Uddannelsesplan. for praktik på. Sølager

Transkript

1 Uddannelsesplan for praktik på Sølager 2011

2 Indholdsfortegnelse 1. Beskrivelse af de enkelte afdelinger (vedlagt) 2. Generelle forventninger for praktik på Sølager. 3. Inden du starter. 4. Når du starter 5. Vejledningen. 6. Praktikvejlederen. 7. Den praktikansvarlige. 8. Evalueringen. 9. For alle 3 perioder gælder følgende. 10. Øvelsesstuderende lønnede studerende lønnede studerende. 13. Dagsorden til vejledningstimerne. 14. Forslag til hvordan din målformulering kan skrues sammen.

3 2. Generelle forventninger for praktik på Sølager Ud over vores formulerede værdisæt om personalesamarbejde har vi følgende forventninger til dig: at du er medaktør i din egen uddannelse at du er der til tiden samt overholder de indgåede aftaler at du er nysgerrig, stiller spørgsmål og med dig selv og din vejleder overvejer om der er noget du ville gøre anderledes at du er åben og ærlig at du har situationsfornemmelse at du er loyal og udviser vilje til at indgå i samarbejdet at du er ansvarlig overfor såvel kollegaer som brugere og øvrige samarbejdspartnere at du arbejder konstruktivt med de faglige aspekter for perioden at du arbejder med lyst og engagement at du er selvstændig, tager initiativer og tør handle at du deltager aktivt i personalemøder 3. Inden du starter Vi forventer at du besøger os inden opstart. Sølager indkalder til et fælles praktikantmøde dels til en løs snak og dels for at få styr på nogle formelle ting bl.a. den endelige placering på de enkelte afdelinger. Dette besøg skal du regne med tager ca. 1-2 timer. Her sørger vi for at du møder din vejleder eller afdelingsleder, samt det team der håndterer praktikforløb på Sølager generelt. Ansættelsespapirer (lønnet studerende), tavshedserklæringer (øvelsesstuderende) og andre relevante papirer udfyldes. Du får også et eksemplar af medarbejderhåndbogen (fra sommeren 08). Er vi optaget af bestemt litteratur, bliver du orienteret. Arbejdsplan bliver udarbejdet så den ligger klar senest en uge inden du starter i praktik. 4. Når du starter. Vi tilstræber, at der inden for den 1. uge af praktikken afholdes et fælles velkomstmøde på Sølager hvor bl.a. forstanderen kommer med et oplæg om institutionens historie og overordnede behandlingstilgang og efterfølgende vil der være mulighed for en rundvisning på den afdeling du skal være i praktik. Du får en blød landing. De første 14 dage er perioden, hvor du får ro til at suge nye indtryk til dig. men for at vi kan lære hinanden at kende forventer vi følgende: at du fortæller om dig selv på det første personalemøde. at du præsenterer dig for alle elever/brugere og personaler. at du sammen med din vejleder laver en samarbejdsaftale for vejledningens forløb at du tilegner dig dagsrytmen. 5. Vejledningen Der afsættes 1-2 timer ugentligt. Disse lægges så det passer i husets rytme. Vejledningen foregår primært mellem den studerende og vejlederen. Andre med viden på specielle områder kan inddrages. Den praktikansvarlige (lederen) kan deltage i det første målsættende møde, samt i midtvejsevalueringen. Sygdom er gyldig aflysningsgrund. Derudover søges møderne fastholdt. Den studerende er ansvarlig for referatet, som laves efter hvert møde med underskrifter af begge deltagere.

