Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 13 Marie Kruses Skole STX Dansk A Peter Balmer Broholm Hold 3.h Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion: interview, screening og notatteknik Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Introduktion til litterære genrer og metoder (værk) Mundtlig formidling Skriftlig formidling Oldtiden og middelalderen (værk) Hyperfiktion Litteraturhistorisk overblik Argumentationsanalyse Gys og Freud (selvvalgt værk) News of the world Essay Postmodernisme Når døden er løsningen (medieværk) Eksistentialisme Medieforløb
Titel 16 Titel 17 Titel 18 Titel 19 Titel 20 Titel A Titel B Romantikken (Periode) (værk) Samtaleanalyse og humor Ondskab Livet i storbyen (selvvalgt værk) Oplysningstid og naturalisme AT-uge om ungdomsoprøret (musik, billedkunst, mediefag og samfundsfag) Politisk kommunikation Titel 1 Introduktion: interview, screening og notatteknik I forlængelse af arbejdet på introturen: Eleverne interviewer hinanden, tager notater, fatter sammen, præsenterer det for ofret, får respons, retter igennem og afleverer som stil. Tekster til screening: Somerset Maugham: Hr Ved-Alt Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål 3 moduler Igennem et interview skal eleverne lære hinanden at kende. De afleverer interviewet. Skriftligt er der fokus på tegnsætning. Elevernes danskfaglige niveau kommer til udtryk igennem en screening. Eleverne får en introduktion til notatteknik og IT-søgning. Klasseundervisning, individuelt arbejde og gruppearbejde. Titel 2 Introduktion til litterære genrer og metoder
Johannes V. Jensen: Af Kongens fald Anders Bodelsen: Rama sama Helle Helle: En stol for lidt Karen Blixen: Skibsdrengens fortælling Peter Seeberg: Patienten Michael Strunge: Livets hastighed Jesper Bernt: Checkpoint Charlie (værk) Peter Carlsen: Danmark 2009 (billede) Helle Helle: Fasaner Martin A. Hansen: Agerhønen Martin Andersen Nexø: Ulven og faarene Litteraturens veje: Tepotten + metoder 9 moduler Eleverne introduceres til forskellige litterære genrer og metoder igennem en række tekster. Titel 3 Mundtlig formidling Materiale kopieret fra At tale (2008) af Annelise Staunstrup. 3 moduler Eleverne skal have kendskab til teori om mundtlig formidling, som de skal anvende i praksis i form af fremlæggelser. Gruppearbejde. Titel 4 Skriftlig formidling Materiale: Procesorienteret skrivning fra Skriv kreativt (2000) af Kristian kock og Birte Tafdrup Men nu fx vedr. køb af juletræer af Per Højholt. Genrer-oversigt: kronik, essay og litterær artikel.
3 moduler Eleverne skal kunne skelne mellem procesorienteret og produktorienteret skrivning. Eleverne kunne anvende tænkeskrivning, fokusering og redigering. Eleverne skal have indblik i de forskellige skriftlige genrer på STX. Pararbejde og individuelt arbejde. Titel 5 Oldtiden og middelalder Ravnkel Frøjsgodes saga (fra Litteratur i udvalg bd. 1) (værk) Sagaen som genre (uddrag fra Dansk Litteraturhistorie) "Bandidos-præsident rev personligt fredsaftale i stykker" (artikel fra Politiken juni 2010) Vølvens Spådom (fra Falkenstjerne) Vikingetidens digte (kopi) Elverskud (fra Litteratur i udvalg) Forlovelse og forlis (uddrag fra Digtere og Dæmoner af Villy Sørensen) Germand Gladensvend (fra Falkenstjerne) Om Folkeviser (uddrag fra Fra Runer til Graffiti) Sorten Muld: Ravnen Tornerose (fra hjemmesiden grimmstories.com) Psykoanalyse (leksikonafsnit fra Litteraturens Veje) Klip fra filmmagasinet Premiere (dr) d. 22.11: anmeldelse af Harry Potter (9-14 min.) Rødhætte (fra hjemmesiden grimmstories.com) Karen Blixen: Ringen (fra Skæbne-anekdoter) The Godfather (filmuddrag: 0-72. min) 9 moduler Eleverne skal lære at analysere og fortolke en saga, og de skal have indsigt i oldtiden som periode. At opnå viden om dansk litteraturs historie og samspil med kultur og samfund gennem en vekselvirkning mellem den synkrone (periodetypiske) og den diakrone (udviklingshistoriske) læsning. Eleverne skal have indblik i, hvordan psykologiske konflikter tidligt i litteraturhistorien er yderliggjorte, dvs. findes uden for mennesket, men at de efterhånden, som vi nærmer os vores egen tid, forskydes indad og i stedet findes inden i mennesket.
