UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Strategi Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark

Transkript

1 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Strategi 2020 Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark

2 En fælles retning mod 2020 University College Lillebælts mission, vision og strategier danner tilsammen billedet af, hvad University College Lillebælt er og skal være fremover. University College Lillebælt skal ses som én samlet virksomhed med respekt for mangfoldigheden og med ét fælles mål. I en stor organisation er det vigtigt, at alle har ét for øje, nemlig University College Lillebælts kerneopgaver. University College Lillebælts mission er at levere uddannelser med mening, mennesker og muligheder, som alle medarbejdere bidrager til. Det er vores eksistensgrundlag. University College Lillebælts vision om sammen at skabe fremtidens velfærd i Danmark er vores mål for fremtiden. Det er sådan vi gerne vil være og opfattes af andre. På baggrund af mission og vision har lederne i University College Lillebælt udvalgt en række strategiske satsningsområder. Det er ledernes opgave at omsætte mission, vision og strategi, så det bliver nærværende for den enkelte medarbejder. For at nå målene skal hele organisationen på en fælles rejse. I folderen Vejen mod 2020 kan du læse om de mål, direktionen sammen med bestyrelsen og lederforum har sat op for vores fælles rejse. August 2012 Erik Knudsen Rektor 2

3 Vision Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark Mission Uddannelser med mening, mennesker og muligheder 6 strategiske mål Fokusområder på tværs af organisationen 10 mål for rejsen Vejen til at nå de strategiske mål Drift og projektprogrammer Visionen realiseres gennem drift og projekter 3

4 Strategi 2020 beskriver det særlige ved at være dimittend fra University College Lillebælt samt sætter mål for udvikling af ny viden og værdiskabende kompetenceudvikling for færdiguddannede. Bekendtgørelserne danner grundlag for professionsuddannelserne og sikrer det høje faglige niveau. University College Lillebælt har med strategi 2020 valgt at prioritere og målrette sit udviklingsfokus. Det betyder at de faglige strategier efterfølgende skal justeres ind efter strategi University College Lillebælt har fokus på at uddanne dels funktionsdygtige generalister og dels specialister. Alle uddannelser giver mulighed for internationalisering, differentiering på forskellig vis og der findes forløb for talenter. Der er i uddannelserne fokus på at udvikle de studerendes personlige kompetencer og evnen til at arbejde sammen med andre. University College Lillebælt uddanner mennesker baseret på viden og evidens. Det betyder, at der er fokus på at udvikle, opsøge, udvælge og anvende ny viden fra forskning, praksis og udviklingsprojekter. 4

5 Strategiske mål 2020 Overordnet mål: At uddanne de mest eftertragtede professionsdimittender i Danmark Dimittender fra University College Lillebælt skal have en højere beskæftigelsesprocent et år efter endt uddannelse end dimittender fra de øvrige professionshøjskoler. En højere andel af studerende skal gennemføre den påbegyndte uddannelse. Indikator 2020 Hver uddannelse har mindst 2 procentpoint højere beskæftigelse end næstbedste professionshøjskole. Frafaldet på uddannelserne er reduceret med en 1/3 i forhold til 2012 niveau niveau: Beskæftigelsesprocenten er på niveau med de andre professionshøjskoler. Frafaldsprocenten for uddannelserne kan ses på ucl.dk/om-ucl 1. Tværprofessionelle og borgerrettede i løsning af opgaven Efter endt studie har dimittenderne kompetencer til at: A. Tage udgangspunkt i borgerens situation og medvirke til, at egen profession indgår naturligt med andre professioners styrker. B. Indgå i tværprofessionelt samarbejde for at kunne lave borgerrettet opgaveløsning. C. Bidrage til at skabe nye metoder og holdbare løsninger, der lever op til fremtidens krav til velfærdsydelser gennem tværfagligt og tværorganisatorisk samarbejde og netværk. Indikator 2020 A. I årlig aftagerundersøgelse giver 90 procent udtryk for tilfredshed med dimittendernes viden, færdigheder og kompetencer til at arbejde tværprofessionelt, professionsoverskridende og borgerrettet. B. 15 procent af dimittenderne er ansat i funktioner, hvor aftagerne angiver, at tværprofessionelle indgangsvinkler og indsatser er i fokus niveau A. Det skønnes, at 30 procent lever op til indikatoren. B. Det skønnes at niveauet er 5 procent (primært i offentlige stillinger). 2. Dygtige til borgerinvolvering 1 samt policyforståelse Efter endt studie har dimittenderne kompetencer til at: A. Inddrage borgere og det øvrige civilsamfund 1 Borgere er i denne sammenhæng personer, der kan indtage forskellige roller: bruger, klient, patient, studerende, kursist, forælder, elev, mv. Herefter anvendes alene betegnelsen borgere. 5

