Kommentar til øvelsen: Der er såmænd ikke noget nyt i denne øvelse, hvor jeg kombinerer grammatik med tekstlæsning. Men jeg har gode erfaringer med, at eleverne skriver sig ind på grammatikken. Det havde en god effekt, at eleverne skulle aktivere deres forforståelse ved først at skrive, hvad de allerede vidste om det grammatiske emne, hvorefter de selv skulle forklare grammatikken skriftligt en slags læringsskriftlighed. Meine beste Freundin af Gabriele Herzog Opgave Oversæt de nedenstående sætninger. De relaterer til teksten Meine beste Freudin, og formålet er bl.a. at give jer en bedre forståelse af handlingen i teksten. Desuden skal I lære (repetere) et nyt grammatisk emne, nemlig ordstilling i bistæninger. Opgave: Meine beste Freundin kombineret med grammatik. Emne: Ordstilling i hoved- og bisætninger Jeg er sikker på, at du allerede har arbejdet med dette emne i folkeskolen. Hvad ved du allerede om ordstilling på tysk?
Læs nu s. 50-51 i grammatikbogen Auf den richtigen Weg og lær grammatikken ved at besvare følgende spørgsmål dertil. Nogle steder skal du selv finde på eksempler, gerne med relation til teksten. Andre steder skal du påvise grammatikken i et eksempel, som jeg har lavet. Hvad kendertegner? En hovedsætning: Giv et eksempel: En bisætning Giv et eksempel: Forklar ikke-reglen:
Giv eksempler på mindst ti bindeord (konjunktioner), som indleder en bisætning. Udvælg dem, som du synes, at du bruger mest. Ordstilling på tysk: Hvor placeres udsagnsordet i en tysk hovedsætning? Hvis der er 1 udsagnsord? Påvis det i eksemplet: Trixi und Angelika waren früher beste Freundinnen. Hvis der er 2 udsagnsord? Påvis det i eksempel: Angelika hat sich plötzlich geändert. Hvor placeres udsagnsordet i en tysk bisætning? Påvis det i eksemplet: Trixi denkt, dass alles ein Scherz (spøg) sein muss. Oversæt følgende sætninger. Start med at finde ud af, hvilken del af helsætningen, der er hovedsætningen (H) og hvilken del, der er bisætningen (B). Brug ikke-rege,l idet du sætter ikke) ind i den danske sætning, så du kan se, om det er en hoved- eller en bisætning. Sæt også analysetegn. Bemærk, at jeg har skrevet et par gloser ind i sætninger, hvor jeg vurderer, at I bør have hjælp. Andre gloser kan findes i tekstens margin! Eksempel: (H) Stasi var det hemmelige politi i DDR, (B) som skulle overvåge befolkningen. Die Stasi war die Geheimpolizei, die die Bevölkerung überwachen sollte. 1. ( ) Stasi havde 80.000 medarbejdere og mere end 500.000 stikkere, ( ) som (die pl) f.eks. kontrollerede breve.
2. ( ) Mange børn måtte bøde for (dafür büßen), ( ) (wenn) hvis deres forældre havde været Stasi-medarbejdere. 3. ( ) Trixi vidste ikke, ( ) at hendes far havde været Stasi-medarbejder. 4. ( ) Fordi hendes (ihr) far var Stasi-medarbejder, straffede hendes venner hende. 5. ( ) Da Trixi igen havde en aftale med (mit der) veninden, Angelika, ( ) blev hun glad. 6. ( ) Angelika sagde til Trixi, ( ) at de skulle ned i kælderen, ( ) fordi hun skulle finde noget i kælderrummet. 7. ( ) I kælderen mødte de Eric, ( ) som (der) var pigernes klassekammerat. 8. ( ) Trixi oplevede, ( ) at vennerne lukkede hende inde i kælderrummet. 9. ( ) Hun blev meget overrasket, ( ) fordi hun ikke havde en anelse om, ( ) hvorfor hun blev lukket (eingeschlossen wurde) inde.
10. ( ) Mens (Während) hun var indespærret, ( ) gjorde Trixi sig mange tanker (Gedanken), ( ) fordi hun undrede sig. 11. ( ) Trixi undersøgte også sit fængsel, ( ) hvor hun var indespærret. 12. ( ) Trixi troede, ( ) at hendes far var ingeniør, ( ) men han arbejdede på et stasikontor. 13. Faderen blev altid tavs og gnaven, ( ) hvis Angelika viste interesse for (für +A) hans arbejde. 14. ( ) Angelikas far blev indespærret i to dage og to nætter, ( ) fordi han demonstrede. 15. ( ) Angelika og Eric spærrede Trixi inde (ein), ( ) fordi Stasi, (altså Trixis far) havde spærret Angelikas far inde. (eingesperrt) Hvilke bisætningsindledere var anvendt i sætningerne? Hvad har du lært nyt om ordstilling i bisætninger og om teksten?