Daginstitutionen Søhøjlandets uddannelsesplan for pædagogstuderende
Indholdsfortegnelse Introduktion... 3 Hvem er vi?... 3 Hvad kan vi tilbyde?... 3 Praktikansvarlig... 3 Forbesøg... 3 Arbejdstider... 3 Ansættelsespapir og tavshedspligt... 4 Målformulering... 4 Første uge i Daginstitutionen... 4 Præsentation... 4 Vejledningstimer... 4 Diverse informationer... 4 Mødedeltagelse for den studerende... 5 Obligatoriske møder... 5 Praktikevalueringsmøde... 5 Dagbog... 5 Vejledning... 5 Vejledningstimer... 5 Vejledningstimernes dagsorden og referat... 5 Første vejledningstime... 6 Forventninger og krav... 6 Personalemøder... 6 Den studerende er alle ansattes opgave... 6 Generelle krav til alle studerende... 7 Øvelses praktikkens krav... 7 1. Lønnede praktiks krav... 7 2. Lønnede praktiks krav... 8 Lov om pædagoguddannelsen... 8 Overenskomst... 9 Praktikvejleder i Daginstitutionen... 9 Mål... 9 Middel... 9 metode... 9 Måleredskaber... 9 2
Introduktion På baggrund af opfordring fra pædagogseminarierne, har Daginstitutionen Søhøjlandet udarbejdet følgende uddannelsesplan for øvelses-, samt studerende i 1. og 2. lønnede praktik. Daginstitutionen Søhøjlandet har løbende pædagogstuderende. Hvem er vi? Hvad kan vi tilbyde? - Vores udeareal består af en stor alsidig legeplads, med nærtliggende naturområde, stor offentligt græsareal samt sportsplads. - Vi er stueopdelt med aktiviteter på tværs af huset udfra både børnenes venskaber og/eller alder. - Vi arbejder i et aktivt fleksibelt miljø, der veksler mellem fastlagte aktiviteter, projekter og spontanitet. - Vores mål er at give børnene nærvær, omsorg, udfordringer, styrke børnenes relationer og venskaber. - Aktiviteter vi bruger i dagligdagen er bl.a.: tegne/male, træ, spil, gymnastik, eventyr, rim & remser, sang & musik og udeliv. - Vi er en alsidig personalegruppe som er interesseret i udvikling og de studerende som kommer i huset. Praktikansvarlig Daginstitutionen Søhøjlandets praktikansvarlige er den pågældende leder, samt gruppens praktikvejleder, som er knyttet til den respektive studerende. Det er stuens praktikvejleder, der primært varetager praktikforløbet. Forbesøg Den studerende ringer og aftaler med kommende praktikvejleder en dato for et forbesøg. Det skal være hyggeligt og rart. Enhedens rammer skal vises, børnegruppen præsenteres, så den studerende har mulighed for at hilse på børn, kollegaer og omvendt. Uddannelsesplan udleveres til den studerende og drøftes. Dette materiale forventer vi, er med i den studerendes kommende udarbejdede målformulering. Arbejdstider Inden påbegyndelse af praktikken fremsendes mødeplan til den studerende. Hvis der er specifikke ønsker omkring mødetider, bedes dette nævnes under forbesøg med praktikvejlederen. Denne vil så se, om pågældende ønske er mulig. 3
Ansættelsespapir og tavshedspligt Læringsmål udarbejdes indenfor de første 3 uger. Målformulering Udfra den studerendes egen udarbejdede målformulering fastsættes de kommende mål i samarbejde med praktikvejlederen til vejledningstimerne. Målene fremsendes til seminariets praktikkoordinator, hvorefter de ved førstkommende praktikmøde med seminariets praktiklærer endeligt fastlægges. Der udarbejdes en handleplan/uddannelsesplan for, hvorledes målene vil kunne opnås. Vi forventer at den studerendes opstillede læringsmål indeholder: Indsigtsmål: Det du gerne vil vide mere om, men ikke fordybe dig i. Vidensmål: Det du konkret gerne vil vide mere om, både teoretisk og praktisk. Færdighedsmål: Viden om pædagogisk arbejde og metoder incl. dit eget projekt. Personlige mål: Egen personlige og faglige udvikling. Sociale/samarbejdsmål: Det du forventer du kan byde ind med, samt hvad dine kommende kollegaer/samarbejdspartnere