Dele af evalueringen er lagt i faste rammer, andre dele er indsatsområder eller ad hocevalueringer.

Transkript

1 Evaluering På Stenløse Privatskole har vi en lang tradition for evaluering, og da vi er en udviklingsorienteret skole, stopper udviklingen aldrig, vi betragter evalueringen som en del af processen for at optimere skolens virksomhed. Dele af evalueringen er lagt i faste rammer, andre dele er indsatsområder eller ad hocevalueringer. I denne artikels gøres rede for en del af de evalueringer, skolen benytter sig af. Evalueringen består altid af elementerne Hvad evalueres Hvorfor evalueres Hvem deltager i evalueringen Hvordan evalueres Hvad er konklusionen Hvad er handleplanen Evaluering af elevernes udbytte af skolegangen Tests Der testes hver år i dansk og matematik. Når testen er opgjort afholdes møde for faglærer, testlærer, afdelingsleder og skoleleder. På disse møder drøftes den enkelte elevs resultater og eventuelle nye tiltag. I øvrigt henvises til skolens testfolder, som er tilgængelig på Forældreintra. Karakterer Elever i klasse får karakterer 2 gange årligt, og elever i klasse får karakterer 3 gange årligt. Der gives karakterer i alle fag undtagen valgfag. Herudover gives karakterer i en lang række andre kompetencer afhængigt af klassetrin. I øvrigt henvises til gennemgangen af de enkelte årganges karakterer, som er tilgængelig på Forældreintra Elevsamtaler Fra 4. klasse afholder klasselærerne mindst 1 årlig elevsamtale med alle elever. I disse samtaler drøftes bl.a. elevens udbytte af skolegangen. Der er aftalt et sæt etiske regler for disse samtaler. 1 Skole/hjemsamtaler Ved de 2 årlige skole/hjem-samtaler er der mulighed for at drøfte og få uddybet bl.a. elevernes udbytte af undervisningen. I klasse afholdes desuden 2 årlige faglærersamtaler, hvor alle lærere er repræsenteret.

2 Forældremøder Ved forældremøderne er der mulighed for at drøfte klassens samlede udbytte af undervisningen. Forældre-intra På Forældre-intra er der mulighed for at læse årsplaner, nyhedsbreve, kommentarer til undervisningen etc. Alle som har forældremyndighed (hel eller delt) til et barn på skolen tildeles et login til skolens Forældre-intra. Af folderen om Forældre-intra fremgår skolens mail-politik, forventede svartider samt skolens forventninger til forældrenes brug af Forældre-intra. Folderen findes på Forældreintra. Kontaktbøger Alle elever fra børnehaveklasse til og med 10.klasse får en elektronisk kontaktbog på Forældreintra. Den er beregnet til korte, informative beskeder, herunder noter om manglende hjemmearbejde. Klassemøder Alle klassens lærere holder 2 3 årlige møder, hvor klassens og den enkelte elevs sociale kompetencer og udvikling drøftes. Der udarbejdes om nødvendigt handleplan for den enkelte elev. Årsprøver I slutningen af 8. klasse afholdes intern årsprøve i de prøveforberedende fag. I forbindelse med karaktergivningen og efterfølgende samtaler orienteres eleven om baggrunden for den tildelte karakter og de muligheder, eleven har for at forbedre sit standpunkt. Afsluttende prøver Folkeskolens afsluttende prøver betragtes som dele af en evaluering af elevens udbytte af skolegangen. Evaluering af undervisningens indhold og tilrettelæggelse Årsplaner I alle fag undtagen valg-fag udarbejdes en årsplan, som lægges på Forældreintra dagen før informationsaftenen. Ved skoleårets slutning evaluerer læreren årets arbejde i forhold til årsplanen. Informationsaftener Ved skoleårets start afholdes informationsaften, hvor alle klassens lærere uddyber deres årsplan, og drøfter den med forældrene. Nyhedsbreve til klassens forældre En del lærere skriver med faste tidsintervaller nyhedsbreve for at holde forældrene løbende underrettet. 2 Ledelsens årlige individuelle personalesamtaler med den enkelte lærer Ved den årlige personalesamtale mellem lærer og skoleleder drøftes lærerens undervisning.