6 i åben dialog om handlemuligheder og valg af professionelle løsninger. B. Etablere professionelle relationer og involvere borgerne i udvikling af nye løsninger, der gør borgerne mere selvhjulpne. C. Deltage aktivt i og derved være med til at udvikle betingelserne for den konkrete opgaveløsning. Indikator 2020 I årlig aftagerundersøgelse giver 75 procent udtryk for tilfredshed med dimittendernes viden, færdigheder og kompetencer inden for borgerdeltagelse samt policyforståelse niveau: Det skønnes, at 50 procent lever op til indikatoren. (Når de første målinger foreligger, justeres indikatorniveauet.) 3. Gode iværksættere og innovatorer Efter endt studie har dimittenderne kompetencer til at: A. Medvirke til at indføre konkrete innovative metoder og arbejdsprocesser i opgaveløsningen i konkret praksis, og skaber synlig effekt for borgerne. B. Tage ansættelse i private virksomheder og organisationer, eller etablerer sig med egen virksomhed. C. Skabe intraprenørskab 2 og entreprenørskab. Indikator 2020 A. I årlig aftagerundersøgelse giver mindst 75 procent udtryk for at dimittenderne kan medvirke i udvikling af innovative løsninger i deres konkrete funktion, er i stand til at skabe ny læring på arbejdspladsen samt medvirker til innovation i offentlig professionel praksis. B. 15 procent af dimittenderne har ansættelse i private virksomheder og organisationer 3 eller har etableret egen virksomhed niveau: A. Det skønnes, at 25 procent lever op til indikatoren. B. Det skønnes, at maks en procent får ansættelse i private virksomheder og organisationer eller etablerer egen virksomhed. 4. Stærke til at anvende teknologi 4 Efter endt studie har dimittenderne følgende kompetencer: A. Alle behersker de nyeste generelle teknologier (IKT) og anvender dem i professionspraksis. B. Alle vurderer og anvender tekno logier i den konkrete praksis. C. 75 procent af dimittenderne kan systematisere og kritisk anvende erfaringer med henblik på at udvikle og implementere nye teknologier i den konkrete praksis i samarbejde med private og offentlige virksomheder. 2 Intraprenørskab er, når der inden for en virksomhed eller organisation bliver handlet på muligheder og gode ideer, og disse bliver omsat til værdi for andre. Den værdi, der skabes, kan være af økonomisk, kulturel eller social art. Definition hentet fra fonden for entreprenørskabs hjemmeside d Her medregnes både private og offentlige organisationer samt NGO er. 4 University College Lillebælt arbejder systematisk med sundhedsteknologier, socialteknologier, lege- og læreteknologier, uddannelses- og kompetenceteknologier 6