4 Indholdet af timerne afhænger af den gældende samarbejdsaftale. Huset har lagt en ramme for dagsordenen. De efterfølgende sider viser de emner som skal berøres. Vejlederen er ansvarlig for at en overordnet tilrettelæggelse af konferencetimerne udarbejdes, således at både dine og vore ønsker tilgodeses. Du har ansvaret for at aflevere/tilrettelægge dagsordenen fra gang til gang. Den første vejledningsseance er speciel. Til denne forventer vi, at du formidler: Erfaringer fra eventuelle øvrige praktikker/arbejdsfelter der rækker ind i denne praktik Andre relevante erfaringer Mål og forventninger Emner og litteratur fra seminariet Vi vil give dig de informationer du får brug for om specielle hensyn til børn etc. Ansvar, kompetence og tavshedspligt Vi kræver skriftelighed i vejledningen. Hvordan og omkring hvad aftales mellem dig og din vejleder. 5. Praktikvejlederen Vejlederen skal have lyst til opgaven og indgå i samarbejdet med engagement og indlevelse. Vejlederen er uddannet pædagog og skal mindst have været ansat 1 år i huset. Vejlederen tilrettelægger sammen med dig praktikforløbet og sikrer at der er tid og rum til at være studerende med netop de opgaver du har udvalgt. Vejlederen er din private støttepædagog og vil være den der guider dig ind i huset og giver dig feedback. Vejlederrollen skal være kendt i huset. 3-4 gange årligt mødes alle praktikvejledere og sætter fokus på indhold og det at være vejleder. Der bliver senere udarbejdet interne arbejdspapirer omkring vejlederrollen Andre pædagoger i huset kan være specielt interesseret i områder, der kan være interessant for dig. Aftal nærmere med din vejleder. 6. Den praktikansvarlige Alle forhold af ansættelsesmæssig karakter hører under afdelingslederne. Afdelingslederen kan deltage i første målsættende møde og midtvejsevalueringen. Indgår i vejledningen af mere overordnet karakter. Opstår der problemer undervejs uanset karakter er både studerende og vejleder forpligtiget til at orientere praktikkoordinator Somaira Syeda mail somsye01@hav1.regionh.dk. Det er naturligvis sådan at både vejleder og studerende kan søge oplysninger ved de andre kollegaer og der vil i kraft af at du er studerende være en særlig fokus på netop din rolle i huset. 7. Evalueringen Evalueringen påhviler vejlederen både den løbende og den endelige vurdering. Ved større skriftlige opgaver inddrages lederen. Evalueringen tager udgangspunkt i de udarbejdede mål. De konkrete udsagn skal ses som en udvikling. Hermed mener vi at det er klart at ikke alle mål opfyldes lige godt, afhængig af hvor netop dine forcer ligger men alle mål skal opfyldes til en vis grad. Efter 1 måned vurderes det fra begge parter hvorvidt praktikken fremover skønnes at forløbe uden problemer af nogen art. Den studerende og vejlederen nedfælder i tvivlstilfælde - små såvel som store ting - deres umiddelbare oplevelser. Herefter kontaktes seminariet, som så inddrages i at udarbejde en handlingsplan frem til midtvejsevalueringen.

5 Midtvejsevalueringen ligger i slutningen af 2. måned/6 uger ved øvelsesstuderende. Seminariet deltager også i midtvejsevalueringen. Ellers deltager studerende, vejlederen og lederen. For lønnede studerendes vedkommende er dette en endelig vurdering af ansættelsesforholdet. For øvelsesstuderende kan der i tvivlstilfælde udarbejdes en handlingsplan med indbyggede deadlines. Den endelige vurdering fortages skriftligt. Den studerende præsenteres for udtalelsen og har ret til at udtale sig. Der må ikke ligge noget i vurderingen som ikke på forhånd er blevet berørt tidligere i forløbet. 8. For alle 3 perioder gælder følgende: Der skal laves en samarbejdsaftale. Den består at følgende: Dine mål og forventninger og en handleplan herfor. Praktikvejlederens forventninger En overordnet plan over vejledningstimerne og indholdet heri. Den studerende skal i løbet af praktikken opnå viden om og indsigt i afdelingens værdier. Hvad kommer vi fra, hvor er vi nu og hvor er vi på vej hen herunder: Institutionens mål for det pædagogiske arbejde Institutionens mål for samarbejdet med eksterne samarbejdspartnere Institutionens mål for vort interne samarbejde Den studerende skal have viden om og indsigt i institutionens grundlag. Elevernes/brugernes generelle sociale vilkår Institutionens geografiske placering Eksterne samarbejdsrelationer Institutionens placering i det offentlige system Institutionens fysiske betingelser Økonomi Den studerende skal formidle følgende ting til vejlederen Personlige forhold der kan gøre sig gældende i praktikken Refleksion over tidligere praktikforløb (1. og 2. lønnet) Gennemgået teori fra seminariet Forventninger til praktikken Personlige mål med praktikken 9. Øvelsesstuderende Øvelsesstuderende skal derudover: skabe kontakt med og tilegne sig erfaringer i at fungere i samspillet med elever/brugere. turde afprøve egen kunnen specielt i samspillet med elever/brugere. fremkomme med egne ideer til aktiviteter etablering af flere kortere pædagogiske forløb udvise overblik over forløbet refleksion over egen rolle i forløbet tilegne sig husets rytme og daglige rutiner og deltage aktivt i arbejdet