3 Forældrenes tilsyn Forældrene er velkomne til at overvære undervisningen. Det kræves dog, at forældrene senest 1 døgn før besøget har kontaktet læreren og modtaget besked om, at besøg i klassen er muligt. Evaluering af skolens samlede tilbud i forhold til love og regler og i forhold til skolens værdigrundlag Tilsynserklæring Skolens eksterne tilsyn varetages af Egedal Kommune. Hvert år udarbejder den tilsynsansvarlige en udtalelse om, hvorvidt skolen efter dennes opfattelse leverer en undervisning, som står mål med folkeskolens. Forældrenes almindelige tilsyn Forældrene er velkomne til at overvære undervisningen. Det kræves dog, at forældrene senest 1 døgn før besøget har kontaktet læreren og modtaget besked om, at besøg i klassen er muligt. Lærerråd På lærerrådsmøder evalueres løbende skolens undervisning set i relation til værdigrundlaget. Fasemøder På fasemøderne (møder for undervisere i henholdsvis indskolingen, mellemskolen og udskolingen) evalueres specifikt skolens undervisning i fasen Forældrerepræsentantskabsmøder På forældrerepræsentantskabsmøderne kan drøftes alle emner, som bestyrelse, forældre, ansatte eller elever ønsker. På disse møder inddrages forældrene især i evalueringen af nye tiltag og af skolens undervisning i forhold til værdigrundlaget. 3

4 Løbende evalueringer Sprogrejse 8. klasse Praktik i Okehamton, UK Sprogskole i Tyskland 6. Klasse valg-fags-ordningen Før-sfo Spiren Praktiske forhold ved afsluttende prøver for elever, som får støtteundervisning 4

5 Standardskema evaluering Stenløse Privatskole Skoleår Hvad blev evalueret Sprogrejsen for 8.klasserne Hvem deltog i evalueringen De deltagende elever, de engelske lærere, Okehampton College, de deltagende danske lærere, klasselærerne, klassernes engelsklærere, sprogskolelederen, afdelingslederen for udskolingen, skolelederen Evalueringsform Spørgeskema til de deltagende elever Spørgeskemaer til de deltagende elevers forældre Samtaler mellem sprogskoleleder og de deltagende lærere Samtaler mellem sprogskoleleder og skoleleder Baggrund Konklusion Eleverne Det var en supergod tur Alle følte sig trygge under hele turen Undervisningen på Okehampton College var meget populær Undervisningen på Brakentor var ok Vi er blevet bedre til engelsk Vi fik mange nye venner Nogle elever savnede at have en klasselærer med Nogle elever brød sig ikke om maden 5

6 Forældrene Følte sig grundigt informeret Mener, der er god mulighed for at komme i kontakt med de deltagende lærere Var trygge ved at sende børnene af sted Mener, det var en meget udbytterig tur for børnene Var rigtig glade for rejsebrevene på Forældreintra Sprogskole-lærerne Det lykkes at øge elevernes selvstændighed og tro på, at de kan selv At eleverne får nye, engelske venner og at dette blev yderligere styrket ved, at man i år boede på Brakentor At eleverne får talt en masse engelsk At eleverne overvejer og undres over forskellen på engelsk og dansk kultur At de anderledes og nye fysiske udfordringer var spændende At de personlige relationer mellem de engelske samarbejdspartnere og de danske lærere er en af forudsætningerne for et vellykket arrangement Det var en udfordring også at rumme de 7 elever fra 9. og 10.kl, som var i praktik i Okehampton Handleplan Der udarbejdes en ny og mere detaljeret beskrivelse af arbejdsfordelingen mellem de 4 voksne deltagere, herunder tages der hensyn til fravær af klasselærer Engelske lærere inviteres til Stenløse som gæstelærere Opfølgningsarrangementet i det sene forår gentages næste år 6