At opnå viden om dansk litteraturs historie og samspil med kultur og samfund gennem en vekselvirkning mellem den synkrone (periodetypiske) og den diakrone (udviklingshistoriske) læsning. Eleverne skal lære begreberne intertekstualitet og dekonstruktion. Klasseundervisning, pararbejde og individuelt arbejde. Titel 6 Hyperfiktion Thorkild Hanghøj: Når medier fortæller: Hvad er hyperfiktion (side 53-58) Den interaktive fortælling (side 76-82) CD-rom: Michael Valeur: Englen (1999) Peer Hultberg: Byen og verden (1992) (side 3, 68, 88) Peter Adolphsen: Luboslav Hacek (2000) faglige forbindelser s. 101 (2005) 6 moduler Forløbet har til formål at introducere til hypertekster og interaktive fortællinger. Indledningsvis arbejdes der med primærtekster og sekundærlitteratur om hypertekster og interaktive fortællinger. Efterfølgende arbejder eleverne gruppevis med den interaktive fortælling Englen. Arbejdet munder ud i en skriftlig aflevering, hvor fortællingen analyseres. Klasseundervisning, pararbejde, IT-baseret arbejde og individuelt arbejde. Titel 7 Litteraturhistorisk overblik Ebbe Skammelsøn Thomas Kingo: Hierte-Suk (1681) Ludvig Holberg: Af Niels Klim (1741) Schack von Staffeldt: Indvielsen (1804) Holger Drachmann: Engelske socialister (1871) Emil Bønnelycke: Aahundrede (1918) Air af J. S. Bach Stilleben-billeder billeder fra romantikken Futuristiske og ekspressionistiske billeder
6 moduler Eleverne skal danne sig et overblik over litteraturhistorien. Klasseundervisning. Titel 8 Argumentationsanalyse Vagn Birger Isaksen: Grundbog til argumentationsanalyse kap. 1-3 (1983) Diverse tekster. 3 moduler Eleverne skal have indsigt i logisk argumentation, herunder præmisser, konklusion, gyldighed og holdbarhed. Titel 9 Gys og Freud Any Thyregod: Freud og psykoanalysen, Det ubevidste s. 7-18 Ebbe Krogh & Finn Lykke Schmidt: Gys splat & Freud s. 29-31 Rødhætte Charlotte Weitze: Villy (1999) Edgar Allan Poe: The black cat (1843) Bret Easton Ellis: af American Psycho (1991) Mads Brenøe: af Eva (1993) Bo hr. Hansen: Babyshampoo (1992) Selvvalgt værk 6 moduler Forløbet skal ses som en videreudvikling af elevernes kompetencer i tekst-analysen, især med henblik på at kunne stille relevante spørgsmål til teksten og bruge dette i den videre analyse. At kunne bruge freudianske begreber relevant i tekstanalysen. Klasseundervisning, pararbejde og individuelt arbejde.