6 kunne indgå som en del af andres planlagte pædagogiske forløb deltage i planlægning af afdelingens aktiviteter (drift) kunne agere i spontant/akut opståede situationer improvisere og forholde sig til andet end til planer deltage i møder internt på afdelingen deltage i arrangementer på lige for med det øvrige personale tilegne sig erfaringer i samarbejdet med personalet gøre sig tanker om samarbejdskulturen i huset reagere aktivt på det samarbejde du oplever træne sig i forskellige metoder for iagttagelse og fortællinger træne sig i skriftelighed i forhold til vejledningen Lave en eller anden form for praktikopgave. Opgaven defineres af dig i samarbejde med din vejleder og godkendes af seminariet. Omfang 5-10 sider lønnede studerende skabe sig kontakt med og tilegne sig erfaringer i at fungere i samspillet med brugerne/eleverne turde afprøve egen kunnen specielt i samspillet med brugerne/eleverne fremkomme med egne ideer til aktiviteter etablering af flere kortere pædagogiske forløb udvise overblik over forløbet begyndende overblik over brugergruppen refleksion over egen rolle i forløbet samt eventuelt samarbejdsrelationer forholde sig til konflikter elev/elev og elev/voksen tilegne sig husets rytme og daglige rutiner og deltage aktivt i arbejdet kunne agere i spontant/akut opståede situationer improvisere og forholde sig til andet end til planer deltage aktivt i planlægning af afdelingens aktiviteter og drift fremkomme med ideer til egen og fælles aktiviteter. kunne indgå som en del af andres planlagte pædagogiske forløb deltage aktivt i møder internt i huset deltage aktivt i planlægning og afvikling af arrangementer på lige for med det øvrige personale tilegne sig erfaringer i samarbejdet med personalet kunne reflektere over samarbejdskulturen i huset og reagere på det samarbejde du oplever gøre sig overvejelser over eventuelle konflikter voksen/voksen tilegne sig erfaringer i samarbejdet med eksterne samarbejdspartnere det daglige samarbejde/ved arrangementer kunne opsamle, sammenstille og reflektere over de opsamlede erfaringer teorien fra seminariet skal komme til udtryk i praksis forholde sig til konflikter og vise færdigheder i konfliktløsninger i dagligdagen på både elev/elev og voksen/elev plan træne sig i forskellige metoder for iagttagelse og vise færdigheder i at iagttage og beskrive fortsat træning i skriftlighed i forbindelse m. iagttagelser, forløbsbeskrivelser og refleksion til brug ved vejledningstimerne

7 udarbejde 1 større skriftlig opgave. Opgaven defineres af dig i samspil med din vejleder og godkendes af seminariet. Omfang 8-10 sider lønnede studerende fungere i samspillet med brugerne/eleverne afprøve og udvise handlekraft på egen kunnen specielt i samspillet med brugerne/eleverne fremkomme med egne ideer til aktiviteter etablering af flere kortere pædagogiske forløb udvise overblik over forløbet ansvar for og overblik over hele brugergruppen i huset ansvar for og overblik over mindre brugergrupper uden for husets fire vægge (efter aftale med afdelingsleder) refleksion over egen rolle i forløbet samt eventuelle samarbejdsrelationer forholde sig til konflikter elev/elev og elev/voksen og udvise færdigheder i at kunne løse konflikter opnå selvstændighed i det pædagogiske felt tilegne sig husets rytme og daglige rutiner og deltage aktivt i arbejdet kunne agere i spontant/akut opståede situationer improvisere og forholde sig til andet end til planer deltage aktivt i planlægning af afdelingens aktiviteter og drift initiativ til fælles og egne aktiviteter kunne indgå som en del af andres planlagte pædagogiske forløb deltage aktivt i møder internt i huset deltage aktivt i den udvikling, der er i gang i huset deltage aktivt i planlægning og afvikling af arrangementer på lige for med det øvrige personale tilegne sig erfaringer i samarbejdet med personalet kunne reflektere over samarbejdskulturen i huset gøre sig overvejelser over eventuelle konflikter voksen/voksen reflektere og handle på oplevede, egne konflikter voksen/voksen have et bud på kommunikation, ledelse og samarbejde deltage i relevant tværfagligt samarbejde med eksterne samarbejdspartnere tilegne sig erfaringer i forældresamarbejdet og vise færdigheder i samarbejdet med forældrene det daglige samarbejde/ved arrangementer kunne opsamle, sammenstille og reflektere over de opsamlede erfaringer teorien fra seminariet skal kunne ses anvendt i praksis være bevidst om egen nuværende pædagogiske ståsted træne sig i forskellige metoder for iagttagelse fortsat træning i skriftelighed i forbindelse med iagttagelser, forløbsbeskrivelser og refleksion til brug ved vejledningstimerne vise færdigheder i iagttagelse og beskrivelse af brugere/elever Udarbejde 1 større skriftlig opgave. Opgaven defineres af dig i samspil med din vejleder og godkendes af seminariet. Omfang 8-12 sider.