kan give dig. Ved formulering af målene for den enkelte studerendes uddannelsesmæssige udbytte af praktikken, indarbejdes de på s. 7-8 udarbejdede krav og forventninger, med respekt for den enkelte studerendes uddannelsesforløb samt enhedens særkende og seminariets mål. Første uge i enheden Præsentation Den første dag i praktikperioden tager den studerende med praktikvejlederen rundt i huset for præsentation. Enhedens struktur og rammer forevises. Den studerende introduceres til mødeplan, fastlagte personalemøder og lign. Mødeplanen skal indeholde samtlige vagttyper og den studerende skal have vagter sammen med alle ansatte i enheden, for at sikre mangfoldighed under praktikperioden. Vejledningstimer Den studerende får gennemsnitlig 1 ugentligt fastlagt time + det løse vejledning i dagligdagen. Diverse informationer Der gives orientering om det sikkerhedsmæssige i enheden. Der informeres omkring evt. allergi, førstehjælpskasser, brandmateriel og lign. 4
Mødedeltagelse for den studerende Obligatoriske møder Den studerende deltager i følgende møder: - Personalemøder - Forældremøder - Forældresamtaler* - Forældrebestyrelsesmøder* - Tværfaglige møder* - Tillidsrepræsentantmøder* Møder med * er ikke obligatoriske men mulige. Praktikevalueringsmøde Praktikevalueringsmøde efter endt praktik. Enheden tilbyder evaluering af praktikperioden umiddelbart efter praktikopholdet er slut. Denne evaluering foregår imellem praktikvejlederen og den studerende og evt. sammen med øvrige praktikvejledere. Dagbog Vi forventer at den studerende skriver i dagbog. Vejledning Vejledningstimer Den studerende tilbydes gennemsnitlig 1 timer ugentlig med fast dagsorden, som f.eks.: - siden sidst/ris/ros - studerendes projekt - ugens emne - ugens iagttagelse - ugen der kommer I de tilfælde hvor 2 praktikvejledere er tilknytte den studerende, er der nødvendigvis kun én til stede ved vejledningstimerne. Vejledningstimernes dagsorden og referat Den studerende er ansvarlig for dagsorden samt referat heraf. 5
For studerende i øvelsespraktik: Efter seminariets/praktikvejleders godkendelse af målformuleringen tilrettelægges emner og tidspunkter for de resterende timer i perioden, dvs. uddannelsesplan/handleplan. For studerende i lønnet praktik: Efter seminariets/praktikvejleders godkendelse af målformuleringen tilrettelægges emner og tidspunkter for perioden, dvs. uddannelsesplan/handleplan. Efter ca. 3 mdr. vurderes hvorvidt handleplanen/ uddannelsesplanen holder dvs. midtvejsevalueringen, samt hvor der evt. skal sættes ind i de efterfølgende 3 måneder. Første vejledningstime 1. Præsentation af studerende, f.eks. hvilken litteratur har den studerende læst, er der noget som har optaget den studerende specielt mv.. 2. Præsentation af praktikvejleder. 3. Den studerende fortæller om sine forventninger og evt. planer for praktikperioden. 4. Den studerende fremviser foreløbig målformulering, hvilket med udgangspunkt i Institutionens uddannelsesplan, fører til en nærmere fastsættelse af målformuleringen. 5. Evt. Forventninger og krav Personalemøder På personalemødet har den studerende et fast punkt på dagsordenen, der hedder den studerendes punkt, hvor den studerende kommer til orde. Den studerende er alle ansattes opgave I enheden er det almen praksis, at samtlige ansatte er med til at uddanne den studerende. Det gøres i praksis ved at alle i dagligdagen vejleder den studerende, og at de ansatte, der ligger inde med specielle erfaringer, uddannelser, kvalifikationer, træder til, hvor den studerende vil have brug for det. F.eks. i forhold til opgave eller i forhold til at få belyst eller debatteret forskellige problemstillinger, der opstår i praktikkens forløb. Kontakt til andre ressourcepersoner udenfor enheden kan ske gennem praktikvejlederen og/eller praktikansvarlig. 6