Titel 10 News of the world Kristina Olsson: Regent eller partykonge med hang til stripklubber (Politikken 2011) Peter Svith og Kirsten Erlendsson: Sort samvittighed (BT 2011) David Trads: "Che Guevara er en helt". Berlingske Tidende, 5/9 2005 Lars Hvidberg: "Che var en hårdkogt kommunist." Berlingske Tidende, 6/9 2005 Henning Olsson: Ryd forsiden (2008) s. 44-54, 70-76, 80, 88-99 8 moduler Eleverne skal have indsigt i opbygningen af nyhedsartikler og billedets betydning. Skriftlig aflevering: skriv en artikel til en tabloidavis. Titel 11 Essay Men nu fx vedr. køb af juletræer af Per Højholt. Glæden ved vin af Klaus Rifbjerg Montaigne og Bacon - essayets pionerer Essaykompendium. 5 moduler Eleverne skal kunne analysere og fortolke et essay. Eleverne skal kunne skelne mellem Montaignes essay-form og Bacons essay-form. Eleverne skal kunne anvende essays struktur og stil i eget skriftlige essay Klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde. Ekskursion til botanisk have. Titel 12 Postmodernismen
Paul Thomas Anderson: Magnolia (1999) Katrine Marie Guldager: "Nørreport" (2004) Maja Lee Langvad: af Holger danske (2006) Jens Blendstrup: af "Gud taler ud" (2006) P. Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi s. 195-206 (2006) Definitioner på Metafiktion, intertekstualitet, pastiche og parodi filmkompendie 10 moduler Eleverne skal have indsigt i postmodernismen. Herunder skal de beskæftige sig med litterære tekster, der kan karakteriseres som hyperfiktion, interaktive, metafiktive og intertekstuelle. Titel 13 Når døden er løsningen Jim Thebault: Execution at midnight (1993) (medieværk). Medier (2006) af Peter Madsen og Erik Svendsen. Forlaget Gyldendal. - Teori om billedæstetik s. 33-48. - Teori om dokumentaren s. 136-145. Peter Schepelern: "Hvad er sandhed?" Anvendt uddannelsestid: 10½ time. Elevernes filmanalytiske kompetencer skal fremmes, herunder: - Indsigt i dokumentargenren. - Eleverne skal kunne udføre en næranalyse af en filmsekvens, og de skal kunne underbygge deres næranalyse udfra nedslag i dokumentarfilmen. - Eleverne skal kunne drage paralleller fra næranalysen til resten af dokumentarfilmen. - Eleverne skal kunne reflektere over virkelighed og fiktion. - Eleverne skal kunne vurdere etiske aspekter i et samfund med dødsstraf.
Titel 14 Eksistentialisme Poul Sørensen: Der brænder en ild (1944) Kim Malthe Bruun: brev (1945) Morten Nielsen: Jeg ser nu i nat (1945) Halfdan Rasmussen: Bare en regnvejrsaften (1944) Ole Wivel: De vrede unge mænd (1958) Gustav Munch-Petersen: Til mine forældre (1932) Paul La Cour: Afsked (1950). Martin A. Hansen: Høstgildet (1947) Peter Seeberg: Patienten (1962) Litteraturens veje: s. 310-319 Kierkegaards stadier. Dagbøger: Minoritet og majoritet Franz Kafka: Foran Loven (1915) Robert Frost: The road not taken (1920) 7 moduler Eleverne skal have indsigt i en tematisk læsning med fokus på eksistentialisme, i modernismens faser og i filosofiske hovedfigurer bag den kristne og ateistiske eksistentialisme. Titel 15 Medieforløb Opret blog Worldpressphoto Sensationsartikel Reklamefilm: Chanel No 5 4 moduler Vi arbejder med forskellige medier, særligt bloggenren. Titel 16 Romantikken (periode)
Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1803) Adam Oehlenschläger: Fædrelands-Sang (1819) Christian Winther: Min skat (1849) Emil Aarestrup: Paa Sneen (1838) H.C. Andersen: Klokken (1850) N.F.S. Grundtvig: Gunderslev skov (1808) Schack von Staffeldt: Platonisme (1802) Steen Steensen Blicher: Ouverture (1838) Steen Steensen Blicher: En landsbydegns dagbog (1824) (værk) Litteraturens veje: s. 137-150, 152-168, 177-186 H.C. Andersen: I Danmark er jeg født (1850) 1800-tallet på vrangen (film) Powerpoint Billeder 10 moduler Eleverne skal have indsigt i tidstypiske træk ved romantikken og de retninger, som gør sig gældende. Eleverne skal kunne udføre en analyse af tidstypiske tekster og perspektivere teksterne litteraturhistorisk. Dertil er fokus på stilistiske figurer og fortolkning heraf. Titel 17 Samtaleanalyse og humor Jann Scheuer: Kort og godt om sprogsociologisk samtaleanalyse s. 34-38 og 44. (2007) Michael Balle Jensen: Humor i Dansk s. 83-84. (2007) Peter Lykke-Olesen: Hvad griner i af? s. 19-21. (1988) Forskellige Tv-klip. Ark om gambitter 5 moduler Analyse af den sproglige magtfulde og magtløse deltager i det sproglige magthierarki. Analyse af typer af humor i udvalgte tv-klip.