7 Standardskema evaluering Stenløse Privatskole Skoleår Hvad blev evalueret Praktik i Okehampton, UK Hvem deltog i evalueringen Praktikeleverne, forældrene til praktikeleverne, sprogskole-teamet, klasselærere i de berørte klasser, afdelingsleder for udskolingen og skoleleder Evalueringsform Praktikeleverne Ved et spørgeskema og efterfølgende samtale med afdelingsleder Forældrene til praktikeleverne Ved et spørgeskema Sprogskole-teamet Gennem samtale med sprogskolelederen Klasselærere i de berørte klasser Gennem samtale med afdelingslederen Afdelingsleder for udskolingen Gennem samtaler med elever, nogle forældre, lærere og sprogskoleleder Skoleleder Gennem samtaler med sprogskoleleder og afdelingsleder Baggrund Skolen ønskede at udvide praktikmulighederne for elever i 9. og 10. klasse Konklusion Eleverne synes, de har haft en rigtig god tur og at de har lært rigtig meget engelsk. Desuden var det både sjovt og lærerigt at prøve at stå på egne ben i et fremmed land. 7

8 De anbefaler alle, at vi gentager projektet næste år. De ville gerne have været længere i Okehampton og gerne have arbejdet mere. Forældrene var trygge ved at sende eleverne af sted og at det var en god udfordring til en rimelig pris. De mener at opholdet gerne måttet have varet længere og at skolen skal tilbyde projektet igen næste år. Forældrene mener, at der var for langt fra Hostel til nogle af arbejdspladserne. Sprogskole-teamet var overrasket over, i hvor høj grad praktik-eleverne havde behov for at besøge sprogrejse-eleverne og især lærerne. De er enige om, at indsatsen for praktikeleverne skal sættes mere i system, hvis det ikke skal tære for meget på sprogskolelærerne. Klasselærerne mener at det er ok at undvære eleverne én uge, men vil være fagligt betænkelige ved at forlænge projektet til 2 uger. I øvrigt var de meget tilfredse med projektet. Sprogskolelederen mener som resten af teamet, at de forventninger, praktik-eleverne har til kontakt med sprogskole-teamet skal afstemmes bedre. Desuden mener han, at projektet i let ændret form skal fortsætte. Afdelingslederen for udskolingen mener, at vi med en række justeringer skal fortsætte projektet. Skolelederen mener, at de konklusioner, der fremgår af handleplanen vil gøre projektet endnu mere attraktivt og at skolen skal fortsætte med at tilbuddet. Handleplan Praktik i Okehampton tilbydes også femover, og vi er enige om Eleverne skal i praktik i byen, så afstanden fra Hostel ikke bliver for stor Eleverne rejser fra Danmark torsdag i den første sprogskole-uge. De flyver ledsaget til Heathrow og tager videre med hurtigbussen til Exeter. Et passende antal elever vil være 6 med en jævn fordeling af drenge og piger En af sprogskole-lærerne forbliver tovholder på praktik-eleverne I week-enden deltager praktik-eleverne i 8. klassernes udflugt 8

9 Standardskema evaluering Stenløse Privatskole Skoleår Hvad blev evalueret Sprogskole for 6. klasserne Hvem deltog i evalueringen De deltagende elever, de deltagende elevers forældre, de deltagende lærere, klasselærerne, afdelingslederen for Mellemskolen, skolelederen Evalueringsform Deltagende elever: Skriftlig evaluering og fremlæggelse for 5. klasserne Forældre til deltagende elever Skriftlig evaluering med faste spørgsmål Deltagende lærere Skriftlig evaluering og samtale Afdelingsleder Mellemskolen Ansvarlig for evalueringen Skoleleder Mundtlig evaluering med afdelingsleder Baggrund Da der er tale om et helt nyt koncept, hvor begge klasse rejser sammen til Tyskland, ønskes en evaluering med henblik på tilretning af projektet. Konklusion Alle udtrykker stor tilfredshed med det nye lejrskolekoncept for 6. klasserne. Eleverne tilføjer, at De var glade for at bo på Vandrehjemmet Værelser havde en passende størrelse Det var sjovt at tale med elever fra tyske skoler, som boede på vandrehjemmet Det var hyggeligt at være på værelserne om aftenen Programmet var indimellem lidt kedeligt, men man lærte noget Slikket var billigt 9

