse af fantomer og diverse remedier refleksion - individuelt og i fællesskab problembaseret læring, PBL vejledning - individuel og af grupper kateterundervisning m.m. Eksempler på undervisningsemner: introduktion til OUH som klinisk uddannelsessted og til ny klinisk undervisningsperiode jordemoderstuderendes trivsel (fysisk, psykisk og socialt og i relation til klinisk uddannelse) refleksion over læring o individuelle oplevelser o fødselsforberedelse (planlægning, afholdelse og evaluering) o konsultation o barselsamtaler o kliniske færdigheder o m.m. kliniske færdigheder o hygiejniske principper og procedurer o fantomøvelser o jordemoderfaglige emner o obstetriske emner o m.m. Uddannelsesansvarlige jordemødre 65

67 Mål at de studerende opnår læring - viden, færdigheder og kompetencer at de studerende får styrket oplevelsen af sammenhæng mellem klinik og teori at de studerende får viden om og forståelse for lokale tilbud og muligheder at skabe rum for studiemiljø og socialt samvær Uddannelsesansvarlige jordemødre 66

68 Tjekliste / refleksioner over kliniske færdigheder, modul 8 På ERFA-møderne i foråret 2013 blev det diskuteret, hvad man kan forvente en studerende, der er færdig på modul 8 som et minimum skal kunne / have haft gennemgået med jordemoder /-mødre. Det blev besluttet at lave en tjekliste / refleksioner over kliniske færdigheder, som jordemoder og studerende i fællesskab har ansvar for at nå så langt med som muligt. Emnerne / de kliniske færdigheder på listen er et bredt udvalg af de på ERFA-møderne foreslåede emner / kliniske færdigheder. Ønsket er at både studerende og jordemødre på modul 8 og senere på modul 10 vha. skemaet skal nå frem til at kunne have nogenlunde ens forventninger omkring emnerne på listen. Skemaet kan bruges som input til forventningssamtalen på modul 10. Vi beder jer om, at arbejde med skemaet i dette efterår, hvorefter vi vil evaluere med jer, om det skal droppes eller ændres. Uddannelsesansvarlige jordemødre 67

69 Introduktion med social- og sundhedsassistent/sygehjælper Jordemoderens arbejde på fødegangen foregår i meget tæt samarbejde med social- og sundhedsassistenter / sygehjælpere. Pædagogiske overvejelser Det er af afgørende betydning for et godt samarbejdsmiljø at kende begge faggruppers kompetenceområder og arbejdsfordelingen i det daglige. Dette gøres bedst ved, at de studerende følger en SSA / sygehjælper i dennes arbejde og dermed får mulighed for at få indsigt i kompetenceområdet, og at se samarbejde og arbejdsfunktioner fra dette perspektiv. Tilrettelæggelse Uddannelsesansvarlige jordemødre tilrettelægger en vagt med SSA i løbet af den første tid på fødegangen for alle nye studerende i klinisk uddannelse på OUH. Mål indsigt / oplæring i opgaver omkring fødende og fødsel gerne se en fødsel og samarbejdet med jordemoder oprydning og opfyldning undervejs og efter fødsel opredning af fødestue gerne deltage i et sectio og se alle ssa ens arbejdfunktioner overblik over fødegangens opbygning og indretning, hvor er hvad Uddannelsesansvarlige jordemødre 68

70 Koordinerende jordemoder Pædagogiske overvejelser Studerende på alle moduler vil have læring af at være i vagt med den koordinerende jordemoder. Læringen vil naturligvis være forskellig afhængigt af, hvilket modul den studerende er på. De studerende forventes i henhold til læringsudbytte for modulet at deltage i diverse opgaver, heriblandt visitering af gravide og fødende. Mål at den studerende: får forståelse for og deltager i den koordinerende jordemoders funktioner får forståelse for fordele og ulemper ved den koordinerende jordemoders funktion i forhold til fødeafsnittet og til afdeling D som helhed får forståelse for og deltager i visitering af gravide og fødende ved telefonisk kontakt deltager i kontrol af diverse udstyr (kuvøser, CTG-apparater, blodsukkerapparat og andet) følger med til akutte opgaver på fødestuen (gemelli, uk, dårlig CTG, dårligt barn m.m.) får forståelse for: o o o organisatoriske kompetencer, fx have overblik over gangen kompetencer indenfor ledelse af eget og andres arbejde, fx forestå rapporter og konferencer og fordele arbejdsopgaver i løbet af dagen kompetencer indenfor tvær- og monofagligt samarbejde Tilrettelæggelse Antallet af vagter med koordinerende jordemoder skal have et rimeligt omfang i forhold til den øvrige studietid i fødeafsnittet. Det vil sige ganske få. Uddannelsesansvarlige jordemødre 69