8 12. Dagsorden til vejledningstimer (Underpunkterne er ment som inspiration og skal ikke nødvendigvis udfyldes.) 1.Siden sidst. Hvad har jeg lært? Hvad var svært? Hvad undrer jeg mig over? Hvad var godt? Evaluering af planlagte aktiviteter 2. Aktuelle sager. Pædagogiske emner Elever/brugere, forældre, personale Konflikter Andet 3. Fremtiden. Hvad skal der ske frem til næste vejledning? Hvem gør hvad? 4. Hvordan går det? Med målopfølgning Med mig som studerende/vejleder 5. Eventuelt. 6. Referat. Den studerende laver referat af vejledningen. Referatet skal indeholde essensen af vejledning, aftaler etc. Er der uenigheder undervejs nedfældes disse? Referatet underskrives 7. Dagsorden til næste møde. 13. Forslag til hvordan din målformulering kan skrues sammen Vidensmål (faget og arbejdsområdet) Viden om metodisk arbejde med iagttagelse samt analyser; vurdering og begrundelse for handlingsforslag; øvelse i at planlægge, gennemføre og vurderer kortere pædagogiske forløb. Hvilke fagområder er jeg specielt interesseret i denne praktik? Hvad vil jeg skaffe mig viden om? Hvad vil jeg have større kendskab til? Hvad vil jeg have indblik i? Hvad vil jeg gerne finde min rolle i forhold til?

9 Handlemål (arbejdsområdet og praktikken) Viden om arbejdsformer, arbejdsmiljø, brugergruppe, personalestruktur, økonomi og administration samt udadvendt arbejde og særlige kendetegn. Øvelse i at planlægge, gennemføre og vurdere kortere pædagogiske forløb. Hvad kunne jeg tænke mig at afprøve i denne praktik? Hvilke holdninger og ressourcer har jeg med mig? Hvordan vil jeg finde ud af og forholde mig til kollegers, forældres og brugeres holdninger og ressourcer? Hvilket felt vil jeg primært handle i - observation, aktivitet, samtale eller projekt? Personlige mål (mig selv) Viden om egne virkemidler, ressourcer og begrænsninger. På hvilke områder ønsker jeg at udvikle/forandre mig? Ønsker jeg det overhovedet? Hvad er mine stærke sider og hvor vil jeg have brug for en hjælpende hånd? Tør/kan jeg involverer mig i arbejde? Tør/kan jeg udvise autoritet? Hvordan kan jeg sætte ord på mine handlinger og forklare omverdenen hvad det er jeg laver og hvorfor det er rigtigt? Huskeskelet til slutevalueringen. tidsrum for praktikken kort beskrivelse af institutionen og brugerne målopfølgelse, kvaliteten og mængden af målopfølgelsen hvad vil det være godt for dig at arbejde videre med karakteristika for dig i en samarbejdsrelation hvor bredt kendskab har du opnået til hele institutionen fagligt niveau hvilke forcer har du hvordan har overblikket været har du formået at igangsætte aktiviteter indblikket i det eksterne/interne samarbejde er der noget der er blevet arbejdet specielt intensivt med