Aktuelt om naturgeografi Regionalmøder forår 2014 Fagkonsulent Lars Andersen
Udviklingsplanen fase III Fokus på samarbejde mellem fag, mellem ledelse og lærere med fokus på elevernes udvikling fagligt stærke, høj studiekompetence Studiekompetencer, faglige kompetencer, skabende og innovative kompetencer Læreplansforsøg ej i ng/ge Flerfaglige forsøg mundtlig prøve på baggrund af studieretningsopgaven i stx
Udviklingsplanen fase III (fortsat) Rammeforsøg forsøg med regelafvigelser Fleksibel anvendelse af uddannelses- og elevtid Studietid et eller flere fag mulighed for at pulje timer, som kan bruges mellem fagene Mål: Øget fleksibilitet til f.eks. flerfagligt samarbejde, lette brug af innovative arbejdsformer, integration af det skriftlige arbejde i den løbende undervisning
Efteruddannelseskurser Geo hf-c: 1. Transformation: fra traditionelle opgaver til øvelser og eksperimenter 2. Geografi i samspil nye temaer/cases i nf, hvor faget geografi kommer i samspil med biologi og kemi GeoVidenskab: Udvikling af forløb der understøtter elevernes innovative kompetencer NF: Udvikling af fler/fælles-faglige forløb (med alle tre fag), der understøtter elevernes innovative kompetencer ngc-niveau Hvordan tilrettelægger man bedst innovative forløb i ng C ngb-niveau 1. Google Earth og Eumetsat/ESA-materialer med fokus på aktuelle europæiske problemstillinger 2. Studieretningstoning af naturgeografi B (f.eks. sprog og/eller samfundsfag) med samtidig fokus på udvikling af studiekompetencer (bl.a. mhp. SRP) NV: Udvikling af forløb (med alle fire fag), der understøtter elevernes innovative kompetencer
L171 hvordan går det? Status Flere studieretninger med naturvidenskabb i studieretningen? Er vi gode nok til at sælge naturvidenskaben? Er vores nvforløb gode? Giver naturgeografi C lyst til et B-niveau? Debat
Hverdagen i klassen hvordan går det? Motivation Virkeligheden er der ude! Aktuelt Anvendelsesorienteret Emnebaseret/casebaseret Feltarbejde, eksperimentelt Anvendelse af GIS, dataopsamling Integreret skriftlighed nye opgavetyper? Kreativitet Innovativt
Innovation i AT Mad og mennesker Udviklingsarbejde med forsøg med innovation i 2012-13 Mulighed for at vælge en innovativ løsningsmodel i årets opgave om mad og mennesker Bedømmelse af innovation > Tilføjelse til vejledningsteksten i AT
Innovation i naturgeografi Eksempel bæredygtig byudvikling din egen by (Roskilde, Vejle, Skive): Hvordan gør man energiforsyningen bæredygtig: vedvarende energi: solceller, vindmøller hvor, hvor mange, er der grundvand nok til en fortsat vandforsyning? 1. Undersøg de lokale forhold: mål og udforsk 2. Spørg til planer og beslutninger i f.eks. kommunen. 3. Baggrundsviden: kernestof. 4. Brug din geofaglige viden og geokompetencer til at udforme et forslag til en bæredygtig forsyningsplan for din by
Hvordan kan man komme i gang? Tilrettelæg på en ny måde: Vælg et emne du er tryg ved, men nytænk din undervisning Planlæg feltarbejde: Innovation skal opleves og gøres! Få eleverne til at søge viden ved kontakt til andre: besøg, interview m.v..
Hvad kan innovationen? Sætte fokus på anvendelsesorientering Give eleverne indblik i, at den viden de bygger op kan bruges til noget Understøtter det studieforberedende Fungerer rigtig godt i samarbejde med andre fag Give nyt liv til undervisningen
Unges motivation og læring (CEFU 2013) Emnerne opfattes som relevante og nyttige ift. elevernes livssituation og identitetsudvikling Eleverne er medbestemmende en selvvalgt problemstilling opfattes som ægte Eleverne samarbejder Eleverne producerer til andre end læreren Læreren er tydelig og nærværende (klasserumsledelse)
Innovation Undervisningsmodeller KIE-modellen, INDEX-kompas/Design to improve life m.fl. Om innovation (et lille udpluk) Michael Paulsen: Innovation og læring Aalborg U www.michaelpaulsen.dk Lotte Darsø: Innovations pædagogik Taanggaard/Stadil: I bad med picasso (om kreativitet) Et af årets temaer i teoretisk pædagogikum
Innovation i naturgeografi Arbejdsgruppe på to personer nedsat: Lis Petersen, Ørestad, Morten Bülow, Aarhus Katedralskole Arbejdet færdiggøres i foråret mhp konferencer med workshops til september datoer følger Generelt om innovation Fokus på innovation i ng Ser I nogle særlige områder, hvor innovationstankegangen er særlig anvendelig?
AT med innovation Innovativt løsningsforslag forslaget har værdi for andre og tilfører den konkrete sammenhæng (konteksten) noget nyt. Forslagets relevans og konsekvenser vurderes Forsat krav om synopsis Uændrede bedømmelseskriterier Se nærmere i tillægget til ATvejledningen
Eksamensformer i naturgeografi og geografi/nf Hf-enkeltfag geografic ukendte spørgsmål med bilag. 24 min forberedelse NF fællesfaglig, to-delt prøve: 40 minutter. Evalueringsopgave og eksperiment ngc 24 minutter ukendte spørgsmål som i læreplanen i samme rækkefølge eleven har mulighed for at prioritere anderledes ngb 30 minutter 24 timers forberedelse Sørg for at stille en opgave, der skal løses vise at kompetencerne kommer i spil
Elektroniske læremidler og eksamensformen Eksempel - Stx-C-niveau Hvordan vælger eleverne figurer ud til deres argumentation? Skærmklip? Tid? Hvad er forberedt hjemmefra? Vælger eleven kun i den elektroniske lærebog? Adgang til elektroniske læremidler i forberedelsen? Eleven har ansvaret for at teknikken virker?!
På gensyn i 2014-15 Innovation i fagene (fælles og fagspecifik) Vest: 18. september Århus Statsgymnasium Øst: 26. september Frederiksberg Gymnasium Geografilærerforeningen 29.-30. september HF/nf-konference på Fredericia Gymnasium 23. oktober 2014 Geovidenskab på Rosborg Gymnasium 20. november
Konference om naturgeografi/geografi 10 år efter reformen Afholdes vinter 2015 (januar-februar?) Nedsættelse af arbejdsgrupper, der får ansvar for et oplæg på konferencen Sommer 2014
2014-konferencer om AT 27. august Aalborghus Gymnasium 28. august Skanderborg Gymnasium 3. september Høje Taastrup Gymnasium 4. september Frederiksberg Gymnasium