71 Sundhedsplejerske Sammen med egen læge er sundhedsplejersken jordemoderens tætteste samarbejdspartner i den primære sektor. Der er ikke nogen forpligtende aftale om, at sundhedsplejerskerne skal deltage i jordemoderstuderendes kliniske uddannelse. Det giver læringsmæssigt mening at jordemoderstuderende får indsigt i sundhedsplejerskens arbejde, derfor giver sundhedsplejerskerne jordemoderstuderende mulighed for at følge med en dag. Pædagogiske overvejelser Den jordemoderstuderende får mulighed for at se graviditet, fødsel og barsel som helhed samt at blive opmærksom på, hvordan jordemoderen i løbet af graviditet og fødsel kan vejlede kvinden / familien bedst mulig til barselperioden. Dagen med sundhedsplejersken planlægges på modul 7. Mål Få indsigt i: kvindens / familiens behov i barselperioden parforhold, sex- og samliv og familiedannelse i barselperioden tværfagligt og tværsektorielt samarbejde med sundhedsplejersken Tilrettelæggelse Uddannelsesansvarlig jordemoder udleverer navn og telefonnummer på 1-2 sundhedsplejersker til hver enkelt jordemoderstuderende. De jordemoderstuderende rettet selv henvendelse til sundhedsplejersken og aftaler dato, tid, sted og transportmiddel. Uddannelsesansvarlige jordemødre 70

72 Kriterier og overvejelser ved valg af kontaktjordemoder De uddannelsesansvarlige jordemødre er overordnet ansvarlige for at vælge kontaktjordemødre for de studerende. kontaktjordemoderen skal: have været uddannet mindst 2 år have arbejdet i, OUH mindst ½ år meget gerne have klinisk vejlederuddannelse meget gerne arbejde mindst 30 timer/uge meget gerne have jordemoderkonsultation Pædagogiske overvejelser at de studerende har forskellige kontaktjordemødre igennem uddannelsen for at opnå en større bredde i jordemoderfaget o at de studerende meget gerne både uddannes i jordemoderkonsultation i Rytterkassernen / OUH og i udekonsultation at kontaktjordemoderen har lyst til at være kontaktjordemoder at der tages højde for at studerende, som kommer langvejsfra, primært er i Rytterkassernen eller på OUH at jordemødre med klinisk vejleder uddannelse som udgangspunkt altid vil blive brugt at kontaktjordemoderen altid bliver mundtligt forespurgt første gang, hun skal være kontaktjordemoder om hun er parat til det nu og evt. kan være kontaktjordemoder sammen med en mere erfaren den første gang at kontaktjordemoderen kan højne sit undervisningsniveau ved at arbejde med studerende fra forskellige moduler på grund af større indsigt i den kliniske uddannelse samlet at kontaktjordemoderen kan have præference for studerende fra et bestemt modul at kontaktjordemoderen kan have arbejdsmæssige eller personlige forhold, der er relevante at tage højde for at kontaktjordemoderen har mulighed for at sige fra på forhånd eller i et forløb, på samme måde, som den studerende har Uddannelsesansvarlige jordemødre 71

73 Skift af kontaktjordemoder Pædagogiske overvejelser Ved uholdbar læringssituation kan den studerende eller kontaktjordemoderen se det som en mulighed, at den studerende får anden kontaktjordemoder. Procedure studerende eller kontaktjordemoder tager kontakt til uddannelsesansvarlig jordemoder, som hurtigst muligt skal afholde en vejledning af pågældende, med henblik på at få afklaret primære problemstillinger uddannelsesansvarlige jordemoder indkalder hurtigst muligt til en 3- partssamtale, som skal hjælpe til afklaring, afsøgning af muligheder og planer for ændringer i samarbejdet: o den opsøgende part redegør for henholdsvis godt og svært i forholdet o den anden part lytter, stiller uddybende spørgsmål og giver o derefter udtryk for egne tanker den uddannelsesansvarlige jordemoder søger at få parterne til en fælles forståelse af problemstillingen og den videre plan, denne tages til referat der aftales en ny 3-partssamtale indenfor de næste 2 uger med samme indhold som ovenfor anført efter 2. samtale beslutter den uddannelsesansvarlige jordemoder i samarbejde med parterne om et skift af kontaktjordemoder er mest hensigtsmæssigt i forhold til læringssituationen hvis den uddannelsesansvarlige jordemoder skønner det nødvendigt, kan hun foranledige et skift af kontaktjordemoder uden ovenstående procedure iværksættes Uddannelsesansvarlige jordemødre 72

