Velkommen til 3. undervisningsdag

Transkript

1 Ledelse & Organisation/KLEO Velkommen til 3. undervisningsdag Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Kolding/Haderslev Tirsdag d. 28. april

2 Datoplan for VEST NB. Nye datoer Ledelse & Organisation/KLEO Forløb 3 Nyborg/Kerteminde Startkonference Tor. d. 20. nov. HUSET, Hindsgavl Allé Middelfart 1. uv. dag Ons.d. 17. dec. Borgerforeningens hus, Nyborg = Observation 1. uv. dag Tor. d. 18. dec. KUC, Kolding Midtvejskonference Ons. d. 25. feb. HUSET, Hindsgavl Allé Middelfart Justine Pors, gæst Hvordan kan forvaltningens styring understøtte skolens pædagogiske ledelse? 2. uv. dag 12. marts Borgerforeningens hus, Nyborg Samtalen før 2. uv. dag 20. marts Dyrehavesalen, Kolding Samtalen før 3. uv. dag 27. april Borgerforeningens hus, Nyborg Fælles mål og samtalen efter 3. uv. dag 28. april KUC, Kolding Fælles mål og samtalen efter 4. uv. dag 19. maj Borgerforeningens hus, Nyborg Helle Bjerg en skole m. fokus på læring 4. uv. dag 20. maj KUC, Kolding Helle Bjerg en skole m. fokus på læring Rikke Lawsen & Mikael Axelsen Forløb 4 Kolding/Haderslev Her er vi 2

3 Ledelse & Organisation/KLEO Vores mål for dagen at sætte fokus på den læringsmålsstyrede undervisning set i lyset af Fælles Mål at give input til refleksion vedr. skolens dannelsesopgave at tale videre om den reflekterende samtale Rikke Lawsen & Mikael Axelsen 3

4 Dagens program Ledelse & Organisation/KLEO Intro og om at understøtte kvalitet i undervisningen v. Mikael Pause Om læringsmålstyret undervisning og fælles mål v. Rikke Frokost Læringsmål og skolens dannelsesopgave v. Mikael Pause Den reflekterende samtale v. Rikke Pause `Et praksiseksempel på den reflekterende samtale med øvelser undervejs v. Rikke og Mikael Afrunding Rikke Lawsen & Mikael Axelsen

5 Ledelse & Organisation/KLEO Fælles didaktisk ramme God undervisning Leder Lærer Rikke Lawsen & Mikael Axelsen 5

6 Ledelse gennem observation af undervisning Ledelse & Organisation/KLEO Hvordan kan skoleledelser arbejde med observation og feedback på undervisning i praksis? Et bud på, hvordan der kan arbejdes med Robinson s tredje dimension: Understøtte kvalitet i undervisningen Her forslår hun bl.a., at ledelsen observerer undervisningen og giver feedback, som medarbejderne oplever som brugbar Rikke Lawsen & Mikael Axelsen 6

7 Ledelsesdimensioner WHAT Brug af viden i praksis Ledelseskapaciteter HOW Kompleks problemløsning At sætte mål og forventninger Strategisk ressourcebrug Opbygning af tillid i relationer Understøtte kvalitet i undervisningen X Høj Kvalitet i undervisning & læring Ledelse af de professionelles læring og udvikling Sikring af et ordentligt og trygt miljø Rikke Lawsen & Mikael Axelsen Robinson

8 Understøtte kvalitet i undervisning Undervisningsledelse / instructional leadership Handler om at udvikle undervisning og læring gennem ledelsens involvering i koordinering og evaluering af undervisning (- sprogrammet) Skolelederen både er undervisningsleder og leder af undervisningsledere Et distribueret ledelsesbegreb: Alle lærere, der har et ansvar, der går ud over deres eget klasserum, er undervisningsledere fx vejledere, koordinatorer, fagudvalgsformænd m.m. (Robinson 2011: 50-51) Rikke Lawsen & Mikael Axelsen 8

9 Understøtte kvalitet i undervisning 1. Udvikling af en fælles didaktisk ramme for undervisning En didaktisk ramme for fagene indeholder mål, indhold, undervisningsmetoder og materialer, samt evaluering og vurdering der er koordineret indenfor og mellem årgange. Fra metodefrihed til metode-ansvar Skolens kultur og organisation understøtter og fordrer brugen af denne ramme af lærerne Skolen allokerer ressourcer som understøtter en vedholdende brug af den didaktiske ramme og undgår konfliktende initiativer. Rikke Lawsen & Mikael Axelsen 9

10 Understøtte kvalitet i undervisning 2. Feedback til lærere om undervisning - Faste rutiner omkring feedback på undervisning - Begrundet i en eksplicit teori om god undervisning & om læring Rikke Lawsen & Mikael Axelsen 10

11 Understøtte kvalitet i undervisning En GOD teori om God undervisning: med en foretrukken undervisningsstil med gode testresultater Rikke Lawsen & Mikael Axelsen 11

12 Understøtte kvalitet i undervisning En GOD teori om GOD undervisning ser på LÆRINGSMULIGHEDER og dermed på 1. Vigtigheden af de læringsmål, undervisningen retter sig mod 2. Sammenhængen mellem undervisningsmetoder og materialer og læringsmål 3. Elevernes adfærdsmæssige og mentale/kognitive engagement i læringsaktiviteterne 4. I hvor høj elevernes lykkes med at nå læringsmålene Rikke Lawsen & Mikael Axelsen 12

13 Understøtte kvalitet i undervisning At anvende viden & teorier om god undervisning og effektiv læring 3. At bruge data til at analysere og diskutere sammenhængen mellem undervisning og læringsudbytte Rikke Lawsen & Mikael Axelsen At udvikle og udfordre antagelser om sammenhænge mellem undervisning & læring - i relationer At analysere komplekse problemstillinger i forhold elevernes læringsudbytte 13

14 Understøtte kvalitet i undervisning Skabe en culture of inquiry frem for culture of accountability Rikke Lawsen & Mikael Axelsen 14

15 Hvad tænker I om Robinson s tilgang til at understøtte kvalitet i undervisning? Til kl. Ledelse & Organisation/KLEO Etablere en fælles didaktisk ramme og praksis Feedback på undervisning Analyse af data om elevers læring Rikke Lawsen & Mikael Axelsen 15