10 Det var sjovt at lege i skoven og spille rundbold Cola-automaten var rigtig god Det var ærgerligt, at lærerne holdt vagt på gangen de sidste 2 aftener, så man ikke kunne rende fra værelse til værelse Forældrene tilføjer at Informationsniveauet inden turen var meget fint, dog lå informationsmødet meget tidligt. Programmet var alsidigt, fagligt og spændende Prisen var ok Børnene havde været rigtig glade for turen Lærerne tilføjer at Det var skønt at have egen bus med på hele turen Børnene havde udbytte af at forsøge sig på tysk De 2 stop på den lange ud- og hjemtur var velvalgte Formål med logbøger skal være mere tydeligt De faglige lærerforedrag skal fordeles hjemmefra Regler om mobiltelefoner skal tage højde for, at børnene bruger mobilen som ur Handleplan Der skal arbejdes på følgende områder: Informationsmødet flyttes til 2 uger før afrejse Logbøger Mobil-regler Lærerforedrag Et fast lærerteam med sprogskoleleder, assistent samt en klasselærer fra hver klasse forsæges fremover 10

11 Standardskema evaluering Stenløse Privatskole Skoleår Hvad blev evalueret Spiren (Før-Sfo) Hvem deltog i evalueringen Pædagogerne i Spiren, afdelingsleder for indskolingen, skoleleder, børnehaveklasselederne og Spire-forældrene Evalueringsform Samtaler mellem de nævnte ansatte Spørgeskema til forældrene Baggrund Skolen har fra 1. maj 2009 tilbudt før-sfo. Der ønskes viden om, hvilken betydning denne tidligere start i sfo har haft for børnene, de berørte personalegrupper og forældrene samt modtage forslag til forbedringer. Konklusion Spire-pædagogerne oplevede nogle meget engagerede og parate børn. Det var et stort hit, at der var skolebøger fra begyndelsen. Det er imponerende, at børnene efter ca. 3 uger var klar til at deltage i morgensang og frikvarterer. Det var i begyndelsen svært for forældrene at forlade lokalerne, derimod havde næsten ingen børn problemer hermed. Børnehaveklasselederne modtog elever, som var skoleparat med styr på alle de daglige rutiner med madpakker, overtøj, frikvarter, pennalhus, biblioteksbøger, mælkeordning og regler ude og inde. Spire-forældrene er enige om, at deres børn har været glade for at komme i Spiren og for, at børnene fik en skolebog med det samme. Generelt set føler forældrene sig velinformeret både under optakten til og i forløbet med Spiren. Der er enighed om, at Spiren har lettet overgangen fra børnehave til skole, og børnene har været trygge ved pædagogerne. Forældrene har givet en lang række kommentarer og forslag, som vil indgå i planlægningen af næste skoleår. 11

12 Handleplan Fra næste skoleår: Spiren vil være i egne lokaler Der vil være tilknyttet 3 pædagoger, da vi forventer flere børn Informationsmødet om Spiren vil ligge i februar måned Madpakkedagen flyttes Buddy-ordningen vil begynde ved Spire-start Den faste daglige struktur fastholdes Vi vil arbejde med overgangen fra Spire-tid til sfo-tid 12

13 Standardskema evaluering Stenløse Privatskole Skoleår Hvad blev evalueret Praktiske forhold ved afsluttende prøver for elever, som får støtteundervisning Hvem deltog i evalueringen Berørte elever, elevernes forældre, afdelingsleder, skoleleder Evalueringsform Møder vedrørende hver elev med deltagelse af elev, forældre, afdelingsleder og skoleleder Baggrund De aktuelle elever i 9. klasse, som modtager støtte fra SPSU-styrelsen, har haft behov for ekstra tid i forbindelse med Folkeskolens afgangsprøver. Der ønskes en evaluering af, om den ekstra tid var passende og om den gjorde en forskel for eleverne. Konklusion Både elever og forældre er enige om, at den tildelte ekstra tid var passende og gjorde en stor forskel og gav tryghed. De mere fysiske arrangementer omkring prøveafviklingerne fungerede også tilfredsstillende. Handleplan Det aftaltes mellem elever, forældre og skole, at der gives samme forhold ved prøven i 10. klasse 13