7 7

8 Indikator 2020 A. og B. Årlig aftagerundersøgelse viser, at alle dimittender opfylder kravene. C. Årlig aftagerundersøgelse viser, at 75 procent af aftagerne vurderer, at dimittenderne har viden, færdigheder og kompetencer til at udvælge, udvikle og implementere ny teknologi niveau: Det skønnes, at 25 procent lever op til indikatorerne. 5. Skaber ny viden, der kan bruges Når University College Lillebælt producerer og sætter ny viden i spil i professionshøjskolen, i professionsfelterne og i samarbejde med andre videnproducerende private eller offentlige virksomheder, udvikles et selvstændigt videngrundlag, der kan: A. Opfylde kvalitetskriterierne for UC Viden 5, der fordrer pålidelighed, konsistens, gyldighed, originalitet, relevans, robusthed og fornyelse. B. Agere spydspids i systematisk, dialogbaseret videnorganisering med professionsfelter, universiteter og uddannelser. C. Indgå partnerskaber og samarbejde systematisk på flere professionsområder og på tværs af professionsområder mhp. på organisatorisk læring. Indikator 2020 A. I årlig partnerskabsundersøgelse giver mindst 80 procent udtryk for tilfredshed med 5 UC Viden er Danmarks samlede portal for forsknings- og udviklingsaktiviteter i professionshøjskolesektoren. University College Lillebælts videnproduktion, og 80 procent anerkender, at der er tale om en viden, der er relevant, robust og innovativ. B. Alle uddannelsesfaglige medarbejdere får optaget videnproduktioner i den fælles nationale portal UC Viden. Årligt skal minimum optages 1000 videnprodukter i den fælles nationale UC Viden fra University College Lillebælt. C. Uddannelsesfaglige medarbejdere bruger gennemsnitligt 20 procent af deres årlige arbejdstid på vidensproduktion/anvendt forskning. D. University College Lillebælts vidensproduktion bliver omtalt i medierne, andre publikationer eller bliver optaget i anerkendte tidsskrifter 300 gange årligt niveau Der er i alt registreret 254 videnprodukter i UC Viden databasen. 6. Leverer værdiskabende udvikling for færdiguddannede og deres arbejdspladser University College Lillebælt udvikler og gennemfører aktiviteter af høj kvalitet rettet mod færdiguddannede og deres arbejdspladser. Aktiviteterne er karakteriseret ved: A. At skabe værdi for aftagere. B. At de inddrager nye læringsformer og teknologier. C. At de fremmer tværgående samarbejde, videndeling og innovation. 8

9 Indikator 2020 A. Center for undervisningsmidler og Videreuddannelsens samlede aktivitetsniveauet er øget med 25 procent i forhold til B. Der er indgået partnerskaber med samtlige kommuner om videreuddannelse og ydelser fra Center for undervisningsmidler i University College Lillebælts optageområde. C. I årlige bruger- og aftagerundersøgelse giver mindst 80 procent udtryk for tilfredshed med kvaliteten af ydelserne målt på værdiskabelse og innovation niveau A. Aktivitetsniveau for Center for undervisningsmidler er 41,6 mil. B. Aktivitetsniveau for Videreuddannelsen er 54,5 mil. C. Der er indgået fem partnerskaber med kommuner. 9

10 10

11 Milepæle i strategi 2020 University College Lillebælt styrer efter strategi 2020 fra 1. juli Der foregår i øjeblikket en optimering af interne arbejdsgange (se beskrivelse i folderen Vejen mod 2020). Dette arbejde forventes hovedsageligt at være gennemført til studiestart september De første dimittender med den nye kompetenceprofil forventes uddannet ca. fire år senere, dvs. sommeren Aftagerundersøgelsen fra efteråret 2017 bliver derfor særligt interessant at følge op på. De endelige mål skal være indfriet senest i niveauet er skønnet, først med målinger i 2013 vil niveauet bygge på fakta. Det betyder, at indikatorerne evt. skal rettes til som en konsekvens heraf. Da dimittender uddannet før 2017 også vil få glæde af den nye profil, foretages der systematiske målinger allerede fra Der arbejdes med tre overordnede milepæle: 2013: måler nuværende niveau for at fastsætte udgangspunktet. 2017: måler på dimittendernes kompetencer 2020: måler, om de strategiske mål er nået. 11

12 Soldalen Vejle Telefon ucl.dk