Generelle krav til alle studerende Vi forventer, at du: - møder til tiden - deltager aktivt i det daglige arbejde - arbejder loyalt over for fælles trufne beslutninger - er velforberedt til konferencetimerne - går i gang med nye udfordringer - beder om hjælp og bruger personalet - stiller spørgsmål og er nysgerrig overfor feltet og de fungerende arbejdsmetoder - tilegner dig viden om det 3-6 årige barns udvikling - er synlig overfor forældrene, herunder give og modtage meddelelser til og fra forældrene Øvelses praktikkens krav Vi forventer, at du: - får kendskab til vores pædagogik og arbejdsmetoder - får begyndende overblik over børnegruppen og for det enkelte barn - undervejs i praktikken får en begyndende fornemmelse for sammenhængen mellem teori og praksis - udvikler/har begyndende forståelse for vigtigheden af iagttagelser - prøver og tilegner dig kompetence i at indsamle viden, tilrettelægge, gennemføre, bearbejde, analysere og perspektivere et pædagogisk forløb. - får indsigt i og arbejder med stærke og svage sider for at kunne samtale om egen udvikling, kompetence og faglig identitet. For at opfylde den studerendes mål, vil vi bl.a. arbejde udfra: - deltagelse, iagttagelse, beskrivelse, analyse og refleksion i relation til pædagogisk arbejde. - kollegialt samarbejde og evt. samarbejde med andre faggrupper - indsigt i og viden om Daginstitutionen Søhøjlandets arbejdsformer og opgaver, samt vores børn, forældre og personale - grundlæggende viden om kommunikation, organisation og ledelse i pædagogisk arbejde. - kendskab til egen praksis set i forhold til pædagogens rolle. 1. Lønnede praktiks krav Vi forventer, at du: - involverer dig i vores almen pædagogiske arbejdsopgaver. - har forståelse for vigtigheden af iagttagelser, og kan bruge disse i det daglige arbejde med børn og kollegaer - stiller spørgsmål if. til enhedens pædagogik, og i det hele taget er optaget af pædagogiske diskussioner, hvilke du selv deltager aktivt i. - udvikler sammenhænge mellem teori og praksis. - kan planlægge, gennemføre og evaluere et mindre pædagogisk forløb. Forløbet nedfældes skriftligt og evalueres med praktikvejleder og afsluttes med fremlæggelse på p-møde. - udvikler og demonstrerer færdigheder i og viden om pædagogisk arbejde, pædagogiske arbejdsopgaver og metoder - udvikler og demonstrer faglig og personlig kompetence, identitet og selvstændighed, herunder færdigheder i at samtale om egen udvikling og faglige identitet. 7
For at opfylde den studerendes mål, vil vi arbejde udfra: - selvstændig planlægning, gennemførelse, iagttagelse, analyse og evaluering af pædagogisk forløb. - fordybelse i afgrænsede spørgsmål og problemstillinger i pædagogisk praksis, der analyseres, reflekteres og perspektiveres. - tilegnelse og anvendelse af viden om enhedens arbejdsformer og opgaver, samt vores forældre og børn - færdigheder i at kunne kommunikerer med og indgå i samarbejde med kolleger, forældre og andre samarbejdspartnere 2. Lønnede praktiks krav Vi forventer, at du: - bruger iagttagelser i det daglige arbejde - får øje på det enkelte barns behov og handler ud fra dette - giver din mening til kende i forhold til enhedens pædagogik, og kan komme med selvstændige forslag til evt. ændringer - på stue- og p-møder selvstændigt tager initiativ til pædagogiske drøftelser - kan handle selvstændigt if. til børnegruppen - bidrager aktivt til udvikling af samarbejde med børn, forældre, personale og evt. øvrige samarbejdspartnere. - kan se teoretiske og praktiske sammenhænge og handle derefter - er i stand til at se enheden i samfundsmæssige sammenhænge, herunder