74 Skift af uddannelsesansvarlig jordemoder Pædagogiske overvejelser Ved uholdbar læringssituation kan den studerende eller den uddannelsesansvarlige jordemoder se det som en mulighed, at den studerende bliver tilknyttet en anden uddannelsesansvarlig jordemoder. Procedure en studerende eller den uddannelsesansvarlige jordemoder tager kontakt til anden uddannelsesansvarlige jordemoder, som hurtigst muligt skal afholde en vejledning af pågældende, med henblik på at få afklaret primære problemstillinger anden uddannelsesansvarlig jordemoder indkalder hurtigst muligt til en 3-partssamtale, som skal hjælpe til afklaring, afsøgning af muligheder og planer for ændringer i samarbejdet: o den opsøgende part redegør for henholdsvis godt og svært i forholdet o den anden part lytter, stiller uddybende spørgsmål og giver o derefter udtryk for egne tanker den anden uddannelsesansvarlige jordemoder søger at få parterne til en fælles forståelse af problemstillingen og den videre plan, denne tages til referat der aftales en ny 3-partssamtale indenfor de næste 2 uger med samme indhold som ovenfor anført efter 2. samtale beslutter den anden uddannelsesansvarlige jordemoder i samarbejde med parterne om et skift af uddannelsesansvarlig jordemoder er mest hensigtsmæssigt i forhold til læringssituationen hvis den uddannelsesansvarlige jordemoder skønner det nødvendigt, kan hun foranledige et skift af uddannelsesansvarlig jordemoder uden ovenstående procedure iværksættes Uddannelsesansvarlige jordemødre 73

75 Jordemoderstuderendes tilstedeværelse i forbindelse med familiemedlemmers, venners eller nære bekendtes fødsler m.m. Der er som udgangspunkt to forskellige indgangsvinkler til problemstillingen. den studerende afholder studietid fx konsultation og vagt på fødegangen sammen med jordemoder o almindelige etiske overvejelser hos den studerende og jordemoderen i fællesskab danner grundlag for beslutningen om, om den studerendes deltagelse er passende den studerende har indgået privat aftaler med bruger o studerende tilknyttet OUH, (dvs. fra modul 7 begynder til modul 12 er slut, også i de moduler, der ligger på Jordemoderuddannelsen), kan være til stede og deltage i familiemedlemmers, venners eller nære bekendtes fødsler m.m. på samme vilkår som alle andre pårørende. Dvs. helt på brugerens præmisser o det er dermed IKKE muligt på nogen måde at have funktion som jordemoderstuderende i forbindelse med disse fødsler m.m. o studerende må ikke bruges som faglig hjælp eller støtte for jordemoder eller andet personale med mindre der er tale om nødhjælp. Bevæggrunden er, at der, for at beskytte den studerende, ikke må opstå en oplevelse af, at den studerende har nogen form for fagligt medansvar, hverken fra brugerens, den studerendes eller personalets side. Uddannelsesansvarlige jordemødre 74

76 Kritiske eller belastende oplevelser i klinisk uddannelse OUH tilbyder ansatte og studerende anonym rådgivning af socialrådgiver eller psykolog. Hvis de studerende i deres kliniske uddannelse har kritiske eller belastende oplevelser, som kan have afgørende betydning for deres videre uddannelse, henvender de sig enten: til de uddannelseansvarlige jordemødre, som vil vejlede og støtte den studerende i at få kontakt til ovennævnte rådgivning eller via OUH s intranet Debriefing Gynækologisk-Obstetrisk afdeling D har desuden retningslinje for Håndtering af medarbejdernes reaktion i forbindelse med kritiske hændelsesforløb omkring patienter indlagt på afd. D. Retningslinjen kan findes på OUH s info-net. Uddannelsesansvarlige jordemødre 75

77 Valgfri periode på OUH Den studerende har mulighed for selv at tilrettelægge valgmodulet som et teoretisk og/eller et klinisk uddannelsesforløb. Der henvises til studieordningens afsnit om valgfri periode. Der henvises ligeledes til UC-Syddanmark, Jordemoderuddannelsen i Esbjergs retningslinjer for valgfri periode. Pædagogiske overvejelser: OUH har kontraktligt forpligtet sig til at modtage og uddanne et antal studerende herunder jordemoderstuderende på modul 7, 8, 10, 11 og 12. For at tilgodese deres kliniske læring mest muligt, vil de blive prioriteret før jordemoderstuderende i valgfri periode. Studerende kan eventuelt søge inspiration til valgfri periode i studiehåndbogens afsnit om læringsmuligheder mm. Hvis en eventuelt klinisk del af valgfri periode ønskes afviklet på OUH, skal følgende procedure følges: plan for perioden godkendes af UC-Syddanmark, Jordemoderuddannelsen i Esbjerg. planen samt en forespørgsel sendes til chefjordemoder i [email protected] det skal fremgå så præcist som muligt, hvad ønsket er, fx: o hvilke funktioner, hvilke fagpersoner, der er involveret o hvilke uger o hvor mange dage chefjordemoderen vil i samarbejde med uddannelsesansvarlige jordemødre og andre involverede parter ønske yderligere oplysninger eller acceptere planen den studerende vil blive kontaktet så hurtigt som muligt Aftaler indgået udenom chefjordemoder og uddannelsesansvarlige jordemødre er ikke gyldige. Uddannelsesansvarlige jordemødre 76