Titel 18 Ondskab Shirley Jackson: Lotteriet (1948) Dean Koontz: Killinger (1998) Film Hobbitten (2012) Lars Svendsen: http://www.youtube.com/watch?v=xlqx5nnif7a. Thomas Brudholm: Gerningsmænd Mennesker eller monstre? Stanley Milgram: Obedience to Authority experiment Bret Easton Ellis: af American Psycho (1991) Mads Brenøe: af Eva (1993) Bo hr. Hansen: Babyshampoo (1992) 5 moduler Analyse af tekster med henblik på ondskab. Titel 19 Livet i storbyen Herman Bang: uddrag af Stuk (1887) Johannes V. Jensen: Uddrag fra Den gotiske renæssance om Verdensudstillingen i Paris (1901). Emil Bønnelykke: Gaden (1918) Tom Kristensen: Nat i Berlin (1921) Rudolf Broby Johannesen: Natlig plads fra Blod (1922). Michael Strunge: Plasticsolen (1981) Selvvalgt værk Hans Hertel og Jette Lundbo Levy: København læst og påskrevet s.147-149, 167-171, 175-176 og 231-232. F.T. Marinetti: Futurismens grundlæggelse og manifest (1909) Litteraturens veje: s. 260-269 og 274-283
Claus Bohm: uddrag af Nattens engel (1981) 8 moduler Eleverne skal lære at udføre en tematisk læsning af tekster. De skal have indblik i forskellige perioders og ismers syn på storbyen med centrale nedslag fra 1880-1980. Titel 20 Oplysningstid og naturalisme Ludvig Holberg: uddrag af Jeppe paa Bjerget (1722) Henrik Ibsen: Uddrag af Et dukkehjem (1879) (dansk, svensk og norsk) Henrik Pontoppidan: Ørneflugt (1893) Herman Bang: Frøkenen (1883) Litteraturens veje: 108-111, 127-120, 194-201, 209-211 og 218-221 Rune T. Kidde: tegneserie Jeppe på bjerget 5 moduler Eleverne skal have en indsigt i oplysningstiden og naturalismen. Klasseundervisning, elevfremlæggelse og gruppearbejde. Titel A Ungdomsoprøret (musik, billedkunst, mediefag og samfundsfag) Suzanne Brøgger: af Fra kernefamilie til kernevåben (1973) Susanne Giese: Kollektiver som alternativ (1973) Inger Christensen: af Det HANDLINGEN i symmetrier (1969) The wave speech The doors: Når musikken er forbi Steppeulvene: Til Nashet
Litteraturens Veje s. 363 366 Digtere, divaere og dogmebrødre 4 moduler Formålet med dette AT-forløb er at arbejde med ungdomsoprøret ud fra forskellige faglige vinkler. Klasseundervisning, pararbejde og individuelt arbejde. Titel B Politisk kommunikation (samfundsfag, 2. fremmedsprog) Poul Nyrup Rasmussen: uddrag af Nytårstalen 2001 Martin Luther King: I have a dream (1963) Helle Borup: Ud med sproget (2007) kap. 4 og 5 7 moduler Eleverne skal have indsigt i talen som genre, herunder kommunikationsform, appelformer, stilistiske virkemidler og argumentation. Klasseundervisning, gruppearbejde og elevfremlæggelse.