børn og forældres livsvilkår, samt de givne kommunale love og rammer - selvstændigt planlægger, gennemfører og evaluerer pædagogisk forløb. Forløbet nedfældes skriftligt og evalueres med praktikvejleder og afsluttes med fremlæggelse på p-møde. - behersker og demonstrer faglige og personlige kompetence, identitet og selvstændighed, herunder færdigheder i at samtale om egen udvikling og faglige identitet For at opfylde den studerendes mål, vil vi arbejde udfra: - overblik, ansvar og helhed i planlægning, gennemførelse, iagttagelse, analyse og evaluering af pædagogiske forløb og pædagogisk arbejde - afklaring og tydeliggørelse af faglig identitet, samt faglige og personlige kompetencer i forhold til pædagogisk arbejde og opgaver - begrundet udvælgelse af spørgsmål, problemstillinger og dilemmaer i pædagogisk praksis, der beskrives, analyseres, reflekteres og perspektiveres - tilegnelse, beherskelse og brug af viden og indsigt i enhedens arbejdsopgaver, målsætninger, planer, børn og forældre. Lov om pædagoguddannelsen Daginstitutionen Søhøjlandet bestræber sig på at give en praktik, som den er foreskrevet i uddannelsesbekendtgørelsens 7: praktikken, jf. 2, stk. 2, har til formål, at den studerende individuelt og i samarbejde med andre deltager i forskellige former for pædagogisk arbejde og gennem indsamling, bearbejdning og anvendelse af viden og erfaring tilegner sig forudsætninger for kvalificeret løsning af pædagogiske opgaver. 8
Herudover afvikles praktikken i samarbejde med de seminarier hvorfra der modtages studerende. Overenskomst Den lønnede studerende skal tilrettelægge sin praktikdel med 32,5 timer ugentligt. Teoriindkald er 0-timer-perioder Den studerende aflønnes og afvikler sin praktik efter gældende overenskomst. Se bla. lov om pædagoguddannelse. Ønsker den lønnede studerende at afvikle ferie i sin praktikperiode afholdes denne jfr. ferieloven og efter aftale med den dagligeleder. Praktikvejleder i Daginstitutionen Søhøjlandet Mål Daginstitutionen søhøjlandet skal sikre optimale uddannelsesvilkår for pædagogstuderende, der anvender Søhøjlandet som praktiksted. De optimale uddannelsesvilkår skal til enhver tid ligge indenfor de ressourcemæssige dvs. personressource, fysiske og økonomiske rammer, som Søhøjlandet er i besiddelse af. Middel Midler til opnåelse af målet er som minimum: - lov om pædagoguddannelsen + cirkulærer + vejledninger - netværksgruppe for praktikvejledere - uddannelsesplan for studerende - uddannelse og efteruddannelse af praktikvejledere - uddelegering af uddannelsesopgaver til praktikvejledere - måleredskaber for praktikansvarlig og praktikvejledere metode metode til udførelse af uddannelsesopgaven er som minimum: - lov om pædagoguddannelsen: den studerendes praktik skal afvikles sådan, at den er identisk med lovgivningen. - Praktikvejlederen er forpligtet til at videregive ny viden, hvilket vil give mulighed for en ajourført viden, som kan få indflydelse på Søhøjlandet som uddannelsesinstitution. Måleredskaber Som parameter på hvor vidt målet nås anvendes: - evalueringsmøde mellem studerende og praktikvejleder efter endt praktik. - Praktikvejlederens egen evaluering efter et praktikforløb. Evalueringen skal indeholde f.eks. følgende: a) har jeg været ansvarlig overfor min uddelegerede opgave som praktikvejleder og hvordan/hvorfor ikke? 9
b) er der oplevelser under praktikken som jeg personligt skal arbejde videre med og hvordan/hvorfor? c) fortsætter jeg fremover som praktikvejleder, ønsker jeg pause eller ønsker jeg at lægge mine personlige/faglige ressourcer på andre opgaver i Daginstitutionen Søhøjlandet? d) er der områder i vores samarbejde omkring studerende, der kunne have behov for ændring? 10